高中语文必修上册课内古诗文解析+情景默写劝学（学生版）

劝学一、文学常识1.作者简介荀子(约前313-前238)，名况，字卿，战国末期赵国人。是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家学派的代表人物之一，是朴素唯物主义思想的集大成者。他反对封建天命鬼神，肯定自然规律是不以人的意志为转移的,并提出“制天命而用之"的人定胜天的思想。在人性问题上，荀子不同意孟子的“性善论”。他主张“性恶论”,认为后天环境可以改变人的本性，所以他主张“明礼仪以化之”,重视教育的作用，强调教育的功能。荀子的散文说理透彻，语言质朴，句法简练绵密,多排比句，又善用比喻。后人所编《荀子》共二十卷，大部分为荀子所作，小部分由其门人所写，现存32篇。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着我国古代说理散文的进一步成熟。2.文本分析（1）君子曰：学不可以已。译文：（2）青，取之于蓝而青于蓝译文：（3）冰，水为之而寒于水。译文：（4）木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规译文：（5）虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。译文：（6）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：（7）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。译文：（8）登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。译文：（9）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。译文：（10）君子生非异也，善假于物也。译文：（11）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。译文：（12）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。译文：（13）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。译文：（14）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。译文：（15）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。译文：二、情景默写1、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“”这句话印证了这句话。2、荀子在《劝学》中，用“青出于蓝”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“”3、韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“”观点相同。4、荀子在《劝学》中，用“冰寒于水”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“”5、荀子在《劝学》中，用“以木为轮”的比喻，说明学习对于人的巨大改造作用的三句是：“”6、荀子《劝学》中说将直木烤成符合圆规的曲度，“”，也不能够再使其恢复原状的原因是“”，告诫我们只有经过学习才能增长知识。7、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：。8、荀子的《劝学》中，作者用“”两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。9、《劝学》中“”一句，以金属变化来说明学习可以使人改变和提升，而“”一句，则说明了君子智慧明理、行为无过的原因。10、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习和反省自我来提升自己的两句是：“”11、强调整天空想不如学习的一句：。12、《论语》将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学同殆”。荀子在《劝学》中，也有两句论述了学与思的关系，这两句是：“。”13、荀子的《劝学》中，表明作者对“思”与“学”看法的句子是：“”。14、荀子在《劝学》中用登高望远的比喻，说明学习的效果的两句是：“。”15、荀子在《劝学》中，用登高招手的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“。”16、荀子在《劝学》中，用顺风呼喊的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“”17、荀子在《劝学》中，用车马助行的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“”18、用借助船只能够横渡江河的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“”19、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。20、荀子善于运用大量比喻进行论述，他在《劝学》中用“假舆马”“假舟楫”等有力地说明了“”的观点。21、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子、劝学》中则用“”来形象论述积累的重要性。22、荀子在《劝学》中，用积水成渊的比喻说明积累的重要性的两句是:“”23、荀子在《劝学》中，强调积累善行能够成就美德，使人达到极高的思想境界的三句是：“。”24、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“。”25、荀子在《劝学》中，用细流成海反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是：“。”26、钱大昕著有《十驾斋养新录》，其书题目出自《荀子·劝学》“

”两句。27、荀子在《劝学》写到，“骐骥”是一种很善跑的骏马，但它一次跨越也不够人的十步远，与之相反的是“”，通过正反对比说明坚持的重要性。28、荀子在《劝学》中，用骏马、劣马正反对比设喻，论述坚持学习的重要性的四个句子是：“。”29、荀子的《劝学》中，“”这两句从反面论证了做事情要有锲而不舍的坚持精神。30、只要坚持，就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“”。31、荀子在《劝学》中，用雕刻为喻，正反对比，论述学习要持之以恒的四个句子是：“。”32、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：33、《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“”，是用心专一的缘故。34、荀子在《劝学》中，用螃蟹为喻反面论述学习不能浮躁的五个句子是：35、《劝学》一文中，作者以蟹为例，指出其“”是态度浮躁不专一所致。36、《荀子·劝学》中蚯蚓“”，是因为“用心一也”，