教育技术学导论 课件 C03-01 自主学习

自主学习教育技术学课程自主学习（Self-regulated

Learning）自主学习是以自主确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果等为主要特征的学习形式。自主学习强调个体的自主性和自控力，个体以信息获取、专业知识扩展和自我提高为目标，监督、指导和调节自己的行为。自主学习是一个循环的过程，其中，学生计划任务、监控自己的表现，然后评估并反思自己的学习结果。当学生根据评价和反思结果来调整并为下一个任务做准备时，这一学习过程将循环往复。(WhatisSelf-RegulatedLearning?[EB/OL]./sage2yc/self_regulated/what.html)自主学习的三个基本要素自主学习的三个基本要素：自我计划、自我监控、自我评价自我计划是对自己的未来进行有目的的规划。只有通过自我计划才能使行为有目标、有组织、有效率。自我监控就是管好自己，是学生为了保证学习的成功而在进行学习活动的全过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识的对象，不断地对其进行积极、自觉的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。自我评价是指能够通过学习回顾、练习题或评测工具来对自己进行评价，包括基于学习目标的自我评价、基于学生过去经历的内部评价和基于同伴学习状况的相对评价。WhatisSelf-RegulatedLearning?[EB/OL]./sage2yc/self_regulated/what.html自我监控以下是一些有助于深化学习的监控技能(Moore,2017)签订学习契约与人交流善于总结在自我监控阶段，可以了解自己选择的策略的有效性，并根据需要对计划进行实时调整，从而获得改善自己学习的经验。MooreC.5MonitoringTechniquesThatDeepenStudentLearning[EB/OL].(2017-12-01)./blog/five-monitoring-techniques-that-deepen-student-learning/.自我评价自我评价是一个过程，包括对当前绩效的自我判断和对这些判断的自我调整(Schunk,1994)。Schunk,D.H.Self-regulationofself-efficacyandattributionsinacademicsettings[M]//SchunkDH,ZimmermanBJ.Self-regulationoflearningandperformance:Issuesandedu-cationalapplications.Hillsdale,NJ:LawrenceErlbaumAssociates.1994:75-99.自我评价的方法：主要分为基于学习目标(教师要求)的自我评价、基于学生过去的内部评价和基于同伴学习状况的相对评价。自我评价注重学生对作业的自我分析，对各种学习作品的自我评价，对日常行为的自我反省，及时记录和反思自己的进步和变化。自我反思元认知的反思原则，学生们意识到并能够用一种方式来描述自己的思维，这种方式能让他们“缩小”自己所知道的和需要学习的内容之间的差距。WainA.Learningthroughreflection[J].BritishJournalofMidwifery.2017,25:662-666.根据Johns(2000)的结构化反思模型，自我反思包括以下5个步骤的循环：描述：描述事件和关键要素。反思：你想要达到什么目标，结果是什么?影响因素：哪些因素影响了你的决策过程(内部，外部，还是现有知识)?评价：你可以做得更好吗?你有什么选择，结果是什么?学习：什么东西会因为你的经验而有所变化?你对此是什么感觉?这会改变你的认识方式吗?思考：你在自主学习的哪个阶段中遇到了困难?是如何解决的?推荐阅读：[1]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报(教育科学版),2001(02