《望岳》新授课件

《望岳》新授课件目录contents课程导入诗词内容解析诗词主题与思想诗词艺术手法诗词鉴赏与实践课程总结与作业布置课程导入01

课程背景时代背景唐代的繁荣与文化，诗歌的黄金时代诗人背景杜甫的生平、创作风格及《望岳》的创作背景诗歌背景唐诗的特点、分类和《望岳》在唐诗中的地位掌握《望岳》的诗意、意境和艺术手法知识目标能力目标情感目标培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力感受杜甫的爱国情怀和民族自豪感，培养学生对中华文化的热爱030201教学目标内容一内容二内容三内容四教学内容概述01020304《望岳》的创作背景和诗人生平介绍《望岳》的诗意解析和艺术手法分析杜甫其他代表作品的介绍与赏析课堂互动与讨论:学生分享自己读《望岳》的感受与体会诗词内容解析02时代背景唐代是中国历史上一个重要的朝代，创造了著名的唐文化，成为了中国文化的代表之一。杜甫是唐代著名的诗人之一，他的诗歌反映了当时社会的真实情况。个人背景杜甫是一个有抱负、有理想的人，他的诗歌中经常表现出对国家和人民的关心。他曾在长安任职，后来因得罪皇帝而被贬谪。在贬谪期间，他写下了许多反映自己内心苦闷和忧国忧民的诗歌，《望岳》就是其中之一。诗词背景诗歌通过描绘泰山的高大、雄伟，表达了诗人对自然的敬畏和向往，同时也表达了诗人的壮志凌云，想要征服自然的豪情壮志。壮志凌云的意境诗歌中“会当凌绝顶，一览众山小”等句子，表达了诗人在高山之巅俯瞰众山的孤独、苦闷心情。这种心情与诗人当时的处境相呼应，反映了诗人内心的挣扎和痛苦。孤独、苦闷的心情诗词意境语言简练、质朴杜甫的诗歌语言简练、质朴，用词精准，表达力强。如“造化钟神秀，阴阳割昏晓”等句子，用简练的语言描绘了泰山的神奇秀丽和壮观的景象。修辞手法丰富诗歌中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使得诗歌的表达更加生动、形象。如“荡胸生层云，决眦入归鸟”等句子，通过比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了山间的云雾缭绕和归鸟的飞翔。诗词语言特点在唐代，泰山被视为国家的重要象征之一。因此，诗歌中的泰山不仅仅是一座山，更是国家的象征。诗人通过描绘泰山的壮丽景象，表达了对国家的热爱和关心。泰山的象征意义诗歌中的归鸟意象，一方面表达了诗人对自然的向往和敬畏，另一方面也表达了诗人内心的孤独和苦闷。这种孤独和苦闷与诗人当时的处境相呼应，反映了诗人内心的挣扎和痛苦。归鸟的意象诗词中的意象诗词主题与思想03主题描述《望岳》是一首描绘泰山雄伟景色的诗歌，通过描绘泰山的壮丽景色，表达了诗人对自然的赞美和对人生的思考。主题分析这首诗的主题主要集中在两个方面，一是描绘泰山的壮丽景色，二是表达诗人对人生的思考。通过对泰山的描绘，诗人表达了对自然的敬畏和赞美，同时也表达了自己的人生观和价值观。主题概括VS《望岳》这首诗的思想主要是通过描绘泰山景色来表达对自然的敬畏和赞美，同时表达了诗人对人生的思考和感悟。这种思想体现了诗人对自然和人生的深刻理解，以及对生活的热爱和追求。思想分析这首诗的思想内涵十分丰富，它不仅表达了诗人对自然的敬畏和赞美，还体现了诗人对人生的思考和感悟。这种思想表达了诗人对生活的热爱和追求，同时也启示读者对自然和人生进行深入的思考和感悟。思想阐述思想解析在《望岳》这首诗中，主题和思想是紧密相连的。诗人通过描绘泰山景色来表达对自然的敬畏和赞美，同时也表达了自己的人生观和价值观。这种主题和思想的联系使得诗歌的表达更加深刻和生动。这首诗的主题和思想的联系十分紧密，它们相互影响、相互渗透。通过对泰山的描绘，诗人表达了自己的人生观和价值观，同时也启示读者对自然和人生进行深入的思考和感悟。这种联系使得诗歌的表达更加深刻和生动，也更加具有启示意义。联系阐述联系分析主题与思想的联系诗词艺术手法04表现手法象征手法通过描绘自然景象，如山岳、江河等，来表达诗人内心的情感和思想。在《望岳》中，诗人通过描绘山岳的雄伟壮丽，表达出对自然的敬畏和赞美。寓言手法通过比喻、拟人等修辞手法，将抽象的哲理或思想寄托于具体形象之中。在《望岳》中，诗人将山岳拟人化，表达出对人生的思考和感悟。通过对仗工整的句式，使语言更加优美、精炼。在《望岳》中，诗人运用了大量的对偶句，如“荡胸生层云，决眦入归鸟”等。通过夸大或缩小事物的形象特征，以突出表达诗人的情感和思想。在《望岳》中，诗人运用了夸张手法来描绘山岳的高峻和雄伟。修辞手法夸张对偶结构特点诗人在《望岳》中采用了传统的起承转合结构，先以描绘山岳景象开头，接着表达对自然的敬畏和赞美，然后通过寓言手法表达对人生的思考和感悟，最后以抒发个人情感作结。起承转合整首诗层次分明，条理清晰，从描绘景象到表达情感和思想，层层递进，使读者能够更好地理解和感受诗人的情感和思想。层次分明诗词鉴赏与实践05了解杜甫的生平、思想及时代背景，以更好地理解《望岳》的创作背景和深层含义。知人论世法对诗中的意象进行深入分析，如“泰山”、“青云”等，以感受杜甫所表达的情感和意境。意象分析法将《望岳》与其他描写泰山的诗词进行比较，如“会当凌绝顶，一览众山小”，以更全面地理解杜甫的创作风格和主题。比较鉴赏法分析《望岳》的语言特色，如平仄、韵律、用典等，以感受杜甫的诗歌艺术魅力。语言特色分析法鉴赏方法学生分组，每组选择一个鉴赏方法，对《望岳》进行深入分析和讨论，然后分享鉴赏成果。小组合作鉴赏学生根据自己的兴趣和特长，选择一个或多个鉴赏方法，对《望岳》进行个性化鉴赏。个人独立鉴赏教师与学生共同参与，就《望岳》的鉴赏方法和成果进行交流和讨论，促进课堂互动和知识共享。课堂互动鉴赏鼓励学生利用课外时间，通过查阅资料、阅读相关文献等方式，对《望岳》进行更深入的拓展鉴赏。课外拓展鉴赏鉴赏实践关注学生在鉴赏过程中的参与度、合作精神、独立思考能力等方面的表现，给予及时的反馈和指导。过程评价成果评价自我评价与反思教师评价与反馈对学生的鉴赏成果进行综合评价，包括内容的准确性、分析的深度、表达的清晰度等方面。引导学生对自己的鉴赏过程和成果进行自我评价和反思，找出不足之处，提出改进意见。教师对学生的鉴赏成果进行点评和反馈，指出优点和不足，提供建设性的改进建议。鉴赏评价课程总结与作业布置06内容回顾杜甫的生平和诗歌风格《望岳》的创作背景和主题课程总结诗中描绘的泰山景象和寓意重点解析杜甫如何通过自然景观表达社会关怀和人生感慨课程总结《望岳》中运用的象征手法和修辞技巧课程总结分析《望岳》中的意象和情感表达小组讨论解答学生在预习中遇到的问题课堂提问课程总结阅读与思考背诵《望岳》并默写阅读杜甫其他描写山水的诗歌