人教版八年级上生物课后习题（含答案）

第一章动物的主要类群第

一节腔肠动物和扁形动物

1,把符合下列动物类群特征的选项填入括号内。腔肠动物（ABE）扁形动物（ACD）

A.没有肛门；B.有刺细胞；C.大多数种类身体扁平；D.部分种类没有专门的消化器官；E.身体呈辐

射对称。

2.如果一条小溪原来可以采集到水蝗，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？答：水娘通常生活在清

洁的淡水中，若水体受到污染，水帽无法存活，则采集不到水蝗。3.有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将

鱼煮熟直接食用是否安全?为什么？

答：不安全。因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫，若不将鱼煮熟直接食用，有可能会感染华枝睾吸虫病。第二

节线形动物和环节动物

1.判断下列说法是否正确。正确的画“J”，错误的画"X”。（1）线形动物都是寄生的。（X）

（2）蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。（X）

2.以下动物中，（BEF）属于环节动物，（ACD）属于线形动物。

A.蛔虫；B.蚯蚓；C.小麦线虫；D.丝虫；E.蛭；F.沙蚕。

3.如何区别某个动物是环节动物还是线形动物？

答：根据动物的身体是否分节，是否具有刚毛和疣足等运动器官，来作出判断。

4.雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么?如果农田中的蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响?为

什么？

答：下雨后，土壤缝隙中充满水，蚯蚓周围的氧气不足，蚯蚓爬到地面上进行呼吸。如果农田中没有了蚯蚓，农作物的

生长有可能受影响。因为蚯蚓可以松土，改善土壤成分结构增加土壤肥力。

第三节软体动物和节肢动物

1.判断（正确的画,错误的画“X”。

（1）软体动物都生有贝壳。（X）（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（X）

2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是：（A）A.腔肠动物生活在水中，利用刺细

胞帮助捕获猎物；

B.寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存；C.软体动物生活在水中，靠入水管、

出水管获取水里的食物颗粒；D.节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。3.用线将以下动物类群与对

应的特征连接起来。

腔肠动物、,身体也平.有L1无肛门

现形动物身体分n.运动器官为剧E或疣足

线形动身体及面〃外套般

环环动物身体和附肢都分w.行外付豁

软体动物及〈、身体表面力喇沏胞

节肢动物/\身体不分节.体衣行向碇层

4.软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不同之处？答：软体动物的贝壳和昆虫的

外骨骼的相同点：均能保护动物内部柔软的器官。

不同之处在于：软体动物的贝壳在保护动物的同时，也限制了动物的运动能力；昆虫身体和附肢的外骨骼分节，可使动

物的运动更加灵活，外骨骼还可减少体内水分的丧失。

5.在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？

答：繁殖能力强；体表具有保护功能的外骨骼；身体和附肢分节，运动更加灵活；感觉器官发达；昆虫的呼吸系统完善,

适应陆地生活；体形较小，对空间和食物的需求较小，利于在有限的空间内容纳更多的个体；等等。第四节鱼

1.完成下面的图解。

体形：流线型；

体表特点：体表常有鳞片覆盖；呼吸器官：鲤；

运动方式：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。2.有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鳏鱼”，名

称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？答："章鱼""带鱼”“墨鱼”“觥鱼”等动物虽然名称里都有“鱼”字，但只

有带鱼是

鱼，章鱼、墨鱼、毓鱼等都是软体动物，它们虽然也用鳏呼吸，但体内没有脊柱，体表没有鳞片覆盖，不是鱼。3.在生繇r

今滋舶喇,常就必翻画酬M养侬的盼K鄙峻而线靓后雌例B魄锻时,响鲍骷了浮头联獭E学

时的给能吸倘哦创伯i欣明思考一下,这是H么尊里搭：在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作

用产生氧气，而且鱼和藻类还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。因此，在黎明时池塘水中含氧量最小。这时，鱼因为缺氧,

便出现浮头，甚至跳出水面的现象，试图从空气中吸取氧气。天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后），由于池塘中的

藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中的氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便

停止了浮头现象。

4.进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化?请根据以下提示设计实验进行证明。提示：澳麝香草

酚蓝简称BTB,遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色。短时间内使用BTB对鱼没有影响。

答：当水流经鱼鲤时，水中溶解的氧气进入鲸丝的血管中，而二氧化碳则由鳏丝排放到水中，所以经鲤流出鱼体的水

与流人鱼体的水相比，水中溶解的氧气量减少，二氧化碳量增加。

实验设计方案：将鱼放在BTB溶液中，由于BTB溶液遇二氧化碳后，溶液的颜色会由蓝色变为黄色，所以注

意观察BTB溶液的颜色变化，若颜色变黄，则说明鱼呼吸产生的二氧化碳排放到了溶液中。

第五节两栖动物和爬行动物

1.判断下列说法是否正确。正确的画“错误的画“义”。

⑴既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，属于两栖动物。（X）（2）有的两栖动物终生生活在水

中。（，）

（3）两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（J）2.请将下列与青蛙、

蜥蜴有关的叙述分别用线连起来。

/体表将俄的片

咫稣皮肤泡涧.可以辅助呼吸

一产的即HJf皇的哪先

蜻m幼体生活在水中.成体大多生活在岫地卜

~~~终生生活在陆地I.

3.鱼的鲤、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？答：鱼的

鲤、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上的共同点是与外界环境接触的表面积较大，内

部含有丰富的毛细血管。4.蛇没有四肢，但它属于爬行动物。这是为什么？

答：蛇虽然四肢退化，但身体表面覆有鳞片，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，符合爬行动物的主要特征,

所以蛇是爬行动物。5.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙及其与农业生产的关系作了生动的描

述。为什么现在许多稻田里听不到蛙声了呢？

答：现在，许多稻田里都施用农药以防治害虫，保证水稻的产量，但却造成了环境污染，不利于青蛙的生存。另外，乱

捕滥杀及多方面原因造成的水域面积缩减，也使得青蛙等两栖动物的种类和数量不断减少。我们应当加大保护两栖动

物及其生活环境的力度，禁止乱捕滥杀，重现“稻花香里说丰年，听取蛙声一片"的美景。

第六节鸟

1.判断下列说法是否正确。正确的画,错误的画“X”。⑴前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征•（X）（2）爬

行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物。（0）2.下面哪一组是鸟特有的

特征?（C）

①体表有羽毛②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸③体温恒定④通过产卵繁殖后代⑤前肢覆羽成翼

⑥善于飞行A.①③⑥；B.②③④；C.①②⑤；D.②⑤⑥。

3.如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增加体重、

影响飞行吗？

答：不会。家鸽、麻雀等鸟似乎总是在不停地找食吃，这是因为鸟类飞行需要消耗大量的能量，需要吃进大量食物才能

保证能量供应。虽然吃进去很多食物，但是由于鸟的消化能力强，代谢快，吃进去的食物经消化后能很快吸收，残渣形成

的粪便可通过短短的直肠迅速排出，因此不会因取食增加体重而影响飞行。

4.有人说，鸟的全身都为飞行而设计。请谈谈你对这句话的理解。

答：鸟类的身体呈梭形（流线型），可减少飞行时的阻力；身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；“鸟的

全身都为飞行而设计”这句话，较形象地描述了鸟适于飞行的特点。鸟的身体呈流线型，可减少飞行时的阻力；鸟翼上有

大型的羽毛，使鸟能振翅高飞；骨骼轻、薄、坚固，可减轻体重；胸骨有龙骨突，胸肌发达，可牵动两

翼飞行；消化能力强、排泄快，可减轻体重；呼吸作用旺盛，有气囊辅助肺呼吸，心跳频率快，体温高而恒定，

可快速产能以补充飞行时的能量消耗，等等。

第七节哺乳动物

1下列动物中，不属于恒温动物的是：（B）

A猎豹：B响尾蛇；c企鹅；D大猩猩2下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是：（D）A绝大多数哺

乳动物以胎生的方式繁殖后代；B哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件；c胎生、哺乳大大降低了幼仔的死

亡率；D胎生提高了哺乳动物的产仔率。3“鲸”.人们俗称“鲸鱼”。为什幺说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？答:

虽然鲸生活在水中，形态上也与鱼有些相似，但是鲸是通过胎生、哺乳的方式抚育后代，因此属于哺乳动物。4我国洞庭

湖区曾爆发过一场触目惊心的“人鼠大战”想一想，鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害动物的数量

控制在合理水平？

答：鼠类的繁殖能力很强，若适宜鼠类生存的空间扩大，鼠类的天敌如猫头鹰、鼬、蛇的数量锐减，鼠类会大量繁殖，

不注意防治的话，就有可能造成鼠害。

控制有害动物的基本原则就是控制数量，降低它们的种群密度。就鼠害防治而言，一方面可保持环境的整洁卫生，

减少鼠类生存的空间；另一方面，保护好鼠类的天敌，维持生态平衡，从而控制鼠类数量。

第二章动物的运动和行为

第一节动物的运动

1.判断下列说法是否正确。正确的画错误的画“X”。⑴哺乳动物的运动系统由骨和肌肉组成。（X）（2）

只要运动系统完好，动物就能正常运动。（X）

2下列表示骨、关节和肌肉的模式图中，正确的是：（②）

①②

3当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引，②骨绕关节转动，③骨骼肌接受神经传来的兴奋,

骼肌收缩。这些步骤发生的正确顺序是：（C）A.①©③④；B.②®③④；C.③（W②；D.④

①②③。

4.根据本节所学哺乳动物的运动的内容，推测鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上?为什么？答：不是。如果鸟

的胸肌的两端都附着在同一块骨上，就无法使骨通过关节产生运动。。

5.请你用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用，并与同学交流，看谁的概括更准确、更精练。答：提示：

骨骼肌收缩，牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生了运动（意思正确即可，不要求学生说的话完全一样）。

第二节先天性行为和学习行为

1,判断下列说法是否正确。正确的画"J"，错误的画“X”。

⑴动物的行为从获得的途径上划分，都可以分为先天性行为和学习行为。（X）（2）动物的学习行为一旦形成，

就不会改变。（义）

（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（1）

2刚出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为?这对他（她）的生存有什么意义？

答：刚出生的婴儿就会吃奶，这属于先天性行为。这种行为对于婴儿的生存非常重要，保证了婴儿摄食的基本需要。

3从树丛到草间，从屋檐到墙角，常能找到形形色色的蛛网。这是蜘蛛的住所、通讯线路、交通要道、捕食陷阱、”餐

厅”、“婚房”和育幼室。有人观察到，一只幼蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。蜘蛛

结网是先天性行为还是学习行为?答：蜘蛛结网是先天性行为。

4动物越高等，学习行为越多吗?你能举一些例子吗？

答：动物越高等，学习行为就越多。学习行为越多，适应性也越强，对动物的生存就越有意义。（让学生举出自

己观察到动物的各种生动有趣的实例，并在课堂上交流。）

第三节社会行为

1.判断下列说法是否正确。正确的画“J”，错误的画“X”。

⑴利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。（J）（2）具有社会行为的动物群体中，往

往是年长者为“首领”。（义）2某些动物群体有最占优势者，你能举出例子吗？

答：马、羊、鸡、狮等动物的群体中都有最占优势者。

3同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物。这两种动物的捕食行为各有什么优势和不足？

答：虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的

是伏击战术。虽然单独作战胜算的可能性小一些，可一旦胜利就能独自享用食物。狼的耐力好，但单独获取食物的能力低

于虎。因此集群捕食是狼的优势，因为这要比孤军奋战取胜的概率大得多，但得到的食物需要大家分享。

4除课文中介绍的动物外，你还知道哪些动物的通讯?请你搜集这方面的资料，与同学交流。

答：除蚂蚁外，许多动物都有通讯行为，如蜜蜂、

骄猴、黑猩猩等。通讯行为在生物中是普遍存在的，即使是单独生活的动物，在生殖期间也会进行信息交流，进行交

配繁衍后代。

5你能说出人类的社会行为与动物的有什么异同吗？

答：提示：相似之处是，社会群体内部有一定的组织；成员之间有明确的分工；个体之间有信息交流；社会群体中有等

级之分；等等。

区别：人类社会要比动物群体复杂得多，如人类社会的行为受道德约束，由法律来规范；成员之间需通过复杂的语

言和文字进行交流等。

第三章动物在生物圈中的作用

1.判断下列说法是否正确。正确的画“J”，错误的画“X”。

（1）动物直接或间接地以植物为食，这对植物的生长和繁殖总是不利的。（X）（2）

没有动物，生态系统的物质循环就无法进行。（X）

2.有人说：如果地球上的蜜蜂消失了，地球上便不再有繁茂的植物，不再有众多的动物，也就可能不再有人的

存在。这样的说法是否有一定的道理呢?为什么？

答：有一定的道理。因为有些植物与蜜蜂形成了相互适应、相互依存的关系，例如，桃、李、苹果等植物就是靠蜜蜂

来传粉繁衍后代的。如果没有蜜蜂，这些植物的传粉过程将会受阻，从而影响所在的生态系统以及其他动物，人的生活也必

定受到影响。

3虫害给农林业生产造成了巨大的损失，为了控制害虫，人们想出了各种办法，如使用农药，或引入害虫的天敌。

这两种方法，你认为哪种好呢?为什么？

答：这两种方法各有利弊，引入害虫的天敌来控制害虫，对环境没有污染，但是见效慢，适于在害虫未造成严重危害

时使用。使用农药控制害虫，会对环境造成污染，但是见效快，若害虫突然暴发时用这种方法比较有效。第四章细

菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

1.判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画“X”。（1）高温灭菌的培养皿中一般没有细菌和真菌存

在。（J）

⑵由于细菌和真菌都能够形成茵落，所以无法从菌落上区分细菌和真菌。（X）2在下列哪种环境中，霉菌最容

易生长?（C）

A干燥的皮鞋；B.煮沸但密封的牛肉汁；c潮湿的粮食堆；D.潮湿的沙土地。

3.某同学在琼脂培养基上接种了A、B两种细菌进行培养，同时，他还在培养基上放了盐水浸过的纸片。经过

恒温培养一天后，盐纸片周围只有A细菌生长。你对这个实验结果怎样解释？

答：这个实验结果表明A、B两种细菌对环境的适应能力有区别。A细菌能够在盐水环境中生存，而B细菌不能

够在盐水环境中生存。通过分析实验结果，可以说明不同细菌需要的生存条件是不同的。4.你见过泡菜坛吗？

制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。利用泡菜坛制作泡菜时，既要给泡菜坛加盖，还要用

一圈水来封口，你能推测其中的科学道理吗？

答：泡菜坛加盖后用水封口，目的是防止外界的空气进入坛内，造成坛内缺氧的环境，泡菜发酵所需的乳酸菌能够在

缺少氧的环境下生存，把蔬菜中的有机物转变为乳酸。

第二节细菌

I判断下列说法是否正确。正确的画“，错误的画“X”。

（1）细菌与植物细胞最主要的区别是细菌没有细胞壁，有荚膜。（X）（2）用放大镜可以观察细菌的结

构。（X）2.下列关于细菌生殖的叙述，正确的是：（C）

A.细菌生殖产生的新细菌，与原细菌所含的遗传物质是不同的：B.荚膜有保护细菌的作用，与细菌生殖有

直接的关系：C.细菌靠分裂进行生殖，环境适宜时生殖速度很快：

D.细菌适应性很强，在不同的环境中有不同的生殖方式，3细菌分布广泛与它们的哪些特点有关？

答：细菌分布广泛一是与它靠分裂生殖有关；二是与利用芽抱度过不良环境有关。在环境干燥、温度

较低时，细菌的细胞壁增厚形成芽泡。芽抱是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。芽抱小而轻，可以随风

四处飘散，当芽抱落在适宜环境中，又能萌发为细菌，这样细菌就可以广泛分布在生物圈中了。细菌繁殖快，又能适应不良

环境，因此广泛分布在生物圈中。

4.当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔内的液滴喷出2米以外。联系以前学过的知识，想一想，如果在感冒时

对着别人咳嗽、打喷嚏，会对他人带来什么危害？

答：我们每时每刻进行着呼吸，鼻腔黏膜上的黏液会将空气中的细菌或细菌芽抱粘住，口腔黏液内也会残留有

细菌等微小生物。当人们咳嗽或打喷嚏时，气流会把口腔和鼻腔中的黏液带出很远，黏液中的水分很快蒸发，细菌

等微小生物随着气流四处散布。如果这些细菌或其他微小生物有可能引起疾病，就会威胁到其他人的身体健康。因此，每个

人在咳嗽或打喷嚏时，都要使用手帕或纸巾阻挡液滴扩散，而且避免冲人咳嗽或打喷嚏。

第三节真菌

1.判断下列说法是否正确。正确的画“，错误的画“X”。（1）真菌有单细胞的，也有多细胞的。（J）（2）

真菌细胞内没有叶绿体。（J）

（3）蘑菇和霉菌一样，也是由大量菌丝构成的。（J）（4）霉菌、蘑菇等真菌属于原核生物。（X）

2.下面描述的是细菌和真菌的一些特征，请将属于细菌和真菌的特征区分开，把序号填写在横线上。

细菌的特征是①④，真菌的特征是②③。①个体微小，细胞内没有成形的细胞核；

②既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，⑧能产生抱子，泡子能够发育成新个体；④通过分裂的方式

繁殖后代。

3.夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，为什么霉菌容易在这些物品上生长?细胞内有成形的细胞核这些霉

菌是从哪里来的？

答：霉菌是靠抱子进行繁殖的，抱子很轻，可以在空气中飘荡。夏天，受潮的粮食、衣物或皮鞋给抱子提供了萌发的

环境条件和营养物质，所以霉菌容易生长。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用

1.判断下列说法是否正确。正确的画“，错误的画“义”。

（1）绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物，是生态系统中的分解者。（J）（2）只要有细菌和真菌存在，人

和其他动植物就会生病。，（X）

（3）一些细菌生活在牛、羊胃肠内，不但不引起牛、羊患病，还对牛、羊有好处。（J）2.细茵将动植物遗体中的

有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于：（B）A.光合作用；B.呼吸作用；C.蒸腾作用；D.吸

收作用.

3.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，从而提高农作物的产量。这是为什么？答：豆

科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着固氮菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。氮是植

物生活中需要量较大的元素，当植物得到大量氮元素时一般生长得就好。在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物

使土壤中氮元素增多，提高土壤的肥力，从而达到提高农作物产量的目的。

4.有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使它们患病；有些细菌和真菌却能够与动植物共生：那么，我们应

该怎样看待细菌和真菌与动植物之间的关系呢？

答：细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，在长期的进化中与生物圈中的其他生物之间建立了这样或那样的关系。

有些细菌和真菌对动植物的生活有利，有些细菌和真菌对动植物的生活不利，但是细菌和真菌或寄生生活或与动植物

共生，都是适应环境的结果。因此我们应该客观辩证地看待细菌和真菌与动植物的关系。

第五节人类对细菌和真菌的利用

1判断下列说法是否正确正确的画“,错误的画“X”。

（1）制作不同的发酵食品，所利用的真菌或细菌可能是不同的种类。（J）（2）腌肉长时间不易腐烂，是由于盐分

多会抑制细菌的生长。（J）2下列关于抗生素的叙述，正确的是：（D）

A抗生素只能杀死致病细菌，不会杀死其他细菌；B抗生素能杀死细菌，因此抗生素药品不会腐败变质；C

生病时应尽早服用抗生素，以便早日康复；

D抗生素虽能治病，但使用不当也会对身体不利。

3有些化学物质能把食物中的细菌杀死，防止食物腐败，这些物质称为防腐剂。近年来，科学家证实食用过多的

防腐剂对健康有害，因此，要少食用含有防腐剂的食品。注意查看所买食品包装上的说明，看看使用了哪些防腐齐心

答：防腐剂是指天然或合成的化学成分，用于加入食品、药品、颜料、生物标本等，以延迟微生物生长或化学变化引起

的腐败，从而延长保存期。绝大多数饮料和包装食品为了保存较长时间，往往都要添加食品防腐剂。国家规定使用的防

腐剂有亚硝酸盐、二氧化硫、苯甲酸、苯甲酸钠、山梨酸、山梨酸钾、丙酸钙等25种。

第五章病毒

1判断下列说法是否正确。正确的画“J”，错误的画“X”。（1）病毒没有细胞结构，不能独立生活。（J）（2）病毒

的个体很小，.要用电子显微镜才能观察到。（♦）（3）病毒一旦侵入人体，就会使人患病。（X）2.完成下面的

图解。

3.有哪些病毒会使人或动植物患病？略

第一章根据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物进行分类

1,判断下列说法是否正确。正确的画“一'’错误的画“义”。

⑴被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。（J）

（2）动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能。（J）

2.在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，请你试着分析一下科学家这么做的原因。答：因

为与根、茎、叶相比，植物的花、果实、种子生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构比较稳定，可以比较

准确地反映出不同植物之间的进化和亲缘关系。

3.试就下表中每一项特征，写出相应的植物或动物类群名称，并分别举例写出1〜3种植物或动物的名称。

HII的8好♦倒

有花.■中1内网状收双十时松也/Mi.

不Itt.及■海停号

无花,龄子M粉.仲粕木

身体我・4心6•M・尊.”生.体延4.

I?,J华南虎・

»—1.

第二节从种到界

1.在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级的生物的共同特征最多?哪个最少?说出你的

理由。

答：同一种内生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。因为分类时是按照不同生物的共同特征来进行的，分类等级

越高，它所包含的生物种类越多，彼此之间的差异越大，即共同特征越少，反之亦然。种是七个等级中最低的，因此，

这个等级中生物的共同特征最多。

2.蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲，请你说出其中的原因。

答：蝙蝠尽管会飞，但它与鸟不同：没有羽毛，不产卵，因此，不属于鸟纲。蝙蝠是胎生、晡乳的，与哺乳动物的特

征一样，因此属于哺乳纲动物。

3.在植物园或公园里，经常可以看到各种植物的标牌。标牌上写着植物的名称、属于哪个科、分布和用途等。

标牌上的外文字是拉丁文，前面是属名，后面是种加词，表示该种植物的国际通用名称。在老师的指导下，查阅有

关分类的书籍，试着给校园内的植物挂上标牌