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文档简介
冀教版三年级科学上册水与生命教材分析（1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。（2）能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法，大胆想象没有水的世界会是什么样的。（3）意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。教学目标能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水，这既是教学重点也是难点。教学重点难点教学准备本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关水与生命的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解能力、思维能力及多方面的科学素养。教学理念1、引导—探究法2、分组讨论法说教法根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。说学法《水与生命》教学流程图创设情境引人入胜交流反馈体验汇报主体参与动手实践拓展活动反面例证续写小诗激情导行开始结束环节一1、创设情境，引人入胜水，因为有你，小草变得嫩绿，因为有你，鱼儿游得欢畅……环节二2、交流反馈，体验汇报
水资源丰富的地区我知道水与人，动物，植物之间的关系直接关系直接关系直接关系人喝水动物要喝水植物需要水人需要动物，动物需要水动物需要植物，植物需要水人需要植物，植物需要水
间接关系
间接关系间接关系环节三3、主体参与，动手实践出示课前已经准备好的、用干燥透明塑料袋罩上的盆栽植物,而学生发现，现在在内壁上已经有水，提问：“同学们，塑料袋原来是干的，现在内壁上的水是从哪里来的？”学生观察并讨论。最后得出结论：塑料袋内壁上的水是从植物身上“跑”出来的，说明盆栽植物体内也有水。“植物喝水”的活动方法如下：剪下两朵月季花（茎要长一些），将它们分别插入装有水和干土的试管里，观察哪一朵花先凋谢。同时将装水的试管里滴几滴油，在水面上做好记号，观察这朵花每天喝多少水，教师引导学生在教室内要跟踪观察，并且同时做好记录。环节四4、拓展活动，反面例证
缺水地区的情况以“如果地球上没有了水”为题目，写一篇小短文水
是
生
命
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