2024届六安市高三语文上学期期末教学质量检测卷附答案解析

2024届六安市高三语文上学期期末教学质量检测卷2024.1注意事项：答卷前、考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。一、现代文阅读(35I(5，19阅读下面的文字，完成1-5题。在一般人看，美是物所固有的。有些人物生来就美，有些人物生来就丑。比如称赞一个美人，你说她像一朵鲜花，像一颗明星，像一只轻燕，你决不说她像一个布袋，像一头犀牛或是像一只癞蛤蟆。这就分也犹如说她是高是矮是肥是瘦一样，她的高矮肥瘦是她从娘胎带来的，她的美也是如此，和你看者无关。这种见解并不限于一般人，许多哲学家和科学家也是如此想。所以他们费许多心力去实验最美的颜色是红GF美，有人说丑，从此可知美本在物之说有些不妥了。因此，有一派哲学家说美是心的产品。美如何是心的产品，他们的说法却不一致。康德以为美感判断是主观的而却有普遍性，因为人心的构造彼此相同。黑格尔以为美是在个别事物上见出概念或理想。比如与“孝”两种理想的冲突。托尔斯泰以为美的事物都含有宗教和道德的教训。此外还有许多其他的说法。大约哲学家们都犯过信理智的毛病，艺术的欣赏大半是情感的而不是理智的。在觉得一件事物美时，我们纯凭直觉，并不是在下判断，如康德所说的；也不是在从个别事物中见出普遍原理，如黑格尔、托尔斯泰一般人所说的；因为这些都是科学的或实用的活动，而美感并不是科学的或实用的活动。还不仅此，美虽不完全在物却亦非与物无关，你看到峨眉山才觉得庄严、厚重，看到一个小土墩却不能觉得庄严、厚重。从此可知，物须先有使人觉得美的可能性，人不能完全凭心灵创造出美来。形象属物而却不完全属于物，因为无我即无由见出形象，直觉属我却又不完全属于我，因为无物则直觉无从活动。美之中要有人情也要有物理，二者缺一都不能见出美。再拿欣赏古松的例子来说，松的苍翠劲直是物理，松的清风亮节是人情。从“我”的方面说，古松的形象并非天生自在的，同是一棵古松，千万人美的可能性。所以松的形象这一个艺术品的成功，一半是我的贡献，一半是松的贡献。(摘编自朱光潜《“情人眼底出西施”——美与自然》材料二：文学没有画面限制，可以描述更大更多的东西。壮丽山川、巍峨宫殿、辽阔土地、万千生民，都可置于笔下，汉赋正是这样。尽管是那样堆砌、重复、拙笨、呆板，但是江山的宏伟、城市的繁盛、商业的发赋中无不刻意描写，着意夸扬。它们所力图展示的，不仍然是这样一个繁荣富强、充满活力、自信和对现乎为后代文艺所再未达到。它表明中华民族进入发达的文明社会后，对世界的直接征服和胜利，这种胜利使史学和艺术也不断要求全面地肯定、歌颂和玩味自己存在的自然环境、山岳江川、宫殿房屋、百土百物以至各种动物对象。所有这些对象都作为人的生活的直接或间接的对象化存在于艺术中。人这时不是在其自身的精神世界中，而究全溶化在外在生活和环境世界中，在这种琳琅满目的对象化的世界中。汉代文艺尽管粗重拙笨，却如此之心胸开阔，气派雄沉，其根本道理就在这里。汉赋也应从这个角度去理解，才能正确估计它作为一代文学正宗的意义和价值所在。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是()(32.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3D.汉赋将人的生活对象化，这些对象存在于琳琅满目的文学世界中。)(3A.横江湖之鳣鲸兮，固将制于蝼蚁。(贾谊《吊屈原赋》)B.饰华榱与璧珰,流景曜之韡晔。(张衡《西京赋》)D.雷殷殷而响起兮，声象君之车音，(司马相如《长门赋》)4、请简要分析材料一的论证思路。(46分)答：（二）4，16阅读下面的文字，完成6-9题。王愿坚这是座不大的二层族，看样子是修茸过了，青灰抹过的砖缝，整整齐齐的，窗棂上也刷上了崭新的乳原来那里被敌人打穿做了枪眼，一捉美造机枪的枪管就从那里伸出来。正门两侧窗枢上的砖块参差不齐，像被谁用刀砍了一阵似的，那是被我们的机枪扫的，因为那里一挺汤姆式正封锁着突击道路……我漫步向楼上走着、看着，就是这些特征，把我引进一个深深的回忆里去了。的小腿中同，一支支鸟黑的枪管伸出来，向着我们瞄准、射击了。就在这紧张的时刻，班长咬着牙向机枪射手挥了挥手，大声喊道：“伴止，停止爆破!“从孩子身边伸出来，阴阳怪气地叫道：“炸呀!有种的来炸呀!”没有比这再急人的了。望着敌兵那狰狞的面孔和那一条条乱踢乱蹬的小腿，我觉得眼前一阵阵发黑，单腿跪在窗前，脸频紧贴着窗边的墙壁。汗，像小河一样流若，把墙皮湿了一大片。他眼里布满了血丝，凶得怕人，从和他相识以来，我就没有见到他的眼这么凶过。他就这么呆呆地望着，手正在扭动老胸前的命令道：“上刺刀!”我紧跟着他攀上窗口，他已把赶上前来的一个敌兵戳翻了。另一敌兵正一手抓着个孩子的衣领、一子提枪向窗口奔来，一见班长进来，竞举起孩子，恶狠狠地向他砸过来。就在这紧急的当口，只见班长把枪往臂弯里一挂，摊开双手，猛地接住了孩子。随着向后趔趄的劲儿，身子一侧歪，把孩子挡在胸前。可就在他这一转身的工夫，身体的侧面暴露给了敌人，敌人一个前进刺，刺刀戳进了他的肋下，他倒下了……顺便收容一下那些孩子。我把孩子们哄到一个房子里以后，找了好大一会儿，才在这小屋里找到了班长，原来卫生员为了担架走动方便，把他背下来了。从伤口里涌出来。在他身边趴着个小女孩儿，我认出，她就是拼刺刀时班长用手接住的那个孩子。她趴在班长的肩膀上，正叉开小手扒着他的跟皮，一面轻轻地叫道：“叔叔，你说，我长大了能找到我的爹妈吗?你说呀……”看见我进来了，慌忙停住了嘴。牙，眉头皱起一个大疙瘩。每逢谈到敌人，他就是这个样子的。“我就走!”孩子说，脸上流露出一种果决的神情，“我走了，嬷嬷块就再也捞不着打我啦!”得太低啦!”他抱着孩子的脑袋，仔细看了一阵，忽然脸色舒展开了，眼睛变得乌里来看看，那有多好啊!”就在这时，卫生员带着担架来了，我们正要扶他上去，谁知他的伤势突然恶化了，喘息得更急了，血大口大口地涌上来。他竭力地压着喘息，向我望了一眼，仲手指了指口袋。他的意思成明白，是想找点什将来的、是为了人民的，就应读下劲去做!哪管是一星半点……”但是，这位叔叔的话已经说究了，他永远不能再对她说什么了。的遗嘱啊!我掏出钢笔，把这句话端端正正地写到小本子上，交给了孩子……(有别改)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)出他们的凶狠残忍、冷酷无情。寂静带来的压抑感和紧张感。都表达了女孩对父母的思念。牲，对革命和人民无限忠诚。下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)在这里进行过激烈的战斗。体现了文学艺术的合理真实。来吸引读者的注意力。述节奏较为舒缓。辉的那一刹那，英雄人物完成自己性格的那一瞬间”。请结合文本具体分析作者捕捉“人物哪些“那一刹那，那一瞬间”,展现了怎样的人物形象?(4答：样写有什么好处?请结合文本简要分析。(6答：二、古代诗文阅读(355，20材料一：贞观十四年，太宗以高昌平，召侍臣赐宴于两仪殿，谓房玄龄曰：“高昌若不失臣礼，岂至灭亡？朕平此一国，甚怀危惧，惟当戒骄逸以自防，纳忠謇以自正。黜邪佞，用贤良，不以小人之言而议君子，以此慎守，庶几于获安也。”魏征进曰：“臣观古来帝王拨乱创业，必自戒慎，采刍荛之议，从忠谠之言。圣德光被，今又平殄高昌。屡以安危系意，方欲纳用忠良，开直言之路，天下幸甚。昔齐桓公与管仲、鲍叔牙、宁戚四人饮，桓公谓叔牙曰：‘盍起为寡人寿乎？’叔牙奉觞而起曰：‘愿公无忘出在莒时，使管仲无忘束缚于鲁时，使宁戚无忘饭牛车下时。’桓公避席而谢曰：‘寡人与二大夫能无忘夫子之言，则社稷不危矣！’”太宗谓征曰：“朕必不敢忘布衣时，公不得忘叔牙之为人也。”(节选自《贞观政要》)材料二：驩兜不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望炀帝恃其富饶，侈心无厌，卒亡天下。但使仓庾之积足以备凶年，其余何用哉!”(节选自《道鉴纪事本末·贞观君臣论治》)文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。()(3ABCDEFGH下列对文中加点的词诏及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)B.“则社稷不危矣”中的“危”与《赤能赋》中“正襟危坐而问客”中的“危”意思相同。成语“萧曹避席”的意思也与之相同。明清时为从二品官员。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)的一些心得体会，政，关爱百姓。证充分，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)况陛下功德之盛，以汉祖方之。彼不足准。(4译文：(2)炀帝恃其富饶，侈心无厌，卒亡天下。(4译文：?(32，9阅读下面两首宋词，完成15-16题。辛弃疾谁要卿料理，山水有清音。白发短如许，黄菊倩谁簪。临江仙·夜归临皋苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。①?夜阑风静縠纹平②。小舟从此逝，江海寄馀生。注：①营营：周旋、忙碌，内心躁急之状，形容为利禄竞逐钻营。②縠纹：比喻水波细纹，縠，绉纱。下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是()(3分)辛词上阅调动视觉、听觉，用春草、鸣禽、鸿雁、蟋蟀四种不同事物来描绘四季变迁。C.辛词下阕“白发”两句与杜甫《春望》中的“白头搔更短，深欲不胜簪”有相似情感。D.苏词上片以有声衬无声，通过写家重鼻息如雷和作者谛听江声，衬托出夜静人寂的环境。王国维在《人间词话》中说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。”同是醉酒后诗篇，相较于辛词的“豪”,，(6答：1，6(6(1)中曾子所说“，”。(2)人民就是江山，守江山就是守住民心。《阿房宫赋》中用“，朝建立在对人民的剥削和掠夺之上的挥金如土的奢靡生活进行了揭露和批判。古诗词中，“”中的“州”为前者之意，“”中的“洲”符合后者之意。三、语盲文字运用(20I(2，7阅读下面的文字，完成18-19题。《红换梦》中诗词数量大，样式不胜枚举，内容_①。不仅曹雪芹让诗词的作用发挥到最大，而且让大观园中的群芳成立议社，诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，将个人抒情上升到群体咏叹，也将白海棠纯洁娇艳，却挡不住秋风肆虐，“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”;桃害，“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，一任东西南北各分离”。不能想象，《红焕梦》如果没有了这些诗词，会是怎样一副苍白面孔!林妹妹不会是那个② 妹，湘云不会是那个出口成章的贵族少女，宝玉只会成为一个彻头彻尾的不学无术的纨绔子弟。整个贾府兴亡的缩影，更寓示着曹雪芹寻求出路希望的破灭，从而表现了他③的人生感悟。请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)(43，13阅读下面的文字，完成20-22题。深冬时节，天气转凉，大家都在添衣保暖，①,因为精密复杂的航天器同样怕冻，航天器们也有自己的“冬季衣柜”。他们会身着“帅得掉渣”的羽绒服。为什么有的时候火箭发射会“掉渣”?这些“渣”娇贵所以科研人员为航天器专门设计了薄薄的一层“羽绒服”,中间填充的不是绒毛而是低密度保温泡沫塑料，可以隔绝外界水汽，帮航天器保温。因为这层“羽绒服”自重很轻，所以发射时就会化成“渣”掉落，顺便帮火箭减负了。那既然这层羽绒服上太空的时候要脱掉，是不是说，②?错!由于没有大气层的保护，在太阳光线以下。在这种“冰火两重天”的太空环境中，为保证航天器正常工作，除了在发射时会脱掉的“羽绒服”外，航天器还会穿一层带到太空上去的“外衣”。航天器“外衣”面料的选择大有讲究，都是根据科学原被设计为灰色和白色两种不同的颜色。货物舱需要提供适宜航天员生活的温度，相对较高，③,能够多吸热量。科研样品时，在落地后还要赶快穿上一件用多层隔热材料制成的防寒服。毕竟，谁还不是个宝宝呢!)(3A.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了。B.疫苗从“孕育”到“出生”,要经过六大步骤。D.科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。15字。(6答：(4四、写作(60阅读下而的材料，根据要求写作。(60分)《庄子·达生》有这样一个故事：春秋战国时期。纪渻子为周宣王训练斗鸡。十天后宣王来问：“鸡鸡的声响和影子还有反应。”十天后再问。回答说：“仍没有，还整日目光锐利，心气旺盛。”十天后再来问，回答说：“差不多了，虽然听见别的鸡叫，却已毫无反应。”宣王去看斗鸡情况，果然，看上去就像一只木鸡，它的德性已经完善了，其他的鸡见了也不敢应战，掉头就跑。渻子训练斗鸡的过程对当代青年自我提升与成长颇具启发意义。请结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。800参考答案1.D(A.曲解文意，由“这种见解并不限于一般人，许多哲学家和科学家也是如此想。”可知“不被哲学家接受”错误；B.张冠李戴，“也不是在从个别事物中见出普遍原理，如黑格尔、托尔斯泰一般人所说的”:C.说法过于绝对，“人不能完全凭心灵创造出美来”。)2.A(由“这就分明承认鲜花、明星和轻燕一类事物原来是美的，布袋、犀牛和癞虾蟆一类事物原来是丑的”可知这是文中提到的一般人的观点，并非作者的观点。“犀牛和獭虾蟆则不可能是美的”说法过于绝对。)3.C(袁枚为清朝文人，其创作的《秋兰赋》不属于材料二论述的“汉赋”概念范畴。同时，“留一穗之灵长，慰半生之萧瑟”更侧重于通过描写外物来表达作者内在的心理感受，与材料二中“人这时不是在其自身的精神世界中，而完全溶化在外在生活和环境世界中，在这种琳琅满目的对象化的世界中”的观点相违背。)4①首先提出了一般人“美是物所固有的”的观点。②接着指出“美本在物”之说的不妥。③进一步分析“美是心的产品”观点的不足。④总结全文，得出“美是心物婚媾后所产生的”这一结论。(每点1分)另：从“破立”的角度分析也可。①“先破”:依次介绍“美是物所固有的”和“美是心的产品”两种不同观点，分别指出这两种观点的不合理之处，并加以反驳；②“后立”:提出“美是心物婚媾后所产生的”这一观点，并以欣赏古松为例，从“物”与“我”两个角度进行说明。(每点2分)5.①文学之“美”要有物理，作家在创作网络小说时，应注重对写作对象的选择，所描写的对象应该符合美学特征，刻画的人物应展现人性之美；②文学之“美”要有人情，作家要提高自身的审美情趣，避免作品的同质化、低俗化，营造良好的网络文学创作氛围；③网络文学要展现繁荣富强、充满活力与自信的内容，作家应该对现实具有浓厚兴趣、关注和爱好，力求在作品中构建琳琅满目的文学世界。(每点2分，其他答案言之成理可酌情给分)6.C(第一句隐含着女孩对父母的思念之情。第二句话是在班长临终前，女孩希望班长能够给她留下一些宝贵的话语或者嘱托。)7.B(本文并没有设计突击队队员在困境中相互救助的情节，而是重点突出了突击队队员关心孩子、英勇战斗的情节。)8.①在敌人挟持孩子射击的紧要关头，班长果断决策，刺刀作战，展现了一个刚毅果断、勇敢无畏的勇士形象。②在冲进楼房肉搏的当口，班长直接用身体护住孩子，惨遭刺伤，展现了一个奋不顾身、无私忘我的英雄形象。③在生命垂危之际，班长不顾自己的伤痛，一心想着留给孩子更多些嘱托，展现了一个关爱后代、胸怀博大的长聚形象。(答出2点得满分)9.①有利于人物塑造：大量使用“班长”这一称呼，突出了班长的身份和领导作用，有助于读者更好地理解他的决策和行动背后的意义。②有助于情感表达：使用“班长”这一称呼，有助于读者更深刻地感受到战士们对班长的敬仰和感激之情，增强故事的情感深度和感染力。③保持叙事的连贯性：使用特定的称呼来指代特定的人物，避免使用“他”时可能产生的混淆和中断，使故事的叙述更加流畅。④突出小说的主题：通过大量使用“班长”这一称呼，有助于突出班长作为革命战士的责任感、使命感和奉献精神。(答出3点得满分)10.BDF11.B(“则社稷不危矣”中的“危”为危险：“正襟危坐而问客”中的“危”为“端正”。)12.D(“再反面举例论证”错，原文是“正反两面举例论证”。)13.(1)况且陛下目前功德这样卓著,与汉高祖相比，他不足以与您媲美。(得分点：方，比：准，等同：句意2分。)隋炀帝依仗国家富饶，奢侈之心从没有满足的时候，终于导致王朝灭亡。(得分点：恃，依仗：厌，满足：句意2分。)14.①严于律己，戒骄戒躁。②纳用忠良，广开直言。③牢记出身，不忘初心。④兼昕广纳，下情上通，(答出3点即可得满分，其他角度酌情给分)译文：材料一：贞观十四年，唐太宗因为平定了高吕，在两仪殿招待各位大臣。席间，唐太宗对房玄龄说：“高昌如果不丧失作为臣子的礼节，怎么会至于灭亡呢?我平定了这个国家，是心怀畏惧的，现在我只能戒掉骄奢淫逸来自我防范，接纳忠言来纠正自己的错误。罢免奸邪谄媚的人，任用贤良的人，不以小人的言论来评论君子，用这些方法来守护基业，或许可以使国家获得安定。”魏征进言说：“我观察自古以来帝王们平乱创业的时候，都能警诫自己，听从百姓的意见，采纳忠直的谏言。待天下太平之后，他们就开始穷奢极欲，只喜欢听谄媚讨好的话，厌恶正直的劝谏。张良是汉高祖的谋臣，高祖称帝后，想废掉嫡出的太子另立庶子，张良说：‘这件事不是凭借口舌之言可以争辩的。’所以之后张良就再也不敢开口劝说高祖。况且陛下目前功德这样卓著,与汉高祖相比，他不足以与您媲美。陛下即位已有十五年，圣德广播，现在又平定了高昌，您经常把国家的安危系于心上，采纳忠言，广开言路，真是国家的大幸。过去齐桓公和管仲、鲍权牙、宁戚四个人一起饮酒，齐桓公对鲍叔牙说：‘为什么不起来向寡人敬酒祝寿呢?’鲍叔牙举起酒杯站起来说：‘愿主公不忘当年在莒国流亡时的情形，愿管仲不忘在鲁国被囚禁的情形，愿宁戚不忘当年在车下喂牛时的情形。’齐桓公听后，站起来答谢说：‘我和管仲、宁戚如果能不忘你这番话，那么国家就不会有灭亡危险了!’”唐太宗对魏征说：“我一定不会忘记自己身为平民的时候，你也一定不要忘记鲍叔牙的为人。”材料二：贞观二年春正月，太宗问魏征说：“国君怎么做才称为贤明呢?怎么做就称为昏略呢?”魏征回答说：“听取各方面意见才能明辨是非，偏信一方面的意见就会昏聩。从前尧帝明智，向四方百姓询问民情，所以三苗的恶行才能够上传到他的耳内。舜帝耳聪目明，所以共工、鲧、驩兜不能隐蔽他们的罪行。秦二世偏信赵高，从而酿成在望夷宫被杀的祸患。梁武帝偏信朱异，因此招致饿死在台城的羞辱。隋炀帝偏信虞世基，从而导致在彭城阁被杀。所以国君要广泛听取各方意见，那么有权的大臣就不能堵塞蒙蔽，下情就能上达了。”太宗说：“很对。”太宗对黄门侍郎王圭说：“开皇十四年，天下大旱，隋文帝不允许开仓赈济百姓，反而让百姓到崤山以东地区谋生。到文帝末年，天下储备的粮食可以供给五十年。隋炀帝依仗国家富饶，奢侈之心从没有满足的时候，终于导致王朝灭亡。其实只要仓库里的粮食足以防备灾年，多余的储备又有什么用呢!”15.B(“谁要卿料理，山水有清音”意为料理政务不如游赏山水，写出词人罢官归来后的愤懑与悲慨。)16.①首先表现在他随遇而安、洒脱从容的旷然的处世态度上。上片写其醉意朦胧，深夜归来，敲门不应，倚杖听江，坦然处之。②其次表现在他面对官场纷扰，世俗羁绊，选择超然物外，融生命于自然的生存方式上。下片写其泛舟江海，随波逐流，任性自然，潇洒如仙，襟怀旷达。(每点3分)17.(1)士不可以不弘毅任重而道远(2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙第一空：江州司马青衫湿/烽火扬州路第二空：海客谈瀛洲/楼船夜雪瓜洲渡/夕揽洲之宿葬/在河之洲/芳草萎萎鹦鹉洲18.包罗万象(洋洋大观、丰富多彩)秀外慧中(冰雪聪明、才思敏捷)物极必反(盛极必衰、世事无常)19.(原句有两处语病：①语序不当，“不仅”应该放在“曹雪芹”之后：②搭配不当，“雕刻”应改为“演绎或者描绘”。)(每点2分)20.答案：选B。(A项是直接引用：B项是特殊含义：C项是突出强调：D项是特定称谓。)21.①我们