四年级下册美术教案13

10学年度第二学期

息术教学案

四年级

L：王家庄街道教育管理办公室

］：2010年3月

t学案

1、计划明天序号1教与学过程设计备注

n□课型新授一、组织教学

人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧

注意检查学生学习用品，并稳定学生情绪

,认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

二、说话未来、计划明天

活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自

物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提i.欣赏未来世界的影像片断和图片。

2.引导提问：你了解到的未来世界有哪些？

动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我

形象，想像力和设计创意能力得到训练和提说一说。学生畅谈未来。

3.想像一下，明天的我是什么样子的?你的

1、计划明天理想是什么？

说话未来、计划明天4.引入新课：好好计划明天是每人的理想，

引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理

想，让我们好好计划明天吧！课件出示：未

入-------学生自学--------全班交流

来世界影像片断和图片

点理解-------获取新知

三、尝试训练、探索方法

1.欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。

引导思考：“未来的我”从形象上来说.具体

反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看

看图片中的这些职业人物有哪些特征？

1程设计备注教与学过程设计备注

哪些细节可以反映出为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一

1找，说一说，画一画。般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现

进行细节表现的练习，为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统

由评述。四、提出要求、学生作业

3的尝试作业指出不足，1.提出要求：计划明天的理想，想像“未来的

我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说

职业工作用品（通讯兵给大家听听。

、科研人员的实验仪器2.学生作业。

音示出职业性质。提出五、作业展示、自我评述

1.学生展示自己的作业，述说自己的理想，

去，欣赏三种范式的学自我评价画面表现效果与要表达的想法。

，画面是如何表现“未来2.学生互评，评选最有个性和创造性的表达

省生交流，自由发言。方式。

作业3.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，

即从职业着装、工作对进行采访等活动。

呈现出作者未来想要成六、教学拓展

教师小结，提出希望。

t学案

1、计划明天序号2教与学过程设计备注

n□课型新授一、组织教学

人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧

检查学生学习用品

,认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

二、展示收集、交谈理想

活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自

物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想

的事迹。

动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我2、引导认识实现理想的方式

形象，想像力和设计创意能力得到训练和提

3、师生交谈：实现理想应有明确的理想目

标，要从一个个小的目标做起，你的目标是

1、计划明天

什么？说一说，学生畅谈理想目标

实现理想的方式

4、引入新课：

要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？

入-------学生自学--------全班交流制定计划是实现目标最重要的一环。我们今

点理解-------获取新知天就帷幄们的理想目标的实现来设计一个

行为计划表。

三、范式分析、获悉方法

1、引导学生认识计划表。计划表一般包括

哪些部分呢？师生交流、获得认识。

9.标小年.一裕甘创寿山丘题.志极一寸

1程设计备注教学案

课题1、计划明天序号3

.、使我们看到计划表就授课时间2010年月日课型新授

1.学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧

上美观的计划表还应配

憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

面，标题可用美术字进教学目标

2.尝试训练，探索方法

通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我

重点难点

式作品理想的人物形象。

1、计划明天

了绘制的方法外，你还板书设计

实现理想的方式

试一试，看看谁的方法

激情导入-------学生自学--------全班交流

教学策略

-------重点理解--------获取新知

教后反思

r程设计备注

教与学过程设计备注

感受认知职业特征。

6.小结：三幅作业分别从职业着装、工作对

从形象上来说.具体反

象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成

了解哪些职业，看看图

为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一

哪些特征？

般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现

哪些细节可以反映出

为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。

一找，说一说，画一画。

课件出示：职业人物图片

进行细节表现的练习，

课件出示：暗示职业性质的细节图片归类

由评述。

课件出示：三种范式的学生作业

3的尝试作业指出不足，

7.学生作业

1.提出要求：计划明天的理想，想像“未来的

职业工作用品（通讯兵

我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说

、科研人员的实验仪器

给大家听听。

普示出职业性质。提出

2.学生作业。

去，欣赏三种范式的学

面面是如何表现“未来

省生交流，自由发言。

t学案

2、走迷宫序号4教与学过程设计备注

n□课型新授

（一）、组织教学

像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种

注意检查学生学习用品

现出一个平面的或立体的迷宫。

迷宫的资料•，了解它的文化和历史以及造型特

（二）、体验迷宫的玩法

材料•，掌握不同材料和工具的使用方法。1.教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监

地制作的习惯，培养学生的合作精神。

督计时，每隔I0秒报时一次。

多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷

2.学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封

好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走

多种材料.，掌握不同材料和工具的使用方法。

迷宫。

2、走迷宫

迷宫的含义3.请走得最快的同桌上来演示走法。

最古老的迷宫建筑

迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封

-----学生自学--------全班交流

若干个了解迷宫的相关知识。

点理解-------获取新知

（三）、了解迷宫的相关知识

1.迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，

进去后不容易找到出口的建筑物的总称。

1程设计备注教与学过程设计备注

建筑创造了平面的迷宫图，(4)将所有单线修改为双线。

(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并

卜方法检查路线的确定是否合理。

.设计一个迷宫图呢？(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定

意境和情趣。

:的迷宫图，说说你更喜欢

(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。

张不同迷宫图片的对比分5.观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。

(:起点与终点；复杂的路

(1)道路迂回曲折，让人迷惑。

(2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。

(五)、学生作业：

设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一

象能形成一定路线、与空间

玩。

M如：蚂蚁找家。

(六)、评析作品拓展知识

否定为迷宫的唯一通道。

1.谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。

一些迷惑视线的岔路。注

2.欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的

关系。

t学案

2、走迷宫序号5教与学过程设计备注

n□课型新授

现场组装迷宫

像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种

1.游戏：组装立体迷宫。

现出一个平面的或立体的迷宫。

（1）展示材料：厚包装箱纸板条若干（上绘有图

迷宫的资料•，了解它的文化和历史以及造型特

形、设有可开关的门洞）、大厚包装箱纸板（上

绘有路线，贴有双面胶）、活动插卡若干。

材料•，掌握不同材料和工具的使用方法。

地制作的习惯，培养学生的合作精神。（2）按路径要求将纸板组装。

2.学生玩这个立体迷宫游戏。

型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

3.板书课题：走迷宫一制作立体迷宫

多种材料r掌握不同材料和工具的使用方法。

组拼迷宫纸板

2、走迷宫展示其他迷宫

R宫的构造欣赏其他材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制

作）。

U作一个可以变换路径的立体迷宫

吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个

入-------学生自学--------全班交流

提出制作问题

点理解-------获取新知

1.提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么

问题？

教与学过程设计备注

r程设计备注

制作立体迷宫

1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作

那些部分，即它的构成。立体迷宫。内容：

4,还有哪些材料可以(1)组长组织讨论设计题材。

(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

3涂绘、插接等。(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

总秘(4)讨论、设计景物。

造：(5)组员按分配的任务各自行动。

面的)；(6)组装配件。

(7)测试迷宫，进行调试。

2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

播放录像设备欣赏评价迷宫

每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家

个可以变换路径的立体

共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创

意的迷宫、制作最精美的迷宫。

如插卡)的移动、连接

迷宫的路径。

么材料可以做立体迷

t学案

3、我爱校园序号6教与学过程设计备注

n口课型新授一、组织教学

苗淡彩画的基本表现方法。注意检查学生学习用品

上的方位意识。二、了解平面示意图的基本知识

工取景构图和运用线条与色彩进行写生

1.教师提问：一天.我校篮球队到苗苗学校

主爱自己的学校的情感。体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校

门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆

呢？

岸学生的方位意识。2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中

雪学生取景构图和运用线条与色彩进行的作用。

打

3.出示“校园平面示意图”，了解平面示意图

的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部

3、我爱校园分以箭头标明方向。

织的基本知识：一般由基本形、文字组4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。

士以箭头标明方向。三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后

入-------学生自学-------全班交流左右、东南西北讨论校门、道路、较室、操场

点理解-------获取新知等地方的方位布局。

2.师生实地考察校园，展开小组讨论。

1程设计备注教与学过程设计备注

卜训练，提出练习要求：

4.放音乐，学生开始画。

门、教学楼、科技楼、

五、欣赏学生作业进行学习评价

基本形和位置。

1.展示学生作业，相互评价。

2.学生自由交流课堂收获。

彩的看法画校园示意图

之描淡彩的基本画法

奇约地勾画建筑的立体

、窗、楼梯、人物等细

戋条。

车业。

戋描淡彩的画法画一幅

,头标明方向。

t学案

3、我爱校园序号7教与学过程设计备注

n口课型新授一、组织教学

苗淡彩画的基本表现方法。注意检查学生学习用品

上的方位意识。

二、看相片，说故事

t取景构图和运用线条与色彩进行写生

1.多媒体出示一组校园的相片。

主爱自己的学校的情感。

2.学生欣赏。

3.学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过

岸学生的方位意识。的故事。

雪学生取景构图和运用线条与色彩进行

4.明确本课时的学习活动内容。

打

三、指导学生取景构图

1.出示校园相片和根据相片画的两幅构图：

3、我爱校园

一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与

衫的写生要领和方法

乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环

入-------学生自学--------全班交流境进行了合理的取舍。

点理解-------获取新知2.学生对比欣赏，谈自己的感受。

1程设计备注教与学过程设计备注

作业，小结取景构图的六、教学评价与延伸

主体，对周围环境适当

1.展示作品。

乱。

2.交流感想.互相评价。

写生要领和方法

3.多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

究的线描写生作业，引

地陷入细节。

1乍业，指导学生把握画

浅变化；注意前后景物

:O

万线描淡彩写生。

t学案

4、真情对印序号8教与学过程设计备注

n口课型新授

一、欣赏探究：

案界和生活中的对称形，感受对称在生

或中的应用，体会其特点。1、师送小礼物（卡片），让生玩“找朋友”的

舌动中掌握相关的方法和技能，提高学

游戏，找出与其相对应的另一半。同时引导学

电力。

生发现“对称”。

L认真、细致、耐心的工作习惯，发展

信情趣和想像、创造思维。设计意图：激发学生兴趣，引出“对称”。

式对印练习，探究拓印的方法，体现“真2、出示对称图片，师描述，问：通过观察，

你发现了它们都有什么共同的特点？（对称）

夬作业中的难题，并联想创作。

学生欣赏感受对称的美。

4、真情对印

设计意图：让学生感受大自然中包含了很多美

当的写生要领和方法

的法则，了解“对称”是美术中一种美的元素，

入-------学生自学-------全班交流激发其学习和探究的兴趣。

点理解-------获取新知

3、教师出示对印作品给学生欣赏，提问：这

些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处

在哪？

4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方

教与学过程设计备注

r程设计备注

四、自主表现：

、教师提出创作要求。我们今天能相聚在一

E行第一次对印画练习。1

起，说明我们很有缘。一会上完课，老师就要

走了，我想把我们之间这份友谊永远留在老师

心中，你们就送这幅对印画给我，好吗？也可

初步的体会尝试，能够以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可

以表达你对生活的赞美。那就用你们的情，你

,同时让学生动脑思考

们对大自然的热爱之情来创作这幅画吧。出示

课题“真情”

2、学生再次练习，教师指导。

'乍品，问：你是怎么创

设计意图：让学生再一次进行练习，并且要求

程中，你发现了什么问

学生用“情”作画，体现本课的魂一真情。

师适当补充。

五、欣赏感悟：

方法，边印边说。用推

1、学生作业展评。

量的多少，受力情况的

不一样。问：你还能想2、相互评价，并谈谈自己的作品及在学习活

动中的感受和体会。

设计意图：点出主题，把感情升华。

联想起名，使画面更

t学案

4、真情对印序号9教与学过程设计备注

n口课型新授

一、欣赏探究：

案界和生活中的对称形，感受对称在生

或中的应用，体会其特点。1.出示对称图片，师描述，问：通过观察，你

舌动中掌握相关的方法和技能，提高学

发现了它们都有什么共同的特点？（对称）

电力。

L认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生欣赏感受对称的美。

信情趣和想像、创造思维。

2.这些画主要是用对印、折印的方法制作出来

式对印练习，探究拓印的方法，体现“真的。奇妙之处：对称、抽象。

二、制作对印画。对印（折印）属版画范畴，

夬作业中的难题，并联想创作。

是拓印方法之一，由于创造出来的形象十

4、真情对印分奇特，很多工艺大师也常运用它。相对

当的写生要领和方法孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、

趣味性于一体的学习活动，其制作方法简

入-------学生自学-------全班交流

单，儿童没有压力，在轻松愉快的心态下，

点理解-------获取新知

便可以获得耐人寻味的奇异效果。想要从

偶然中取得奇妙的视觉效果，还需要掌握

一定的方法，

1程设计备教与学过程设计备注

量的多少以及稀稠程教材中呈现了一组多面剪纸纹样的对

大小，拓印力度的轻、比图，相同的剪法，由于折法的不同而产

去是拍打还是按压、生了不同的面，呈现出不同的团花图案，

、青况不同，使夹缝中教师可以此为契机展开教学，让学生理解

,产生不同的运动作折叠方法对剪制效果的影响，充分感受、

瞬息变化容易形成无理解对称在剪纸中的运用原则。

致材中的范作充分体不过总的来说，两个活动的展开都

需要依附在学生对对称的欣赏和理解之

上，自然界和生活中的对称现象数不胜数，

中心向左右、上下、

对称的形式也多种多样，由此引发的想像

为对称（均齐）纹样.也会十分的丰富多彩。教师在教学中可从

式展开教学活动。剪多个角度加以启发，发散学生的思维。

（保留）对比，或叫黑四、欣赏感悟：

果的，本活动将两面、

1、学生作业展评。

六面、八面等对称纹

2、相互评价，并谈谈自己的作品及在学习活

让孩子们感受领悟对动中的感受和体会。

易激发学生的学习兴

效果.

t学案

5、记忆大比拼序号10教与学过程设计备注

课型新授

n口（一）激趣导入

见察物体的外形结构，初步感受和认识

1.出示图片让学生猜猜像什么。（水壶的半张

仑廓特征。

图片）

本外轮廓线与内部结构线的大致关系，

Si立体形。2.出现另一半后，学生看像什么。（水壶）

川致地描画教材中所提供的对象，用线3.揭示课题——记忆大比拼。

见生动。

（-）尝试表现、探究方法

更周围的事物，能以线条绘画的形式记

1.请同学把桌上的作业添画完整。（已准备好

向感受。

箕生观察物体的外形结构的只有一半的火锅图片）

X体细致地描画教材中所提供的对象，2.分析学生作品，指导矫正作业中常见的问

表现生动。

题：线条是否流畅？

3.引导学生观察火锅外形结构特点。

5、记忆大比拼

教师小结：火锅由炉筒、锅身（锅盖）、底座三

本的外形结构

部分组成。

入-------学生自学--------全班交流4.添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，

点理解-------获取新知再添加其内部结构线。出示火锅半张图片，点

击后线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结

构线。再出示火锅各部位的文字说明。

1程设计备注教与学过程设计备注

茬

R游戏内容。游戏内容：学生作业教师指导

提出问题：这些图片里1.优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同

角度进行观察描绘的线描作业。

忝画更合理？2.课件出示作业要求：请仔细观察教材中的

台分析图片。3张图片，把这些物体添画完整。

:及时分析如何添画，课3.学生作业，教师巡回指导。

归纳不同外形的不同特展示交流

1.学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

平行。垂直于地平线的2.自由欣赏，相互评价。

3.教师总结。

口部和底部圆形的变化。

说明。

,和想像添画。

则的图片，不合理的图

吉构线。并出现不同物

O

t学案

5、记忆大比拼序号11教与学过程设计备注

课型新授

n口（一）激趣导入

见察物体的外形结构，初步感受和认识

1.出示图片让学生猜猜像什么。（水壶的半张

仑廓特征。

图片）

本外轮廓线与内部结构线的大致关系，

Si立体形。2.出现另一半后，学生看像什么。（水壶）

川致地描画教材中所提供的对象，用线3.揭示课题——记忆大比拼。

见生动。

（-）尝试表现、探究方法

更周围的事物，能以线条绘画的形式记

1.请同学把桌上的作业添画完整。（已准备好

向感受。

箕生观察物体的外形结构的只有一半的火锅图片）

X体细致地描画教材中所提供的对象，2.分析学生作品，指导矫正作业中常见的问

表现生动。

题：线条是否流畅？

3.引导学生观察火锅外形结构特点。

5、记忆大比拼

教师小结：火锅由炉筒、锅身（锅盖）、底座三

勿体的外形结构

部分组成。

入-------学生自学--------全班交流4.添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，

点理解-------获取新知再添加其内部结构线。出示火锅半张图片，点

击后线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结

构线。再出示火锅各部位的文字说明。

1程设计备注教学案

课题5、记忆大比拼序号12

茬

授课时间2010年月日课型新授

R游戏内容。游戏内容：

能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识

提出问题：这些图片里♦

立体形的轮廓特征。