新版人教版小学三年级下册英语全册教案课程版

新版人教版小学三年级下册英语全册教案课程一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、小学英语课程的教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2词汇教学]融词汇于会话教学中。3歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。4趣味故事教学5阶段复习通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师，学生与学生的对话。(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说对不对应带怎样的表情怎样演会更好学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指(四)、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。(五)、注重字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字第一、二周Unit1Welcomebacktoschool4课时第五、六周Unit3Atthezoo4课时第九、十周Unit4Whereismycar?4课时第十一、十二周Unit5Doyoulikepears?4第十三、十四周Unit6Howmany2课时第十五、十六周Recycle22课时第十七、十八周每两单元安排一次测验：4课时；第十九、二十周复习、考查：2课时教学内容会话教学教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观教学重点教学难点教学手段与方法直观教学法教学准备单词卡片，磁带，录音机教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool!复习巩固学过的内容，创设英语学习二、新课展示(Presentation)1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy,girl,friend。2.利用单词卡片教学生认读单词：boysandgirls,today,newfriends。3.教师带头饰自我介绍：Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国4.教师带头饰自我介绍：Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写三、趣味操练(Practice)3.Lookandsay:看国旗，编对话运用句子：I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。理解Whataboutyou?的含义。四、作业(Homework)TheUSA.(国旗)教学反思：教学内容词汇教学教学目标知识与技能能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度与价值观教学重点能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。教学难点能根据节奏说唱歌谣。教学手段与方法引入法，练习法教学准备图片、磁带录音机教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)2.日常口语练习二、新课展示(Presentation)1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK,USA,China,Canada。3.听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名from….让学生反复练习句子。三、趣味操练(Practice)听录音，跟着说唱。四、作业(Homework)板书设计：教学反思：教学内容读写教学教学目标知识与技能学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词，过程与方法借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度与价值观教学重点教学难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学手段与方法练习法教学准备字母卡片，单词卡片，录音机教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)2.复习上册书的有关字母A的Let'schant!二、新课展示(Presentation)1.教师出示字母卡并问：What’sit?An“Aa”.3.放Let’sspell部分的录音，学4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是//5.小组汇报交流并总结三、趣味操练(Practice)1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a//的发音。2.游戏：击鼓传花四、作业(Homework)板书设计：教学反思：教学内容会话教学教学目标知识与技能能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.过程与方法情感、态度与价值观教学重点教学难点教学手段与方法情景法，游戏法教学准备图片，磁带，录音机教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)二、新课展示(Presentation)1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia,USA,China,Canada.5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看另一个人说：I’mfrom….让学生反复练三、趣味操练(Practice)四、作业(Homework)教学内容词汇教学教学目标知识与技能听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人过程与方法情感、态度与价值观教学重点教学难点单词he’s,she’s,student的发音教学手段与方法直观演示法，游戏法教学准备单词图片，录音机磁带教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语复习：Thisis….2.复习boy和girl。二、新课展示(Presentation)1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.Sheisshe。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heis生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意3.播放Let’slearn部分的录音，让学生5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读三、趣味操练(Practice)2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Let’schant!四、作业(Homework)听录音，给家长读单词和Let'schant!教学内容会话教学教学目标知识与技能能听、说、认读以下句型：Who'sthatman过程与方法利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。情感、态度与价值观培养学生热爱自己亲人的美好情感。教学重点句型：Who'sthatmanHe'smy…教学难点he和she的意义区分及发音教学手段与方法情景教学法教学准备家庭成员照片，单词卡片，录音机磁带教学过程一.热身/复习(Warm-up/Revision)2.学生3人一组做对话表演。二.呈现新课(Presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回答：She’s…4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：He’s…5.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgir]6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：Who’sthatman引导学生回答：He’sMr…She'sMiss/Mrs.…7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatmanWho'sthatwoman的问答练习。8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Do生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9.让学生听录音展示Let’stalk的内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话。三.趣味操练(Practice)Pointandsay)教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyis引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生2.猜人：请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛四.扩展性活动(Add-activities)发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/womarHe’s…She’s…Who'sthatman/woman/boy/girlHe’s…She’s…教学内容词汇教学教学目标知识与技能man,woman,father,mother,mum,dad,Who'sthatShe'smymother.能根据节奏说过程与方法在实际情景中灵活运用以下句型：Who'sthatShe’s/He's....情感、态度与价值观培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品教学重点单词：father,mother,mum,woman,dad教学难点家庭成员单词的认读教学手段与方法情景教学法教学准备家庭成员照片及图片，录音机磁带教学过程一.热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做介He'smyfather.She'smymother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman二.呈现新课(Presentation)1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChenJie.2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上，3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.(注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。)5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa)grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。7.播放Let’slearnA部分的录音，学生边听边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可9.播放歌曲“Ilovemyfamily”,学生反复学唱。10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三.趣味操练(Practice)1.Listenandshow教师说：Showmethepictureof2.Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3.Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四.扩展性活动(Add-activities)出示Let’slearn(A)部分的挂图，向学生展示。请学生上台操作，问：Who’s其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。板书设计：father(dad)(图片)grandfather(grandpa)(图片)mother(mom)(图片)grandmother(grandma)(图片)教学反思：教学内容读写教学教学目标知识与技能能按正确格式书写单词。过程与方法采用不同的变换形式来练习单词，通过仿写、比较等形式来实践。情感、态度与价值观培养学生良好的书写能力。教学重点正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学难点字母印刷体与手写体的区别教学手段与方法示范法、练习法教学准备单词卡片录音机磁带教学过程一热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学单词。先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜二呈现新课(Presentation)1.教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2.复习学习单词ten,pen,leg,red.6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。三趣味操练(Practice)1.Playagame:让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今2.Let'schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。教学内容会话教学教学目标知识与技能过程与方法通过不同的画面来展现真实的情境，并在情境中反复练情感、态度与价值观教学重点句型：Isshe/heyour….教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学手段与方法情景教学法教学准备家庭照片，录音机磁带教学过程一.热身/复习(Warm-up/Revision)1.Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’sthis”2.Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到回答“father/…’二.呈现新课(Presentation)1.Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生“Who’sheWho’sshe”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词2.Watchvideo播放BLet’stalk录音，教师提问：(1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭?(2)学生回答问题。(3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3.看课文听录音，并模仿跟读。4.小组为单位练习对话，然后上台表演，教师及时奖励表演好的小三.趣味操练(Practice)1.活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根2.活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat"T:“Guess!”S:“Isshe的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…”3.活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用“Issheyoursister/…”猜一猜。四.扩展性活动(Add-activities)出示学生或教师的家庭照片，学生根据照片内容，小组为单词谈论(运用对话中的句子板书设计：教学内容词汇教学教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观培养学生团结互助的合作精神以及尊老爱幼的良好品质。教学重点够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother教学难点语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。教学手段与方法教学准备家庭成员单词图片，录音机磁带教学过程一.热身/复习(Warm-up/Revision)学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…”二呈现新课(Presentation)1.教师出示BLet’slearn的图片，教师提问：在图片中有几个人他们的关系学生回2.出示Let’slearn部分的挂图及录音。教师出示场景，让学生说说看到了什么,他们在干什么(“Whatcanyousesister,指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放录音，学生看课文，理解Thisismyfamily的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读三.趣味操练(Practice)1.活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who’sheWho'sheS:He'smyfather.T:Who'ssheWho'ssheS:She'smymother.…展示Let’schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。四.趣味操练(Practice)播放chant录音，教师带领学生处理chant中的难点单词。让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介绍和交流。五小结(Summingup)1.总结本课所学的单词和句子。2.Homework:背诵单词和歌谣。板书设计：教学反思：教学内容词汇教学教学目标知识与技能1.能听说认读以下单词：tall,short,fat,thin过程与方法情感、态度与价值观教学重点教学难点教学手段与方法直观教学法，动作反应法教学准备单词图片，录音机教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。(二)呈现新课(Presentation)学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。(2)继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小veryshort.教师强调tall同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词.(3)播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。(三)趣味操练(Practice)(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏：耳语。(四)小组交流(Groupcommunication)(3)帮助解疑，积极评价。(五)扩展性活动(Add-activities)说出library,canteen等相关生词。(3)试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令(六)小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获?thin(图片和词卡)教学反思：教学内容会话教学教学目标知识与技能能在实际情景中灵活运用以下句型：Lookatthat过程与方法情感、态度与价值观教育学生爱护动动物，增强学生保护动物的意识。教学重点教学难点灵活运用所学句型来描述动物的特征。教学手段与方法演示法、交际法教学准备图片，录音机教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Let’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在(二)呈现新课(Presentation)(1)教师出示本单元第一课时的教学挂图，复习单词thin,short,tall,fat。(2)了解so的用法。(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,(三)趣味操练(Practice)(1)为图片的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。(3)学生分组朗读对话.(4)学生在小组内分角色读对话。(5)请几组学生戴头饰表演对话。(四)小组交流(Groupcommunication(1)鼓励学生交流学习收获。(2)记录学生提出的不懂得问题。(3)帮助解疑，积极评价。(五)扩展性活动(Add-activities)(1)做练习。(六)小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获?板书设计：thin(图片和词卡)教学内容读写教学教学目标知识与技能1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词过程与方法情感、态度与价值观教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle圈出听到的单词教学手段与方法练习法教学准备单词卡片，录音机教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习：2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。(二)呈现新课(Presentation)1.播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节3.播放Let’scircle的录音，让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优(四)小组交流(Groupcommunication)(五)扩展性活动(Add-activities)2、书写bigpigSixmilk,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长(六)小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获?教学内容词汇教学教学目标知识与技能1.能听说认读以下单词：small,big,short,long。过程与方法情感、态度与价值观教学重点掌握三会单词教学难点教学手段与方法直观教学法，动作反应法教学准备录音机，图片教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。(二)呈现新课(Presentation)(1)游戏：猜动物。说谜语时，可适当配合一些手势或动作。教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。(3)继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。verybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small.注意：单词small中[1]的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词；(4)播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。(5)播放Storytime的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事(可用中文)。(三)趣味操练(Practice)(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-1-1small,etca.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动(四)小组交流(Groupcommunication)(1)鼓励学生交流学习收获。(2)记录学生提出的不懂得问题。(3)帮助解疑，积极评价。(五)扩展性活动(Add-activities)(1)做练习。(2)熟练掌握本单元所学的知识内容。(3)课下小组分角色表演Storytime中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。(4)书写单词(六)小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获?板书设计：教学反思：教学内容会话教学教学目标知识与技能能在实际情景中运用所学句型来描述动物的外过程与方法让学生在小组活动中针对不同的动物玩具练习语言。情感、态度与价值观教育学生要以欣赏的目光去看待周围的人和事。教学重点教学难点培养学生运用知识的能力。教学手段与方法情景法、游戏法教学准备录音机，玩具，图片教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。(二)呈现新课(Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。(2)了解so的用法。(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big(4)根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant(5)再次播放Let’stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。(三)趣味操练(Practice)(1)让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。(2)放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。(3)做书上Let’scheck检查学习情况。(4)复习所学的单词及句型进行对话练习(5)学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮(四)小组交流(Groupcommunication)(1)鼓励学生交流学习收获。(2)记录学生提出的不懂得问题。(3)帮助解疑，积极评价。(五)扩展性活动(Add-activities)(1)做练习。(六)小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获?教学内容复习课教学目标知识与技能复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语；复习询问远处陌生人的句型及答语；复习描述动物特征的句型.词汇：国家名：theUK,Canada,theUSA,China过程与方法在熟读的基础上进行分组练习，从而达到熟能生巧的目的情感、态度与价值观教学重点复习1-3单元重点句型及词汇。教学难点复习介绍，询问自己家人或朋友籍贯或国籍，描教学手段与方法交际法、练习法教学准备录音机、1-3单元单词卡片教学过程一、热身活动活动一：Clappingthewords全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片按照到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下活动二：单词分类教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。brother,sister1.整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。(1)引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：答案：打招呼和介绍朋友认识。(2)引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。2.整体听对话，获取具体信息。(1)T:whereisJohnfromWhoisthetallgirl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。(2)学生分三人小组进行角色扮演三、活动四：看图阅读，完成第34页的活动。两人一小组看图说话：findsarah's四、活动五课堂练习板书设计：教学反思：教学内容复习课教学目标知识与技能复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征能够朗读chant并完成matchandreadaloud过程与方法采用口头交流、做游戏、看图练习等形式来反复巩固知情感、态度与价值观教学重点复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big教学难点能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征“Little”的运用，自编chant教学手段与方法练习法，游戏法教学准备卡片、录音机教学过程一、热身活动二、listenandchant教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的仿录音并跟着吟唱。师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。小组改编童谣，替换动物单词。四、findandcircle.看图谈图，讲故事，建构意义。T:whatcanyouseeinthepicture...小组比赛：写出已学过的含有音素//,/e/和/I/的单1.根据故事的发展，让学生谈一谈防止老鼠偷教学内容会话教学教学目标知识与技能1、能听懂会说：日常用语Wheres…及其It’s中运用.过程与方法1.通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调2.通过观察图片，能利用图片，操作本节课重点Whereis…/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置。情感、态度与价值观教育学生正确放置物品，养成良好地生活习惯，培养讲礼貌的优良品质。教学重点能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Whereis…/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置教学难点教学手段与方法情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法教学准备单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机教学过程(一)热身Warming-up1、师生日常用语问候评价：Verygood,youareveryclever.Il(二)新课Presentation1、创设情境，引出教学内容。师做找的动作：WhereismyEnglisOnthedesk生：No.putyourthingsintherightplaces.并教读句子Whereismypencil?和It'sunderyourbook!6、展示学习Let’stalk。(1)出示Let’stalk图片：Shoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板书“Let’sgohome.”(3)学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’stalk。(4)学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。(学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in,on,under进行如下对话：A:WhereismypencilB:It'sinthepencilbox.)(三)趣味操练Practice完成A部分Let’splay活动。教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹子装有in,on,under三个词，第三个夹子装有desk,chair图片。教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Whereismy…句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在It’s…the…中省略号的位置上，请全班练认读和是否会应用所学语言。教学内容词汇教学教学目标知识与技能1、能听说认读以下单词及句型：on,in,under,2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。过程与方法通过演示，说唱哥窑等形式来反复练习三会单词及句型。情感、态度与价值观教育学生要学会整理自己的物品。教学重点掌握三会单词及句型。教学难点on,in,under的正确运用。教学手段与方法直观教学法，动作反应法教学准备单词卡片，学习用品，录音磁带教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It’s让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…”,请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。(四)扩展性活动(Add-activities)板书设计：图片词卡教学内容会话教学教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观教学重点教学难点理解并在具体情境中运用新句子教学手段与方法情景教学法，替换法教学准备图片，录音磁带教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、A部分Let’sdo的歌谣。说一说，演一演yourrulerinyourpencil-case…”Teacher:"showmeyourbook/…”(引导孩子回答):"Noproblem.Hereyouare.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“WhereismyredpencilCanyouhelpme”孩子们纷纷动脑子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型操练新句型，孩子分角色跟读(三)趣味操练(Practice)guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。)(四)扩展性活动(Add-activities)孩子们小组为单位编对话。各小组展示板书设计：教学内容词汇教学教学目标知识与技能1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令过程与方法利用实物教学，通过自编歌谣来反复操练单词，通过改情感、态度与价值观教学重点教学难点教学手段与方法导入法，动作反应法教学准备单词卡片，录音磁带教学过程1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)用游戏来复习Let'sdo的指令活动(2)全班分两大组来唱第一单元的let’schant。2呈现新课(Presentation)(1)教师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡用同样的方法教ball,car,boat,map。到，口到，心到。”3趣味操练(Practice选词竞赛猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图4、课堂评价(Assessment)(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听ball图片教学内容巩固练习课教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观教学重点灵活运用三会单词及句型教学难点教学手段与方法练习法教学准备单词卡片，录音磁带教学过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)复习对话(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆(3)放A部分Let’schant的录音，学生有节奏2.新课展示(Presentation)放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’scheck检查学习情3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价(Assessment)课外活动(Add-activities)5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂教学内容会话教学教学目标知识与技能在实际情境中灵活运用以下句型：Doyoulike...Yes,I过程与方法情感、态度与价值观教学重点教学难点教学手段与方法直观教学法，游戏法教学准备水果图片，录音磁带教学过程1热身、复习(Warm-up/Revision)2呈现新课(Presentation)(1)教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习oranges,apples,(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike回答语为：Yes,Ido./No,Idon’t.(4)教师播放Let’stalk部分的教学磁带学生跟读Let’stalk部分的内容。特3趣味操练(Practice)(1)按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对(2)同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。4课堂评价(Assessment)游戏：Guessingtheword板书设计：教学反思：教学内容词汇教学教学目标知识与技能orange,pear,apple,banana,do.过程与方法通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目情感、态度与价值观教学重点教学难点教学手段与方法直观教学法，归纳法教学准备水果图片，录音磁带教学过程1热身、复习(Warm-up/Revision(1)学生日常口语练习。(2)教师播放Let’schant"Icanseearainbow"的录音，学生边听边拍手有节2呈现新课(Presentation)(1)教师展示实物----水果，包括：pear,,grapes,oranges,apple,banana.教师询问：Whatcanyousee(你们都能看到些什么)鼓物也可用图片代替)(2)教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Doyoulikepears?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Yes,Ido此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes,Idc(3)认读单词pear,peach,orange,apple(4)教师播放录音，学生边听边指单词跟读3趣味操练(Practice)(1)游戏：Doitquickly!(快速做一做)教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。4课堂评价(Assessment做本单元Let’slearn部分的练习，方法和步骤同以前。图片图片教学内容会话教学教学目标知识与技能能在实际情境中灵活运用以下过程与方法在交流中反复操练句子。情感、态度与价值观教育学生要养成讲礼貌的好习惯。教学重点教学难点灵活运用所学知识进行口头交流。教学手段与方法交际法，合作学习法教学准备水果图片，录音机教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、表演A部分Let’stalk。小组表演的形式展示对话。(二)呈现新课(Presentation)孩子理解sorry一词的含义)教操练新句型小组表演、各小组展(三)趣味操练(Practice)let'sprac教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly,Hereyouare.”(四)扩展性活动(Add-activities)like…”或“Yes,Ido.”教学内容词汇教学教学目标知识与技能过程与方法采用拆分法，拥有慢到快的语速反复朗读单词。情感、态度与价值观教育学生要有合理的饮食习惯。教学重点单词及句子：grape,watermelon,strawberry,Idon'tlikewatermelons.Me,neither.教学难点单词watermelon和strawberry的发教学手段与方法直观教学法，游戏法教学准备单词图片，录音磁带教学过程(一)热身(1)教师播放A部分Let’schant的内容。(二)新课展示(1)本课时Let'slearn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用Idon'tlikewatermelons来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon,注意学生的发(3)用一组连贯的动作练习Let'schant中的单词。首先对全班说：Look!(举起葡萄)DoyoulikegrapesTheytastereall图片，放到嘴边，做吃的动作并说：DoyoulikeorangesNo,butIshould(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并接着播放该部分录音，让学生跟读。(三)趣味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利可为本组赢得一分。(2)做Starttoread(readandmatch)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。(四)课堂评价(五)课外活动(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名板书设计：Me,neither.教学反思：教学内容巩固练习课教学目标知识与技能1、能灵活运用三会单词及三会句型。2、能独立完成相关的练习。3、能唱英语歌曲Anappleaday.过程与方法在各种练习中运用知识。情感、态度与价值观教育学生要有合理的饮食习惯。教学重点灵活运用三会单词及三会句型教学难点灵活运用所学知识。教学手段与方法练习法教学准备单词图片，录音磁带教学过程(一)热身(1)通过图卡复习所学的词汇(Readthewordsonebyone)(2)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。(二)新课展示(1)游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。(教师在说One,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。)故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom,其他同学朗读或背诵。(三)趣味操练(1)听力练习：Let'scheck教师让学生做Listenandtickorcross,教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么(2)Lookandtick。让学生独立完成。全班对答案。(3)播放Let’ssing让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比(四)课堂评价教学内容会话教学教学目标知识与技能Icansee…It'sbeautiful.理解名词复数及读音过程与方法情感、态度与价值观培养学生科学、严谨的学习态度。教学重点教学难点灵活运用数词来询问和回答所看见物品的数量。教学手段与方法直观教学法，游戏法教学准备卡片，录音磁带教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)2.Guess(复习数字1-10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，(二)呈现新课(Presentation)1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyseethirteenoranges.Icans(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-15。5.通过录音展示Let’stalk部分的内容。让学生跟读课文。(三)趣味操练(Practice)(四)扩展性活动(Add-activities)板书设计：教学反思：教学内容词汇教学教学目标知识与技能1、学习数词11~15.3、能独立完成Let’sspell部分的练习。过程与方法情感、态度与价值观教学重点学习和掌握数字11-15教学难点数字的认读教学手段与方法直观教学法，游戏法教学准备图片，录音磁带教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师播放第一册Unit6A部分Let'ssing"TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或(二)呈现新课(Presentation)1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：e2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球，让学生认读单词。4.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。5.教师出示1—15的单词卡，打乱顺序让学生认6.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺(三)趣味操练(Practice)1.报数：Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1-15(Countfrom1-15)。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛，训练学生的快一面的算式，猜对的可为本组赢一分。3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和教学内容会话教学教学目标知识与技能1.理解和掌握句型：Howmany…doy过程与方法以小组的形式互相询问对方拥有物品的数量来逐步突情感、态度与价值观教学重点教学难点教学手段与方法直观教学法，合作学习法教学准备学习用品，录音机教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)表演会话.(二)呈现新课(Presentation)askthequestionaboutit启发学生用Howmanypencilsdoyouhave进行提问。教师说：Guess,please!(注：每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对，教师及时把铅笔拿出来对全班学生说：Count,please.和学生一起数，数到16。教师：0h,16pencils.That'sright.Ihavesixteen3.教师播放Let’stalk部分的内容。4.跟读并熟读课文5.两人一组表演课文。(三)趣味操练(Practice)将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10