湘版第12册美术全册教案-美术教案

湘版第12册美术全册教案

课目第1课请到绿色商店来（活动一）年级六年级下册执教习蓉

教学程序教学活动媒体运用

欣赏导入，了解包装重1.CAI课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到课件展示：许多种商品摆在

要性。超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，货架上.有无包装、普通包

你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?（学生回答）装和绿色食品包装三类。

2.老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护

物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以

及与其他物品的区别。

观察分析，认识绿色商1.小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物课件展示：普通包装的物品

品。品有什么不同。和绿色物品包装两类，绿色

标志明显。

2.学生观察回答。

课件展示：六到八种绿色食

品和物品。

3.教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染

的安全、优质的商品，有利于人类的健康。

4.举例欣赏一些绿色食品和物品。

5.今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。

自主探究，掌握设计、课件展示:呈现绿色食品包

制作方法。装并用文字标示各部分。

1.基本要素

课件展示：呈现多种抽象图

(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总形和具象图形的绿色物品包

结。装。

(2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产课件展示：图形、颜色、文

地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。字搭配合理协调的包装和与

其相反的包装。

2.包装的设计与制作

(1)出示儿种实物包装，学生观察并分析包装设计的要

求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。

(2)设计的方法

A.运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设

计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和

块状，色块的形可采用儿何形、随意形或简洁的自然

形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形

象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、

图形与图形之间视觉要素的对比和统一。

B.包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，

还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品

的属性相配合。

⑶制作

A.按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。

B.参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方

法进行包装。

创造表现。1.课件出示作业要求。播放轻松愉快的音乐。

2.教师巡视指导。

展示交流，1.将学生作品张贴展示。课件展示：各种包装设计。

拓展延伸。2.以自评和互评的方式进行交流。

3.欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。

4.课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关了包

装的知识。

课目第1课请到绿色商店来（活动二）年级六年级下册执教习蓉

教学程序教学活动媒体运用

谈话导人1.上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物课件展示：各种精彩广告设

或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴计，并配有广告语的声音。

趣的一个设计吗?（学生回答、讨论）

课件展示：课题一广告设

2.GAI课件：展示精美广告设计图片，让学生欣赏感计

受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素一图形、

色彩、文字。

3.引入课题一广告设计。

深人感知1.提问思考；它给你带来什么样的视觉感受，又起到课件展示：旱现广告设计并

了什么样的作用？用文字标示各部分.

教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。起课件展示：制作步骤。

到宣传商品、吸引顾客的作用。

2.欣赏分析，了解广告设计的组成要素。

(1)商品的图形精美，有代表性。

(2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。

(3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。

3.制作过程

(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、

服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排

形式。

(2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。

(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。

4.游戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。

你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。

尝试作业1.尝试制作构思草图。播放轻松愉快的音乐。、

反馈指导2.教师分析典型作品，解决疑难问题。实物投影仪展示学生作品。

(1)版画形式的合理。课件展示：不同版面形式的

作品及相对应的版式结构示

意图。

(2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。

(3)图形、内容、颜色与商品的匹配。

3.教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对

比协调、形式均衡。

4.欣赏不同版面形式的作品。

创造表现1.课件出示作业要求。播放轻松愉快的音乐。

2.教师巡视指导。

评析交流1.讨论评议学生作业。

延伸应用互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由

欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。

师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，

鼓励学生的创新意识。

2.渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染.通

过改善人与环境的关系，创造白然界新的和谐。

3.鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易

课目第2课城市灵光（活动一）年级6年级卜册执教耿兴华

教学程序教学活动媒体运用

欣赏导人1.欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。问：在这些课件1：香港和上海城市景

画面当中给你印象最深刻的是什么?（各种各样的城市色的录像片段。

建筑。）

课件2：图片显示：香港中

2.画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视国银行大厦和上海东方明珠

塔。教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着电视塔。

霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。还是整体的风格

造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独

特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人

课件3：以艺术字形式出示

的光彩。上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海课题《城市灵光》O

东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。雾

色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览

群隔江相望，人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球

体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显

出了它有着美好曲线的“身段”。

3.导人课题。建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人

类社会漫长而伟大的发展历程。优秀的建筑往往能成

为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵

光”。板书课题。

交流感受1.讨论交流。同•小组的同学相互交换课前调查到的课件4：展示学生所搜集到

信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建的标志性建筑的图片资料。

筑甚至城市象征的根本原因。

2.交流欣赏。每一组推选一位代表来介绍口己喜爱的

建筑。强调抓住建筑的造型特点。

3.教师小结提升。

绘画体验1.提出作业要求课件5：播放轻音乐。

(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑

或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特点的部分。

(3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。

2.播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。

展示评价完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身作业展示板。

边的同学说一说，评一评。

课目第2课城市灵光（活动二）年级6年级下册执教耿兴华

教学程序教学活动媒体运用

欣赏分析1.学生通过课件欣赏各种形式以及各种材料制作的建课件I：各种形式以及各

筑模型。问：建筑的基本形•般有哪些?这些建筑模型

分别采用了哪些材料来进行制作?你认为它们造型的

独特之处在哪里?（学生分小组自由交流讨论。）

种材料制作的建筑模型。

2.教师归纳总结：建筑的基本形：长方体、圆柱体、

圆锥体、多面体等。建筑模型的制作材料：KT板、泡课件2：图片显示：各种

沫板、木材等。

基本形以及各种制作材料的

图片资料。

课件3：课件出示课题《城

市灵光》。

交流体验1.展示纸制建筑模型。其实，简单的纸材通过剪贴折直观展示纸制建筑模型。

压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。

课件4：展示制作方法和步

2.看一看、拆一拆、学一学。每一小组发给一座况筑煤.

模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生

以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。构思新的

设计创意。

3.学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折

―粘一剪一整理成型.

自主创作1.提出作业要求课件5：播放轻音乐。

(1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧

和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。

(2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。

(3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点

缀。

(4)制作的同时注意周边的环境卫生。2.播放轻音乐，

学生自由作业，教师巡视指导。

展示评价1.完成创作的小组同学将作品摆放至教室中央，和其作业展示板。

他小组的作品组合成建筑群。

2.自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的

搭配等方面来评价作品。

拓展延伸课件展示用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的课件展示用各种废气物制作

建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用的建筑模型。

生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和

制作，渗透创新意识和环保意识。

课目第3课俯瞰山川（活动一）年级6年级下册执教张欣

教学程序教学活动媒体运用

情景导入1.师生看课件（匕机起飞的情景），体验从地面《向高多媒体播放两段视频

空，视角急剧变换的特殊感受。

师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。

2.看课件（雪景视频），加深俯瞰的视觉感受。

感受欣赏结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航多媒体展示欣赏图片。

拍美景。

1.欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用

中的重要作用，激发对祖国的热爱。

2.欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的

大气磅礴，再近观局部的细节变化。

3.对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山

的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。

4.对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工

和人工地貌的壮观景象。

对比分析结合教材中的小训练和课件，对比分析对同•组石头多媒体展示视频.

不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象

的认识和了解。

多媒体展示图片

1.看视频，师生交谈感受。

2.看一组照片，师生交谈感受。

欣赏评述1.学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，多媒体展示图片。

谈谈自己的感受。

2.欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感

受。

拓展运用将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同多媒体展示摄影作品

艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，

使学生产生艺术表现欲望。

多媒体展示动画作品。

1.摄影作品欣赏：同•位作者的两幅作品，都是走现

自行车，为什么拍摄角度不同？

多媒体展示绘画作品

2.动画作品欣赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的？

3.绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，

效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面？

课目第3课俯瞰山川（活动二）年级6年级下册执教肖华

教学程序教学活动媒体运用

欣赏感受1.课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影多媒体展示欣赏图片。

作品、动画作品和绘画作品。

2.师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：

师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度

拍的吗？

师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视

角.需要低头拍的是俯视视角。

交流尝试1.信息交流多媒体展示欣赏图片，

（1）学生根据收集的资料自由提问（谈谈手中的作品为

什么要采用俯视视角），集体解决。

（2）分小组交流资料，自由提问，回答。

2.说•说你想用俯视角度表现什么画面。（学生边说，

老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激

发艺术表现欲望。）

3.限时尝试绘画。

对比分析结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如多媒体展示图片

何表现俯视角度的画面。

1.找别扭

(1)欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。

(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征

画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少

或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头

大脚小”的现象。

(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。

2.欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描,

问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。

(1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。

另•幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。

(2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条

的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不

一定线条越多就越好。

创作评析1.学生继续作业。多媒体展示学生作业。

2.作业观赏交流，展开自评、互评。

拓展运用将学生引入到不同生活场景中.发现•些非常有趣的多媒体展示摄影作品。

视觉效果.通过观察活动中经常变换的角度和位置，

让学生获得•些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲

多媒体展示动画作品。

1.摄影作品欣赏。问：在生活中，你从俯视的角度看

到过哪些有意思的场景呢？多媒体展示影视作品。

2.几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角

度来画?如果用平视的角度呢？

3.影视作品（《后天》、《阿波罗十三号》、《星球大

战》等影片片段）欣赏。利用俯视角度制作拍摄的这些

影视作品又让你产生了什么感觉?有仕么新发现呢？

课目第4课画坛巨匠（活动二）年级6年级下册执教尹红

教学程序教学活动媒体运用

赏画导人课件出示毕加索的作品，学生欣赏。课件：代表作品

教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画

坛最具影响的人物之一。

揭示课题：画坛巨匠一毕加索

交流、讨论（交流收集的分组交流、讨论、整合相关信息。课件：相关图片、解说

信息；了解画家生平故

事、艺术风格特点。）

1.关于画家你知道些什么？

2.关于画家的作品你知道些什么？

教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，

讲述有关故事。

欣赏、描述出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描课件：《格尔尼卡》作品及

述。作品局部

提问：仔细观察作品，画家画了些什么？清你描述。看

了作品你有什么感受?（分组讨论，指定学生说一说。）

赏析、评述1.教师简介《格尔尼卡》的创作背景。课件：《格尔尼卡》作品及

作品局部

2.引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言

表达思想感情的？'进行分析评述。

提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么

要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画

面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么？马的

嘶鸣象征什么领1上的战士为什么手执断柄的剑?你能

找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此

表现什么？

3.教师小结并引导学生再次欣赏作品。

模仿、体验尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解,相关范画数张

重新组合成•幅画。

学习评价用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈

自己的感悟或收获。

课目第5课音乐会（活动一）年级6年级下册执教杨哲

教学程序教学活动媒体运用

尝试作业1.一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进录音机播放乐曲。

行排列组合，表达对乐曲的感受。

2.学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使

学生在制作中感受创作的乐趣。

3.学生提出创作难点，解决本课的教学重点。运用什

么方法来制作。

难点：纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观？

怎样将纸筒黏合牢固？

方法指导1.教师示范视频展示台呈现。

(1)基本形的制作：将方形纸卷成纸筒。

(2)把准备好的基本形摆•摆，摆出有秩序、有规律的

变化。

(3)黏结方法、插接方法的演示。

2.学生小结制作步骤

(1)制作单体数个。

(2)根据一定的规律进行排列。

(3)黏结要牢固。

拓展思路1.出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。视频展示台呈现。

(1)一个基本形呈单一方向的反复排列。

(2)基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。

(3)堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律

感。

2.师：你觉得以上作品有什么相似之处?又有什么不

同的地方呢？

3.小结：单体一致，但排列方式不同。

4.拆掉一个作品，让学生重新排列。

观赏教材1.把教材中的七幅图片分到七个小组。分小组讨

论交流对该作品的感受和理解。

2.学生评述。还可以让学生大胆根据自己的理解

为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融。

再次作业1.播放《茉莉花》的乐曲，学生利用纸筒或纸片制作播放音乐。

立体形，表达对音乐的感受。

评析作业1.欣赏、评析作品。图片欣赏。

2.学习迁移。谈谈自己在生活中的感悟，如：有节奏

感、韵律感的场面和画面。多米诺骨牌，申奥会上的

扇子舞，古人的书法等等。

3.学生谈谈自己的收获。

课目第6课我来玩电脑（活动）年级6年级下册执教贺佳妮

教学程序教学活动媒体运用

欣赏导人1.课件，出示一张风景图片，然后展示通过教学课件：图片展示。

Photoshop处理过后的其他四种效果图片（色调变化、多媒体展示系统：教师演示

纹理变化、水彩变化、塑料化变化），请学生通过点击Photoshop软件功能.

放大欣赏。

2.问：这和原来的风景画有什么不同?想知道它们是

怎么变化的吗？

3.其实运用我们手中的电脑和合适的软件，就可以轻

松地达到这样的效果。

4.教师让学生选择最感兴趣的，当场示范怎么达到这

样的效果。（一、打开Photosh叩，二、打开图片，三、

在色彩平衡中改变色调。）

5.小结：四个步骤，1分钟不到的时间，我们就可以

把一张图片改变成我们所需要的色调和效果。这就是

电脑美术的优势。想不想•起来试试呢？

6.那我们就一起来玩电脑吧!出示课题一《我来玩电

脑》。

了解基本工具1.学习打开、保存、退出的基本方法。多媒体展示系统：教师演示

photoshop软件功能.

2.介绍下拉菜单中“图像调整”和“滤镜”两个部分。

3.学习撤销操作的方法。撤销一步可以用快捷键

Ctrl+z,撤销几步可以打开右边工具控制面板中的“历

史记录”。把“历史记录”向上移动就可以了J历史记录”

可以清除鞠步记录。

尝试制作1.选择一张图片，练习改成你喜欢的样子，并给新图教学课件：可供选择的风景

片取一个名字。或静物图片。

2.展示给全班同学看看，说说自己通过什么方法改变多媒体展示系统。

的。

游戏1.找一找书上的两个机器人，它们哪些地方不一■样？教材。

•共有II处，你能用铅笔把它们标注出来吗？

2.请最快的同学上台来标记给大家看。

学习制作方法1.小结：后图是经过了Photosh叩修改变成的。通过

修改，我们也可以把一些图片改变得不一样。

2.学生讨论尝试方法：选取工具栏中的仿制图章工

具.按住All键，点选图中需要复制的地方，然后放到

另外的区域，按住鼠标移动进行复制.

3.学生尝试一个小图形，进行练习。

学生作业1.教师出示一些图片，供学生选择进行修改制作。教学课件：图片.

2.将自己修改过的画面和原画面•起上传到教师电脑

中的共享文件夹中。

游戏、评价1.进行游戏：互相找找同学修改后的图片的区别。

2.说说你找到了哪些不一样的地方。谁修改得最精细。

课目第6课我来玩电脑（活动二）年级6年级下册执教贺佳妮

教学程序教学活动媒体运用

游戏导入1.古代神话中，神通广大的孙悟空拔一把身上的毛，多媒体展示系统。

吹一口气就能变出很多很多小猴子来。这个神话在我

们的电脑里面变成了现实。老师这里也有•只小猴子，

你能在电脑中变出很多很多小猴子来吗?（用软件

PowerPoint制作）。

2.请•个学生说一说自己的想法。可以用电脑里面最

常用的什么功能?（复制，粘贴）

3.请一位学生上台来演示制作方法。（先选中小猴子，

选择“编辑”一“复制”，然后选择“粘贴”。不断粘贴，可

以复制出许多小猴子。）

探索方法1.怎样让小猴子变高变瘦一点，或者变矮变胖一点呢?多媒体展示系统。

2.学生回答并上台在教师电脑上尝试(选择图片以后，

拉动图片周围的小方块就可以自由变幻了)。

3.教师演示，我们还可以对小猴子旋转、翻转，做出

更多的不同样子的小猴子。

尝试制作老师这里有很多可爱的小卡通人物，你们也来试试，

用复制、粘贴、翻转等方法做出有趣的画面。

提出问题1.提问：你在制作的过程中，发现了什么问题吗？

2.小结问题：有底色的卡通形象，复制以后，底

色也复制出来了，不好看。怎么办呢？

解决问题1.学生小组内讨论解决方法。多媒体展示系统。

2.小结归纳：有两种办法。

(1)如果背景的颜色单一，点击“视图”一“工具栏”一“图

片”。打开图片工具，选择设置透明色，可以把单纯的

背景色去掉。

(2)如果背景的颜色复杂，选用魔术棒橡皮擦工具，可

以擦掉一块块相似的颜色，再用橡皮擦擦掉多余的部

分。然后保存成.JPG文档，插入R)werP0int就可以

了。

比较、欣赏1.比较三张图片，一张使用了背景，一张没有使用背教学课件：图片。

景，张背景比较花、乱。你更喜欢叫，张呢?小结：有

背景的图片更漂亮，但背景应该衬托主体图片，不能

太花、太乱。

2.欣赏一些优秀的设计作品和别的同学的作业。

设计制作学生作业，教师巡视指导。播放音乐和优秀图像画面。

欣赏评价介绍自己设计的图像，大家共同推选出最有趣的图片、多媒体展示系统。

最有创意的图片、最精美的图片。

课目第7课兵马俑（活动）年级6年级下册执教尹海瑛

教学程序教学活动媒体运用

激情造趣1.师生对话

交流导入师：有谁认识这个字一叫再”，它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女

俑等。

2.导入课题

1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一

片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了•些陶俑的残片

和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹

一秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来

关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)

观察分析1.了解考古工作的•般流程、分工以及考古工作的重课件播放中央电视台《探索

要意义。与发现》栏目考古工作细节。

研究讨论

(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以课件展示出土的各种物品、

及考古工作人员的工作场景。

课件展示，让学生参观秦陵

(2)学生讨论：大厅各处有什么性能循古任务的一号坑和二号坑.重点从

各个角度展示不同的陶俑。

艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队

员分成哪些工种？

(3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车

马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。

教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文

化建设做出了巨大的贡献。

2.课件展示出土的各种物品

(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什

么特点？

(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。

3.观察陶俑

(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不

同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立

射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)

(2)分析陶俑形体结构。

学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。

尝试制作1.仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。课件播放古典音乐.

创造表现2.学生相互评价作品，交流心得。课件出示姿势不同的儿种陶

俑(将军俑、跪射俑、说唱

俑、歌舞俑)供学生参考。

3.教师示范。

(1)团泥。

(2)整体捏塑脖子与头。

(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为•个整体

来捏。

(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。

(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装

饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细

部的修饰。

4.出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏

制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。

5.学生创作，教师巡视指导。

作品反馈1.表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。

总结拓展2.观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网杳询

下节课相关资料。

课件展示出土的艺术珍品。

课目第7课兵马俑(活动二)年级6年级下册执教尹海瑛

教学程序教学活动媒体运用

激情造趣1.师生交流

导入课题师：同学们，你知道我们当地出土文物中有哪些极具

历史和艺术价值的文物珍品？

学生各说各自的见闻。

2.导入课题：今天我们一起来参观参观博物馆的艺术

珍品吧！

观察赏析1.课件展示“彩陶舞蹈纹盆”的实物图片，学生仔细观课件展示“彩陶舞蹈纹盆”的

察并讨论彩陶盆形是什么样的?盆口与盆底有什么特图片。

点？

描述评价

2.这个彩陶盆是制作于什么时代?想像彩陶盆在什么

情况下使用，有什么样的情景？

3.讲•讲它给你什么感受。

教师归纳总结：欣赏一件艺术珍品首先应了解其时代

背景，观察其特点，再结合自己的感受做出相对准确

完整的评述。

探讨研究1.课件展示四羊方尊（青铜器）、汉墓T型帛画（染织课件展示各种艺术瑰宝的图

品）、玉凤（玉器）、彩绘陶鼎（陶器）等代表不同材质的片。

珍品图片。

学习借鉴

2.学生分组，结合课前查询的相关资料观察研究，分

析每•种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、

纹饰特点、材质用途以及艺术感受。

3.开小型报告会，小组长汇报各组的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我国现存商器中最大的方尊，