培优补差工作总结模板

培优补差工作总结模板

培优补差工作总结模板1

在教育教学工作中，我熟悉到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的根本情景，针对班上消失的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒散等情景，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的资料，现将“培优扶差”工作总结如下：

一、在“培优”方面：

1、分析中等生的共性，加强思想教育

培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培育他们有要正确的思想，仔细的学习态度。由于一个人的思想打算他的态度，而态度又打算了一切。所以，我先了解学生的共性，依据他们不一样的特性，在课余的时间实行不一样方式与他们沟通，结合寻常学习和生活中消失的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，查找缘由，表达胜利感

在课外辅导时，我经过做许多的练习，让中等生分成小组来竞争，查找错误的缘由。在不断的练习中，使他们自我发觉错误，并予以更正。在课堂教学中，我擅长设计不一样层次的问题，有意识的把不一样题目抛给不一样层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习进取性，并且让他们表达胜利感。

3、表达优生的价值，争做优生

在班里我非常重视优生的本领，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了必需的成效。

二、在“辅差”方面：

差生，他们具有与一般学生不一样的特点：自卑感强;同学们的嘲讽、瞧不起;教师的无视与冷落，使他们感到很自卑或构成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、教师和家长的关爱。所以，我经过以下几方面进展“扶差”工作：

1、倾注真心真爱，促进感情内化。

黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，究竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自我的尊严，自我的感情，自我的思索，自我的独立意志和独立追求的人。”所以，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责怪，应更多地去发觉，去观赏，发觉他们的提高，观赏他们的点滴胜利，并且让他们学会自我发觉和自我观赏。

2、多鼓舞，多表扬。

差生同样期望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会对自我也越来越绝望。所以我在他们取得提高或是胜利时，赐予准时确定，借此增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面使他们渐渐的走出逆境，找到前进的方向。如在平常的听写中，只要有一点提高，我就会准时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到准时表扬，产生胜利感。从而使他们更加有信念实现教师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信念和求知欲。

3、设立目标，让其感受胜利。

在鼓舞、表扬后进生的同时，我还让他们也感受胜利的愉悦。由于胜利的愉悦是有力的推动器，能催人奋勉前进。依据后进生的实际情景，设立合理的目标，让他们能够到达。只要他们在原有的根底上有所提高，我就赐予嘉奖，让他们感到胜利并不难，感到有成就感。

三、存在的缺乏及努力的方向

尽管我做了许多努力，做了很多有益的探究，在培优补差的工作中，虽然取得了必需的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄。成绩还比拟低下，局部学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后会连续努力探究更加有效的路子，实现每一个学生的全面进展。

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要想全面提高学科教学质量，首先应当重视特优生的培育，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，为以后的成就打下良好的根底。我们把培优工作主要放在力量培育和数学素养上。以下是我们在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解“特优生”的共性和素养

为了更有利于地做好培优工作，为了更好地把握每个优生的特点及数学综合素养的力量，我们常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象因势利导，告知他们对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心慎重，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的共性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培育“特优生”，到达抱负的效果。

二、发挥“特优生”的作用

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，我们二年级实行“一帮一”活动，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我们特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。

三、加强培育“特优生”

着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作奉献，有很重要的帮忙，要使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更进一层。

四、集中辅导

在培优补差的过程中，我们实行了这样一些措施:

1、教师在上课之前要细心备课，细心选择有利于提高学生力量和数学素养方面的练习题，并选择适宜的教学方法进展教学。

2、学生解答的习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性。

3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

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本学期在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结：

我所担当英语文学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严峻，比拟来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是消失低分的同学比拟集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。

对于差等生的培育，我首先会从提高对他们的要求做起，在这几个班里有两三个同学，根底很差，原来我总是对他们特别照看，有些作业他们可以不做，或者要求背诵的课文他们可以只背局部，但是从最终的一段时间内我发觉有些任务他们是可以完成的，固然这得需要教师不断的指导和监视，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去留意他们，关怀他们。

通过和差等生的接触，我发觉现在的学生，尤其是这几个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差异，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的急躁，这方面的工作就需要教师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培育，则是让他们在把握课堂内容的根底上，扩展他们的课外阅读面，比方适当的给他们推举一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习学问的过程中，渐渐把握学习的方法，对于发觉的错误要准时更正，准时总结，让他们明白学习就是一个积存的过程。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的局部，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的`，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量，固然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改良。但我信任只要有学校的支持、教师的协作，“培优补差”工作肯定能越做越好的。

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培优补差是教学工作的一个重要环节，在学习中，由于学生的个体差异、学习兴趣和学习习惯等诸多因素，学生的学习成果总是不一，假如不对学生的学习进展适当地调整，就会造成严峻的两极分化。接下来就这个学期的培优补差工作进展总结。

五年级两个班级状况有所差异，五年级一班优生较多，并且这些学生能够起到很好的带动作用，五年级二班的学生整体水平一般，优生较少，后进生较多。所以对于两个班级的培优补差工作要区分对待。

首先，在对学生进展有效辅导之前，应当充分了解学生的内心，了解学生的心里状况。

1、了解学生的心里，了解学生的性格习惯，了解学生的家庭状况，针对学生详细问题培优补差。

2、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀后进生，给后进生学习的信念，激发他们学习的积极性。

3、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

4、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活各方面的状况。

其次，采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，培育优秀小教师，发挥学生榜样带头作用。依据优生的实际状况制定学习方案，多给优生一些有肯定难度的题目让他们进展练习，在课堂上尽可能的制造提问的时机，提高问题难度。对于学困生则依据他们的程度赐予相应的题目进展练习和讲解，将选定的后进生进展分组，利用课间时间规定他们每周固定时间来进展补习，以到达循序渐进的目的。

最终，通过一些培优补差措施的进展，两个班级的优生有了肯定的进步。一班整体上学习态度较积极，呈现相互竞争、相互进步的学习气氛，优生能够起到很好的榜样带头作用，催促后进生的学习，后进生在整体的气氛中，作业、听讲等方面也都有了很大的进步。二班的整体状况有所改善，但是相比一班来说，二班的优生能够积极问问题，跟教师进展沟通沟通，但是有一些急躁，不够稳重踏实，后进生能够完成课内和补差任务，但是整体比拟沉闷，因此进步不大。

培优补差工作还需要更加的细致化，不能够单纯的注意外表形式。培优工作要有肯定的提高性，对于优生要提出更高的要求。对后进生的补习要有针对性，每个学生的根底是不一样的，每个学生的学习习惯不同，不会不懂的学问也是不同的，因此应当个别针对。

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本学期我脚踏实地在“提优补差”工作上下功夫，把“提优补差”教育的效果作为学校的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。我对常规教学进展必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关怀这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常消失错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的教育教学方法，提高“提优补差”的针对性和时效性。我已逐步摸索出实施分层分类教学和推行共性化教育为主的“提优补差”模式，并取得了良好的效果。

在提优补差的过程培优主要是连续提高学生的学习力量和计算分析力量。介绍或推举适量课外题集，让优生扩大接触面，摄取更多课外学问，尤其是分析方面，多给他们肯定的指导，提高应用水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高力量。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，训练差生的自信，堂上制造情境，让差生尝试做、敢于做、进而争取擅长做。

在提优补差的过程中我实行了一下措施：

1、仔细备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、采纳一优生带一