义务教育信息科技学科中心专题教研活动学习体会

——义务教育信息科技学科中心专题教研活动学习体会2023年年底，我有幸参加了市教科院举办的“2023年义务教育信息科技学科中心专题教研活动”学习。今年秋学期开始时，刚拿到新的七年级教材，我是有点担忧的：项目式学习该如何组织学生？乡镇学生他们的技能水平都没有，甚至打字都成问题，如何能做好这些呢？所以这次的活动，对我而言是一场及时雨的存在，帮助我去准确理解课程内容，增强新教材的使用能力，在一定程度上，为我解决了教学上的一些困惑。一、理念上的更新一直以来，乡镇地区的教学更多地倾向于让学生能熟练掌握几种常用软件的操作，课堂主要围绕着学习计算机、使用计算机，突出计算机的一种使用价值。我在使用旧教材时，也是更多地去关注学生对操作技能的掌握。但在新课标、新教材的冲击下，我发现现在的教学理念也必须要有所更新。正如李教授讲座中提及的“带着问题学，活学活用”。现在的信息科技教学，不仅是要关注知识，更要关注学生的素养。我们的教学不是为了培养死记硬背、使用各种软件的电脑操作人员，而是要让学生在学习的过程中，理解它背后的原理；在任务中学会分工合作，在学习中掌握探究世界的方法，在使用中更新自己的认知。时代不断发展变化，新兴科技层出不穷，让学生一一了解、掌握显然是不可能的。新的信息科技课程标准更注重培养学生的素养，是强调“科”与“技”并重，既要重视信息科技学科的科学伦理、知识、原理，还要让学生能应用科技知识、原理、技术在现实中解决具体问题。此外，李教授还列举了许多他在生活中发现的案例，让我也在思考：学生在生活中是否有遇到这些情况？他们是否有过思考？如何正确引导他们去解决这些问题？这使我意识到，信息科技教学不仅要关注学生的操作技能，更要培养他们的素养，让他们能够将所学应用到实际生活中，解决实际问题。二、教学策略的调整参加此次教研活动，让我对新教材的使用有了更清晰的认识。针对乡镇学生的实际情况，我认识到需要调整教学策略，以适应他们的需求。以下是我总结的一些策略：1.降低起点，分层次教学：针对学生的基础差异，我从基本的计算机操作入手，让学生先掌握基本的技能，然后逐步提高。对于打字速度较慢的学生，我会在课后单独辅导，提高他们的打字速度。2.项目式学习与传统教学相结合：在教学过程中，我将项目式学习与传统教学相结合，让学生在实践中掌握知识。例如，在讲解网络知识时，我设计了一个小项目，让学生模拟搭建一个网站，从而让学生在实践中了解网络的运作原理。3.创设情境，激发兴趣：我发现，当学生对某个话题产生兴趣时，他们学习的积极性会大大提高。因此，我在教学中尽量创设情境，让学生在兴趣盎然的状态下学习。4.同伴互助，共同进步：在课堂上，我鼓励学生互相帮助，共同解决问题。这样既能提高学生的合作能力，又能让他们在互相学习中不断进步。三、持续反思与总结参加此次教研活动，让我深刻认识到信息科技教学的重要性。在今后的教学中，我会不断反思自己的教学方法，总结经验教训，努力提高学生的信息科技素养。以下是我对自己的一些要求：1.不断学习：作为一名信息科技教师，我需要不断学习新的知识、技能和教学方法，以适应时代的发展。通过自学、参加培训等方式，提高自己的专业素养。2.关注学生需求：在教学中，我要关注学生的需求，了解他们的兴趣和困惑，从而调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生。3.加强实践：注重学生的实践操作，让他们在实践中掌握知识。同时，鼓励学生参加各类信息技术竞赛，提高他们的实践能力和创新意识。4.注重评价：完善评价机制，不仅关注学生的操作技能，还要关注他们的思维能力、创新能力和素养。通过多元化评价，全面评估学生的学习成果。总之，通过参加此次教研活动