教师读书心得体会模板

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通过假期读书活动使我更深刻地认识到作为一名老师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的进展和社会的需求，如何做一名合格的老师?这将是我今后需要思索和面对的问题。由于，合格老师不是终身的，昨天的合格老师，今日不肯定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的老师。

一、更新观念，终身学习

学习政治理论，提高思想素养。要深刻领悟各级教育上级部门的方针政策，深刻把握精神实质。学习专业知识，提升专业素养。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充盈自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。

学习文化知识，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，立场才更加积极向上。

二、拼弃旧事，与时俱进

拼弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对老师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都需要紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充盈和提高。因此，老师要勇于拼弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地讨论新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!

爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对同学产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，援助同学塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

上心育人，建立同等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关怀。老师要在生活上、思想上和情感上要予以关怀。因此，老师要学会缩短与同学的情感距离，要擅长发觉同学的心理改变，要设身处地为同学着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼;要建立起新型的同等的师生关系，才能拉近与同学的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

三、立足本职，做好工作

既然选择了“老师”这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的优点，领悟教学艺术;每上一节课，都要依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，做好充分的预备，仔细完成每一个教学环节。

对同学将来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节涌现缺陷就会影响其它环节，从而影响同学的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于默寞，充当人梯，为家长负责，为同学负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

对学困生负责。援助学困生是教学工作的重任，由于一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应予以非常的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果实时予以确定和表扬，让他们树立信心，激发学习爱好;课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们“看衰”。

老师，只有立足本职，将个人的进展与国家的进展、学校的进展紧密联系在一起，树立和坚固民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为;老师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的贡献!

老师读书心得体会模板篇2

这个月，读了莫源秋老师的《做幼儿喜欢的魅力老师》，感受很深。《做幼儿喜欢的魅力老师》一书，阐明白爱是双向的：幼儿的成长需要老师的爱，老师的专业进展也同样需要幼儿的爱。它告知我们，做幼儿喜欢的老师，我们要努力使自身具备幼儿喜欢的条件：热忱、友善、宽容、幽默、有才能、会关怀人等。书中除了谈到了理论知识，还举了大量的例子，具有很强的可读性、启发性和借鉴性。

幼儿老师能否在工作中感到美满，不仅关乎幼儿老师自己的美满，而且关乎幼儿的美满。由于一个视幼儿教育工作为不幸和煎熬的人，很难承受积极的、暖和的、充斥生命情怀的幼儿教育任务，也很难用真诚的爱心与幼儿进行广泛的交往。只有由衷地感受到工作的美满——乐在与幼儿的互动中，乐在与家长的沟通沟通中，乐在与同事的合作中，老师对幼儿教育工作才会充斥热忱，才会保持一种开心的心情，才能以自己的欢乐和美满去感染幼儿，让幼儿欢乐着他们的欢乐，美满着他们的美满，自然，他们也就成为了幼儿喜爱亲近的老师。书中的最末一章，从七大方面阐述了如何做一个美满的老师，看完之后有以下几点感受：

一、重视反思，努力提高自身的专业成长

华东师范高校的叶澜教授说过：一个老师写一辈子教案，不肯定能成为名师，假如一个老师写三年反思，有可能就成为名师。书中谈到了反思应当成为幼儿老师的一种职业习惯，特别作为新老师，活动后进行反思更是不可缺少的。书中讲到老师对幼儿教育实践的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己平常在写反思时较忽视活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如：在设计教育活动内容时，我们应思索：假如幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解?在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或阅历时，我能提供怎样的援助，从而使幼儿的理解或阅历由低级向高级进展?这点是平常自己在反思时较忽视的，在今后活动中应学习。同时，同一活动类型的活动可进行再次组织，再次反思，设计、组织完一次教育活动后，坐下来稍做反思，对得与失大致有所体会，进而思考假如再设计与组织同样或同类的活动时，应当如何设计与组织才能做得更好，这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、组织教育活动的技能更上一层楼。

二、处理好人际关系，学习她人正确的人生观

书中说到：让微笑成为人际交往中的一种习惯。我想平常我们也该的确如此，就如歌词所唱的一样：笑一笑没什么大不了。笑是善意的象征，也是轻松的标识，它能给人带来内心的愉悦，使别人愿意与我们相处;见到同事，主动打招呼，主动微笑，与同事有了冲突，要主动化解。除此还要真诚地援助别人，真诚地与同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量援助她们，只有这样，当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的援助。

平常，要多向积极追求进步、工作成果显著、工作阅历丰富的同事学习，我们不仅可以从他们那里得到幼儿教育专业技能方面的提高，更重要的是可以受到他们那种健康的、不断追求进步和事业胜利的应世立场的感染，这样，不仅有利于我们形成积极健康的工作心态，而且有利于我们在共享这些同事们工作的欢乐和美满的同时，不断地发觉自己工作中的欢乐和美满，所以，我们要想享受到工作中的欢乐和美满，就应当向那些欢乐地工作、美满地工作的同事看齐。

三、确立积极的人生立场

美满是一种个体的内心体验，是需要得到满意、潜能得到发挥、抱负得到实现后一种持续的心情舒服的心情体验。径直影响个人美满体验的是个人的美满观，而非自己拥出名利的多少。一些人常常能体验到美满，是由于他们具有与其现实生存状况相适应的美满观，相反，一些人很少有美满的体验，是由于他们的美满观与其现实生存状况不相符合。可以说，一个人改正其错误的观念，就可以转变其对生活的体验，进而获得与之相应的不同程度的美满体验。书中举了一个特别现实的例子，看了这个例子，让我意识到美满与否不在于我们拥有什么，而在于我们的思维方式是否正确。我们有时候之所以没有美满的感觉，那是由于我们的思维方式不正确!这时，假如我们能换个正确的思维方式，对任何食物都往积极的地方想，那么，我们就肯定能过上充斥美满感的生活!

虽然平常我们对工作会有怨言，但是想一想，现实中，没有哪一项工作是十全十美的，好风景永久是在山的那一边。任何一项工作从事久了，总会生出倦怠感，我们应当正视现实，转变自己的思维方式和工作方式，过好每一天，反正欢乐也一天，痛楚也一天，为何不快欢乐乐地过好每一天呢?生活是精彩的，只要我们上心去发觉，就会发觉工作中有许多许多的欢乐。

老师读书心得体会模板篇3

书，一道彩虹。既明朗，又多彩。读书，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。读完书，带给我更多的思索：

老师的教学技能对于老师自身素养的提高起着重要的作用，作为一名年轻老师还需不断学习，潜心钻研，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

对有效的教学而言，学科的课程并非是应有尽有的百科全书，所以老师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将知识传达给同学，由于传达知识的技能绝非简约地了解知识，这就是为什么很多高校教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、知识渊博，但教起同学来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以掌控教学技能对一个老师来说便成为关键所在。故老师应当依据同学的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：激励同学、管理课堂纪律、评估原先知识、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果，以及复习等，很多事实证明白这些任务完成的多寡，径直决断了教学质量的好坏，亦即决断了“好”与“坏”的关键。

人们常说：“要让同学得到一杯水，老师先得有一桶水。”而这桶水永久都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师，记得在一书中曾写道窦老师在平常工作之余大量阅读有关教育的书籍，并做好读书笔记，几年来记的笔记有10万字之多，多篇发表。正是在她不断的学习、符号学中，自身修养日益提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。

这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这源头活水不正是我们进展提高的最关键所在吗?“得天下英才而教之，其乐无穷;得大道恩师而学之，乐在其中。”我们青年老师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、坚决的信念、永恒的执着去不断学习、探究教育教学的规律，才能实现我们的远大抱负，实现自身的人生价值，才会无愧于自己的一生。

我们不仅仅要学习教育方面的知识，在知识爆炸的今日，我们要掌控的东西太多了，如英语、计算机等等。乐在学中，乐在超越自我之中。

老师读书心得体会模板篇4

拜读完张康桥老师的处女作《为什么做老师》，掩卷深思：这本书到底给我带来了什么?

时代是进展的，教育是改变的，思想是流淌的。一成不变的教育和布寺变革的教育是缺乏生命活力的。依据时代的特点不断调整我们的思想，转变我们的教育教学行为，进展我们的观点，我们才能真正成为教育变革的主动着。

现在，新型老师不能回避的一个问题，是市场经济对教育的制约与冲击。只要看看本书各章节的标题——“为同学做老师”、“为家长做老师”、“为学校做老师”、“为国家做老师”、“为生命做老师”，我们就能看到一种立场：老师无可避开地要融入市场经济，但又时刻不忘生命与国家的需要。虽然也没有解决市场经济背景下教育本身或者说书中“各种需要”之间的悖论所带来的困惑，但给身处各种窘境中的老师指出了一种思索方向。更为重要的是，放眼社会、不忘责任、积极思索才是现代老师应有的人生姿态。由于“任何好思的教育者，都能够成为一位大众的教育哲学家。这样的教育者，或许不能名垂青史，但他肯定是他自己教育实践的真正主人，肯定是他自己时代中深刻的教育者”。

结合这一学期的教学状况，第一章“为同学做老师”给我的感受是最深刻的。本书让我认识到，老师的本质是为同学进展服务。教育原来就是谋求美满之学、引领高尚之学。因此，学校原来就应当是“首善之区”，因此，作为老师，我们需要在为同学进展服务的过程中教会孩子为别人服务。

作为老师，我们应当对很多环节进行反思，需要转换我们惯有的思维方式。比如说，当同学没有完成作业时，我们不能理解为同学偷懒，不上心，而应当理解为教室布置的作业不合适或者工作没有到位。事实上也的确有同学是偷懒或者不上心，但是假如我们这样来理解，把问题归因于老师，老师就要不断地了解同学、鼓舞同学、唤醒同学、援助同学，这样的爱，同学更能真实地感受到，这样的教育过程才更具有德育性，更有品位。与此同时，老师才能获得更好的进展，老师才能获得真正的专业美满。

在课堂上，我们常常会发觉，由于同学生气勃勃、充斥朝气，一有机会就会兴奋得手舞足蹈、大声嚷嚷，并且相互“传染”，这时，有的老师县表扬一些较好的，然后批判甚至训斥一两个“闹”的最凶的，像我就会说“请大家宁静下来”;

或板着脸不说话。然而，过不了多久时间他们就会忘却老师的“教育”，逮到机会又“故态复萌”，老师只好又以类似的手段复原秩序。但是假如发生这种状况时，我们换一种思索方式，认为这是同学精力非常充足，并且把同学的这种“生命活力”引导到学习中来而不是要求、批判、威逼等。这就要求我们转变观念，不是选择满意老师的需要而是选择满意同学需要的教学。这时，老师就会对自己的教学方式进行反思，从而进行学习，提高自己的专业水平，对于不同的同学、不同的篇章，选择合适的教学方式，提高同学的学习爱好，制造轻松和谐课堂氛围，让同学觉得上课就似乎在做游戏一样，让他们在不知不觉中学到知识、本事。从而，通过这一过程，使老师获得更好的进展，获得真正的专业美满。

同学是活的精灵，他们需要获得他人的认同，他人的尊敬，作为与同学的生活最接近的老师，我们要在与他们接触的过程中，重视同学的感受、需要，并且要让同学感受到这一点，这有助于师生之间的和谐相处。这同样需要老师转换自己的观念，适应现代教育的需要。

这本书带给我的是——转换思维，努力做一位让人满足的老师。

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我很庆幸自己是一名老师，由于老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，由于老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。十三年的教同学涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体味到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的胜利的真谛——走近同学，就是完善生命。

一、老师的欢乐，来自同学

古代闻名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，究竟让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原那么，因材施教，究竟成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了闻名的《抱负国》;亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“优雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。

这些教育家，他们在教育工作中的讨论与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近同学所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的同学，让我更自觉地去讨论我的同学，去发觉他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学聪慧的火花点燃。每当接到同学的喜报时，或者看到同学的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。

特别是在课堂中，我常与同学一起做同样的事，甚至是领先垂范，做同学的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了同学激烈的掌声，也拉近了我和同学在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充盈与满意。我想，我会让这份欢乐连续，直到生命的最末一刻。

二、老师的崇高，来自同学

老师是同学心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到同学的尊敬，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。

常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了同学的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规则”：凡是老师或同学在教与学的过程中涌现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会实时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为同学唱一首歌。这样的“惩处”却博得了同学的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

或许，这正表达了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，