职业院校创新创业项目化教程 课件全套 项目1-7 认识创新创业-参加创新创业大赛

项目一认识创新创业揭开创新创业的神秘面纱任务一

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

目标1了解创造、创新与创意，微创新、微创业、企业内部团队创业与个体岗位创业目标2能够发现工作生活中的不方便、不完美；能够找出现有产品的缺点、不足；能够运用缺点列举法分析现有产品的缺点、不足，并形成改进方案目标3学习大国工匠、能工巧匠的创新创业精神，锤炼“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神和品质本项目学习目标

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

“济天下”宏观层面“善其身”微观层面创新创业教育的意义

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

任务一

内容结构

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

思考：关于创造创新创意，你首先想到的是什么？

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

案例导入IMPORTCASE

赵奕淳是扬州工业职业技术学院机电维修专业2022届毕业生。大一时他跟随专业导师到企业实训，发现该企业的4000吨热模锻压机床存在螺纹松动问题，且长期难以解决。在学校导师和企业导师的指导下，赵奕淳带领6名学生组建了螺纹防松技术创新团队，经过3年的研究、实验与应用检验，最终发明了高性能防松螺母一-智紧王恒力防松螺母。该产品创造性地将楔形增力结构和柔性补偿结构相结合，“刚柔并济”双重防松，实现了预紧力恒定的螺纹防松新突破，具有免维护的使用效果，并被成功应用于扬力集团的4000吨热模锻压机床上。小螺母，大学问：中国恒力防松螺母的开拓者人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。近１００年，科技发展速度超过了过去的几千年。今天，我们正处在人类科学技术大爆炸的时代，这是一个蓬勃发展的创新时代。在工作、生活中，创意是天马行空的想法，是令人称赞的设计，是新颖便捷的产品。创意是为了让生活变得更便捷、更美好，让工作变得更轻松、更高效。创

造创

新0201创

意03在工作、生活中，创意是天马行空的想法，是令人称赞的设计，是新颖便捷的产品。创意是为了让生活变得更便捷、更美好，让工作变得更轻松、更高效。

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

一、创造、创新与创意

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

o创新的意义创新型人才培养的需要一、创造、创新与创意

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

o创新的意义—创新型人才培养的需要一、创造、创新与创意

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

o

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。一、创造、创新与创意

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

o多种思维方式的综合运用，是开展创新活动必需的一种有效方式。使用创新思维解决问题的工具，包含表格、步骤、程序、试验方法等。创造性创新精神创新思维创新方法创新的愿望和动机，自信和百折不挠的坚持。一、创造、创新与创意

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

一、创造、创新与创意创新思维为了解决某一问题而进行的有秩序的、非惯性的和非逻辑性的思考。改进问题和解决问题，特别是面对新的问题，除了知识技能外，更有赖于创新思维。创新思维横向思维逆向思维综合思维发散思维求同思维求异思维

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

一、创造、创新与创意标新立异！不受任何框架、任何模式的约束，从新的角度认识问题，以新的思路、方法创造前所未有的东西。求异思维

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

一、创造、创新与创意在各种不同事物或现象中寻找相同或相似的特点或因素，从而发现某些共性，进而认识事物之间相似规律的一种思维形式。求同思维

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

一、创造、创新与创意由一点到多点！围绕一个问题，沿不同方向去思考、套索，寻求解决这一问题的各种可能性。发散思维

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

一、创造、创新与创意为解决某一常规思路难以解决的问题，而采取反向思维寻求解决问题的一种方法。逆向思维

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

二、创业

创业=赚大钱？

创业=实现理想？创业=投资？创业=当老板？思考

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

二、创业o▲创业需要面对资源难题，设法突破资源束缚▲创业需要寻求有效机会▲创业必须进行价值创造狭义个人或团队自主创办企业广义不拘泥于当前的资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程认识创业01

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

二、创业o创业过程中的三要素02杰弗里·蒂蒙斯（JeffryTimmons）被誉为“创业教育之父”代表作《创业学》

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创业的内涵031.创业的主体是个人或小规模群体（团队）2.创业的关键是商业机会的发掘与把握。3.创业的本质是创新。4.创业需要创立新的社会经济单元。5．创业具有明确的目的性：比如增加财富。二、创业

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任务一：揭开创新创业的神秘面纱

创业过程的四个阶段04识别机会整合资源创办新企业新企业生存和成长创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及识别机会、组建团队、寻求融资等活动。二、创业

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任务一：揭开创新创业的神秘面纱

创业与创新的关系05二、创业

创新和创业是相辅相成、无法割裂的关系。创新是创业的基础和手段，而创业是创新的载体和创新成果的转化。创业者只有通过创新，才能使所开拓的事业得以发展并保持持久的生命力。

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

三、思考与练习

重新发现生活———搜集身边的零星创意。（１）任务目的：寻找身边可供学习、借鉴、模仿的创意事物，进一步感知创新、创意。（２）任务内容：分析你找到的创意事物，首先发掘同类事物中存在的问题，然后找出创意事物的创新之处及创新产生的价值，并说说你受到的启发。（３）任务要求：①使用ＰＰＴ或者活页挂纸汇报；②汇报内容包括同类事物的基本特征、功能介绍及存在的问题，新事物的创新点、创新价值，所受启发及由此引发的创造性设想。

你认为新时代职业院校学生应如何投身创新创业浪潮？

项目一认识创新创业发现创新创业就在身边任务二

项目一：认识创新创业

任务二：发现创新创业就在身边

任务二

内容结构

项目一：认识创新创业

任务二：发现创新创业就在身边

思考：关于创业，你首先想到的是什么？

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任务二：发现创新创业就在身边

案例导入IMPORTCASE

这是一个典型的专创融合案例。“学而优则创”，项目体现了团队将专业知识与商业知识有效结合并产生商业价值和社会价值的创新创业基本过程和基本逻辑。秧草自动收割机团队从身边农户的需求出发，多次深入田间地头和农机生产企业，开展了认真细致的调研，发现了秧草人工收割的“痛点”和现有秧草收割机械的缺点，进一步以用户需求为驱动，结合专业学习开展创新创业实践，既提升了自身的专业实践能力，又解决了秧草种植户的收割难题，推动了农业机械自动化，以实际行动助力了乡村振兴。“神机妙收”：秧草自动收割机

项目一：认识创新创业

任务二：发现创新创业就在身边

一、寻找身边的创新创业机会o创业者精神

项目一：认识创新创业

任务二：发现创新创业就在身边

一、寻找身边的创新创业机会o创业者精神容忍失败远见孤注一掷冒险合作激情想象力创新谦卑

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任务二：发现创新创业就在身边

一、寻找身边的创新创业机会o创业者类型生存型下岗失业人员、就业困难大学生等群体。变现型拥有资源：人脉资源、资金资源、技术资源、市场资源、场地资源等。主动型盲目型极为自信，做事冲动。大成大败。冷静型创业者中的精华，谋定而后动，不打无准备之仗，成功概率较高。创业动机

项目一：认识创新创业

任务二：发现创新创业就在身边

二、寻找身边的创新创业榜样（一）致敬新时代的“大国工匠”高凤林：为火箭焊接“心脏”的人

项目一：认识创新创业

任务二：发现创新创业就在身边

二、寻找身边的创新创业榜样（一）致敬新时代的“大国工匠”顾秋亮：深海“蛟龙”守护者

项目一：认识创新创业

任务二：发现创新创业就在身边

二、寻找身边的创新创业榜样（一）致敬新时代的“大国工匠”

宁允展：高铁上的“中国精度”

项目一：认识创新创业

任务二：发现创新创业就在身边

二、寻找身边的创新创业榜样（一）致敬新时代的“大国工匠”

孟剑锋：匠人精神制国礼

项目一：认识创新创业

任务二：发现创新创业就在身边

二、寻找身边的创新创业榜样（二）学习身边的能工巧匠

“江苏大工匠”陈亮：２０年淬炼“一微米”1微米有多细？一根头发丝的1/60！1微米有多难？精密模具的制作一般是2至5微米，1微米精度的模具目前在市场上较罕见，而模具品质的优劣往往就在这1微米的差距之间。陈亮的拿手绝活就是，把模具精度控制在1微米之间。

项目一：认识创新创业

任务二：发现创新创业就在身边

二、寻找身边的创新创业榜样（二）学习身边的能工巧匠

朱萍：让老师傅刮目相看的“女状元”朱萍是扬州工业职业技术学院数控技术专业２０１２届毕业生。在湖北省第四届技能状元大赛中，朱萍荣获“数控车状元”称号。次年，她晋升为高级技师，荣获湖北省五一劳动奖章，成为湖北省最年轻的劳模。

项目一：认识创新创业

任务一：揭开创新创业的神秘面纱

三、思考与练习１．从大国工匠、能工巧匠身上，我们可以学到哪些精神和品质？2．寻访身边的技能大师、能工巧匠，了解他们的事迹，制作一个不少于２分钟的短视频，向大家进行简要介绍。

谢谢观看！

项目二开启创业之门进行创新思维训练任务一学习目标知识目标能力目标素养目标了解创新的基本要素和步骤了解创新的内涵和应具备的创业素质和能力了解创新思维方式的基本分类和常见模式掌握培养创新思维的学习方法能结合创新思维的特点，掌握创新思维的基本原理培养创新思维素质，掌握头脑风暴法、检核表法等创新思维工具的内涵提高学生的团队合作精神培养学生认真负责的工作态度，认识创新性思维培养创业精神，提升创新性意识，激发学生创新思维二、创新性思维2.1

发散思维发散思维特点发散思维过程发散思维维度分析2.2侧向思维侧向思维的含义侧向思维的应用2.3

逆向思维逆向思维的含义逆向思维的类型2.2.4思维训练一、创新与创业1.1

创新内涵创新概念创新目的创新主体创新核心1.2

创新的意义培养创新性思维的前提1.3

创新与创业的关系创新与创业的区别创新能力的培养三、创新方法3.1

头脑风暴法3.2

奥斯本检核表法3.3思维导图法四、思考与练习内容结构CONTENTSTRUCTURE知识导图MindMap大家都知道“一个和尚挑水喝、二个和尚抬水喝、三个和尚没水喝”，究其原因就是没有形成有效的竞争管理机制。为此，老和尚想出了一些办法，并和三个和尚经过细致的讨论后，形成了三个比较实际办法。一、把挑水的距离分成三段，每个和尚挑一段，第一个和尚从河边挑到路上，停下来休息，然后传给第二个和尚，以此类推，这样缸很快就装满了水，这叫“机制创新”。二、引入竞争机制，三个和尚谁水挑的多，晚上吃饭就加一道菜；谁挑的少，就吃白饭，没菜吃，这叫“管理创新”。三、把竹子砍下来连在一起，做成引水管道，然后买一个轱辘，三个人轮流换班，这叫“技术创新”。导入案例IMPORT

CASE“三个和尚挑水”的实际案例课堂讨论DISCUSSION

提出问题：你心中的创新创业是什么？

（独立思考2分钟，随机回答）在分析三个和尚担水案例的基础上，思考创新有哪些意义？思维本身是抽象的、看不见、摸不着的，但思维的成果是具象的、有迹可循的。创新的知识、技能是可以传授的，通过大量的学习和训练，可以把握创新思考的脉络，提升创新创业能力。难题的解决在于能够运用创新性思维，创新性思维具有新颖性、独特性、突破常规和灵活变通的特征。创新性思维特征创新性思维获取0201案例分析

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

一、创新与创业oo员工招聘是指企业为了满足发展的需要，根据人力资源管理规划和工作分析的要求

，从企业内部和外部吸收人力资源的过程，包括员工招募、甄选和聘用等。1.1创新内涵o

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。1.1创新内涵创意

创业是一种思考、推理和行为方式，是被机会所驱动。创业的本质更在于把握机会、创造性地整合资源、创新和快速行动。创业是具有企业家精神的个体与有价值的商业机会的结合，是开创新的事业。创业创意是一种思想、概念或想法。创意来源：趋势的把握；既有的优势（技术/资源）；尚未解决的问题；闲置的资源。创意与点子的区别：创意具有创业指向，创业者很快甚至同时就会把创意发展成为可以在市场上进行检验的商业概念与行动。o一、创新与创业oo

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

创新过程创新的过程是不断拓展和改变对客观世界（包括人类）认知与行为的动态活动本身。0301创新主体创新的主体是具有创新能力并实际从事创新活动的人或组织。包含两层含义，一指个人（如自然人的发明创造）；二指团体或组织（国家创新体系的建立）创新内核创新的核心就是创新思维，指人类思维不断向有益于人类发展的方向动态化的改变。0402创新客体创新的客体是客观世界。包括自然科学、社会科学以及人类自身思维规律。创新内容一、创新与创业oo1.2创新意义

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

第三层第一层第二层第四层一、创新与创业oo1.2创新意义——培养创新性人才培养

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

行为科学家丹尼逊把人才分为七个层次（1-3为创新性人才）具有高度的创造性和想象力，经常想出机智的方法解决问题，被认为是该部门最有创造性的人。比一般人有较多的新意见，能提出一些费思索的问题，思考用不同的方法，偶尔也提出有想象力的建议。善于用新的首创方法来解决问题，并能提出很多好意见。能发挥别人的见解，但他自己的见解却大多是陈旧和众所周知的。

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

一、创新与创业oo1.3创新与创业的关系智力知识量、专业技术是影响智力的主要因素

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

一、创新与创业oo1.3创新与创业的关系——创新能力的培养创新能力智力创新精神创新思维创新方法创新精神创新的愿望和动机，自信和百折不挠的坚持。创新思维多种思维方式的综合运用，是开展创新活动必需的一种有效方式。创新方法使用创新思维解决问题的工具，包含表格、步骤、程序、试验方法等。发散思维侧向思维逆向思维

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

二、创新性思维oo2.1发散思维创新性思维是指突破思维方式，以新的思路去寻求解决问题的思维方式，本质上是一种求新、求异思维。创新思维与创造性活动相关联，主要包括发散思维、侧向思维、逆向思维。变通性

克服个体已有的思维框架和定势，按照某种新视角、新观念、新途径来思索问题的思维特征。人们在思维过程中做出不同寻常的新奇反应的能力，提出不同寻常的、异于他人的新观点，这是发散思维到达最高点的表现。流畅性指在尽可能短的时间内生成尽可能多的思维火花，产生尽可能多的方式和方法，表达出尽可能多的思想和观念。独特性

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

二、创新性思维oo2.1发散思维——发散思维特点运用发散思维首先要锁定问题，以确保发散思维不偏离目标；其次要打开思路，尝试灵活多样的解题方向；最后要评估各方案的合理性，以便获得多种可行性方案，在此基础上进一步产生最佳方案。

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

二、创新性思维oo2.1发散思维——发散思维过程维度分析法的基本步骤是先运用聚敛思维确定问题维度及要素，再运用发散思维按维度及其要素进行多方位、多路线的思考。具体步骤如下：（1）无序发散思考。首先需要努力扩大自己的思考范围，尽可能自由想象，将自己所有能想到的情况、方法记录下来。（2）整理归纳难度。对所有记录下来的想法进行归纳、分类，确定思考维度。在各维度上还需进一步进行要素联想。（3）有序发散思考。最后，分别从每个维度及要素处罚，再次发散思考，产生多方位、多路线下的结果，从而打破无序发散思维的局限。

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

二、创新性思维oo2.1发散思维——维度分析2.2侧向思维●侧向思维的含义

常见应用方式包括侧向移入、侧向转换、侧向移出。侧向移入是跳出本专业的范围，将注意力引向更广阔的范围，产生对原来思考问题的创新设想。侧向思维的应用即是指向思考事物及问题的侧面伸展思维触角，以求获得新的思维成果。可被看作正向思维的分支，属于非常规思维o二、创新性思维oo

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

侧向转换是指不按最初设想或常规方法直接解决问题，而是将问题转换成它的侧面的其他问题，或将解决问题的手段转为侧面的其他手段。侧向移出是指将现有的设想、已取得的发明、已有的技术和产品从现有的领域移出，将其外推到其他领域或对象上。逆向思维的含义b逆向思维法就是反过来想一想，不采用人们通常思考问题的思路，而是从相反的方向去思考问题。逆向思维法具有挑战性，常能出奇制胜，取得突破性解决问题的方法。例如我们经常说的司马光砸缸。

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

2.3逆向思维二、创新性思维oo2.4思维训练二、创新性思维oo

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

1、有个装满水的杯子，请你在不倾倒或不打破杯子的前提下，用具有独创性的方法全部取出杯子里的水。2、一个人正在草原上旅游，天下起了大雨，他没带雨具，也没有任何东西可以遮雨，草原上更无地方躲雨，但他居然没有把头发淋湿。三、创新方法ob3.1头脑风暴法3.2

奥斯本检核表法3.3

思维导图法

创新方法可以帮助我们启迪思路，提出新设想。常见的创新方法包括头脑风暴法、奥斯本检核表法、思维导图发等。

项目六：新创企业管理

任务一：新创企业人力资源管理

奥斯本校核法是根据需要研究的对象之特点列出有关问题，形成检核表。然后一个一个的来核对讨论，从而发掘出解决问题的大量设想。头脑风暴法又称智力激励法、BS法/自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出，是一种激发性思维的方法。0201三、创新方法o03思维导图法又叫心智导图，由英国学者托尼·博赞创立，是一种通过梳理思路让你获得清晰头脑的思考工具。

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

适用于团队创新，能激发联想，为使用发散思维解决问题提供了一个系统的方法。头脑风暴法的所有参加者，在进行“头脑风暴”时，应尽可能处在一个有助于把注意力高度集中于所讨论问题的环境，这样有利于专注地进行思维共振。头脑风暴法的流程包括以下内容：010203

04

参加人数一般为5-10人，时间控制在1小时以内。会议要明确主题，并提前通报给与会人员，参会人员要有一定准备。需要主持人和记录员各一名，主持人只主持会议，对设想不作评论。畅所欲言，任意思考，互相启发和激励，主张独立思考。控制参加人数确定主持和记录提倡自由发言会前明确主题

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

3.1

头脑风暴法

场面轻松活跃能否他用有无新的用途？有无新的使用方式？能否改变现有的使用方式？能否借用有无类似的东西？利用类比能否产生新观念？过去有无类似的东西？能否模仿？能否超过？能否扩大能否增加些什么？能否附加些什么？能否增加使用时间？能否增大频率、尺寸、强度？能否提高性能？能否增加新成分？能否加倍？能否扩大若干倍？能否放大？能否夸大？能否缩小能否减少些什么？能否密集、压缩、浓缩？能否微型化？能否缩短、变窄、分割、减轻？能否变成流线型？能否改变能否改变功能、颜色、形状、运动、气味、声音？是否还有其他改变的可能性？主要面对9个大问题：能否他用、能否借用、能否扩大、能否缩小、能否改变、能否代用、能否调整、能否颠倒、能否组合。3.2

奥斯本检核表法

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

能否代用能否被代替？用什么代替？有何别的排列、成分、材料、过程、能源、音响、颜色、照明选择？能否调整能否变换？有无能互换的成分？能否变换模式、布置顺序、操作工序、因果关系、速度或频率、工作规范？能否颠倒能否颠倒正负、正反、头尾、上下？能否组合能否重新进行组合？能否尝试混合、合成、配合、协调、配套？能否把物体、目的、特性、观念加以组合？3.2

奥斯本检核表法

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

主要面对9个大问题：能否他用、能否借用、能否扩大、能否缩小、能否改变、能否代用、能否调整、能否颠倒、能否组合。EFFECT03筛选最有价值和最有创新的思路，进一步思考完善EFFECT02从9个角度提出一系列问题，并由此产生大量的思路EFFECT01选定一个要改进的产品、方案或程序3.2

奥斯本检核表法

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

3.2

奥斯本检核表法——玻璃杯的改进

序号核检项目发散性设想初选方案1能否他用作灯罩可食用当量具作装饰拔火罐作圆规装饰品2能否借用自热杯磁疗杯保温杯电热杯音乐杯防爆杯自热磁疗杯3能否改变塔形杯动物杯防溢杯自洁杯密码杯幻影杯自洁幻影杯4能否扩大不倒杯防碎杯消防杯过滤杯多层杯多层杯

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

3.2

奥斯本检核表法——玻璃杯的改进

5能否缩小微型杯超薄杯可伸缩杯扁形杯勺形杯伸缩杯6能否代用纸杯一次性杯竹木制杯可食质杯塑料杯可食质杯7能否调整系列装饰杯系列高脚杯系列口杯酒杯咖啡杯系列高脚杯8能否颠倒透明不透明彩色非彩色雕花非雕花有嘴无嘴不透明雕花杯9能否组合与温度计组合与香料组合与中草药组合与加热器组合与中草药组合杯薪酬管理包括薪酬体系设计、薪酬日常管理两个方面。薪酬体系设计主要由薪酬水平设计、薪酬结构设计和薪酬构成设计组成。薪酬日常管理是由薪酬预算、薪酬支付、薪酬调整组成的循环，这个循环可以称为薪酬成本管理循环。薪酬管理是在企业发展战略的指导下，对薪酬支付原则、薪酬策略、薪酬水平、薪酬结构、薪酬构成进行确定和调整的动态管理过程。3.2

奥斯本检核表法

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

SCAMPER①可以引入或引出吗？②可以替换吗？③可以添加、增加、扩大吗？④可以减少、缩小吗？⑤可以调整吗？⑥可以改变吗？⑦可以逆反吗？⑧可以组合吗？⑨可以用于其他领域吗？67思维导图能够从“多重任务模式”解放出来，转移到“单一任务模式”。这样很容易看到个人的思考方向和路径，不会走重复的路，有利于找到正确的工作方法，提高工作效率。绘画式思维导图：每次画思维导图就像在作一幅画，每个细节都要精雕细琢，颜色搭配得当合理，讲究线条美，如下图所示。逻辑式思维导图：强调思维导图中的逻辑关系，不追求线条的优美和颜色搭配是否合理，以本次课程的思维导图为例所示。思维导图逻辑式思维导图绘画式思维导图3.3

思维导图法

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

1、思维导图绘制下载软件：MindMaster，官方网站：/mindmaster/?b_scene_zt=13.3

思维导图法

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

2、思维导图绘制下载软件：WPS，官方网站：/四、思考与练习oo(一)思考o01

什么是发散思维?02

逆向思维的类型有哪些?03

头脑风暴法的注意事项有哪些?

04

用思维导图描述如何开展创新创业思维训练。

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

三、思考与练习oo(二)练习o实训目标：如何更好的开展贫困助学金的认定工作？

实训主题：首先按照发散思维去进行贫困助学金认定的维度分析，然后根据维度分析的结果开展头脑风暴，怎么样更好的完成这项工作。实训要求：1、同学们可自由分组，3~5人一组，完成认定工作；

2

、用发散思维解决问题;3

、每个小组选出一名代表，向同学们介绍本组如何开展认定工作，每组时长不超过8分钟。

项目二：开启创业之门

任务一：进行创新思维训练

谢谢观看！

项目二开启创业之门开展创新创业实践活动任务二学习目标知识目标能力目标素养目标了解创新创业实践活动的意义了解职业院校创新创业实践活动的流程培养学生的团队合作和沟通能力结合个人特点，科学规划创新创业实践活动，获取创新创业信息与资源。培养学生一丝不苟的工作态度培养创新创业精神，提升思维的流畅性、变通性、独特性，用创新创业的思维方式解决问题。二、参加创新创业实践活动的类型2.1

参加创新创业社团2.2聆听创新创业讲座2.3

申报创新创业训练2.4撰写学术论文或申请专利2.5参加创新创业类大赛一、参加创新创业实践活动的意义1.1

国家层面1.2

学校层面1.3

学生层面三、获取创新创业信息、服务与资源的途径四、思考与练习内容结构CONTENTSTRUCTURE知识导图MindMap课前回顾PREPARATION1、头脑风暴法2、思维导图建构3、寻找创新创业实践活动优秀案例

项目二：开启创业之门

任务二：开展创新创业实践活动

课堂练习PRACTICE6只杯子一字排在桌上，前3只杯中盛水，后3只是空杯。问至少需移动几次杯子，使得任何相邻两只杯子必为一只空杯一只盛水杯？(分组抢答，想出一种加一分，方法移动次数越少加分越多)扬州工业职业技术学院构建了“全周期”的创新创业训练体系，培养学生的创新创业实践能力，孵化创新创业团队。一、学校依托专创融合课程、“双创月”和创新社团等载体实施“种子计划”，让学生在感知、体验中生成创新创业的“种子”；二、依托专业创新工作坊和创客空间等载体实施“青苗计划”，让学生在创新训练中将“种子”培育成“青苗”；三、依托“一园四区多空间”大学生创业园和“百万创业雏鹰基金”等载体实施“硕果”计划，让“青苗”结出“硕果”。导入案例IMPORT

CASE“全周期”创新创业训练助力项目结硕果案例课堂讨论DISCUSSION

提出问题：怎样才是真正的创新创业实践活动？在分析“全周期”创新创业训练结硕果案例的基础上，思考创新创业实践活动的类型有哪些？扬州工业职业技术学院把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸，构建了“种子——青苗——硕果”的创新创业实践体系，在每个环节建载体、设平台，让创新创业的种子生根发芽、开花结果。创新创业教育是一种面向未来的教育，其核心是让我们拥有创造性解决问题的能力。创新创业教育本质是实践教育，我们要在实践中培养创新意识、创新精神和创新创业能力。创新创业教育核心创新创业教育实践体系0201案例分析

项目二：开启创业之门

任务二：开展创新创业实践活动

一、参加创新创业实践活动的意义oo1.1国家层面o

创新创业教育是培养面向未来的创新型人才的教育，最需要仰仗的是强大的创造力和强烈的开拓精神。我们应积极投身创新创业实践，将个人成长融入国家发展，对国家、学校和个人都有重大意义。建设创新型国家的需要教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一劳动力。01推动产业转型升级需要当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，我国发展面临新的战略机遇，需要以科技创新为支撑，需要以技能型创新人才的培养为基础。02

项目二：开启创业之门

任务二：开展创新创业实践活动

1.2学校层面提升人才培养的需要

重点培养岗位创新创业人才，兼顾培养实体创业者，为学生未来在工作岗位上创新创业赋能，为学生高质量实体创新创业赋能，从而促进毕业生高质量就业和创业。引导学生结合专业，开展师生共创，催生出一大批科技创新企业。高技能人才是推动企业高质量发展、技术革新和创新成果转化不可缺少的重要力量，创新精神与创新能力已成为新时达高技能人才的必备素质。

职业院校面向市场和产业办学，是培养技能型创新人才的“主阵地”。o一、创新与创业oo提升就业创业质量的需要

项目二：开启创业之门

任务二：开展创新创业实践活动

第二层：适应未来工作的需要第三层：解决未来难题的需要第一层：面向未来生活的需要一、创新与创业oo1.3学生层面创新创业教育是一种素质教育，其核心素养是自主学习能力和开拓创新能力。未来社会挑战复杂多变，不确定性较大，创新创业教育可以培养学生适应未来社会发展的必备素质。21世纪的工作、学习都要求每个人具备思考能力，能够推理、判断、分析、解决复杂问题，并与别人进行有效沟通，这是所有人必备的基本能力，这些能力都能通过创新创业学习和实践获得。开展创新创业教育，并不是要让每个学生都能够开发出一种新技术、推出一种新产品、创造一种新模式，而是以想象力和创造力开发为核心，培养创新思维。

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任务二：开展创新创业实践活动

撰写学术论文或申请专利0402聆听创新创业讲座参加创新创业类大赛0403申报创新创业训练或研究类项目参加创新创业类社团二、参加创新创业实践活动的类型oo

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任务二：开展创新创业实践活动

0504创新创业类社团是培养学生创新意识、创新精神、创新创业能力的群团组织。主要包括：（1）专业类创新社团；（2）社会实践类创新社团；（3）发明创造类社团；（4）创业训练或实践类社团；（5）创业服务类社团。建议每位同学至少参加一个创新创业类社团，提升自身的专业实践能力。二、参加创新创业实践活动的类型oo2.1参加创新创业类社团

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2.2聆听创新创业讲座二、参加创新创业实践活动的类型oo

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任务二：开展创新创业实践活动

建议每位同学在校期间，每学期至少聆听一次创新创业讲座，创新创业讲座主要以报告会、沙龙、训练营、线上会议等方式进行，主讲专家包括成功企业家、优秀校友、技能技艺大师、学术专家、创新创业教育专家等，讲座主要分为创新类、创业启蒙类、发明创造指导类、大赛辅导类等等。聆听优秀创业校友故事分享讲座，了解科技前沿、行业发展、创新创业知识及陈宫经验，从其实践经历中寻找挖掘创业机遇，达到拓宽视野的目的。2.2聆听创新创业讲座二、参加创新创业实践活动的类型oo

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二、参加创新创业实践活动的类型oo2.3申报创新创业训练或研究类项目创新创业训练或研究类项目一般是省、市、教育主管部门立项或由学校自筹设立的，旨在推动职业院校学生开展创新创业实践。一般可以分为三类。（1）创新训练项目。学生个人或团队在老师指导下，完成研究项目设计、研究条件准备、项目实施、报告撰写、成果交流等工作。项目研究来源包括专业学习拓展、个人兴趣延伸、

教师科研子项目等。（2）创业训练项目。在教师指导下，团队中的每名学生扮演一个或多个角色，完成可行性研究、商业计划书编制、企业模拟运行、创业报告撰写等（3）创业实践项目。在老师指导下，根据专业研究、创新训练等过程中产生的研究成果，创造出具有市场前景的创新性产品或服务，并以此为基础开展创业实践活动。

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2.4撰写学术论文或申请专利1、学术论文是对某一学术课题在实验性、理论性、预测性等方面产生的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是对将某种已知原理应用于实际取得新进展的科学总结。2、专利是发明创造的首创者所拥有的受保护的独享权益，分为发明专利、实用新型专利和外观设计专利三种类型。

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二、参加创新创业实践活动的类型oo创新创业大赛是展示创新创业实践成果的平台。同学们可以参加创新创业的大赛包括：（1）“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛。该赛项旨在培养学生的专业创新实践能力和发明创造能力。（2）“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛。该竞赛旨在推动有创新创业想法的学生制订创新创业计划并投身创新创业实践。（3）中国国际“互联网加+”大学生创新创业大赛。这是目前国内规格最高的大学生创新创业赛事。2.5参加创新创业大赛

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二、参加创新创业实践活动的类型oo010203

04

05教务处负责创新创业教育教学改革，主要包括创新创业教学管理、课程教材管理、创新创业实训建设。创新创业教育工作一般由学工处、招生就业处、团委等部门兼管，或由专门的创新创业部门牵头负责科技产业处负责师生的学术论文、发明专利和科研项目管理，负责制定政策，支持师生的科技成果转化和科技项目孵化等。校企合作处负责协调学校的对外联络、交流与合作，负责为师生的创新创业实践提供资源和平台保障。负责落实学校创新创业教育的各项任务，院系创新创业社团的日常管理，院系创新创业活动、社会实践的组织开展。院系团委部门教学管理部门科研管理部门校企合作部门主管部门

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任务二：开展创新创业实践活动

三、获取创新创业信息、服务与资源的途径oo四、思考与练习oo(一)思考o01

创新创业实践活动的意义是什么?02

创新创业实践活动有哪些类型?

03

如何更好的开展创新创业实践活动？

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任务二：开展创新创业实践活动

四、思考与练习oo(二)练习1o实训主题：打破常规思维，参加百元创新创业活动

实训内容：同学们可自由分组，3~5人一组，教师给每组一个装有100元的信封作为启动资金，各组需要在4个小时以内，利用这100元赚到尽量多的前实训要求：1、每个小组都有几天时间思考如何完成活动方案的制定，并发送到老师邮箱；

2

、每个小组选出一名代表，用五分钟时间向全班同学展示他们的创业成果和执行细节。3、各个小组应当以合理、正当的形式开展活动。

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四、思考与练习oo(二)练习2o

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备注：用发散思维完成下列创新创业实践活动发散范畴大学生校园市场大学生群体在校园中的场景发散（场景下做过的事）收敛机会paper问题/不爽问题本质解决方案四、思考与练习oo(二)练习2o

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备注：用发散思维完成下列创新创业实践活动发散范畴大学生校园市场大学生群体在