Unit6Inanaturepark-PartALetslearn（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

期末考察《PEP小学英语Unit6PartALet’slearn》教学设计一、教材分析：本课时内容源自PEP五年级上册第六单元PartA第一课时Let’slearn，属于词汇教学课。主题是Inanaturepark,主要谈论谈论江河湖泊山川树木等自然景观，贴近学生的生活，学生可能会感兴趣。要求学生能够听说读写lake,forest,river,mountain和hill单词。重点是要求学生能够听懂关于自然公园的对话和短文，难点是要求学生初步运用therebe句型进行提问和作出正确的回答。学情分析：通过两年半的学习，学生能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，理解主要内容。所以教师可以利用精美的课件和视频等帮助学生理解文本知识。学生已在Unit5学了therebe句型的肯定形式，本课时是对此句型的拓展，therebe的疑问形式。教师可以从复习therebe句型进行自然的过渡。同时五年级的学生的竞争意识增强，所以教师可以组织有趣的课堂活动比赛，增加学生学习英语的积极性。三、教学目标能够在语境中理解单词lake,forest,river,mountain的意思，能够听说读写这些单词，并能够正确发音。能围绕主题Inanaturepark,在情境中初步运用运用therebe句型进行提问并作出正确的回答。能完成Drawandask中的绘画活动，并与同桌合作，相互交流，对自己的画作进行简单的描述。能在图片和教师的讲解下正确区分单词hill和mountain的意思。5.能培养热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。6.能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流。：教学重点和难点教学重点：学生能够听说读写lake,forest,river,mountain和hill单词。教学难点：难点是要求学生初步运用therebe句型进行提问和作出正确的回答。教学准备：单词卡片、图画、音频、PPT课件教学方法：活动教学法，游戏教学法教学过程： Step1:Warmup&Leadin(5minutes)Greetings师生之间打招呼Singasong播放音乐Inanaturepark,学生听音乐并试着跟唱。Leadin在PPT上播放一个关于自然公园的视频，并由此导入。T：Whatanicenaturepark!What’sinthepark?Watchcarefullyandtrytosay.教师询问，学生小组内进行讨论并展示。S：Thereis/a...inthepark.教师评价后，引出今天的话题Inanaturepark.(设计意图：PPT播放歌曲，学生跟唱，激起学生的学习兴趣，利用自然公园的视频，讨论自然公园，自然过渡出本课话题)Step2:Presentation（15minutes）Learnthenewword“forest”在黑板上画树的简笔画然后询问学生“What’sthis”学生回答“It'satree.”然后在黑板上画很多树，引导学生说出It’saforest.教师黑板上书写单词，并领读。运用单词高低音游戏进行操练。Learnthenewword“lake”黑板上画出湖的简笔画，询问学生。教师领读后，采用开火车的方式进行操练。Learnthenewword“river”播放一段河流的音频，让学生猜测是什么。然后教师在黑板上书写单词，并领读。小组与小组之间PK竞赛，看哪个组读的声音又大又准确。Learnthenewword“hill”and“mountain”在PPT上放出hill和mountain的图片，先让学生仔细观察有什么不同。hill是指较低矮的小山或丘陵。而mountain通常指较陡峭的高山。教师在黑板上书写两个单词，并领读。编chant，让学生根据教师的手势进行大小声歌谣操练：Hill,hill.Isthereahillinthepark?Yes,thereis.Yes,thereis.Mountain,mountain.Isthereamountaininthepark?Yes,thereis.Yes,thereis.Learnthesentences“Isthereariverinthepark?教师出示Let'slearn的课件，学生自由跟读录音，要求学生仔细听录音中的发音和音调。之后全班一起读，最后学生和同桌之间练习。（设计意图：结合课本上的内容，加上简笔画，音频引导学生学习新单词，多种方式操练新单词，趣味性强。）Step3:Practice（10minutes）1.Flashcard教师快速呈现单词图卡，让学生快速反应，说出单词。分别进行全班活动和个别活动。Iwillshowyousomecardsofthesewords.Ipoint,yousay.Areyouready?OK,Let’sgo.2.Bombgame选定单词mountain为地雷，老师领读单词，读到该单词的时候，有谁跟着读了，就是中地雷了，其他学生就一起指着他说∶one,two,three,bomb。NowIreadthesewords,youfollowwithmetwotimes.Andtheteachers’sofficeisthebomb.Wecan’treadit.Ifsomeonereadit,let’ssay“one,two,three,bomb”tohimorher.3.Hotpotato用击鼓传花的方式，传递物品。音乐一停，物品在哪个同学手上，他就需要读出黑板上的句子。Ihaveapeninmyhand,andthisisthehotpotato,andIwillgiveittothefirststudent,heorsheshouldpassitonebyone,whileIwillplaythemusic,whenthemusicstopswhogetsthecapshouldreadthesentenceontheblackboard.(设计意图：通过趣味性较强的活动，学生的注意力集中，学生在活动中获得乐趣，寓教于乐。)Step4Extension(10minutes)1.比比谁的知识丰富。教师出示一张词卡，如forest，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如∶flower,grass,tree，house等等。可以再出示其他词卡，鼓励学生说出相关的词。（设计意图：这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知识。该活动具有竞争性，学生积极思考，课堂参与性高）2.让学生完成Drawandask的活动，并在画上标上相应的英语，学生之间运用所学词汇，句型相互介绍自己的画作。（设计意图：利用已学的单词，句型介绍画作，锻炼了学生的英语表达能力，激发学生学习英语的动力。）3.做调查。学生最喜欢自然公园里的什么，可以做什么。先自己想一想，教师邀请学生上台展示，教师给予积极的反馈。What’syourfavouritethinginthenaturepark?Whatcanyoudo?（设计意图：让学生敢于开口，乐于开口，增加学习英语的信心。）Step5Summary&Homework(4minutes)Summary:q请学生作为小老师总结今天所学的内容，教师加以补充Hom