文学作品阅读（一）-2021年中考语文一模复习训练卷（解析版）

专题06文学作品阅读

（一）【2020•浙江省衢州中考】文学作品阅读（15分）

第一定律

［美国］阿西莫夫

迈克尔•多诺万看着他的空啤酒杯，感觉很无聊，而且认为他已经听得够长的了。他大

声说：“要是我们想谈谈不同寻常的机器人的话，我知道曾经有一个不遵守第一定律的机器

人。”

这实在是太不可能的事情了，所有人都停止了谈话，转头看着多诺万。

多诺万真是痛恨自己那张大嘴巴，马上转移了话题,“我昨天听说了一个好东西，“他

绘声绘色地说，“那可是关于……”

坐在多诺万旁边椅子上的麦克法兰说：“你的意思是你知道有个机器人会伤害人？”那

当然就是不遵守第一定律的意思。

“某一方面吧。”多诺万还是想避开这个话题,我说我听说过一个关于——"

“跟我们说说。”麦克法兰要求道，显然是不想让他转走，其他一些人也将啤酒杯放到

了桌上，看着多诺万。

多诺万决定最好还是说出来:“这是大概十年前在泰坦星（土星的卫星）上的事情了，”

他很快地回忆了一下，“没错，是二五年。那时候我们刚刚收到一船货，三个新型号的机器

人，专门为泰垣星设计的机器人。他们是ma型最早的几个。我们叫他们艾玛一号、二号和

三号。”他停了一下，打了个响指再要一杯啤酒，一边还专心地盯着侍者的动作。

麦克法兰说：“我在机器人这一行干了半辈子了，迈克”，我可从来没听说过ma这个

系列。”

“那是因为他们把这个型号从生产线上拿掉了，他们一听说——我马上就会告诉你的。

我以前没告诉你吗？”

“没有。”

多诺万急匆匆地说了起来：“我们马上就让那些机器人工作起来了。你知道的，泰坦绕

着土星的公转周期里百分之八十是风暴季节。那个年代，在风暴季节，基地根本就没有用处。

可怕的大雪中，就算基地在几十米外你也根本看不见、找不到。有指南针也没有用，因为那

鬼地方根本就没有磁场。”

“这些ma机器人的特点是他们装备了一种新设计的振波探测仪，因此他们能够穿过任

何障碍而直接找到基地的位置。这使得采矿工作能在整个卫星周期全程进行。麦克，你别说

什么，振波探测仪也从货架上消失了，所以你从来也不会听说的。”多诺万咳嗽了一声，“你

应该理解的，军事机密。”

他继续说下去。“那些机器人在第一个风暴季节工作得很好，然后，在平静季节来临的

时候，艾玛二号开始出洋相了。她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法

才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来。我们认为她的制造过程中出了

毛病，就只好和另外两个一起干下去了。这样我们就面临缺乏人手——或者说缺乏机器人的

问题。在平静季节将要结束的时候，我们需要有人去k站一越，我自愿不要机器人陪同走一

趟。这看起来是很安全的，风暴两天之后才会到来，而我只需要二十小时就能从外面回来。”

“当起风的时候，我正在回来的路上，离基地不到十英里的路。空气开始沉重起来，我

连忙赶在风将我的飞车击碎之前停了下来。标定了基地的位置之后，我就开始跑了起来。在

很小的重力下，我可以跑这点距离的，但问题是我能保持我的方向正确吗？我的氧气很充足，

太空服的保温设备也运行良好，但十英里的路程在泰坦风暴中和无穷远也没什么区别。”

“那时候，暴雪将一切变得阴沉昏暗，甚至明亮的土星也昏黄无光，而太阳则像天边一

个苍白的小点。我停了一下，竭力抵挡越来越大的暴风。这时候我突然发现我前面不远有一

个小黑点。我根本看不清楚它是什么，但我心里很明白。它是只风暴狗，唯一能在泰坦风暴

中站立行动的动物，世界上最可恶的动物。我知道要是它扑过来的话我的太空服根本保护不

了我；而在这么恶劣的环境下，除非短距离的正面瞄准，我根本不敢开枪——万一我瞄歪了

它马上就会扑上来。”

“我缓缓后退，而那黑影步步紧逼。它已经逼近了，我祈祷着抬起枪。这时候另外一个

更大的阴影出现在我身边，我不由得宽慰地松了口气。她是艾玛二号，那个失踪的ma机器

人。我没有去想她到底怎么了或者她为什么到了这里，我只是叫道：'艾玛，好孩子，抓住

那风暴狗，然后带我回基地！'”

“她却像是没听懂一样看着我，然后喊道：'主人，别开枪，别开枪！'”

“这使那狗疯了般地狂扑上来。”

“'抓住那该死的狗！艾玛！'我喊道。她抓住了那狗，很好；她抓住了它却继续跑了

下去。

我嗓子都喊哑了她也没回来，她把我留在暴风雪中等死。”

多诺万犹豫着停了一下，“当然，你知道第一定律：机器人不得伤害人，也不得见人受

到伤害而袖手旁观！这样艾玛二号只是带走了风暴狗而把我留在那里等死，这违背了第一定

律。”

“幸运的是，我终于安全地熬了过去。半个小时之后，风暴平息了——那只是一阵不稳

定的阵风，只是偶发的。我一路狂奔回到基地，而真正的暴风第二天就来临了。艾玛二号在

我回去之后两个小时也回去了。随后问题被搞清楚了，然后ma型机器人马上就从货架上撤

了下来。”

“但到底，”麦克法兰执着地问，“原因是什么呢？”

多诺万诚挚地回答他：“确实我是受到死亡威胁的人，麦克，但对于那个机器人来说还

有一些事情排在我前面，在第一定律之前。别忘了，这些机器人是ma系列，而这一个独特

的ma机器人失踪之前曾被人从一些她私人的隐蔽处找到过很多次。我们认为她是期待一些

特殊的——而且是私人的——东西发生。显然，这时候她找到了那特殊的东西。”

多诺万的眼睛虔诚地向上望去，声音也略带颤抖：“那只风暴狗不是风暴狗。当艾玛二

号把它带回来的时候我们叫它小艾玛。艾玛二号必须在我的枪口下保护它。第一定律又怎么

能当得住神圣的母爱呢？”

（选自《阿西莫夫科幻小说集》）

【注释】①迈克：迈克尔•多诺万的昵称。

1.概述文中迈克尔•多诺万所讲的故事。

2.文中多处设置了悬念，请找出其中一处并分析它的表达效果。

3.文中画线处是多诺万讲述故事时的心理变化，请分析这种变化的原因。

4,只有科学，没有人情，科幻小说就变成冷冰冰的科学知识的堆砌。探究本文如何体现科

技与人性的结合。

（-）【2020•浙江宁波市】请你阅读《城堡旁的老树》，完成下面小题。

城堡旁的老树

［意大利］马西米利亚诺•弗雷扎托

【阅读提示】

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要

走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。马西米利亚诺•弗雷扎托的《城堡旁的老

树》是一则意味深长的寓言。阅读时，需要我们从有趣的情节中抽丝剥茧，细细咀嚼有趣的

语言，找到隐藏在故事中的智慧。

很久以前，有一座小山丘，微风轻轻拂过山头。山头有一棵老树，还有一座破旧不堪的

城堡。

没有人知道，他们已经存在多久了。城堡里蔓延着无尽的回忆，老树就坐在那里，微笑

着俯瞰山下的世界。

一天，一只老鼠颤巍巍地跑到树下，“嗖”地躲进老树浓密的树根间。紧接着，一只老

鹰扇动着巨大的翅肠掠过树顶。老鼠得救了。这时他发现，树根下有什么金灿灿的东西。

“好美的王冠啊！”老鼠心想，“是我的了。”

许多年后，老鼠又回来了。这时的他，已经成了鼠王。他对老树说：“我现在是国王了，

你所在的这片土地是属于我的。我喜欢这儿，我要在这里重建一座城堡！”

老树沉默不语。

鼠王兴高采烈，开始建造他的城堡。没过多久，雄伟坚固的城堡建成。城上旗帜飘扬，

城下卫兵重重。

鼠王威风凛凛，再也不似当年那般胆小柔弱。可是他不知道，这片土地也曾被另一位国

王占领过。

有一天，蟾蛛国王骑着他的坐骑，来到这座宏伟的城堡下。他对着鼠王愤怒地喊道：“你

是哪里来的强盗？竞敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你宣战！”

鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕不

于是，老鼠国和蟾蛛国之间开战，两个国家的子民纷纷加入。战争很残酷，整座山都在

颤抖。

很快，秋天来了，但战争还在继续。鼠王向老树下达命令：“我要你把所有果实拿出来、

分给我的将士们吃。如果他们吃不饱，这场仗我们是赢不了的。”

老树沉默着，一句话也没说。

漫长的冬天来了。刺骨的严寒像一把利剑。鼠王非常担忧，向老树提出要求：“我需要

你的树枝，给我的将士们烧火取暖。不然，这场仗我们就输了。”

老树依旧沉默。

春天终于来了，鼠王也迎来了胜利。他又来到老树面前，提出最后的要求：“我们打败

了那群蟾蛛！我们要好好庆祝一番！我要把你点燃，做篝火。”

老树还是一句话也没说。他在沉默中被老鼠们点燃，没有哭泣，也没有嚎叫。

那晚，老鼠王国举办了一场盛大的庆功宴，鼠王得意洋洋，享受着胜利的喜悦。

第二天，太阳迟迟没有露面。整个天空，像是被一个大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原来是老

树燃烧后化成的灰烬。灰烬犹如千万只翅膀，乘着风，一点一点遮蔽了天空。

直到一百年后，太阳的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王国早已不存在了。只剩下一

座残破的城堡，一顶古老的王冠，还有一株新生的树苗。

（于晓玮译）

【寓言•故事】

1.万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。

，小\一f很久以前,有一只老鼠⑴▲

/--------------------------------------------------------------------

“•工_

）赧丁后来啊.老鼠成了鼠王,在我身边垂世了一座城堡.【

2.严文井说：“寓言是孩子们的好朋友，它长得又矮又小，说起话来却很逗。”成人眼里

非常严重可怕的事，在寓言里却变得轻松有趣，这则寓言也是如此。赏析文中画线句，体会

其中的“逗”，可以从用词、句式、标点等角度思考。

他对着鼠王愤怒地喊道：“你是哪里来的强盗？竞敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我

就向你宣战！

鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！”

【寓言•形象】

3.文中反复提到老树一再保持“沉默”，这引起了某同学的思考。在细读相关内容后，该

同学由老树联想到了以下长者形象，其中和文中老树形象最不符合的一项是（）

A.深沉内敛的长者B.主动奉献的长者

C.善良宽厚的长者D.隐忍大度的长者

【寓言•意义】

4.寓言是寄寓着道理的故事，往往批判了某种社会现象或某一类人物，让读者通过反思获

得启迪。阅读本则寓言，结合故事情节和形象，联系生活现象，谈谈你获得的启示。

（三）12020•浙江金华中考】文学类文本阅读。

送给青蛙的大海

〔日本〕山下春雄

阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了，今天，妈妈把浴巾洗了洗。刚刚晾好，

一阵大风刮来，浴巾被刮上了天，飞了。糟糕的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去

找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。

“浴巾没有了，午睡时盖什么呢？”

是啊，阿和中午睡觉时盖什么呢？

阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，直到现在为止，有时她还咬着浴巾的一角进入

梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。

“蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找我看。"妈妈说道。

阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。

大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾，森

林离阿和的家不太远。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚蓝的天

空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来，掉在“小

水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾，是阿和要寻

找的心爱的蓝浴巾。

“啊，我看见蓝浴巾了！”

阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。

“别出声！”妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。

“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”

顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃她俯视着这被

雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。

“这是什么呀？对，问问哥哥吧！”

青蛙弟弟转过身子叫来了青蛙哥哥。青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海

吧。

爸爸说过，海是蓝色的，还很大！”

“这真的是大海吗？海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地

飘落下来，像一只船似的浮在水面上。

“啊，是大海，这是我们的大海！”

两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹，

还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。

玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。我想钓鱼，我想钓鱼，我想

钓一条大鱼。

这鱼比船大，这鱼比海大。

呱一呱一呱一两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。

“嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇，

吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。

“危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。两只小青蛙迅速地从船上跳下

来，潜入水底。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森林的深处。

“多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。

“阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。

“先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开

7森林。

晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。

突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。

“哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。

萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静的

海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说：“大海多美呀！”

是啊，大海太迷人了！

这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。”

1.【幻想之脉】

这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思维导图。

2.【幻想之眼】

童话写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话是谁说的？请根据

上下文推测，并简述理由。

3.【幻想之趣】

童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。

4.【幻想之蕴】

阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话内容，探究阿和这

行为的意义。

森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。.

（四）【2020•浙江金华、丽水一模】文学作品阅读（15分）

两棵枣树

生晓清

①院里有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。院里住着两户人家，一户是刘师傅，

另一户也是刘师傅，都是师傅，不必客气，东边的叫西边的为刘大哥，西边的称东边的为刘

二哥。两个哥哥，必有两位嫂嫂，她们不是一家人，却胜过亲姊妹。瞧，天下雨了，刘二嫂

家没人，刘大嫂帮着收衣裳。刘大嫂上夜班，儿子小龙就在刘二哥家吃住，幸亏他家也有个

小虎陪他玩，两个男孩睡一头。

②不知怎么的，两家哥嫂忽然成了仇人，见面不理睬，进屋就关门，再也听不到两位嫂

嫂的说笑声，再也见不到两位哥哥在枣树下扳腕劲的情景。

③于是，院里的两棵枣树也陌生起来了。风和空气告诉着它们之间的距离。

④二十年后的一天，大人们不在家，明明（刘老大的孙子）和英英（刘老二的孙女）在

院里办家家。一阵秋风过后，“叭嗒！叭嗒！”几粒熟枣落到地上，明明说是他家树上掉下

的，英英却说是她家树上的。两个小家伙争执不休，最后，你揪我的头发，我揪你的头发，

纠缠在一起。刘老大和刘老二回来见此情景，眼睛红红的，脸色沉沉的，空气紧张极了，有

点火星就能爆炸。然而，他们毕竟是老头子了，两人像两条幼牛对视了足有三分钟后，便抱

走了自家的孩子，一句话也没有说。

⑤这天三更时分，月亮又圆又亮，刘老大睡不着，拿起一把铁锹，悄悄来到院里，在两

棵枣树中间划了一条细线，然后就一锹一锹地挖起沟来。他要趁着夜深人静，分清各家枣树

根须，明日好用红砖在院中砌一堵墙，把两棵树彻底分开。挖着挖着，他忽然发现大根小根、

粗根细根纵横交错，越往深处挖根须越多，分不清它们是从哪棵树上生长出来的。他愣愣地

望了一会，突然发疯似地将土又全部填上了，最后还用脚把土踩得结结实实。他悄悄回到屋

里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着那两棵枣树。

⑥四更天，圆月西转，银河南移。

⑦刘老二也拿一把铁锹来到院中，也是先在两棵树中间洒一条白线，然后一锹锹挖土，

后来又将土全部填上，回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝视着院里的枣树。

⑧院里还是两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

（选自《中国微型小说名家名作百年经典》）

1.有人认为本篇小说在结构上运用了“圆转技法”，使文章妙趣横生，请你联系链接材料，

结合文章内容，列举一例加以说明。（3分）

（链接材料）

圆转技法又称圆形结构技法。它是指文学作品中出现的人或物等从原点开始，经过一番

运动之后，又回到原点的写作方法。作家晓苏把这种技法称为圆形结构，在这种圆形结构中，

往往上一个片段的结尾是下一个片断的开头，如此循环往复之后，便构成了一个意味无穷的

圆。

一选自陈堂军的《结构文章的圆形技法》

2.品读小说第5段画线句，揣摩刘老大的心理，结合内容加以分析。(3分)

3.文中有多处运用对比的写法，请列举两组，分别分析其效果。(4分)

4.读完《两棵枣树》一文，小胡用艾青的诗歌《树》表达自己的阅读感悟。联系小说与诗

歌的内容，结合你的思考，推测小胡选择这首诗的理由。(5分)

<0树

艾青但是在泥土的覆盖下

一棵树，一棵树它们的根生长着

彼此孤离地兀立着在看不见的深处

(五)【2020•浙江嘉兴、舟山一模】文学作品阅读(15分)

流光似水

(哥伦比亚)加西亚•马尔克斯

(1)圣诞节一到，孩子们又提出了买一条手划艇的要求。

(2)“行，”爸爸说，“等咱们回到卡塔赫就买。”

(3)但九岁的托托和七岁的乔尔比父母想象的执拗得多。

(4)“不，”他们异口同声地说，“我们现在就要，在这儿就要。”

(5)“可是，”妈妈开口了，“要想在这儿航海，你们只能打开浴室喷头放水了。”

(6)她和丈夫的话都没有错。他们在西印度卡塔吉娜的家有个带海湾船坞的院子，还

有一个可容两艘大游艇的棚舍。而在马德里，他们全家挤在卡斯特拉纳街47号的五楼公寓

里。可是他俩曾经答应孩子们，如果他们得了全班第一，就送他们一艘有六分仪和罗盘针的

划艇，孩子们做到了。于是爸爸把这些都买来，那是一艘漂亮的铝艇，吃水线有一道金色条

纹。

(7)“小艇在车库里，”午饭时爸爸说，“问题是车库也没多大地方了，而且没法拿

上来，走电梯或者楼梯都不行。

(8)可是第二个礼拜六下午，孩子们请同学帮忙把小艇搬上楼梯，好不容易才搬到女

佣房。

(9)爸爸说：“恭喜！现在呢？”

(10)男孩子们说：“没怎么样啊，我们只是要把小艇放在房间里，现在已经放进来啦。”

(11)又一个礼拜三，爸爸妈妈照例看电影去了。孩子们成了家里的大王兼主子，他们

关上门窗，打破客厅里一个亮着的灯泡。一股清凉如水的金光流泻出来，他们任由它流到近

三尺深；于是关掉电门，拿出划艇，就在屋内的小岛之间随意航行。

(12)这次神奇的冒险是我参加一期家用品诗歌研讨会，说了几句玩笑话的结果。托托

问我为什么一碰开关灯就会亮，我没有勇气多思考。“光就像水，你一扭开龙头，它就出来

了。"我说。

(13)于是他们每礼拜三晚上继续行船，学习使用六分仪和罗盘针，等他们的父母看完

电影回家，总发现他们在干干的陆地睡得像天使。几个月后，他们渴望走更远，就要求全套

的潜水装，包括面具鳍状肢、氧气和压缩空气枪。

(14)父亲说：“你们把一艘不能用的划艇放在女佣房间已经够糟了。现在你们还要潜

水装备，岂不更糟糕。”

(15)“如果我们第一学期赢得金桅子花奖呢？”乔尔说。

(16)他们的母亲惶然说：“不，已经够了。”

(17)他们的父亲责备她太强硬。

(18)她说：“这两个孩子该尽本分的时候，连根钉子都赢不到。可是为了得到他们要

的东西，他们什么奖都拿得到，连老师的职位都能抢到手。”最后父母既没有答应也没有拒

绝。可是到七月，托托和乔尔各获得一个“金桅子花奖”，且获得校长公开表扬。那天下午，

他们没有再开口，就在卧室里发现两套未拆封的潜水用具。

(19)于是下一个礼拜三，他们的父母在电影院观赏《巴黎最后探戈》的时候，他们把

公寓注满了深约两寻(约十二尺)的金光，像温驯的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底

部打捞出不少几年来迷失在黑暗里的东西。

(20)在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获颁杰出奖状。这次他们用不着

开口，父母主动问他们要什么。他们非常讲理，只要求在家个开宴会招待同班同学。

(21)下一个礼拜三，他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人

都看见一道光瀑从一幢树影掩映的旧楼流泻下来，溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾注而

下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市区，直亮到瓜达拉巴。

(22)救火队为应付这个紧急状况，撞开五楼的门，发现公寓满是金光，一直淹到天花

板。豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾

载浮载沉，像一条金黄色的软骨鱼不停地扇动。家用品诗意盎然，自己长了翅肠在厨房的天

空飞翔。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去，那些

鱼是浩瀚的金光沼泽里惟一活生生而且快快乐乐的动物。

(23)大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，

手握紧双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星；满屋子漂浮的是他们

的三十七个同学，有的正在窥:视天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词来嘲弄校长的校歌，有的

正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒，就这样化为永恒。他们同时扭开太多灯，公寓泛滥成灾，

医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生遂淹死在卡斯特拉街47号五楼——在西班

牙的马德里，一个夏天像火烧、冬风冷如冰、没有海洋也没有河流、内陆根性的居民永远学

不会光海航行术的遥远城市。

1.请通读全文，按照文章内容把下列空格填写完整。(4分)

努力“全班第一“一＞②▲一被赞誉为全校典范，获颁杰出奖

目标._丁_-------1----------------------------

2.小说中每一次都把故事时间设置在“礼拜三”，简析其在叙事上的特点及作用。(3分)

3.加西亚•马尔克斯的小说在表现手法上是魔幻现实主义的，“将真事隐去”，用魔幻的、

离奇的、现实生活中不存在的事物和现象反映、体现、暗示现实生活，简单地概括就是“变

幻想为现实而不失其真实”，请你在文中找出两处具体的表现并进行分析。(4分)

4.假设小说以梦想成就卓越为主题，但在最后又设计了除托托和乔尔外，其他三十七个孩

子都淹死在光海中的结尾。请结合全文，试探究结尾的深层内涵。（4分）

参考答案

（一）1.机器人艾玛二号为了保护主人枪口下的小艾玛，而违反第一定律，遭到淘汰

的故事。（写出主人公和核心事件即可）

2.示例：句子：她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她

哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来。效果：激发读者阅读期待一一为什么艾

玛会有反常行为；情节上为下文艾玛在枪口下保护小艾玛的行为做伏笔。

3.示例：多诺万从痛恨自己的大嘴巴想避开话题，到决定说出来，再到声音颤抖地说。

这一变化的原因是：这是人控制机器人失败的事情，而且可能涉及军事秘密，这让他难以启

口。后来在麦克法兰的要求下不得不说，在讲述中，艾玛二号带给他的心灵冲击，让他声音

颤抖。

4.示例：多诺万讲述的是在卫星采矿工作中所发生的一件令人震惊的事，故事发生的

背景、卫星采矿、机器人等都有科学元素。机器人艾玛二号寻找私人情感，为了阻止主人对

小艾玛的射杀，不惜违反第一定律，母性超越了机器人应遵守的法则。而人类在机器人违反

法则后，果断让它下架。控制与反控制中交织着人性的力量与人类的反思。

【解析】

1.本题考查概括事件。读文可知，迈克尔•多诺万讲了这样一个故事：他外出执行任务,

在返回的途中遇到了风暴，还有一只“风暴狗”，正当万分危急之时，机器人艾玛二号出现

了，呼喊着不要开枪，救走了“风暴狗”。风暴很快过去，我安全回到了基地。得知那只“风

暴狗”并不风暴狗，而是小艾玛。它违反机器人第一定律，是因为母爱。可概括为：机器人

艾玛二号为了保护主人枪口下的小艾玛，而违反第一定律，遭到淘汰的故事。意近即可。

2.本题考查设置悬念的写作手法。句子：麦克法兰说：“我在机器人这一行干了半辈子

了，迈克”，我可从来没听说过ma这个系列。”作用：激发读者的阅读兴趣一一为什么麦

克法兰在机器人这一行干了半辈子却从来没有听说过ma这个系列。在情节上为下文艾玛因

为违反了机器人第一定律而被撤下做铺垫。

3.本题考查对重点句子的理解。第一处和第二处画线句：多诺万转移话题，是因为机器

人违反第一定律，被撤下，这可能是军事机密，不能轻易说也来，这让他不好开口。第三处

画线句：麦克法兰屡次要求他说出这个故事，没有办法，他只得说出来了。第四处画线句：

他被自己讲述故事里的艾玛二号表现出的母爱所感动，内心受到了震撼，所以眼神虔诚，声

音颤抖。

4.本题考查赏析文本主旨。通过文中出现的词语：振波探测仪、卫星采矿、太空服等，

可以知道这是一篇具有科技感的小说，以未来的机器人科技作为背景。根据“艾玛二号必须

在我的枪口下保护它。第一定律又怎么能当得住神圣的母爱呢”一句可知，本文的主旨是让

人们反思人性的量，一个机器人居然可以因为孩子和母爱违反法则，不顾后果。人类因为艾

玛二号违反了第一定律，可能会危害人类的安全，所以果断将其下架。人类试图控制机器人,

机器人试图摆脱人类的控制，在控制与反控制中交织着人性的力量与人类的反思。

【点睛】概括故事内容的答题方法：

1、理清记叙六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结

果。恰当连接，语义通顺。

2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做

何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人

公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。

(二)1.(1)为了躲避老鹰的追捕，躲到了我的根下，发现了王冠。

(2)老鼠国和蟾蛇国开战。为了赢取胜利，鼠王向我要这要那。

2.【示例一】“强盗”“竟敢”“赶快离开”“宣战”写出蟾蛛王对鼠王侵占自己土

地的愤怒：“大吼”“谁都不怕”“别……就是……也……”写出鼠王面对蟾蛛王恐吓、威

胁时的狂妄和有恃无恐。两个国王针锋相对，剑拔弩张，战争一触即发。可是，当你发现这

是蟾蛇和老鼠之间的对话时，会觉得这是一场滑稽的闹剧，荒唐可笑，轻松有趣。

【示例二】蟾蜂王对鼠王宣战时，一个问号表现了他对鼠王的质问，两个感叹号表现了

他对鼠王的恐吓与威胁；鼠王的回应中，一个句号表现了鼠王面对挑衅时的满不在乎，一个

感叹号强调了鼠王的无所畏惧。两个国王针锋相对，剑拔弩张，战争一触即发。可是，当你

发现这是蟾蛛和老鼠之间的对话时，会觉得这是一场滑稽的闹剧，荒唐可笑，轻松有趣。

【示例三】对话中，蟾蛛王连用了几个短句，表现出他质问鼠王时的气势汹汹。鼠王以

干脆利落的短句回应，表现了他的狂妄自大。两个国王唇枪舌剑，针锋相对。可是，当你发

现这是蟾蛛和老鼠之间的对话时，会觉得这是一场滑稽的闹剧，荒唐可笑，轻松有趣。

3.B

4.【示例一】曾经胆小的老鼠，发现王冠后，欲望开始膨胀：占地为王，建造城堡，

与蟾蛇国开战，致使老树毁灭。这让我想到有些君主，为了满足膨胀的欲望，频频发动战争,

致使生灵涂炭。我从中获得启示：要节制自己的欲望。

【示例二】开头提到山头有一座破旧不堪的城堡，暗示这里曾有过繁荣的玉国。后来，

鼠王重建了城堡，建立了强大的王国。百年之后，老鼠王国不复存在。山头又只剩下残破的

城堡和古老的王冠，还有一株新生的树苗。这让我想到历史上封建王朝的更替以及生命的轮

回。我从中获得启示：毁灭与新生是亘古不变的规律。

【示例三】老鼠借老树之根躲过老鹰的捕猎；与蟾蛇国开战后，向老树索取果实、树枝;

最后点燃老树作篝火来庆祝战争的胜利。而老树面对鼠王一次次的索取，都是一言不发，默

默忍受。这让我想到现实中子女对父母过度索求，父母则对子女溺爱、纵容。我从中获得启

示：要掌控好给予与索取的平衡。

【解析】

1.此题考查学生概括故事情节的能力，注意要以老树的角度来概括作答。从“一只老鼠

颤巍巍地跑到树下，‘嗖’地躲进老树浓密的树根间”“一只老鹰扇动着巨大的翅膀掠过树

顶。老鼠得救了”“这时他发现，树根下有什么金灿灿的东西”“好美的王冠啊”可以概括

出“为了躲避老鹰的追捕，躲到了我的根下，发现了王冠”；从“老鼠国和蟾蛇国之间开

战”“我要你把所有果实拿出来、分给我的将士们吃。如果他们吃不饱，这场仗我们是赢不

了的”“我需要你的树枝，给我的将士们烧火取暖。不然，这场仗我们就输了”可以概括出

“老鼠国和蟾蛛国开战。为了赢取胜利，鼠王向我要这要那"。

2.本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，

或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题

思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。如：“强

盗”“践踏”“宣战”等词语表现出了蟾蛛王对自己领土的捍卫以及此时的愤怒，“大

吼”“就是老鹰来了，我也不怕”表现了鼠王的狂妄自大和无所畏惧的神态。这些语言出自

弱小的蟾蛛和老鼠，让人觉得滑稽可笑。或：蟾蛛王连用问句和感叹句，表现出他对鼠王的

不满和恐吓，鼠王连用短句，语言非常有气势，表现了战争一触即发的形势，而当读者知道

这是发生在蟾蛛和老鼠之间的对话时，会觉得非常荒唐。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，

但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时

还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

3.此题考查学生对文学形象的理解和概括。从“城堡里蔓延着无尽的回忆，老树就坐在

那里，微笑着俯瞰山下的世界”可以看出老树的深沉内敛；从老树救了老鼠以及老鼠要建造

城堡时老树的“沉默不语”可以看出他的善良宽厚；面对老鼠的一味索取，老树“一句话也

没说”，甚至“在沉默中被老鼠们点燃，没有哭泣，也没有嚎叫"，表现了他的隐忍大度；

而''主动奉献”在文中并没有体现出来；故选B。

4.本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾

向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。如：老树对老鼠有救命之恩，

而老鼠却不停地向他索取，直至将老树点燃，而老树一直隐忍退让，沉默不语，这就像生活

中父母对孩子的溺爱，孩子对父母的过分索取，这启示我们，要懂得感恩与付出。或：老鼠

在欲望的驱使下变得目中无人，狂妄自大，为了自己的利益不惜发动战争，牺牲百姓的生命,

最后老树被烧掉，老鼠王国也不复存在，由此可知，过分的欲望会害人害己，带来严重的后

果。

（三）1.①青蛙在大海上嬉戏②阿和把蓝浴巾借给了青蛙③居住在蓝色的大海上。

2.示例一：我认为是阿和说的。阿和被妈妈拽住胳膊而停下脚步，在妈妈引导下，随

着“一阵声音”发现了好东西，惊喜地喊出了这句话，然后顺着“这声音”又发现了青蛙兄

弟在嬉戏。这与阿和天真、好奇的性格相吻合。示例二：我认为是妈妈说的，下文中“这声

音”指上文的“一阵声音”，前文妈妈拽住阿和的胳膊并提醒别出声”，接着发现“不知从

何处传来”的声音就是青蛙的叫声，于是妈妈说了这句话。这些引导孩子逐步发现美好的言

行与文中妈妈的形象吻合。示例三：我认为是青蛙说的。下文中“这声音”，就是指上文中

“啊，发现了，咱们发现了一个好东西”这句话，而顺着“这声音”可以发现青蛙兄弟正在

叶子上俯视蓝浴巾，并谈论“这是什么”；这句话流露出的兴奋、激动，与青蛙发现蓝浴巾

时的心情吻合。

3.运用反复，表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理；运用夸张，表达了青蛙“想钓大

鱼”的愿望；最后以“呱一呱一呱一”的青蛙叫声结尾，写出青蛙钓鱼的欢乐。歌谣中幻想

的钓鱼场景与真实的青蛙叫声融在一起，似真似幻，既映衬了阿和的心情，又营造了轻松和

谐的氛围。

4.示例三：阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海；她的善

良纯真，就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，美好的品质在那一刻定格。一块浴巾却能给需

要的人一片大海，微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界：这样的放弃与

成全会永远留在读者的心里。

【解析】

1.本题考查文章结构的把握以及内容的理解和概括。解答此类题，首先读懂文章，其次

找到有提示作用的语句，进行概括，概括的格式“人物+事件”，做到语言简洁连贯。文章

在结构上采用了大故事里套着小故事的形式，大故事是阿和和妈妈寻找被风刮走的蓝浴巾，

找到后看见两只青蛙在浴巾上嬉戏，她决定借给小青蛙浴巾，晚上再去拿，看见两只青蛙甜

甜地睡着了，她留下了浴巾；小故事是两只青蛙把蓝浴巾和雨水当作大海，在上面嬉戏打闹

划船，躲避了长蛇，到晚上甜甜地睡着了。文章第7—8自然段的主要内容是：阿和找到了

被大风刮走的蓝浴巾；第9—21自然段的主要内容是：青蛙在由蓝浴巾和雨水构成的大海上

嬉戏；第22—24自然段的主要内容是：青蛙躲避长蛇；第25—26自然段的主要内容是：阿

和把蓝浴巾借给了青蛙；第27—30自然段的主要内容是：青蛙在蓝浴巾上甜甜地睡着了；

第31—32自然段的主要内容是：阿和把蓝浴巾留下，小青蛙居住在蓝色的大海上。据此概

括作答，做到语言简洁连贯。

2.

本题考查文章内容的理解。题干要求“根据上下文推测”，联系“啊，发现了，咱们发

现了一个好东西！”的上文“阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。'别

出声！'妈妈说道。不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样”和下文“顺着这

声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙”可以推测是阿和惊喜的叫声，她在妈妈的

“拽”“说”之后安静下来听到了“一阵声音”，“顺着这声音”发现了两只小青蛙，又惊

又喜；也可以推测是妈妈的话，她引导阿和先仔细听，再循着声音找，最后发现好东西，这

样一步一步发现好东西；从下文“这是什么呀？对，问问哥哥吧！”也可以推测是小青蛙的

话，是青蛙弟弟发现蓝浴巾，欣喜地告诉哥哥，它们进行谈论。据此概括作答，做到语言简

洁连贯。

3.本题考查语句赏析。解答此类题先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点

的词语入手；在这类句子的作用中选择，结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结

合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。童谣的句子特点：“我想钓鱼，我想钓鱼”运

用反复手法，“这鱼比船大，这鱼比海大”运用夸张手法，“呱一呱一呱一”是青蛙的叫声；

结合语境可见童谣展现出青蛙急切地想钓大鱼的欢快，青蛙欢快的叫声正是阿和愉快心情的

体现，这是一种移情手法；同时，欢快的童谣也营造出轻松愉悦的氛围。据此理解作答。

4.本题考查对文章主题的理解。结合童话内容，阿和找到了心爱的蓝浴巾，看见两只青

蛙在浴巾上嬉戏，她决定借给小青蛙浴巾，晚上再去拿，看见两只青蛙甜甜地睡着了，她最

终却选择了放弃浴巾，可以理解阿和具有善良纯真的品质；再联系“森林里一片寂静，萤火

虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海”这句话，可以理解阿和放弃蓝浴巾这

一做法就像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，它的意义就是放弃一点却能成全世界，这样一种

美能深深地感染读者。据此概括作答，做到语言简洁连贯。

（四）1.圆转技法是指文学作品中出现的人或物等从原点开始，经过一番运动之后，

又回到原点的写作方法。本文写作从两棵枣树出发结合两位刘师傅的前后关系恩怨的转变最

后又回到两棵枣树，正好符合圆转技法中从原点出发又回到原点的写作方法。

2.运用了神态、动作描写，从“愣愣的”可以看出当时刘老大挖地看到树根相互缠绕

时的惊讶以及意外，从“发疯似的、踩的结结实实”可以看出刘老大看到树根相互缠绕后的

羞恼以及不敢置信与愤怒，从“愧疚，久久凝望”可以看出刘老大对当初自己的做法的后悔

与羞愧。

3.第一处对比：两位刘师傅前后关系的对比，用之前两位刘师傅关系如同一家人和后

面争吵如同陌生人作对比，突出了两家关系的恶化，为后文挖地看见树根缠绕做了铺垫；第

二处开头院子里有两颗枣树与结尾院子里还是两颗枣树作对比，点明文章主题，引发读者思

考，我们应该如同树一般学会包容相互理解。

4.首先文章的主要内容是围绕两棵枣树展开，而艾青的《树》的主要内容与文章是贴

合的，能够概括文章主要内容；其次两者都借树的形象表达了作者的观点，本文借树不管人

们如何争吵都默默的相互扶持表明作者希望人们能够相互理解，相互包容的主题，而艾青借

树表达了独立向上，根须相连的战斗精神，两者都有异曲同工之妙。

【解析】

1.这道题主要考查学生筛选概括材料信息的能力。认真阅读文章和链接材料的文字，

先从链接材料中概括出什么叫“圆转技法”，再从文章中找依据。抓住链接材料中的“指文

学作品中出现的人或物等从原点开始，经过一番运动之后，又回到原点的写作方法”即可概

括出“圆转技法”的特点。文章中的体现则抓住开头的“院里有两株树，一株是枣树，还有

一株也是枣树”和结尾的“院里还是两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”来分析。

2.这道题主要考查人物心理的分析与理解。在分析过程中注意结合前后文的语境以及

人物动作，神态等的变化来解读人物的心理状态，注意用词准确。神态描写“愣愣地”是因

为刘老大“忽然发现大根小根、粗根细根纵横交错，越往深处挖根须越多”，他为此惊讶和

感到意外，心灵受到触动；动作描写“发疯似的、踩的结结实实”，写出了刘老大心灵受到

触动后的行动；“愧疚，久久凝望”则体现了刘老大为自己先前的做法感到后悔与羞愧。

3.这道题主要考查对文章写作手法的理解。对比的作用在于：突出强调某一种情感或

者主题，再结合文章内容进行具体分析。比如两位嫂嫂的对比，以前是“她们不是一家人，

却胜过亲姊妹”，现在是“忽然成了仇人，见面不理睬，进屋就关门，再也听不到两位嫂嫂

的说笑声”；再如两家小孩的对比，以前是“儿子小龙就在刘二哥家吃住，幸亏他家也有个

小虎陪他玩，两个男孩睡一头”，现在是“两个小家伙争执不休，最后，你揪我的头发，我

揪你的头发，纠缠在一起”。这样的对比，突出了两家关系的变化，点明了文章主题，引发

读者思考。

4.这道题考查学生的延伸拓展阅读的能力。结合名著进行解读，通过比较能够发现，

所选的诗歌与文章的主要内容是贴合的，并且都是通过物象的象征意义来表达自己的观点或

者主题的。因此解答时要注意所选名著内容与文章的内在以及外在联系，结合文章以及名著

内容分析即可。内容上，都与树有关，本文围绕两颗枣树写了两家人关系的变化，艾