幼小衔接活动方案7篇

幼小衔接活动方案7篇

幼小衔接活动方案篇I为进一步提升XXX区各幼儿园幼

小衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有计

划地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐

地融入小学学习活动，协助家庭形成教育合力，实现从幼儿

园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指

南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点,

构建科学适宜的幼小衔接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼

儿逐步适应入学教育及生活。

二、具体实施

（-）幼儿园主要任务

1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小衔接活动实

施方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。

2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣

的幼小衔接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的

能力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象

符号逻辑思维能力和问题解决能力，预备适应课堂的心理准

备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、能力

等方面做好入学准备。

3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长

建立对幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿个性特点

的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松快乐、积极向

上的成长环境。

（二）幼儿发展目标

具备入学具备的学习能力：包括视知觉能力、听知觉能

力、知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能

力、阅读兴趣、前书写准备能力。

具体措施：

通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等

途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。

视知觉能力：

1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、

形状、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。

2、从日常生活中辨别人-物-图形-数字-字母-形近字等

异同，如找相同、不同、图形比较等游戏活动。

3、幼儿学会把物体从包围它的背景中区别出来，从观

察事物的角度能从整体中分离出部分的看问题的能力。如智

力拼图、镶嵌图形等游戏活动。

4、培养幼儿对物体、图形、字母、数字等视觉再认能

力。如猜谜语、七巧板摆图等游戏活动。

5、家庭建议：鼓励孩子多看、多观察、多带孩子到大

自然中区，引导幼儿养成将所见画出来。

听知觉能力

6、利用日常生活契机有效引导幼儿口头所述信息、多

听故事，多些同伴交流、多些家庭教育人数，如复述数字、

打电话等游戏活动。

知觉转换能力

在一日生活中引导孩子依据时间顺序描述外出过程中

经历的某件事情，并将自己的所见所闻画出来，同时可以表

达自己的感受。

数学准备能力

1、掌握从1-100的顺数、50倒数到1、数群（由易到

难）例：数字连线、接龙数游戏切记把进位留给孩子，给孩

子一个顿悟的过程慢慢就熟悉了、小兔吃饼干、数字连线。

2、能排除物体大小和排列形式的干扰掌握20以内点数

对应。

3、根据物体相联对应关系、相关关系的对应、一对多

关系的对应、从属关系的对应（上下关系）、并列关系对应

（同一级别关系）相反关系的对应培养和建立对应的思维方

法。

比较

4、根据物体的一些特征：如大小、长短、高低、宽窄、

粗细、颜色的轻重、薄厚、形状、数量的多少、物体的空间

位置比较等等。

5、可以根据形状、性质、成分、公用等属性的异同，

把事物分成若干分类。

6、根据一组物体的某种特征（长短、高低、大小、多

少、重量、高度等）的差异或按某种规则（如从长到短、一

长一短、两长一短等）按顺序进行排列。

7、从认识平面图形、立体图形开始建立幼儿图形建构

能力，如具体教学游戏：游戏《七巧板》建构拼搭、插素、

学习简笔画。

8、集体教学活动认识钟表（分针、秒针、时针、钟面

数字意义）体验一分钟，建立时间概念。

9、大班幼儿重点是加强钱币认知能力、钱币应用能力

了。从小正确树立金钱观。

学习品质

10、加强幼儿口语表达及言语理解能力。

11、培养幼儿社会适应能力如同情分享、处理冲突能力、

同伴交往能力、情趣表达和自信心。

12、注重幼儿学习品质培养如情感方面（兴趣、荣誉感、

合作性、灵活性）、内驱力方面（主动性、好奇心、专注力、

坚持性）、习性（责任感、独立性、条理性、生活习惯）等。

阅读能力

13、具有良好的倾听、阅读兴趣和阅读习惯。

前书写准备能力

14、区域活动材料的投放以剪、贴、粘、撕、拉、抓、

穿、插、刺、夹、缝、拧、揉、拍、叠、折、绑、涂鸦等途

径，以家园共育形式组织幼儿每日开展各种各样的动手操作

的活动，培养幼儿精细肌肉动作发展。

幼小衔接活动方案篇2为深入贯彻落实《3—6岁儿童学

习与发展指南》，多种途径传播科学育儿理念和方法，努力

提升学前教育质量，根据《xx省教育厅办公室关于组织开展

20XX年学前教育宣传月活动的通知》精神，xx市教育局幼

教发展中心定于5月一6月，在全市范围内组织开展以“给

孩子适宜的爱”为主题的学前教育宣传月活动。具体活动方

案如下：

一、活动主题

给孩子适宜的爱

二、活动时间

5月至6月

三、宣传重点

深入贯彻落实《指南》，针对当前幼儿家庭教育中普遍

存在的过度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视

幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，组织开展内容丰

富、形式多样、持续深入的宣传活动，引导和帮助广大家长

反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，

尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心

声，陪伴孩子共同成长。

四、主要内容

（一）结合活动主题开展学习研讨活动，通过活动促使

幼教工作者创新观念、丰富知识、提升能力。

1.组织园长及骨干教师参加5月8日——11日在xx市

国际会展中心召开的中部幼教发展大会。

2.6月12日，组织全市幼儿园园长参加第X届中国xx

欧亚国际幼儿教育博览会。

（二）关注幼儿健康发展。

1.在全市开展幼儿园炊事员技能比武活动。经过15个

县（市、区）严格选拔的100名优秀选手参加此次比武，比

赛将设置一等奖15名；二等奖45名；三等奖40名。7月初

将对获得一、二等奖的选手进行培训、提高。

2.5月20日全国学生营养日，xx日报社对幼儿营养健

康做专题报道。

（三）开展“名园园长与家长谈'给孩子适宜的爱

专题活动。幼教发展中心将邀请办园质量高、保教理念先进

的xx省军区幼儿园原园长李萍于5月26日下午15:30——

17:00,在xx市总工会（建设路与文化宫路交叉口向东100

米路南）给幼儿家长作专题报告。

（四）5月31日，在青少年宫与教育局团委联合举办

xx市庆“六一”一一“梦想，在这里起航！”文艺演出。

（五）6月中下旬，邀请xx市实验幼儿园南阳路园原园

长王琦与幼儿教师谈“给孩子适宜的爱”专题报告。

幼小衔接活动方案篇3幼小衔接活动旨在帮助学前儿童

实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿

建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保

持身心的和谐发展。《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿

园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的

相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的

小学生，角色变了，要求也变了。小学和幼儿园的生活存在

着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着

许多不适应。

我园针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，依

托宁阳县第X中学小学部，积极创造条件，通过丰富多彩的

游戏活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的

开展等途径，促进幼儿的身心发展。有目的、有计划的培养

幼儿社会适应能力与学习适应能力教育，促进幼儿在入学前

具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯。认

真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助幼儿顺利度过这个转

折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面

打好基础。现结合幼儿园实际，制定本方案。

一、实施对象：

在园学龄前幼儿。

二、实施目标：

1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和

兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对

各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、

生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初

步的规则意识、任务意识。

4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识,

家园同步共同做好幼小衔接工作。

三、实施具体方案：

1、幼儿入学的心理准备：

1）为幼儿创设一个良好的心理氛围。融洽的师生关系,

宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和

谐、愉快、充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿

的发展将起到不可忽视的作用。

2）改变作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能

较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，适当延长时

间；另外，在环境布置上，定期按小学桌椅的形式排列桌椅。

3）带领幼儿参观小学。让幼儿熟悉小学和激发幼儿入

学的愿望，联系我校小学部，请小学教师来园做讲座；定期

到小学部班级中进行模拟上课；进行“大手拉小手”活动，

使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。

4）加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面:

有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完

成规定的任务；有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象

力，初步具备热爱集体等道德品质。

2、独立生活能力的准备：

1）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。

小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要

求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班第二学期特别

注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学

会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。

2）培养幼儿的时间观念。在学习生活中，要学会自我

观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控

制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么

时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

3）提高自理能力。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，

会保管自己的学习用品，懂得自我保护。下学期将组织各种

形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。

4）增强文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成

人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；

学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯。不乱翻别人的

东西；自觉遵守公共秩序。

5）讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手

帕；注意个人卫生；保持环境整洁。

3、学习方面的准备：

1）培养孩子学习方面的动手操作能力。结合主题让幼

儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱

护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨

铅笔和其它学习工具。

2）培养孩子良好的学习习惯。首先，请家长配合幼儿

园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不

随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和

认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握

笔写字、看书、读书的习惯；最后，通过适当的布置作业培

养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

四、保证措施

1、加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领

导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

2、落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、

定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。

幼小衔接活动方案篇4

幼小衔接活动方案篇5为深入落实《3—6岁儿童学习与

发展指南》、《幼儿园工作规程》等相关精神，实施科学的保

育和教育，珍视游戏和生活的独特价值，让幼儿度过快乐而

有意义的童年，认真做好幼小衔接工作。根据《教育部办公

厅关于开展20XX年全国学前教育宣传月活动的通知》（教基

厅函[20XX]5号）和《xx市20XX年学前教育宣传月活动实

施方案》（呼教幼特字[20XX]6号）的统一部署和要求，结合

我市学前教育实际，特制定活动方案。

活动时间

集中宣传时间：20XX年5月20日一6月20日

活动主题

游戏一一点亮快乐童年

活动目标

（一）深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精

神，以游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式，提供

丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游

戏活动。

（二）组织开展内容丰富、形式多样的宣传活动，引导

和帮助广大家长树立正确的教育观念，避免幼儿教育“小学

化”“成人化”倾向。

组织机构

组长：

副组长：

成员：

活动安排及形式

（一）准备阶段（5月2日―5月19日）

各级各类幼儿园按照市教育局活动方案制定本园具体

的宣传月活动实施方案，成立宣传领导小组，并准备相关宣

传材料；自治区级和xx市级示范幼儿园结合学前教育帮扶

活动制定宣传月活动实施方案，宣传月期间要到帮扶幼儿园

开展幼儿游戏指导1—2次，起到示范引领的作用，同时上

报帮扶幼儿园的过程性材料。

（二）实施阶段（5月20日一6月XX日）

幼小衔接活动方案篇6—、指导思想

为落实教育部和省教育厅有关减负规定的要求，切实减

轻小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习

兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，根据《宁波

市教育局关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作

的通知》（甬教基229号）文件精神和《北仑区教育局关于

“规范教学行为切实做好小学零起点教学工作”的通知》（仑

教73号），制订本校零起点教学和幼小衔接工作的实施方案。

二、工作思路

小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展

的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的

过渡阶段。因此，根据国家课程设置的标准和浙江省教育厅

下发的《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》（浙

教办教研21号）的要求，从学年起，学校要进一步加强教

育教学管理，规范教学行为，切实做好小学起始年级零起点

教学。具体为：执行“零起点”教学，严肃课程计划，完善

“综合活动”方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成

和学科学习方法的习得，让学生学会学习。通过开展新生及

家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教

师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等

环节，加强一年级新生的行为规范养成，指导学生迅速适应

小学学习生活，减轻学生学习负担。

三、具体措施

（一）加强学习培训，提高思想认识

组织教师认真学习相关文件精神，从根本上转变教育观

念，端正教育思想，让老师充分认识到“实施零起点教学”

的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际,

组织一、二年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期

教学要求进行解读学习，剖析《浙江省小学低年级语文和数

学教学要求的调整意见》等文件，并根据学习培训作出反馈、

分析、研究，制订相关的实施措施。

（二）严格相关计划，依法规范办学

严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并

通过家长会、入学演习等形式做好幼小衔接，切实做好儿童

入学后的过渡和适应教育。严格课程计划，把规范落实国家

课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进

度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，让学生喜

欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。严格教学规范。

一年级新生入学后必须坚持零起点教学，各门课程要严格按

照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教

学内容、提高教学要求、加快教学进度。

（三）强化教学研究，提高教学效益

1、强化校本教研活动。

以教研组、备课组为团队，抓好小学语文、数学等学科

教师培训。根据浙江省教育厅下发的《小学低年级语文和数

学教学要求的调整意见》（浙教办教研（）21号）要求，认

真细致地组织好有关专题培训。加强教师的学习和研讨，要

求教学活动方案的设计应根据学生的年龄、心理特点及他们

的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，

提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中

去。

2、强化日常教学活动。

要求一二年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，

认真上课，做到专课专用。

备课要求：要凸现学生年龄特征以及教学要求，不随意

拔高，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次，注重活动

的合理性，提高学生的参与性。以活动、游戏、情景创设等

形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。另外，备

课不仅仅是备课本，还要备常规教学，备姿势指导，备习惯

养成。因为，好习惯才能成就好知识。

上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生

活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活

动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在

行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌

输。每节课应留出10〜15分钟练习时间，让学生独立完成

作业。课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和

个别辅导。重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等

良好作业习惯。

3、强化团队合作。

开展一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通

过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨

为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验

互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。同时利用

校园“QQ工作群”、教师博客、备课组教研活动等平台，强

化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时

调整教学设计。

（四）严格作业制度，减轻学生负担

要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发，

科学合理地设计练习，形式多样，提高练习的有效性和趣味

性，不搞机械性的重复训练。要保证多数学生能在课内完成

书面作业，其余学生也能在校内完成。不布置书面家庭作业。

严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量，

不准超量布置课内外作业，确保学生有自主学习时间、空间。

一、二年级不布置书面家庭作业。

（五）实行动态监管，提高执行效益

深化“一日巡课”制度，突出行政值周、值周教师的巡

视、督察、指导，规范学生的大课间、课外体育活动、音体

美等课程的严格执行，深化教学五认真调研，及时了解学生

的课堂学习行为、作业布置等情况，并及时反馈跟进，优化

课堂教学的执行效益。

（六）夯实课外活动，营造快乐氛围

丰富校园活动。以大课间为主平台，以音乐、美术、体

育课为主阵地，结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程

的开展，充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用，

让学生结合自己的兴趣爱好，快乐参与，为低年级学生提供

丰富多彩的校园活动。

（七）优化评价方式，引领学生发展

把评价纳入学校的学位晋级制度，并根据课程的目标内

容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用

等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学

习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四

级评价，并从学习态度