2010学年下托班教研组计划

2010学年（下）托班教研组工作计划一、基本情况我们托班教研组组共有7位教师组成，其中外籍教师1名，中籍教师6名，中籍教师中本科学历4名，大专学历1名，研究生学历1名，一级教师1名。我们教研组是一支非常充满年轻活力的队伍，整个教师队伍充满凝聚力，富有干劲。存在问题：在教育教学活动中，我们发现教师对活动中的互动把握得还不够到位，特别是如何设计活动中的有效提问还存在比较多的问题。比如：▲问题太单一。▲提问没有递进性。▲对提问后的现场估计不足等等。在集体教学活动中师幼互动的有效策略中，教师的提问是师幼互动的重要因素之一。提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。提问是否有效将直接影响教育活动的质量和效果。只有有效的提问才能引发幼儿的思考，有效提问是师幼之间良好互动的重要前提。因此，如何结合托班幼儿年龄特点提高教师提问的有效性，就成为这学期我们研究的主题。另外，游戏是幼儿学习的主要方式，材料的童趣性和活动的情景性对幼儿参与活动的积极性和主动性有着举足轻重的作用，教师如何创设富有情景性的活动环境，投放童趣性的操作材料与幼儿产生有效互动。以及结合有效提问，在游戏活动中老师如何提问，也将作为我们托班的特色目标进行研讨。二、学期重点目标：1、围绕本学期园务计划，凸现公德心教育与多元文化的课程特色，推进、完善园本课程。鼓励每位教师成为教研活动的主人。2、在实践中探讨“集体活动中教师有效提问和回应的研究”。3、探讨如何创设情景性的活动环境，提供富有童趣的操作材料来激发幼儿参与活动的积极性和主动性。 三、主要目标和措施（一）专题教研目标：以提问的趣味性与情境性为切入点开展实践研讨活动，提高教师“集体活动中教师有效提问和回应的研究”。措施：1、认真学习二期课改理念，深入领会《纲要》精神，进一步加强理课程指南的学习。主要针对托班幼儿的年龄特点和阶段目标进行。2、由组长带头，积极开展“一课三研”活动，共同分析和选择教育素材点，组织实践与反思，并针对活动中教师的提问和回应进行有针对性的研讨，共同修改后在大教研组中进行展示。3、分享交流：通过对案例的分析和专题小结的讨论，使教师进一步认识如何结合托班幼儿年龄特点设计提问。（二）常规教研目标：1、围绕本学期园务计划，在主题课程实践中如何凸现公德心教育与多元文化的课程特色，推进、完善园本课程。鼓励每位教师成为教研活动的主人。2、探讨如何创设情景性的活动环境，提供富有童趣的操作材料来激发幼儿参与活动的积极性和主动性。措施：1、对实践过程中有价值的公德心内容以主题资料包的形式进行整理归类，并附照片、教具等资料。2、每一个主题开展前，挖掘主题背景下的游戏活动，可以为主题服务，也可以是主题的延伸。教研活动具体安排周次内容形式责任人调整2月1、讨论确定本学期教研目标，来进一步完善教研组工作计划。2、介绍本学期的系列大活动。3、介绍本学期的园本课程，教师进行主题资料包的制作。参与式讨论介绍本学期托班教研组计划，并布置每个阶段的工作。交流自身在实践工作中设计提问的困惑。参与式讨论3月一课三研活动之说课活动。通过集体分析和选择教材，共同备课设计提问，提高教师设计提问的能力。参与式讨论对第一次“一课三研”活动后的讨论：分析哪些提问是有效的，哪些提问是无效的。并对提问进行修改。对3月份主题活动中的公德心课程资料进行汇总。参与式讨论4月1、开展第二次“一课三研”活动，的讨论，以及教案的修改。2、交流3月份主题背景下的游戏活动的开展情况。对于材料的提供以及环境的创设进行分享参与式讨论1、对一课三研活动的小结，并汇总资料。2、对4月份主题活动中的公德心课程资料进行汇总。组长小结5月集体学习：《托班教师在集体活动中如何设计提问》在年级组开展游戏活动的观摩。参与式讨论探讨托班自主性游戏中的提问。对5月份主题活动中的公德心课程资料进行汇总。参与式讨论6月汇总主题资料托班游戏活