学困生个人工作总结

Word文档学困生个人工作总结本文由我辑收集整理，供应一篇学困生个人工作总结，作为参考！

一年的学困生转化工作既劳碌又充实，作为一名课题试验老师，我在这一学年的工作中将学困生转化工作放在工作的重要位置，依据总课题组的要求和我校学困生转化工作方案，仔细开展，细心预备，细致实施。为更好的总结阅历，先将本学年工作总结如下：

一?确定学困生，制定转化方案

在本学年上学期初，依据我所担当的初一三班和初一四班同学平常表现和测试成果确定六名同学为学困生。这些同学普遍表现为：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不准时，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到敬重的冲突。（2）好胜而不能取胜的冲突。（3）上进心与意志薄弱的冲突。

二?建立档案，仔细转化

为每一位学困生建立个人档案，通过家访，电话联系，家长会等形式全面了解他们的状况。从而明确导致学困的缘由。

了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关怀和爱惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要暖和、信任和喜爱，所以训练要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁关心他们提高思想熟悉，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信念、自尊心、上进心。

三?利用网络，加入学困生博客

为了更好的利用互联网资源，我同其他试验老师一起加入学困生博客，在自己的博客上将学困生转化的积累进行发表，分别发表了《学困生工作方案》《学困生转化三年规划》《家访记录》等。利用课余时间常常登录学困生转化博客，与其他老师进行了深化的沟通。

学困生的辅导是一项简单而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，老师也要准时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

这学期在我的关心下，几位同学的成果有了不同程度的提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获!在以后的教学当中，我肯定会连续做好学困生的辅导工作!G更多精选总结阅读

学困生工作总结

学困生工作总结篇1

素养训练是面对全体同学，而不是面对少数同学。因此，坚持面对全体同学，更应侧重需要关心的同学，讨论需要关心的同学，转化需要关心的同学。为此，我依据这些问题形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想训练工作，实行措施提高他们的学习成果。

一、深化同学，全面了解同学的心态

放弃门缝里看人的偏见，发觉学困生并非不行救药。对学困生学习目的、态度、爱好、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化讨论，并实行分类训练的方式。用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的盼望，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度。

二、和谐公平，建立融洽的师生关系

作为老师，自身的职业打算了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态，急躁热忱地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观的生活态度，关心他们树立信念，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信念、自尊心、上进心。

三、提高课堂艺术，激发爱好，营造深厚的学习氛围

同学学习成果的优劣由同学学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来打算。爱好是学习的挚友，同学主动乐观地猎取学问养分，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中应采纳生动敏捷的教学艺术，让同学在学中乐，学中用，从而激发爱好。课后，我们要细细调查、讨论、比较，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

同学有了学习的爱好，得关心他们列出学习方案。由于他们基础较差，课堂作业方面肯定要考虑到他们，我一般把作业分成两类，一类是由基础好的同学来完成的，一类是比较简洁的作业留给差生来完成的，目的是为了增加差生的信念。学困生主要是由于画不了画才对这门课产生厌倦，所以我在课堂上做到对他们准时督促、鼓舞、辅导和关心。我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，假如有一点点胜利，老师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

四、发挥小老师的作用，关心学困生提高

让学习好的同学与学困生结成对子，相互关心促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助于养成差生的良好的心态。

五、捕获闪光点

能不能看到学困生的闪光点，这是老师能否乐观主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如五班一位同学画画基础差，但他很喜爱做手工，动手力量强，所以在上手工课时，我总让他发言，讲出他的设计理念。在全班同学面前展现他的作品，评价优缺点，以此来提高他的学习爱好，增加他的学习信念。

六、抓反复，反复抓

学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而消失反复，也不应心灰意冷，要准时找到复病缘由。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。

学困生的心理活动是非常简单而又布满冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如四班高文豪同学，喜爱欺侮同学，上课常常抢别人的用具，给同学本子上乱画，一切以自己为中心，有霸王习气，通过训练原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，沟通，鼓舞他在其他方面进展，查找自己的爱好，要实现自己的价值，不要总骚扰别人。现在，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于反复抓反复训练，才使他转化过来。

总而言之，后进生的转化工作是长期而又简单的。作为老师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。

学困生工作总结篇2

本学期以来，学校从工作思路上非常重视学困生的转化工作。我在教学和管理中也把这项工作纳入训练教学工作的各个环节中。依据班级学困生的实际状况，制定了切实可行的学困生转化方案，实行了得力有效的转化措施。在工作中不断摸索，积累阅历，乐观提高，总结出学困生转化的方法。经过一学期的努力，我所带班级的学困生工作收到了良好的效果。现就本学期工作总结如下：

一、敬重需要特别关爱的同学。关心他们找回自尊和自信。

需要关心的同学在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、怜悯、理解和敬重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习乐观性，使需要关心的同学困上加困。因此，我对需要关心的学生首要的工作是敬重他们。

第一，和需要关心的同学交伴侣，多做他们的思想工作，关心他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起抱负的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。

第二，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和士气，力争上游。

第三，多宽容需要关心的同学，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要关心的同学由于基础差、力量弱等缘由，学习好就更不简单。他们对于较浅显的、比较简单把握的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关怀和爱护，实践证明，谁能在需要关心的同学心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要关心的同学心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。

二、改进教法，指导学法,提高需要关心的同学的学习爱好。

当代杰出的训练心理学家布鲁纳回答老师怎样教这个问题时提出：肯定要培育同学的爱好，要使同学对一个学科有爱好的最好方法是使这个学科值得学习。老师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:

1、联系实际，叙述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。

2、借用有关生活实例，为同学创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起同学的奇怪   与思索。

3、在教学中引导同学查找生活中的数学问题，既可积累数学学问，更是培育需要关心的同学学习数学爱好的、最佳途径。

4、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要关心的同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要关心的同学进入乐观思维状态。

5、教学中贯彻因材施教的原则，对需要关心的同学合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。

6、很多需要关心的同学不愿动脑思索，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能仔细思索，只想从老师和同学或家长那里寻求关心。为培育该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独进行训练，

例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生肯定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习爱好，而且使同学体验到克服困难取胜的喜悦。

三、辅导方式和方法

虽然多数同学都接受过学前训练，但从平常的作业来看，以及从测试成果来看，有俞春梅、吴建忠、黄书红、杨仁杰、李展洋等同学应当把握的基础学问没有把握，特殊是拼音还不能娴熟拼读，听写生字，写不出来，存在缘由分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不仔细完成作业，三是本人对学习不感爱好，没有动力，不愿接受新学问。所以，面对这些同学，首先从思想训练入手，引导他们从最基本的学问开头。如生字，每课肯定要会读，会写，还要能听写，一旦发觉他们都能按要求把握。马上赐予表扬和鼓舞。上课总要想到他们，一是课堂提问老师要把较小、较易、较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被遗忘的角落里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要准时表扬，使他们增加自信念，对学习不再恐惊。布置作业时，先想到学困生，让他们吃小灶，一是从数量上照看，只求精确     度，不求数量多，他们的作业可减半;二是从难易程度上来照看，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好同学管好后进生，促进后进生的转化。采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。老师辅导把学困生放在优先进展的地位，充分利用早读时间，对后进生进行急躁辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简洁地打或住绷耸拢坏诖砦蟠Υ蛏霞呛牛挂镏Ю页鲈颍?以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，还要充分发挥群体的力气，开展一帮一、一对红的活动，关心后进生进步。学校训练与家庭训练联系起来，充分利用家庭训练的力气，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，老师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以常常家访，加强与家长联系的强度，随时了解同学在家中的状况和思想动态，了解同学的家庭状况和家长的思想观念。

四、充分利用教材中平常应把握的学问点

在每次的练习中，先引导他们做最简洁的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。

五、收到效果

一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部分学困生有了学习爱好，习惯也逐步形成，不论是读书，还是写字，都有肯定的进步，特殊是吴建忠、俞春梅、黄书红也能考及格了，这充分证明他们有了好的开端。而良好的开端是胜利的一半。

总之，转化学困生的工作是件艰苦的事，但只要有急躁，有信念，目的是肯定能达到的。

学困生工作总结篇3

后进生转化这项工作,自任教以来,我觉得肯定要报有精诚所至，金石为开的信念。下面是本学期以来对后进生转化训练工作的一些看法。

一、适时训练

学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时训练。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去关心他;在学困生困难时，班主任应准时鼓舞并给以详细救济;在学困生悲观时，班主任应引导同学看到光明，从错误中吸取教训;在学困生感动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其乐观独立思维力量和合作意识。

二、捕获闪光点

能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否乐观主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如我班一位同学成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不批判他帮他准时订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。

三、抓反复，反复抓

学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而消失反复，也不应心灰意冷，要准时找到复病缘由。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。

学困生的心理活动是非常简单而又布满冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺侮同学，一切以自己为中心，有霸王习气，通过训练原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓舞他多参与有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，削减他淘气捣蛋的机会。在学校进行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在竞赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加欣赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从今，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，实行心理功战为他查找回自信，令他赶上了先进。

总而言之，后进生的转化工作是长期而又简单的。作为老师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。

学困生转化总结

篇一：学困生转化总结

学困生转化总结

本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一总结:

一、以全新的眼光观看熟悉学困生

学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看熟悉每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟悉他们的心灵深处。为此，在本学期中，我乐观与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，预备了必要的信息。

二、针对详细状况开展工作

为此，我从以下几方面开展了转化工作:

1、仔细开导，乐观训练，关心他们建立自信念。

自信是胜利的开头，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，准时赐予表扬和确定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，关心他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，预备了精神动力。

2、充分调动家庭训练的乐观性，发挥家庭训练的潜力。

对于同学的训练，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校训练和家庭训练的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的训练思想、训练方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和意见。果真，在教学训练和家庭训练的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

3、成立一帮一的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关心，作为老师的我究竟力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续关心学困生的工作，在班上，我成立了一帮一的帮扶小组，让班上的优等生关心学困生，给他们赐予学问上的补充。

对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的病源，进行对症下药，急躁、细心地做好学困生的训练转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。只要我们努力，顽石也会雕琢成珍品。

学校学困生转化阶段总结

做好学困生的转化工作，不让一个同学掉队，是我们训练工的一个不行忽视的艰难任务，是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中，我发觉有些同学由于承受打击的力量差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。如与老师产生对立心情，缘由是他们成果差，常常遭到老师的批判训斥，自尊心受到严峻损伤。因此，老师如不留意训练方法，他们就很简单产生对立心情。可见，假如一味地批判或说教，是行不通的，甚至适得其反。而应站在同学的角度，设身处地理解学困生的心理。训练的艺术就在于能否在老师和同学之间架起一座通道，使训练的影响进入同学的心田，使同学清除心理障碍，心情舒服，树立信念。下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法

一、鼓信念

学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信念不足，学习不求上进，或是常常淘气捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心观看，就不难发觉他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，赐予更多的表扬与鼓舞，使他们明白自己并非朽木，而是可雕的，从而产生自信向上的力气。有了自信念，就有了前进的动力，胜利才有保障。如我班同学李洋，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以这个孩子常常不做作业，学习成果很差。我当了他的班主任后，了解到这一状况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中，我发觉他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让他担当了班干部——劳动委员。自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部，应当表现比别人好。学期结束后，我又将他选为学困生的转化代表和优等生一样进行表彰，这下可把他乐坏了，学习热忱更加高涨。

二、施爱心

一般来说，学困生往往不被人关怀，不被人重视，得不到别人的敬重，有着较重的自卑心理，他们更需要老师的关怀和爱惜。老师的爱是一种催化剂，能有效催化同学身心的良好变化，滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生到处关怀，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，关心他们消退心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来。我班有一男生，因其父亲长期不在身边，长年都是跟着妈妈生活，他性格内向，我望着他孤独单一个人玩耍的身影，心里很不是味道，作为他的老师，应赐予这个同学更多的关怀，我决心要唤醒他那颗天真无邪、活泼的心，肯定要让他欢乐起来。我主动接近他，和他谈心，让他体会到老师不但不冷落他，而且特别喜爱他。课上有意识地熬炼他的胆识，课后找几个活泼的男孩子和他一起玩嬉戏。一段时间后，我欣喜地发觉，他的脸上有了绚烂的笑容，学习的劲头也有了。

三、激发爱好

学习优秀的同学对学习爱好深厚，而学习落后的同学则表现为对学习缺乏爱好，不愿动脑，可怕困难，会产生厌学心情，以致做出违纪的事。老师应最大限度地激发同学的学习爱好，关心他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难猎取胜利的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要常常组织他们阅读课外优秀读物，培育读书的爱好，组织他们参与有益的爱好活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，老师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。假如忽冷忽热，将会事半功倍。

在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作方案，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作供应理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：

一、摸清班级同学状况，制定工作方案

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级同学状况，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学伊始，我通过询问同学、家长和任教老师及观看方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。

在了解了学困生的基本状况之后，我开头着手制定相关的转化方案，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。

二、工作中的问题思考

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类同学。要进行转化工作，光有方案是不够的，还需要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的协作。但是在方案的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五班级的同学难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。

发动优秀同学与学困生形成结对子关系，刚开头的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又开头渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长期的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探究。

三、探究有效方法，加强转化效果

全部的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。同学是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。

为了全面提高全体同学的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想训练工作，实行措施提高他们的学习成果，在这方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：

一、分析学困生特点：

我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不准时，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到敬重的冲突。（2）好胜而不能取胜的冲突。（3）上进心与意志薄弱的冲突。

二、有的放矢地实行措施：剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。

1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。

关怀和爱惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要暖和、信任和喜爱，所以训练要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁关心他们提高思想熟悉，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信念、自尊心、上进心。

2、重视课内课外与学困生的情感沟通。

富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开头便能紧紧抓住同学的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。

3、优化课堂，激发爱好。

采纳敏捷多变的教学方法，让同学在做中学，学中用，从而激发爱好，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。

4、列方案，定目标。

同学有了学习数学的爱好，关心他们列出学习方案。由于他们基础较差，课后也准时的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常达到自己的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

5、家校协作，共同督促。

对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只有学校与家长能够协作起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。

6、同学间的互助。

让学习好的同学与学困生结成对于相互关心，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。

总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个同学都能取得好的成果更是很难。不过作为老师我们有责任教好每一个同学，关心每一个同学实现自己的人生价值。对于学困生的转化工作势在必行，而且必需做好。以上是我的一点做法与体会。盼望每一位老师能够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有共性，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的训练方法，因材施教，引导他们健康成长。

篇二：学校学困生转化工作总结

学校学困生转化工作总结

2022—2022年度第二学期

左卫寨学校王进磊

做好学困生的转化工作，不让一个同学掉队，是我们训练工的一个不行忽视的艰难任务，是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中，我发觉有些同学由于承受打击的力量差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。如与老师产生对立心情，缘由是他们成果差，常常遭到老师的批判训斥，自尊心受到严峻损伤。因此，老师如不留意训练方法，他们就很简单产生对立心情。可见，假如一味地批判或说教，是行不通的，甚至适得其反。而应站在同学的角度，设身处地理解学困生的心理。训练的艺术就在于能否在老师和同学之间架起一座通道，使训练的影响进入同学的心田，使同学清除心理障碍，心情舒服，树立信念。下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法

一、鼓信念

学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信念不足，学习不求上进，或是常常淘气捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心观看，就不难发觉他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，赐予更多的表扬与鼓舞，使他们明白自己并非朽木，而是可雕的，从而产生自信向上的力气。有了自信念，就有了前进的动力，胜利才有保障。如我班同学孙斌元，因其父母成天忙于做工，平

时疏于管教，所以这个孩子常常不做作业，学习成果很差。我当了他的班主任后，了解到这一状况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中，我发觉他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让他担当了小组长。自从他当了小组长后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。他觉得自己当了组长，应当表现比别人好。学期结束后，我又将他选为学困生的转化代表和优等生一样进行表彰，这下可把他乐坏了，学习热忱更加高涨。

二、施爱心

一般来说，学困生往往不被人关怀，不被人重视，得不到别人的敬重，有着较重的自卑心理，他们更需要老师的关怀和爱惜。老师的爱是一种催化剂，能有效催化同学身心的良好变化，滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生到处关怀，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，关心他们消退心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来。我班有一女生钱丽娜，长年都是跟着年迈的爷爷生活，她性格内向，我望着她孤独单一个人玩耍的身影，心里很不是味道，作为她的老师，应赐予这个同学更多的关怀，我决心要唤醒她那颗天真无邪、活泼的心，肯定要让她欢乐起来。我主动接近她，和她谈心，让她体会到老师不但不冷落他，而且特别喜爱她。上课时，我把难度适中的问题让她答，有意识地熬炼她的胆识，课后找几个活泼的女孩子和她一起玩嬉戏。一段时间后，我欣喜地发觉，她的脸上有了绚烂的笑容，学习的劲头也

有了。

三、激发爱好

学习优秀的同学对学习爱好深厚，而学习落后的同学则表现为对学习缺乏爱好，不愿动脑，可怕困难，会产生厌学心情，以致做出违纪的事。老师应最大限度地激发同学的学习爱好，关心他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难猎取胜利的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要常常组织他们阅读课外优秀读物，培育读书的爱好，组织他们参与有益的爱好活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，老师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。假如忽冷忽热，将会事半功倍。

篇三：学困生转化工作小结

602班学困生转化工作小结

张瑞

作为班主任，转化学困生是工作重要内容之一。正所谓浇花要浇根，帮人要帮心。转化学困生工作最主要的是讨论后进生心理，关心他们克服障碍，养成良好行为习惯。在教学工作中，老师们深刻地感觉学困生中真正智力差的只有个别，大部分同学是因为学习目的不明确，学习乐观性欠缺，行为、学习习惯较差等缘由造成的，而导致这些缘由的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：

1、自卑和愁闷，这些同学在失败后自我评价低，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，有时以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。

2、以自我为中心，一切总是从自我动身，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。

3、挫折承受力差，意志薄弱，略微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信念，一批判就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会实行躲避、退缩的态度，久而久之，惰性渐渐抑制了上进心。

针对以上后进生的心理问题，各班对学困生的转化也许采纳了以下的策略：

一、用赏识催化乐观表现。

同学一般都有很强的自我表现欲，假如不能正确熟悉和引导，它

会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以乐观引导，准时捕获他们身上的闪光点，实行优点激励法，使他们感到我能行、我会进步。这样，就可弹拨他们心灵深处的情弦，使他们的内心爆发出乐观的感情，从而产生奋勉向上的内在动力。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。

二、用敬重启发自我熟悉。

每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应赐予更多的关怀、爱惜、敬重他们的人格，爱护他们的自尊心，决不能实行冷漠和卑视的态度，更不能蛮横训斥、惩处。动辄训人、惩处往往使同学产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我熟悉、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、乐观向上。

总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要暖和的阳光、潮湿的雨露。只有老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从喜爱同学的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，肯定能更好地做好后进生的转化工作。

学困生辅导总结

篇一：学困生转化工作总结

学困生转化工作总结

2022-2022学年度第二学期

册亨县者楼中学黄光蓉

现在许多家长素养较低，无力量对孩子的学习进行辅导而更多的家长出门打工，把孩子扔给爷爷奶奶照看，只管孩子能吃好住好就行，对孩子的学习和心理无暇顾及，这些同学的性格经常表现为自私、以我为主，合作互助意识差。

针对这种状况，开学初制订了相应的数学学困生转化工作方案，经过一个学期的转化，有了肯定的效果，但是，很不抱负。为使今后的工作取得肯定的进步，现在对本学期的转化工作简洁的总结如下。

一、训练状况

在对他们加强心理素养的训练过程中，首先要对他们施以爱心，从情感入手。从乐观的情感入手，对同学进行思想品德训练。

1、学困生的心理障碍往往与他们情感及意志薄弱有亲密关系。所以在训练过程中，老师应树立人本主义的同学观与训练观，敬重学困生的情感与尊严，挖掘非智力因素，用期望的春风溶化掩盖在他们心灵中的冻土，从而关心他们克服自卑心理和戒备心理。

2、对同学的逆反心理，我们应留意借助师生双方的心理交往，建立良好的人际关系，运用疏泄的方法，深化了解前因后果，主动接近他们，通过谈心疏通思想，才有可能解开他们思想疙瘩，澄清是非，并通过做好班级同学、家长工作，形成团结、友爱、互助的学习生活环境，减轻学困生的逆反心理压力。

3、对于厌学的心理，我们可以通过调查，了解产生厌学的缘由，并有针对性地开展开心训练、胜利训练，如让同学从获得肯定的学习胜利感，同学变厌学为乐学，促进学困生自我意识的进展。对学困生

的训练要因人而异，老师首先以真诚的爱心去爱惜同学，使师生之间产生心灵的共鸣、达成心灵的沟通。同他们谈心，介绍学习方法，关心他们解决实际困难，表扬他们的进步，鼓舞他们前进。古人说：亲其师，才能信其道。老师对同学亲如家人，易于消退同学的害怕的心理障碍。

4、建立学困生、弱课生个案。

二、教学对策

1、教给同学学习的方法与窍门，树立学好的心理优势，如教给同学循环记忆法，演练技能等，使他们首先树立起信念。

2、要使同学不断看到成果，看到进步，不断强化心理优势。同学看到自己的进步，看到成果在上升，因而逐步就有了信念，就有了学习乐观性。有了乐观性，就肯学习。肯学习，成果必定会提高。成果进步了，心理优势就得到加强，形成良性循环。

3、实施分层教学，开展小组合作学习。为了便于向学习困难者施教，可依据班上学困生所占的比例来实施分层教学。

4、建立新的评价体系，对学困生进行鼓舞性评价，激励，唤。避开用一把尺子衡量，只从分数凹凸对全部同学进行分等。对学困生，应按他们的实际，进行激励性评价，使评价有利于他们的进展进步，有利于进展学困生的某些特长。

5、抓好学困生、弱课生的课外个别辅导。课外辅导是教学中一个不行缺少的重要组成部分，尤其是对于学困生和弱课生的课外辅导，可以弥补课堂教学的不足，解决他们在课堂上存在的困难。

三、辅导方法

1、目的辅导，熟悉到学习的重要性，从而产生剧烈愿望，推动他们乐观学习，为下一步的辅导打好基础；

2、学法辅导，学困生遇到困难就会怨恨自己笨，从而产生心

理障碍；所以要向他们介绍科学的学习方法和记忆法，让他们亲自试验与总结，还可召开学习方法争论会，使同学相互沟通，让学困生从同学处得到学习方法指导；

3、书面辅导，书面作业与试卷，最能反映出同学的学习水平。对于学困生，当面指出他们的错误并要求其订正，最好再出一些补充题让他们练习巩固，增加信念；

4、准时跟踪检查。

学困生和弱课生有不同的心理进展水平，不同的学问基础及不同的学习态度、共性特点，要转化他们是一项简单而艰难的任务。但只要乐观探究，不断积累阅历，针对不同类型的学困生施与不同的训练教学此文转自范文资讯网对策，并多给后进生一份关爱，充分发挥他们的主观能动性，最终将使学困生、弱课生仰头跨入先进行列之中。

2022年7月9日

篇二：五班级数学学困生辅导总结

五班级数学学困生辅导

工作总结

通过一学期的学困生辅导工作,学困生的学习动机,学习乐观性大大地被调动起来,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强训练,老师关心学困生猎取一个个小胜利,学困生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的学困生辅导工作总结如下:

1、教学观念的乐观转化,家长的热心协作。

在工作过程中,老师的观念能乐观转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对学困生急躁不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学,以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立进展目标和措施,找出每个同学的优点,缺点,学困生的优点,缺点,新的生长点.用进展的眼光看自己,分析别人.乐观对待学困生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位学困生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立同学的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围,转变老师补课,留课的陋俗,把问题交给同学去独立解决,老师起指导作用。其次,依据同学的力量,对各层次的同学分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。

3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥同学相互训练,自我训练的作用。摸清同学相关预备学问,基础,力量和心理预备的实际,把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学困生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本学困生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,准时发觉同学存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。在学困生辅导的过程中,我实行了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,辅困重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好。

3、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学困生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。

5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量。

以上是我在学困生辅导工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的学困生辅导工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。

2022年6月

篇三：学困生辅导总结

篇一：学困生辅导总结范文

抓好学困生要做好三件事:一、是端正其学习态度。二、是传授学习方法。三、是个别辅导。多数学困生有个通病学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细状况，供应关心。我知道这是一项简单而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与班主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成果不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，我尽心尽力关心他们把握科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了态度的学困生，还是已把握了科学方法的学困生，他们的学问层面离教学要求仍有一段距离，他们对新学问的接受仍会有肯定的困难。这就需要我们的关心。我清晰地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢?

我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应当一丝不苟。从而让她们在学习中形成紧迫感，我也注意在学习中逐步培育她们的学习历史的爱好。一段时间下来，我慢慢地发觉，她们不是学不会，而是她们根本就没有去仔细地去学习，我在辅导的过程中还常常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对同学的辅导状况赐予不同的评价，做的好的时候，准时赐予鼓舞，让同学对自己布满自信念，让她清晰的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平常学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在赐予急躁的讲解，让同学理解作为老师的一片苦心，唯一的目的就是:只要同学学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我关心下顾静和严廷花都有了提高。我特殊的

坚信，只要努力了，就肯定会有收获!在以后的教学当中，我肯定会做好学困生的辅导工作!紧急而又劳碌的一学期即将结束，在这一学期中,为了能让其他学困生的学习成果有所进步，我都是尽自己的最大努力来关心，为了让他们在课上都有所学，有所得，我仔细备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简洁的问题留给学困生，增加他们的自信念，假如回答对了，我还要特殊表扬，给他们鼓舞。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，接受新学问的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成果提高得不明显，但我还是会连续努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦，全面健康地成长。

篇二：学困生辅导总结

本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，查找更好的解决计算障碍的方法，提高学习爱好。并制定了具体的帮扶方案，经过老师急躁、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他常常对自己放松，了解到他在其它学科上的学习爱好也很差，上课的时候常常不知道在做什么，所以数学课上好像也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类好像的状况，在课堂上既不说话也不学习，常常做一些和学习无关的事情，在他们眼中似乎老师们并不在乎他们在做什么事情。

针对这些状况我对学困生的管理是很严格的，我深化同学了解学困生的实际状况，准时主动地发觉他们学习上存在的不足，然后准时分析和处理;同学的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。本学期进行了一次

期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费老师肯定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂中关注学困生。在每一节课里面准时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容他们的反应。在课堂上对这部分同学给于特殊的待遇，特殊是堂上的一些练习多展现了这些同学的作品，让他们能乐观地参加到了课堂上来，而不是将自己放

在课堂里可有可无的角色里面。让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，乐观协作，监督同学在家仔细完成家庭作业，准时反馈给老师同学的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家训练孩子也有了一个全新的熟悉。

另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，留意收集同学中的错例，让每个同学把自己在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中渐渐渗透有关同学的错例，效果明显。

除此之外，我还准时跟踪调查，分析错误缘由，准时辅导。对这些学困生进行每天一算，每周一查，每月一测准时把握学困生的计算把握状况，分析缘由，找出相对应的措施准时辅导。争取做到每天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成果。

经过这一个学期的帮扶，两名同学的学习成果有了肯定的提高，虽然不是许多，但是他们逃课等象现已经没有，学习的态度也有了很大的进步，为了能让他们顺当进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将连续实行相应的措施。

篇三：学困生辅导工作总结

同学因各自的缘由，导致成果差。有的自身理解力很差、记忆力差，接受新学问的力量也很差，就算课堂上仔细听课，努力完成老师的作业，成果还是无法提高。有的自身接受新学问力量差和理解力差，基础始终以来都不扎实，但课堂上又不听课，常常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成果当然无法提高。针对以上两种类型，我实行如下的方法进行转化。

一、加强思想沟通，订正他们的学习态度，确立学习目标。

利用课余时间找他们谈话，常常过问他们的学习成果，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得老师是值得他们交住的伴侣，只要他们有什么心事，我都尽量关心他们解决。此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一起制定方案和目标，努力关心他们改正不好的学习习惯。留意培育良好的师生关系，尽量让同学喜爱我，假如他们喜爱我，就会很愿意听你的课，也会很愿意地完成你布置的各项作业。

二、多点表扬，少点批判。

大凡是人都喜爱听到人家的表扬，不喜爱别人批判自己。作为一名成果差的同学，他自己也不好受，所以做老师肯定要记住多些表扬少些批判。课堂上乐观提问他们，假如他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要准时表扬他，让他养成思索和回答问题的好习惯。每次考试成果进步了，都进行全班表扬，让差生也体会到胜利的喜悦，让他们感觉到老师对待他们和对待班里的优生一样受到老师的敬重。这样他们的学习动力就有了，也会乐观协作老师完成各项作业。

三、依据差生的要求准时改进教法。

一节课不能只顾及优生也不去管差生。因此针对老师的上课风格及方法，除了征求优生的意见也要询问差生的要求。依据他们反馈的状况准时对自己的教学方法进行改进，努力去适应他们。因此在备课环节，优先考虑同学状况，再考虑教学方法。

四、建立差生档案，利用课余时间辅导。

对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项不过关，再单独辅导。辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目，先学习学问点，再讲