百丈中心幼儿园微型课题

百丈中心幼儿园微型课题结题鉴定书课题名称：大班幼儿学习习惯养成的实践研究课题负责人：戴佳、叶婷负责人所在单位：常州市新北区百丈中心幼儿园填表日期：2018年12月拟结题时间：2018年12月常州市新北区百丈中心幼儿园教科室一、课题组核心成员名单姓名职务、职称课题组内具体分工戴佳教师幼儿园二级全面负责此项课题的研究工作叶婷年级组长幼儿园一级大班幼儿学习习惯养成的实践研究过程性资料的整理、成果汇总二、成果简要说明（限2000字）（一）理论成果自课题在园部立项后，我们成立了课题研究小组，课题组成员精心设计课题研究方案，围绕课题展开探索和实践，形成大班幼儿学习习惯养成的文献综述，完成了大班幼儿学习习惯现状的前、后期调查，初步研制出大班幼儿学习习惯养成的目标体系及一系列的课程内容，积累了一部分经典案例。（二）产生的实践影响1.创设人文环境，渗透养成教育努力营造学习习惯养成教育文化氛围，我们让每面墙、每阶楼梯都会“说话”，形成浓厚的养成教育氛围。在大班整个楼层，教师利用主题墙、柱子创设学习习惯养成教育专栏，如：“正确的坐姿习惯”、“一拳一尺一寸”等，教师作为支持者和引导者，最大化地满足幼儿兴趣及发展的需要，同时，注意自身的人文修养，充分发挥言传身教的道德榜样。2.加强实践反思，形成养成策略在研究与实践的基础上，我们注重积累幼儿一日常规活动的典型策略，经过碰撞与探讨，针对这些多元的策略与方法，从幼儿的视角出发进行探讨、创新，形成了五大策略，如：爱心激励策略、智慧言传策略、“1对1”观察策略、图谱指导策略、游戏巩固策略等。3.养成理念先行，追随幼儿足迹（1）观念、行动的转变：通过实践，教师能够树立正确的“学习习惯养成观”，能基于理念改善自身的教育行为。（2）对幼儿深入地解读：教师能够了解大班幼儿的养成水平与发展状况，明确大班幼儿学习习惯养成的目标与要求，观察与解读更精准。（3）实践经验到理论水平的提升:在养成教育中，教师能够准确地把握时机和方式给予适当地指导，探索养成教育的实施策略与科学的方法，努力尝试：观察先行、直接和间接支持智慧并存，论文案例发表、获奖多篇。4.养成学习习惯，促进全面发展（1）良好习惯，逐渐养成：幼儿能自觉约束自己的行为，养成良好的学习习惯。（2）情感态度，自然形成：良好习惯的养成，为幼儿健康、快乐、和谐成长乃至终生的发展打下扎实的基础，有利于幼儿情感、认知、能力等全面发展。（三）显性成果序号题目作者刊号时间1幼小衔接视角下的大班幼儿学习习惯培养探讨戴佳发表在《学员》2018.72绘本教学中大班幼儿倾听习惯的培养叶婷发表在《学员》2018.73体验式学习与大班幼儿学习习惯养成的策略探析陈蓓发表在《好家长》2018.74培养大班幼儿良好的学习习惯两点刍议黄静潇发表在《文存阅刊》ISSN2095-8633CN22-1408/GOISSN1674—389X2018.95幼小衔接阶段大班幼儿良好学习习惯的培养戴佳省第十六届“蓝天杯”中小学教师优秀论文二等奖2018.96精彩绘本故事促大班幼儿倾听习惯养成叶婷省第十六届“蓝天杯”中小学教师优秀论文三等奖2018.97体验式学习与大班幼儿学习习惯养成的策略探析陈蓓省第十六届“蓝天杯”中小学教师优秀论文三等奖2018.98培养大班幼儿良好的学习习惯两点刍议黄静潇省第十六届“蓝天杯”中小学教师优秀论文三等奖2018.9共计积累8篇课题相关的论文成果，其中：4篇论文在省级刊物发表，4篇论文荣获省二、三等奖。三、鉴定组意见情况属实，同意结题！