七年级下册语文第18课《紫藤萝瀑布 》同步练习含答案

七年级下册语文第18课《紫藤萝瀑布》同步练习一、基础知识1．下列加点字的注音全都正确的一项是()A．迸溅(bèng)挑逗(tiāo)嚷嚷(rāng)B．伶仃(lín)枯槐(huái)琼浆(qióng)C．遗憾(hàn)伫立(zhù)笼罩(zhào)D．绽开(zhàn)酒酿(niàng)沉淀(dìng)2．下列词语书写有误的一项是()A．辉煌凝望疑惑活泼热闹B．花苞花舱梦幻万花灿烂C．稀落繁密藤萝缓缓流过D．树稍条幅抚摸淡淡芳香3．下列句中加点词语使用有误的一项是()A．在沙漠里苦苦挣扎了整整三天之后，他终于发现了一处水源。这些水对于他来说，真算得上是仙露琼浆啊。B．春到人间，花儿娇艳芬芳，蜂围蝶阵，自然受到不少美誉。C．今晚的小品表演真逗，一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。D．大崂樱桃谷的门口，三株盘虬卧龙的老树立于谷口，吸引了不少游客的目光。4．下列句中没有语病的一项是()A．通过学习《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远向前。B．这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”“忆花”“悟花”的顺序。C．文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，看到盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到人生的美好和生命的永恒。D．“创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。5．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。D．只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。6．下列表述有误的一项是()A．“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”一句中“春红”是形容词。B．“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在”一句中，“浸”是动词。C．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句中“都”是副词。D．“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放”一句中“盛开”和“待放”都是动词。7．下列句子中最能表达全文主旨的一项是（）A．这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。B．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。C．它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。D．在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。8．文学常识填空《紫藤萝瀑布》选自，作者，其短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》获全国优秀中短篇小说奖。9．请积累两句以花喻理，或借花抒情的古诗词。①。②。二、阅读理解10．阅读下文，回答相关问题紫藤萝瀑布(节选)

宗璞

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

④"我在开花!"它们在笑。

⑤"我在开花!"它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。……

⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（1）第③段画线的句子写出藤萝花的什么特点？__________________________________________________________________________________________（2）第⑦段“我只是伫立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”？为什么？__________________________________________________________________________________________（3）第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句在文中的含义是什么？__________________________________________________________________________________________（4）开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，在文章结构上有什么作用？有什么寓意？__________________________________________________________________________________________11．读课文《紫藤萝瀑布》，“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。__________________________________________________________________________________________阅读下文，完成题目。紫藤花开①“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”暮春之时，百花竞开，处处生机盎然，彰显人间最美四月天。②紫藤花三月结蕾，四月盛开。位于上海北郊的当今世界三大紫藤主题公园之一的嘉定紫藤公园，早已是“春色满园关不住”。③走进公园，映入眼帘的是挂满了整个长廊的紫藤，串串似流苏般的花穗形成层层叠叠的幕帘，如同玄幻的花海，浪漫的韵味扑面而来。据悉，这个山水相连、桥亭相望、娇巧玲珑的园子，是在日本友人的帮助下建起来的，留下了一段中日两国的民间友谊。④紫藤花又名藤萝、朱藤，通身呈淡或深紫色，除此之外还有白色和粉色的变异，花冠为蝶状，形成一簇一串，向下生长，最长可达一米以上，是一款优良的观花藤本植物。⑤紫藤花或许没有红色的热情豪放，没有蓝色的深沉从容，也没有绿色的清新鲜明，但她高贵优雅，浑身散发着独具的魅力，深受人们的青睐。⑥“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风留美人。”历代文人雅士不乏留墨赞美紫藤，或赞其朴质自然，或赞其热情奔放，不过我更喜爱“诗仙”李白的这首雅而不俗、意境新奇的《紫藤树》。⑦记得老家的院里，就有这么一树藤萝。每年四月，枝繁叶茂，醉人的花穗偎依相伴，一簇簇一串串垂坠而下，汇成一片，宛如紫色瀑布，放眼望去，灿若云霞。微风轻轻拂过，浅浅的花串，摇曳着婀娜的身姿，散发着微微的馨香，如诗如画。⑧紫色由温暖的红色和冷静的蓝色叠加化合而成，色彩惊艳，与众不同。在清新脱俗的紫色氛围里，浪漫与神秘在此交织，遐想与梦幻在此相融。徜徉于古朴典雅的紫藤花园，仿佛置身尘外世界，穿越千年时光，感受唐风宋雨的婉约；那淡淡的紫香，熏染着沧桑岁月，令人感慨万千。⑨紫藤不仅风姿绰约，而且还有高尚的品格。⑩紫藤无论身处多么艰难困苦的环境，始终是紧紧盘绕在一起，蜿蜒缠绵，亲密团结，相互依存，携手同心抵御烈日严寒、狂风暴雨，顽强地坚持，期待来年的绚丽绽放，一生一世，生生不息。⑪“紫气东来”，寓意着吉祥与美好。我喜欢紫色，我爱紫藤花，花儿让我们的生活充满激情和希望。愿我们的生活如同紫藤花开一串更比一串长……12．文章开头引用诗句有什么作用？__________________________________________________________________________________________13．从修辞角度赏析下面的句子。醉人的花穗偎依相伴，一簇簇一串串垂坠而下，汇成一片，宛如紫色瀑布，放眼望去，灿若云霞。_______________________________________________________________________________________14．说说文章第⑨段在结构上的作用。__________________________________________________________________________________________15．说说本文中“紫藤萝花”的象征意义。__________________________________________________________________________________________16．比较本文第⑦段和下面的链接材料，说说它们在写法上的相同点和写作意图上的不同点。链接材料忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。(宗璞《紫藤萝瀑布》)写法上的相同点：写作意图上的不同点：三、综合运用17．学了本文以后，班级以“微笑面对挫折”为主题开展综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。（1）[活动一：探究古人]下面是围绕主题搜集的一段文字，请你从其中的诗文作者中任选一个，说说他笑对挫折的人生经历。(80字左右)面对人生的失意，苏轼一边翘首企盼：鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？一边劝解众生：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。辛弃疾壮志未酬发千古幽思：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。杜甫身陷困厄仍能呼喊：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！范仲淹遭贬谪仍劝友人：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。身处逆境，还是孟子说得好：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……谁不受挫折？谁不遇逆境？笑对挫折，请记住刘禹锡的诗：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。笑对挫折，请与诗仙一起吟唱：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（2）[活动二：补写对联]阅读下面的材料，把下面的对联补写完整。中华民族数千年来遭受了一次次磨难，每一次都能浴火重生。新冠肺炎疫情袭来，中华民族又一次经受严峻考验。医务工作者、人民子弟兵冲向抗疫一线，全国各族人民众志成城，向心力、凝聚力、战斗力熔铸到一个空前的强度，爱心、情怀、责任放射出最璀璨的光华，用忠诚、智慧、生命谱写了新时代最壮丽的英雄史诗。上联：以和勇气新冠病毒下联：用忠诚与智慧谱写英雄史诗18．观察画作《无人亦自芳》，用生动的语言描述画面，并揭示画中“花”的精神品质。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A项，“挑”应读“tiǎo”；B项，“伶”应读“líng”；C.正确；D项，“淀”应读“diàn”。故答案为：C【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．【答案】D【解析】【分析】本题考查字形。ABC三项正确；D、“树稍”应为“树梢”。故答案为：D【点评】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。还要联系整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查成语的使用。

A、仙露琼浆：比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。符合句意。

B、蜂围蝶阵：是指蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。符合句意。

C、错。“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，和句中的“笑起来”语义重复。

D、盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。符合句意。

故答案为：C【点评】本题考查成语的使用。平时要有一定的成语积累，做题时还要结合句子的意思，理解成语的意思。4．【答案】C【解析】【分析】A项，缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项，成分残缺，可在句末加上“行文”；C.正确；D项，语序不当，应改为“不仅要宣讲到位，而且要落实到位”。故答案为：C【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。5．【答案】B【解析】【分析】本题考查修辞手法。ACD三项运用了比喻的修辞手法，B项运用了拟人的修辞手法。故答案为：B【点评】本题考查修辞手法。要求学生掌握各种修辞手法的特点。6．【答案】A【解析】【分析】本题考查词性。A、错。“春红”是名词。BCD三项正确。故答案为：A【点评】本题考查词性。要掌握名词、动词、形容词、副词等各种词性的特点。7．【答案】B【解析】【分析】A句只点明了当时情景，B正确C句、D句虽含有作者的感悟，但只是针对某个方面，不能算是全文主旨句。

故答案为：B

【点评】此题考查学生对文章中心的把握的能力、8．【答案】《铁箫人语》；宗璞【解析】【分析】本题考查文学常识。《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞，其短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》获全国优秀中短篇小说奖。故答案为：1、《铁箫人语》2、宗璞【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。9．【答案】示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。【解析】【分析】一是抓住是写花的诗词，二是需要有深刻的含义。重在平时的积累。【点评】考查学生的理解能力，注重平时的积累10．【答案】（1）开得很密，充满着活力。（意思对即可。）（2）不可以。“凝望”指目不转睛地看着，形容看得出神。“观望”是张望的意思。用观望不能表达作者此时的心情。（3）略（4）表意上蕴涵着作者将以新的精神状态投入到生活中去。【解析】【分析】（1）画线句子抓住“挨、挤”写出了花开的密这一特点，通过“推”等拟人化的词语写出了花充满活力这一特点。（2）“凝望”一词指的“看的很出神”，而“观望”只是一般的张望，不足以表达作者由花产生感悟这一心情。

（3）遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。（4）“停住了脚步”与“加快了脚步”形成对应，使文章在结构上浑然一体；“不由的加快脚步”也形象的表达了作者此时的心情，表明作者将以新的精神状态投入到生活中去。【点评】（1）分析“花”的特点，结合作者运用的一些词语以及一些修辞手法来分析，所以，在读文章的时候，一定要对一些词语以及修辞手法进行仔细分析。（2）根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义。如果问的是代词所指代的具体内容，就要从上下文中去寻找；如果是词句的特殊含义、言外之意或深层含义，就要结合具体语境，根据词性特点、句子形式、修辞手法等，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（3）从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味语句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。

（4）分析文章结尾在内容和结构上的作用，结构上，总结全文，与文章的开头相呼应；内容上，点明主旨，表达作者的感情。11．【答案】表达了“我”对紫藤萝的喜爱之情。【解析】【分析】分析人物的感情，一般可以抓住句中带有感情色彩的词语，如抓住“凑”“摘”等词语，可以得出“我”对紫藤萝花的喜爱之情。【点评】考查学生的理解能力【答案】12．开篇引用诗句，使文章富有文学色彩；突出了春天百花盛开的色彩；引出下文对紫藤萝花的描写。13．运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花开放的状态，体现了紫藤萝花的生机勃勃，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。14．起承上启下的作用，使上下文连接紧密。15．“紫藤萝花”象征着亲密团结、相互依存、携手同心战胜困难的顽强品质，同时还象征着对生活的激情和希望。16．写法上的相同点：都运用了插叙。写作意图上的不同点：选文插叙老家的紫藤萝花开放的状态，突出了紫藤萝花的风姿绰约。链接材料中，十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与现在盛开的紫藤萝花形成对比，突出了眼前这一片紫藤萝花的蓬勃生机，为下文作者的深入思考做铺垫。【解析】【点评】（1）本题考查文章引用诗词的作用。记叙文引用诗句，作用常常有：丰富文章的内容，使文章更具有文化内涵，加强文章的底蕴，使全文具有浓郁的诗情韵味，激发读者的阅读兴趣。

（2）本题考查句子赏析。要求从修辞角度赏析句子。解答时首先指出修辞手法，然后结合句子具体分析修辞之处，再分析运用修辞的效果和表达的情感即可。

（3）本题考查中间段落的作用。可从内容、结构两方面进行回答。内容上：概括该段的具体内容；表达作者的情感，点明中心。结构上：承上启下；前后前文；为下文做铺垫。

（4）本题考查写法手法。象征手法：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

（5）本题考查对写作手法的理解。“插叙”的作用：①对主要情节起补充衬托的作用。②有时会起到解释说明的作用。③使文章脉络清晰。④推动情节发展，更好的突出人物的性格。⑤突出主题，升华主题。⑥为下文作铺垫。⑦丰富文章内容，使情节更加完整。⑧补充说明了有关文章的具体内容。12．本题考查开头引用诗句的作用。文章在开头应用诗句，可以此领起全篇，能够使语言显得凝练精辟，更能彰显文化底蕴。本文在开头应用诗句，突出了春天百花盛开的色彩，并引出下文对紫藤萝花的描写。

故答案为：开篇引用诗句，使文章富有文学色彩；突出了春天百花盛开的色彩；引出下文对紫藤萝花的描写。13．本题考查句子赏析。题干要求从修辞角度赏析。“醉人的花穗偎依相伴”是拟人的修辞手法，“一簇簇一串串垂坠而下，汇成一片，宛如紫色瀑布，放眼望去，灿若云霞。”运用的是比喻的修辞手法。此句运用拟人和比喻的修辞，生动形象地写出了紫藤萝花开放的状态，表现了紫藤萝花开的茂盛，表达了作者的喜爱之情。

故答案为：运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花开放的状态，体现了紫藤萝花的生机勃勃，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。14．本题考查中间段的作用。“紫藤不仅风姿绰约”承接上文对紫藤花开花状态的描写；“而且还有高尚的品格”引出下文对紫藤品格的赞美。第9段是过渡段，承上启下，使上下文结构紧密。

故答案为：起承上启下的作用，使上下文连接紧密。15．本题考查写法手法。象征手法：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。“紫藤无论身处多么艰难困苦的环境，始终是紧紧盘绕在一起，蜿蜒缠绵，亲密团结，相互依存，携手同心抵御烈日严寒、狂风暴雨，顽强地坚持，期待来年的绚丽绽放，一生一世，生生不息。”“‘紫气东来’寓意着吉祥与美好。我喜欢紫色，我爱紫藤花，花儿让我们的生活充满激情和希望。愿我们的生活如同紫藤花开一串更比一串长……”由此可知，“紫藤花”象征着亲密团结、相互依存、携手同心战胜困难的顽强品质，同时还象征着对生活的激情和希望。

故答案为：“紫藤萝花”象征着亲密团结、相互依存、携手同心战胜困难的顽强品质，同时还象征着对生活的激情和希望。16．本题考查对写作手法的理解。“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文章第⑦段“记得老家的院里……如诗如画。”插叙了老家紫藤萝花开放的状态，突出了紫藤萝花的风姿绰约。链接材料：“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”插叙了藤萝花十多年前的不幸遭遇，“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”“索性连那稀零的花串也没有了”与眼前紫藤萝的蓬勃生机形成了对比，为下文作者“生命的长河是无止境的”的深入思考做铺垫。

故答案为：写法上的相同点：都运用了插叙。写作意图上的不同点：选文插叙老家的紫藤萝花开放的状态