生物教研组三年发展规划

生物教研组三年发展规划黄岛五中生物教研组三年发展规划现状分析我们生物教研组以中青年教师为主，求真务实，团结协作，积极进取是我们的优势，但也存在着不足，由于学校班级较多，大家的工作量都很大，完成教育教学任务已经消耗了他们的大部分精力，工作中缺乏归纳和总结，虽然都有了一定的教育教学经验，但缺乏教育理论的学习，对先进的教学理念掌握的不深、不透、当教学达到一定的水平后没有更进一步的提升、教学理念和教学方式转变缓慢，另外，对新课程的研究较为薄弱，校本课程的开发还不够，利用现代教育技术及网络技术进行教学还有待完善。发展目标学科教学方面将学校的各项教学要求转化为教师的自觉行为，提高课堂教学效率。在教学实践的同时，积极开展教学科研，力争三年后所有教师能够灵活运用导学式自主合作学习新模式进行教学。教育科研方面积极参与专项课题研究，申报一至两个县级或市级课题，教师完成相关的个人课题。教师间开展互听互评活动，相互竞争，共同提高，形成浓厚的教研氛围。加强常规教研管理，教研组、备课组活动做到定点、定时、定主题开展，持之以恒。生物教研组三年发展规划全文共1页，当前为第1页。希望学校能组织教师进行校级或市级、省级的教育教学交流，提高教师的教科研水平。生物教研组三年发展规划全文共1页，当前为第1页。初步构建校本特色的生物课程体系对生物学科各模块进行开发、研究。进一步开发校本课程，逐步形成精品课程。积极参加课题研究，积极撰写教研论文。教师专业水平的提高在常规教研的基础上，加强教师队伍建设，加强对青年教师的培养，提升教研组整体实力，力争通过三年的培养，让组内的所有年青教师都能成为独当一面的学校教学骨干。基本措施加强教研组的常规建设，做到“定时间、定地点、定内容、定任务”。加强备课组活动，开展同课异构，形成有生物学科特色的课程模式，探究新课、复习课、习题讲评课的教学模式。落实备课组内的相互听课，提倡教师跨年级、跨学科听课，取长补短、共同提高。每学年每位教师上一节公开课，提高全组教师的教学水平。组织教师积极参加教学评比，如教案评比、说课评比，课堂教学评比等，增长教师才干，鼓励教师发展个人专长，对骨干教师，争取学校支持，为他们营造优良的发展环境，拓展上升空间，争取让他们早日成为名师，树立品牌。生物教研组三年发展规划全文共2页，当前为第2页。加强课题研究，提高教师的理论水平，积极参与学校申报的县市级、省级课题研究，积极撰写教学论文、教学案例，争取每人每年都至少有一篇发表或获奖。生物教研组三年发展规划全文共2页，当前为第2页。6、2017年入学的学生将实行“3+3”新高考，所以必须要进行“3+3”走班教学的研究与推进。高中生物学科三年课程规划高一：第一学期必修1《分子与细胞》每班每周两课时第二学期必修3《稳态与环境》每班每周两课时高二：第一学期理科班必修2《遗传与进化》每班每周3课时文科班必修2《遗传与进化》每班每周2课时第二学期理科班复习学业水平考试测试内容选修3《现代生物科技专题》每班每周3课时文科班复习学业水平测试内容每班每周2课时高三：第一学期国庆前复习完必修112月前复习完必修2期末考试前复习完必修3第二学期3月8日前复习完选修33月10日后进行学科内综合和生物实验5月初—5月底进行综合训练6月初回归课本，静悟，迎接高考。我们生物教研组的全体教师有信心、有能力，力争通过三年的不懈努力，使我校生物教学和教研上一个新台阶，实现教研组的整体发展，为五中的发展贡献力量。生物教研组生物教研组三年发展规划全文共3页，当前为第3页。2017年2月18日生物教研组三年发展规划全文共3页，当前为第3页。黄岛五中生物教研组工作计划一、指导思想：以黄岛区教研室教研活动计划和黄岛五中2016-2017学年第二学期工作计划为工作指导思想，明确要求全组教师要严格教学常规管理，深化开展优化教学全过程活动，努力开展教学策略研究，抓好优化课堂教学，注重新课程标准的学习与教研，突出课堂管理，加强听课互评活动，确实能从课堂45分钟要效益，落实学校、教务处、备课组的各种工作要求，促进教师个人业务素质的提高，提高本教研组整体教学效果。二、工作内容及措施1、加强常规教学，落实集体备课(1)按照学校要求，认真落实好常规教学的各个环节，做到上课不迟到，精心准备上好每一节课。(2)落实集体备课以备课组为单位，确定中心发言人，讨论教材内容，授课方式，确定重难点，统一进度，统一考试，统一分析。2、加强新课标及课改的研究(1)根据新教材网上培训和集中培训的精神，加强理论学习，转变教学观念和教学方式，提高教学效果。(2)落实课改与高考要求结合起来(3)加强新教材实验探究(4)结合五中学生实际水平，探究新教材教学方法、教学模式。（5）“3+3”新高考，所以必须要进行“3+3”走班教学的研究与推进。3、高三备考(1)按照教学计划，进入第二轮复习。抓主干，重要知识点落实;选题做到典型性、针对性，前