产前筛查实验室检查

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。产前筛查实验室检查产前筛查实验室检查36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。产前筛查实验室检查六盘水市人民医院检验料实验室检查教学技能培训小讲座支小敬陈帮丹日期:2018年5月16日产筛背景介绍产筛血清学检测指标目产筛实验室检测录产筛报告分析影响因素幼儿园的重要活动之一就是幼儿园语言教育活动，语言教育活动目的在于培养幼儿的语言表达能力和对语言的理解能力，所以语言教育活动的开展是为其他教育活动顺利开展打好基础。但是传统的语言教育活动模式，已经达不到新教育改革环境下对幼儿语言教育的要求。而如果将信息化技术和幼儿园语言教育活动有效结合起来，则可以改善现状，提升幼儿园语言教育的质量。寻找到信息化技术与幼儿园语言教育活动的切入点，是当前幼儿园语言教育教师的首要任务。[1]一、幼儿园语言教育活动的界定幼儿园语言教育活动指的就是幼儿园开展一系列传授给幼儿语言形式、内容、运用的综合教育活动。目的是为了培养幼儿能够了解语言，并具备一定的语言理解和表达能力。语言对于幼儿来说，是一项很好的认识周围的生活、认识整个世界的工具。所以，培养幼儿的语言能力对幼儿教育来说极其重要。有效的应用信息化技术手段，可以增加幼儿语言教育活动的多样性，提升语言教育的质量，推动语言教育更好地发展。[2]二、传统语言教育活动的特点1.语言教育活动表现的形式单一在传统的幼儿园语言教育活动中，教师经常会使用各种各样的纸质图片，这种纸质图片往往是一张纸一副图和者一张纸或多张纸的连环画，但无论是哪种纸质图片，无论上面画的内容是什么，这上的内容都是静态的，而对于幼儿来说，他们特别喜欢动态、有生命力的东西，因此，长时间使用纸质图片，会让幼儿产生厌倦心理。2.不符合幼儿认知特点传统的幼儿园语言教育活动在谈话这一项中，教师往往会先确定一个谈话的主题，但是幼儿的生活经验和想象力都是有限的，谈话内容过于丰富幼儿可能理解不了，而过于简单则无法呈现完整的事物形象，这种方式不符合幼儿认知特点。[3]3.不符合现代教学特点传统的语言教育活动，教师展示出来的物体形象不生动，这样则会束缚住幼儿的想象力，但是要让教师对物体形象进行创造和设计的话，则会耗费很多的时间、精力和物力，而且每种物体形象进行循环使用的可能性较低，这种方式并不符合现代教学的特点。三、信息技术手段应用于幼儿园语言教育活动的优势1.信息技术手段可以弥补幼儿园语言教育活动在形式上的不足随着信息技术产业的快速发展，幼儿教师在教学过程中使用信息技术，可以创造出更加形象、生动的语言教育活动模式。教师可以把教学中使用的纸质图片变成动画形式，通过语音与图画相结合的动态展示，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。教师还可以通过信息技术创造出形式更多样化的事物形象，通过多种多样的事物形象，丰富幼儿的想象力。还可以给幼儿展示使用信息技术创造新事物的过程，开拓幼儿的视野。2.信息技术手段可以让老师从繁重的劳动中解脱出来在传统的语言教育活动中，比如讲故事这项，教师在开展这项活动之前，要先挑选合适的教材，这个教材不仅要积极健康，还要符合幼儿现有的认知水平，同时还要考虑到所选故事能否通过表演展示出来。在活动开始时，教师要先通过很长时间讲述故事，吸引幼儿的注意力，还要制作一些故事内容中的事物，生动的把故事内容展示出来，而这些制作出来的东西不方便保存，造成了教师时间、精力的浪费。而信息技术却不存在这些问题，教师可以先把要讲述的故事录音，并在电脑中制作各种需要的东西，最终保存，方便以后使用。[4]3.信息技术手段的应用，可以帮助幼儿很小就形成比较良好的信息素养在信息技术越来越普及的今天，孩子终有一天会使用到信息技术，早早的让其接触到信息技术，具备一定的信息技术素养，对今后进行信息技术的学习有一定的好处。幼儿教师通过在日常教学中使用信息技术，在丰富了教学形式的同时，让幼儿也接触到了信息技术，有助于幼儿形成良好的信息素养。[5]四、信息技术在幼儿园语言教育活动中的应用1.构造想象空间，提升语言创造力教师在给幼儿口述完一个故事之后，再让其复述，其所说出的内容可能与教师讲的差不多，这就是一种机械的重复，并没有锻炼到幼儿的语言能力。所以，应结合信息技术，激发幼儿表达欲望。例如：讲述龟兔赛跑，教师可以先放无声的龟兔赛跑动，让幼儿看视频发挥自己的想象力，讲述自己的理解，然后教师最后把故事内容讲一遍。2.渲染氛围，培养幼儿感知能力在接触诗歌等文学作品时，一些传统的书本图画可能无法满足幼儿的需求，而应运用信息技术把文字内容与意境完美结合起来，渲染氛围。比如，教师在讲述《秋天的雨》时，可以先下载好关于雨的音频，在朗诵诗歌的同时播放音频，让孩子能够清晰地感受到秋天的雨，营造一种唯美的氛围，加强对语言韵律美的感知。3.营造动态情境，激发幼儿表达欲望幼儿接触过的事物有限，很多事情单凭教师口述可能无法理解，而有效结合信息技术可以营造出动态情景。比如，教师在介绍晚会表演节目的时候，没有接触过的幼儿可能无法想象，这时，教师就可以放映有关晚会的视频和图片，还可以拿实物让幼儿模拟，这样营造出晚会动态情景有助于幼儿理解。结语在幼儿园语言教育活动中有效应用信息技术，为幼儿教师设计活动提供了更广阔的空间，其丰富多样的形式，有助于幼儿对语言教育的学习。经过部分教学案例的分析，农村小学音乐教育的现状及对策如下。一、教师应从自身开始重视音乐教育音乐课由于没有语文、数学那样的实用性，也没有自然科学的严谨性，从而导致很多学生家长认为上音乐课就是在浪费时间，不仅学了没用，还会影响其他学科的成绩。尤其在农村，这样的认知致使教师在讲课期间同样会轻视自己的课程，不会过多地用心投入而是形式地为了完成任务而进行教学。这样的恶性循环只会导致教师的教学质量越来越差。所以要想让学生加强对音乐课程的重视，必须先从教师抓起，只有教师提高自身对音乐课程的重视度才可以言传身教地影响学生。教师可在课程开始前收集一些自己学生这个年龄阶段能够接受并且看明白的音乐故事，让学生进行阅读和自我理解，从而加深学生对教程的了解和感悟。同样可以把音乐的发展史作为课前教育开设专题课堂。也可以多给学生讲授一些音乐对人的影响，比如欢快的音乐会给人带来好的心情，悲伤的音乐也会给人带来消极的情绪。学生可以选择自己喜欢的歌曲在经过老师专业的演唱后写下自己的感受。教师可根据每个学生的不同感受和学生进行沟通，晓之以理，动之以情，在语言上加强音乐对学生的影响，进行正确的观念植入式教学。二、学生要重视音乐教育和学习现如今很大一部分学生上音乐课是因为音乐课相对于其他主课科目的课堂气氛和任务要求来说较为自由放松，学生在连续上了几节主课课程后再上音乐课注重的是休息，而不是对音乐有多大的兴趣。再加上教师在授课过程中对学生直接的情绪影响，所以教学效果和质量都会很差。学生不重视就会轻视，轻视就会不关心，不关心就容易在课堂上走神不认真听讲。把课程游戏化，将具体的教学案例改编成学生能接受的娱乐式教学方式，这样轻松的课堂气氛和简单易懂的教学内容更容易被学生所喜爱。先打?_学生接受音乐的内心，再进一步的加深音乐在学生心中的地位。例如《欢迎你》这一歌曲，教师就可以在刚开学的第一节课就开始讲授。让学生两两分组演示一些表示欢迎的动作和表情从而感受这首歌所表达的情绪和内容，并让学生自主表达自己的欢迎方式，尊重每一个学生的欢迎仪式，并与歌曲结合，让学生自主参与课堂。有了学生的自主参与学生才会有“这是我的课堂”的仪式感，教师要擅长抓住学生的学习心理，与学生建立心灵沟通。三、转变传统的教学方式想要让学生对课程产生兴趣，教学方式是必不可少的条件。当今音乐课程的教学方式过于单一，在学校老师的教学方式无非就是统一上课，统一练习发音，一板一眼地学习音符，听听歌曲，让学生逐一分句练习歌曲。这样的教学方式没有新意，不能够使学生更好地参与到教学中来，教学效果差强人意。例如歌曲《唱呀，跳呀》，音乐情绪较为活泼，教师可事先准备简单地肢体动作，在学生开始学习这一课程的时候可以教给学生，随着节拍开始动作，教学和活动相结合。学生在这个年龄阶段正是表现欲较为强烈的时候，可以分组布置任务，每个组学会或改编好自己的音乐舞蹈后可以上台表演，评选出舞蹈改编最好，舞台表现最棒等奖项，让学生感觉到自己所做的这些事情是有意义的、有回报的，学生才会从心理上觉得满足，才会更重视音乐课。四、转变错误的学习方式当今教育的发展让学生越来越有一种应试教育的习惯，受到家长条条框框的约束，为了完成任务而学习，而不是真的因为感兴趣或是喜欢，没有最基本的学习责任心，刻板、不灵活。没有找到正确的学习音乐的方式，所以产生了教学效果差、学习效率低等问题。在学的时候没有及时与老师沟通练习技巧的正确性也会导致学生在学习过程中越来越错误的情况。教师应该在教学中与学生经常互动。可以让学生单独来演唱，这样教师才能更好地发现学生在技巧方面的错误并及时改正。让学生在互相学习的过程中加强彼此的了解，交换彼此的学习爱好，加深学生的互相交流，把音乐作为纽带将学生联系起来。让学生觉得在音乐课程上的学习是快乐、轻松而且有收获的。音乐的教育能够使学生对生活更加热爱，增强学生的精神文明建设。让学生在快乐中学习，在快乐中成长。因此我们必须重视起音乐教育，并使音乐教育能够在学生的课程中成为影响最深刻、效果最突出的课程。教育事业本就是我国发展的重中之重，不管是什么教育都应该被教师所重视，才是一个教师应有的职业道德，才能使条件落后的地区同样有高水平的教育输出。六盘水市人民医院检验料实验室检查教学技能培训小讲座支小敬陈帮丹日期:2018年5月16日产筛背景介绍产筛血清学检测指标目产筛实验室检测录产筛报告分析影响因素LOGO第部分产筛背景介绍18-三体综合征」开放性神经管缺陷LOGO产前筛查是指通过简便、经济和产前筛查较少创伤的检测方法,从孕妇群体中发现某些怀疑有先天性缺陷或遗传性疾病胎儿的高危孕妇,以便进一步明确诊断。出生缺陷LOGO≯出生缺陷又称先天缺陷,是指由于先天性、遗传性和不良环境等原因引起的出生时存在的各种结构性畸形和功能性异常的总称。≯我国是人口大国,也是缺陷和残疾高发国家每年约有20-30万肉眼可见先天畸形儿出生,加上出生后数月或数年才显现出来的缺陷,先天残疾儿总数竟高达80120万,约占我国每年出生人口总数的4%-6%常见出生缺陷LOGO≯神经系统畸形:无脑畸形、脑膨岀、脊柱裂、先天性脑积水等遗传代谢病及多发畸形:21-三体综合征、苯丙酮尿症等≯头部器官畸形:先天性白内障、小眼畸形等≯腹壁缺损及疝:腹裂畸形、脐膨出、脐疝等≯消化系统畸形:腭裂、黁裂、食道闭锁、狭窄和食道气管瘘等先天性心脏病:房、室间隔缺损、法洛四联症等γ泌尿生殖系统畸形:尿道下裂、先天性肾囊肿、隐睾、外生殖器两性畸形。≯四肢畸形:足变形、多指(趾)畸形等皮肤畸形:血管瘤、色素痣唐氏综合症LOGO唐氏综合征,又名21一三体综合征,是种人类最常见的染色体异常引起的疾病。发病率约为1:600-1:800l1〔21-三体综合征的临床特征先天性智力障碍替银。是帮00(2ye临床表现LOGO痴呆面容智力低下√用,患者智商通常在25~50之间,口常有语言发育障碍,拍象思伸舌维能力差。大多数患儿1周岁后方能坐起、3岁时才开始先天多发畸形生育能力几乎丧失枕部扁平,小头、裂唇、裂腭。四肢软而无力,通贯手,6男想者无生有力指内弯、第二节缺如。约50%患者有先天性心脏病育常见室间隔缺损、房室通道、房间隔缺损和动脉导管未闭18-三体综合征LOGO也称为Edward综合征丫￥A18-三体综合征LOGOdysplastic,or眼间距宽、眼裂maHommedears特殊内眦螯皮,耳廓面容畸形低生长发育迟缓,严临床重智力低下。多数nappies特殊在出牛后一岁内死表现面容亡,极少数活到儿童期clenchedhands唇裂或腭裂,全身wthoverlapping多发畸形殊握拳姿势,手指弓形纹增多,1/3Hexedbigtoepromnen