讲座《字词句运用》

《字词句运用》栏目的

编排特点及教学建议字词句拼音和生字的复习巩固基本句式及标点的运用词语的运用运用彰显课程标准“学习语言文字运用”的理念，揭示本栏目的编排意图。词语的运用

一、“字词句运用”栏目的编排特点关键词：整体综合学本一、《字词句运用》栏目的编排特点二、《字词句运用》栏目的教学建议

一、《字词句运用》栏目的编排特点关键词：整体综合学本整册安排：一上《字词句运用》栏目内容的编排园地

《字词句运用》栏目的内容教学要点一巩固生字（易混字）二巩固生字感知语音拼读音节巩固生字理解词义园地《字词句运用》栏目的内容教学要点三巩固生字积累词语拼读音节巩固写字园地

《字词句运用》栏目的内容教学要点四巩固生字理解词义练习说话五巩固生字读准字音六了解结构巩固生字理解词义积累语言园地

《字词句运用》栏目的内容教学要点七巩固写字（易混笔画）

巩固生字运用词语练习说话八

巩固生字积累词语练习写话《字词句运用》是以第一学段的目标为基点，突出了一年级识字写字的教学重点。本栏目从字词到句子，从说话到写话，循序渐进，构成了一个有机的整体。某项知识：句子的学习与运用一年级下册语文园地六铺垫与渗透一年级下册《5小公鸡和小鸭子》一年级下册《14要下雨了》在读与比中直接感受提取课文信息练习句式运用和提升说写朗读对比中感受句子提取信息练说句子照样子说句子，抄写句子展开想象用词说几句话关注心情用词写一写每一题都不是孤立的存在，它们不仅是对本单元或已学的单元中出现的知识点和能力点的集中反馈和练习，而且与相关知识前联后延。教师只有关注整体，教学才能事半功倍。

一、“字词句运用”栏目的编排特点关键词：整体综合学本《字词句运用》栏目不是字、词、句单方面的练习和巩固，它使语文学习有了综合的渗透，是提高学生语文综合素养的重要手段。一年级上册语文园地四一年级上册语文园地四字词句融会贯通，读词识字，用词说句。84一年级上册语文园地四一年级上册语文园地四在简单的“读一读，说一说”的背后，蕴含了很多奥秘，它综合了字词句，综合了读与说，综合了语文训练与思维训练。一、《字词句运用》栏目的编排特点关键词：整体综合学本教材的整体性，综合性最终只有落实在学生的学习上，才能发挥作用。本栏目的编写，充分考虑一年级学生的学习特点。■学习内容开放形式活泼有趣贴近儿童生活■■洒水车、救护车，动车，卡车、大货车……车轮、车头、车库……倒车、候车，搭车、乘车……《字词句运用》栏目的编排特点告诉我们：教师要用联系的观点，关注题目与单元学习内容之间、与前后相关知识间的关系，将语文学习与儿童生活联系起来，培养学生的综合能力。

二、《字词句运用》栏目的教学建议㈠把握运用目标语文园地一语文园地三一年级上册语文园地二拔高目标：量词的运用●给第一行的词语加量词：一（）小鱼二（）小鸡一（）虫子●给图中其他景物加量词：一（）草地一（）小树一（）塘一年级上册语文园地二●找找《剪窗花》图文中的数量词：一对喜鹊、一枝梅花、四片雪花、一条大红鲤鱼、一个胖娃娃、一只鸡、一只鸭，一把剪刀……一年级上册语文园地二一年级上册语文园地二●1准确拼读4个音节。一年级上册语文园地二一年级上册语文园地二●1准确拼读4个音节。●2在词中复习巩固11个生字，结合图画，理解7个词语的意思。二、《字词句运用》栏目的教学建议（二）突破运用难点1.送贺卡。快要过新年了，我们给家人或者朋友做一张贺卡吧！你要做一张贺卡送给谁？要是能在贺卡上写上一句祝福的话，收到贺卡的人心里一定乐开了花。2.贴贺卡。小华给妈妈写了祝福的话。你看，这4张词卡怎么贴？妈妈：祝您新年快乐！小华2014年12月31日3.改贺卡。你想把贺卡送给谁？说一说，祝福的话是什么？

4.画贺卡。照样子写一句祝福的话，还可以画一画贺卡。：年月日xīnshìyìjí

新年快乐万事如意鸡年大吉

shùnlìyú开开心心工作顺利年年有余yuènénɡ越来越漂亮、越来越能干好词大仓库二、《字词句运用》栏目的教学建议（二）突破运用难点2展示说词把你写的词语读给大家听，如果还能告诉大家为什么写这个词就更好了。鼓励1：除了“写字表”中的牛羊大牛山羊小羊小鸟飞鸟我们同学男女白云小山林木石头草地……1自主写词这幅图可有意思了，图中还藏着好多词语呢。你能在田字格中写出3个吗？相信你一定能把字写得很漂亮。鼓励2：除了看到的景物春天（景物展示的季节）开心（人物、动物的心情）鼓励3：除了“会认会写”的看了这图，你还想写什么词呢？这个词你不会写，考考老师会不会写。草原奔跑兄妹…3练习说话放学了，两个小朋友背着书包，手拉着手欢快地在草地上奔跑。一天，小军和笑笑到草原上玩。他们看见蓝蓝的天，看见白白的云，还看见青青的草。他们可开心了，笑笑说：“这里景色很美！”“自由说词”，不束缚孩子的思维，展示真实的学情。只有这样，才能迎来“展示说词”的精彩纷呈。“说词”的充分展示，也让孩子们更仔细地观察图画，开拓思路，为“练习说话”作了铺垫。面对难教的题目，教师要针对学生的难点，采取不同的方法，扶放有度，追求运用的实效性和效益的最大化。

二、《字词句运用》栏目的教学建议（三）拓展运用平台在教材遗漏处拓展一年级上册语文园地二下八土一四鸡字词子日石十纸尽管i是包括3个不同发音的同形韵母，但一年级可以忽略他们的区分。1513一年级上册语文园地二雨语句ü桌纸站sh上手水山石十h读一读，连一连。一上语文园地五读准声母“n”“l”和平翘舌音。在学生困难处拓展

读一读，读准字音。

duōshūzuòmù

多少

书包

作业

木头

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ɡuózuówǔ

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无声

国旗

昨天

上午

苹果读准韵母“u、uo”在生活迁移处拓展一上语文园地六