2023年九年级初升高暑假文言文阅读考点巩固专练：文言实词问题（解析）

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（共18题）

一、复合题（共18题）

阅读下文，完成各题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

(1)解释文中加点的词。

i太丘舍去

ii则是无信

iii元方入门不顾

(2)用现代汉语翻译文中画线的句子。

(3)本文刻画了元方、的形象。

阅读下面文言文，完成下列小题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

(1)解释下面加点的字。

i夫君子之行

ii非淡泊无以明志

iii非学无以广才

iv意与日去

(2)将下面句子译成现代汉语。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

(3)诸葛亮写这封信的用意是什么？

(4)文中多次提到“静”，请说说你对“静”的理解？

阅读文言文，回答下面小题。

苏秦说秦王书十上，而说不行，黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。归至家，妻不下任，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也！”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”

期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。”于是乃摩燕乌集阙①，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈，赵王大说，封为武安君，受相印。

将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清官除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视，倾耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子②之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧，人生世上，势位富厚，盖可以忽乎哉！”

（节选自《战国策·秦策一》，有删改）

：①燕乌集阙：宫阙名。②季子：苏泰的字。

(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．去秦而归去：离开

B．陈箧数十箧：书箱

C．赵王大说说：通“悦”，高兴

D．四拜自跪而谢谢：道谢

(2)下列句中加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项是

例句：父母闻之

A．以塞忠谏之路也（《出师表》）

B．渔人甚异之（《桃花源记》）

C．公将鼓之（《曹刿论战》）

D．以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）

(3)下列句子，与“是皆秦之罪也”句式相同的一项是

A．何陋之有（《陋室铭》）

B．蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）

C．以顺为正者，妾妇之道也（《富贵不能淫》）

D．因以为号焉（《五柳先生传》）

(4)对选文相关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是

A．苏秦游说秦王失败后，遭到了家人的冷遇，他知耻发愤、精研兵书，后说服赵王，被封为武安君

B．苏秦将去游说楚王，路过洛阳的时候，家人恭敬地迎接他，体现了家人对苏秦一贯的支持与鼓励。

C．苏秦游说秦王不被采纳，后发愤努力由失败到成功的经历，表现了战国策士积极进取的精神。

D．苏秦落魄而归后的喟叹，荣归故里时的感慨，及其家人前倨后恭的言行等，反映了当时”贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧”的社会现象。

(5)将下面的句子翻译成现代汉语。

i读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。

ii贫穷则父母不子，富贵则亲威畏惧。

根据课文意思，解释下面文言句子中加粗字的意义。

(1)连月不开（《岳阳楼记》）

(2)是进亦忧，退亦忧（《岳阳楼记》）

(3)属于作文以记之（《岳阳楼记》）

(4)强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）

(5)是金陵人，客此（《湖心亭看雪》）

课内文言文阅读。

阅读下面的文段，完成下列三小题。

愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居，惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南，自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

(1)下列加点词解释有误的一项是

A．北山愚公者，年且九十（且：将近）

B．惩山北之塞，出入之迂也（惩：苦于）

C．冀之南、汉之阴（阴：北岸）

D．汝心之固，固不可彻（彻：通达，这里指改变）

(2)下列各项中加点词意义和用法相同的一项是

A．面山而居学而不思则罔B．且焉置土石始一反焉

C．杂然相许欣然起行D．以君之力静以修身

(3)文中多用对比衬托手法，下面说法不正确的一项是

A．愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，增强讽刺效果。

B．遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅，态度消极。

C．写太行，王屋二山之高大，运土路程之遥远衬托出愚公的过人胆识与气魄。

D．其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。

阅读《世说新语》中的几则小故事，完成下面四小题。

（一）

嵇中散临刑东市①，神气不变。索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：“袁孝尼尝请学此散，吾靳固②不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千人上书，请以为师，不许。文王亦寻悔焉。（雅量二）

（二）

夏侯太初尝倚柱作书，时大雨，霹雳破所倚柱，衣服焦然，神色无变，书亦如故。宾客左右皆跌荡③不得住。（雅量三）

（三）

郗太傅在京口，遣门生与王丞相书，求女婿。丞相语郗信：“君往东厢，任意选之。”门生归，白郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持，唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃是逸少，因嫁女与焉。（雅量十九）

（四）

谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。（雅量三十五）

①东市：指刑场。②靳固：吝音固守。③跌荡：摇晃跌倒。

(1)为下列句中加点字选择正确的义项。

例句《古代汉语词典》部分义项选项

（1）《广陵散》于今绝矣A.断绝B.横渡C.非常D.死亡

（2）文王亦寻悔焉A.寻找B.使用C.沿着，顺着D.随后，不久

（3）书亦如故A.所以B.故意C.从前，原来的D.缘故、原因

（4）看书竟A.竟然B.终于C.从头到尾D.终了、完了

(2)用现代汉语翻译下列句子。

i太学生三千人上书，请以为师，不许。

ii意色举止，不异于常。

(3)简要分析（二）（三）两则故事在刻画人物手法上的相同之处。

(4)四则故事均出自《世说新语》《雅量》篇，请根据四则故事简要概括雅量的内涵。

文言文阅读。

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，中无杂树，芳草鲜美，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日

既出，得其船，便扶向路，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，寻病终。后遂无问津者。

小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，心乐之。伐竹取道，下见小潭，近岸，卷石底以出，为屿，为嵁，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，曰奉壹。

(1)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．阡陌交通（交通：交错相通)

B．便扶向路（向：先前的）

C．悄怆幽邃（悄怆：凄凉）

D．其岸势犬牙差互（犬牙：狗的牙齿）

(2)选出下列句子中加点字的意思和用法相同的一项

A．A.心乐之忘路之远近

B．B.欣然规往佁然不动

C．C.不足为外人道也为坻，为屿

D．D.不可知其源太守即遣人随其往

(3)对下列句子的翻译，有误的一项是

A.以其境过清，不可久居。译文：因为这里的环境过于凄清，不可以长久居住。

B.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉译文：他们自己说他们的祖先为了逃躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再出去

C.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。译文：鱼儿静止不动；忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷。

D.既出，得其船，便扶向路译文：渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去

(4)下面对选文理解和分析不正确的一项是

A．《小石潭记》中从小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声到小潭，也使文章充满悬念和探奇的情趣，也为下文展开美妙的图画做铺垫。

B．《桃花源记》里以渔人的游踪为线，叙写了武陵渔人发现、访问、离开、再寻桃花源的故事，表现了一个人人劳作、人人平等、没有剥削、没有战乱、生活安定、民风淳朴的理想社会。

C．写潭水和游鱼，采用“定点特写”，以特写镜头描绘游鱼和潭水，由静写动。既烘托出小石潭的幽寂，也从正面描写出小石潭水的清澈。

D．《桃花源记》第一段写发现桃花源的目的是通过交代故事发生的时间、地点、人物身份，增强故事真实性；描绘桃林美景，为渔人进入桃花源渲染气氛，同时为下文渔人进入桃花源和桃花源的神秘做铺垫。

（甲）咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

——《世说新语·言语》

（乙）偷本非礼

钟毓兄弟小时值父昼寝因①共偷服药酒。其父时觉，且托寐②以观之。毓拜而后饮，会③饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”

——《世说新语·言语》

①因：于是；就。②托寐（mèi）：假装睡着了。③会：钟会。钟毓、钟会是兄弟。

(1)用“/”给文中划线句断句，限断两处。

钟毓兄弟小时值父昼寝因共偷服药酒。

(2)下列加点字的意思不相同的一项是

A．与儿女讲论文义陈太丘与友期行

B．白雪纷纷何所似既而问毓何以拜

C．撒盐空中差可拟可以为师矣

D．且托寐以观之不义而富且贵

(3)请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

i公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

ii又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”

(4)言语动作往往传达的是人物的性格特点。一起偷服药酒，钟毓、钟会两兄弟的表现却有所不同，说明他们的性格特点亦有异。你更喜欢哪个呢，为什么？

阅读下面的文言文，完成下面各题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《孟子告子下》）

世言晋王①之将终②也，以三矢③赐庄宗而告之曰：“吾有天遗恨与尔天知其④无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事⑤以一少牢⑥告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠⑦已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

（选自《新五代史伶官传》，有删改）

①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终被伶官叛乱所杀。②终：去世。③三矢：三支箭。④其：语气词，表示期望或命令。⑤从事：一般属官。⑥少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。⑦仇雠（chóu）：仇敌。

(1)下面加点词的意思相同的一项是

A．仓皇东出任意东西

B．征于色五色交辉

C．舜发于畎亩之中发于声

D．故天将降大任于是人也是天时不如地利也

(2)下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是

A．吾有三遗/恨与尔三矢/尔其无忘乃父之志

B．吾有三遗恨/与尔三矢/尔其无忘乃父之志

C．吾有三遗恨/与尔三矢尔其无忘/乃父之志

D．吾有三遗/恨与尔三矢尔其无忘/乃父之志

(3)下面对文中划横线句子的翻译及理解完全正确的一项是

A．所以动心忍性，曾益其所不能。（翻译：（通过这些）他内心受到震撼，他的性格坚忍起来，不断增长他的才干。）理解：孟子认为人才是在艰苦的环境中造就的，有了磨练，才能曾益其所不能。

B．困于心，衡于虑，而后作。（翻译：内心忧困，思虑阻塞，然后才会去做。）理解：体现了孟子对造就人才的主观因素的重视。

C．傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。（翻译：傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用。）理解：说明这些名人虽然出身贫贱，却在经受磨练之后成就伟大事业。

D．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（翻译：（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。）理解：从正面立论，加强了警告作用。

(4)翻译文中划横线的句子。

负而前驱，及凯旋而纳之。

(5)请概括两文的共同观点，并另举出一事例来证明这一观点。

阅读下面的文言文，完成问题。

《虽有嘉肴》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，然后能自反也；知困，其此之谓乎！

(1)解释下列加点的词。

i不知其旨也

ii虽有至道

iii然后能自反也

iv学学半

(2)用现代汉语翻译下面的句子。

i知困，然后能自强也。

ii故曰：教学相长也。

(3)下列对文章内容的分析，不恰当的一项是

A.“虽有至道，弗学，不知其善也。”反面论述不学习的后果

B.本文多运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势

C.全文围绕“学”这个中心论题，提出并充分论证与“学”相关的中心论点。

D.文末引用《兑命》中的话“学学半”作为佐证，进一步加强论证。

(4)请结合原文和链接材料分析，两篇文章在写法上有什么相似之处？各表述了什么观点。

链接材料：“鱼，我所欲也；熊掌，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也；义，舍生而取义者也。”

﹣﹣《孟子告子上》

阅读下面的文言文，完成下列小题。

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，洋渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。相树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选目欧阳修《醉翁亭记》）

亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。

予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山②之阳，其占③为有年④。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯⑤乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭⑥于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。

①②均为地名,在今陕西省境内。③占：占卜。④有年：指丰收。⑤乙卯：古代用年支记日。这里的乙卯、甲子、丁卯，分别为四月初二、十一、十四日。⑥忭：高兴，快乐。

(1)解释下列加点的词语在文中的意思。

i峰回路转回：

ii树林阴翳翳：

iii太守之乐其乐乐：

iv是岁之春是：

v而吾亭适成适：

(2)翻译下列句子。

i其西南诸峰，林壑尤美。

ii亭以雨名，志喜也。

(3)用原文句子写出两文亭子命名的由来。

醉翁亭喜雨亭

(4)文写了一件什么喜事？两文共同表述了怎样的思想感情？

曹冲智救库吏

时军国多事，用刑严重。太祖①马鞍在库，而为鼠所啮②。库吏惧必死，议欲面缚首罪③，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归④。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意⑤，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者其主不吉今单衣见啮是以忧威。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“衣在侧，尚啮，况鞍县⑥柱乎？”一无所问。

①太祖：指曹操。②啮：咬。③面缚首罪：把自己捆绑起来，当面（向曹操）自首请罪。④自归：自首。⑤谬为失意：谎称内心有不快活的事。⑥县：通“悬”

(1)选出下列句中加粗词意思不相同的一项

A．而为鼠所啮为人谋而不忠乎《学而》

B．冲于是以刀穿单衣以刀劈狼首《狼》

C．如鼠啮者而两狼之并驱如故《狼》

D．俄而库吏以啮鞍闻俄而雪骤《咏雪》

(2)选出给文中画波浪线的句子断句正确的一项

A．世俗以为鼠/啮衣者/其主不吉/今单衣见啮/是以忧戚

B．世俗以为/鼠啮衣者其主不吉/今单衣见/啮是以忧戚

C．世俗以为鼠啮衣者/其主不吉/今单衣见啮/是以忧戚

D．世俗以为鼠啮衣者/其主不吉/今单衣见啮是/以忧戚

(3)将文中画直线的句子翻译成现代汉语。

(4)从短文中你能够读出曹冲是一个怎样的人？

文言文阅读。

阅读两段文字，完成下题。

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（选自陶渊明《桃花源记》）

明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井并且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。

（选自戴名世《乙亥北行日记》）

①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。

(1)用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）

其丈夫方担粪灌园

(2)解释下列加点的词语。

i便要还家

ii率妻子邑人来此绝境

iii不足为外人道也

iv以为此一家之中

v余顾而幕之

vi怒而飞（《庄子》一则）

(3)用现代汉语翻译下列句子。

i黄发垂髫，并怡然自乐。

ii此人一一为具言所闻。

iii老幼男女俱耘于田间。

(4)文中桃花源人“皆叹惋”，他们“叹惋”什么？

(5)两段文字所展现的生活图景以及所表述的情感有什么共同之处？

阅读下面文言文，完成问题。

子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

齐有甄彬①者，有器业②。尝以一束苎③，于荆州长沙西库质钱。后赎苎于束中得金五两以手巾裹之。彬得金，送还西库。道人大惊曰：“近有人以金质钱，时忽遽④不记录。檀越③乃能见归，恐古今未之有也。”辄以金之半仰酬，往复十余，坚然不受。

①甄（zhēn）彬：南北朝时齐朝人。②器业：高尚的品质和出色的才能。③苎（zhù）：即苎麻，多年生草本植物。④遽（jù）：匆忙。⑤檀越：指“施主”，即施与僧众衣食。

(1)请用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）

后赎苎于束中得金五两以手巾裹之

(2)下列加点的词解释错误的一项是

A．四十而不惑（迷惑、疑惑）B．七十而从心所欲，不逾矩（越过）

C．于荆州长沙西库质钱（抵押）D．辄以金之半仰酬（酬金）

(3)用现代汉语写出下列句子的意思。

i吾十有五而志于学。

ii檀越乃能见归，恐古今未之有也。

(4)甄彬具有怎样的品德？请结合文中事例作简要分析。

阅读下面的文言文，回答问题。

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

(1)解释下列加点词语在句子中的意思。

i死亦我所恶

ii万钟于我何加焉

iii所识穷乏者得我与

(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。

i由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。

ii是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

(3)下列对文章的分析理解，不正确的一项是

A．认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。

B．认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。

C．所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。

D．文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。

阅读下面的语段，完成问题。

百丈山①记（节选）

朱熹

出山门而东十许步，得石台。下临峭岸，深昧险绝。于林薄间东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌②而出，投空下数十尺。其沫乃如散珠喷雾，目光烛之，璀璨夺目，不可正视。台当山西南缺，前揖③芦山，一峰独秀出，而数百里间峰峦高下亦皆历历在眼。日薄西山，余光横照，紫翠重迭，不可殚数。旦起下视，白云满川，如海波起伏。而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往。或涌或没，顷刻万变。台东径断，乡人凿石容磴以度，而作神祠于其东，水旱祷焉。畏险者或不敢度。然山之可观者，至是则亦穷矣。

①百丈山：在今福建建阳市东北与今武夷山市交界处。②瀵（fèn）涌：水源自地下喷涌而出。③揖：如人作揖，这里是“对”的意思。

(1)解释下列加点的字。

i日光烛之

ii旦起下视

iii水旱祷焉

iv至是则亦穷矣

(2)下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是

A．A.乡人凿石容磴以度以其境过清

B．B.然山之可观者欣然规往

C．C.见瀑布自前岩穴瀵涌而出潭西南而望

D．D.至是则亦穷矣入则无法家拂士

(3)用现代汉语翻译文中画线的句子。

(4)本文表述了怎样的人生态度？

文言文阅读

①林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

②见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（节选自陶渊明《桃花源记》）

①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

(1)解释下列加点词语的意思。

i率妻子邑人来此绝境：

ii便要还家：

iii潭中鱼可百许头：

iv悄怆幽邃

(2)下面句子中的“之”与例句用法和意义相同的一项是

例句：能以径寸之木

A．有良田美池桑竹之属B．乃记之而去

C．问所从来，具答之D．忘路之远近

(3)用现代汉语翻译下列句子。

i问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。

ii潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

(4)文段画线句子都是环境描写，它们分别体现了怎样的心情？

文言文阅读。

生于忧患，死于安乐

①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

(1)解释下列加点词语在句子中的意思。

i举于士

ii苦其心志

iii人恒过

(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。

i所以动心忍性，曾益其所不能。

ii入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

(3)下列对文章的理解分析，不正确的一项是

A．本文主要谈论了造就人才和治理国家的问题。

B．第①段列举六位成功人士的事例，论证了只有出身贫贱的人才能成就一番伟业。

C．第②段先论证磨难对人生的意义，再论证没有忧患的危害，最后得出中心论点。

D．善用排比，增强了文章的气势，富有说服力。

解析

一、复合题（共18题）

1.

(1)i离开。

ii就。

iii回头。

(2)等了您很久您却还没有到，已经离开了。

(3)守信；善辩

(1)i该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义，词类活用的情况。遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。去：离开。

ii该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义，词类活用的情况。遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。则：就。

iii该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义，词类活用的情况。遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。顾：回头。

(2)此题考查文言文翻译的能力，要在准确把握文意的基础上，对实词、虚词和句式有准确的理解。再以直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，用规范的现代汉语把它表述出来。重点字词：待：等。君：尊称，您。

(3)方法一：

本题考查文言文人物形象分析。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，可以通过分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。文中陈元方的“方正”表现在：面对父亲友人的怒骂，以“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”斥责对方不信守约定、不尊重他人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉。据此作答即可。

方法二：

译文：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

2.

(1)i操守，品德

ii内心恬淡，不慕名利

iii增加

iv日子、岁月

(2)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。（关键词：淫慢、励精、险躁、治性）

(3)告诫儿子勤学立志，修身养性，生活节俭，以此来培养儿子的品德。

(4)“静”是修身养德的基础，是学习的前提。要做到“静”，就要宁静专一，摒弃外界的束缚和干扰，这就是淡泊。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确并最终实现远大目标。（意对即可）

(1)i本题考查理解文言词语含义的能力。句意为：君子的行为操守。行：操守，品德。

ii句意为：不恬静寡欲无法明确志向。淡泊：内心恬淡，不慕名利。

iii句意为：所以不学习就无法增长才干。广：增加。

iv句意为：意志随岁月而流逝。日：日子、岁月。

(2)本题考查翻译语句。句中重点词：淫慢：放纵怠惰。慢：懈怠，懒惰。励精：尽心，专心，奋勉，振奋。险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。治性：陶冶性情。句意为：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。

(3)考查对文章主旨的理解分析能力。根据文中信息“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。

(4)本题考查对重点词语的理解。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述。诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的。据此理解作答即可。

3.

(1)D

(2)B

(3)C

(4)B

(5)i读书读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟，鲜血一直流到脚跟。

ii贫穷的时候父母不把我当儿子，富贵的时候连家人也害怕自己。

(1)本题考查文言文加点字的解释。解答这类题要注意：先通晓句子大意，联系已学过的字词意思，放到文中检验。再注意是否有词类活用、通假字、古今异义等特殊情况。D项错误，“四拜自跪而谢”意为：再三再四地跪拜谢罪，“谢”解释为：谢罪。

(2)本题考查一词多义。“之”在文言文中可表示代词、动词、助词。“父母闻之”中“之”是代词，代指苏秦游说楚王的消息。A项和D项中“之”是结构助词，表示“……的”。B项“之”是代词，代指看到的景象。C项“之”是音节助词，不译。

(3)本题考查文言文的句式。例句，“是皆秦之罪也”意为：这都是我的过错啊，是判断句。A项即“有何之陋”，属于宾语前置。B项即蒙以军中多务辞之，属于状语后置。C项“……也”是判断句。D项即因以（之）为号焉，省略句。

(4)本题考查内容理解。C项错在“一贯”。通读全文可以发现在苏秦贫穷的时候，家人对苏秦不好，连父母也不把他当儿子，只有在苏秦发达了，才改变了态度。

(5)i本题考查文言文句子的翻译，解答这类题，要注意：先解释出关键字词的意思，字字落实，遇到人名、地名等专有名词可以不翻译。再注意特殊句式，如定语后置、宾语前置。第一句中关键字词是：引：拿。股，意为：大腿。

ii方法一：本题考查文言文句子的翻译，解答这类题，要注意：先解释出关键字词的意思，字字落实，遇到人名、地名等专有名词可以不翻译。再注意特殊句式，如定语后置、宾语前置。第二句中关键字词是：子，名作动，把……当作儿子。亲戚：古今异义，古义指父母兄弟，统指家里亲人。

方法二：

译文：

劝说秦王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行，黑貂皮大衣穿破了，一百斤黄金也用完了，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。缠着绑腿布，穿着草鞋，背着书箱，挑着行李，脸上又瘦又黑，一脸羞愧之色。回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊！”于是半夜找书，摆开几十只书箱，找到了姜太公的兵书，埋头诵读，反复选择、熟习、研究、体会。读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟，并自言自语说：“哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的人呢？”

满一年，研究成功，说：“这下真的可以去游说当代国君了！”于是就登上名为燕乌集的宫阙，在宫殿之下谒见并游说赵王，拍着手掌侃侃而谈，赵王大喜，封苏秦为武安君，拜受相印。

苏秦将去游说楚王，路过洛阳，父母听到消息，收拾房屋，打扫街道，设置音乐，准备酒席，到三十里外郊野去迎接。妻子不敢正面看他，侧着耳朵听他说话。嫂子像蛇一样在地上匍匐，再三再四地跪拜谢罪。苏秦问：“嫂子为什么过去那么趾高气扬，而现在又如此卑躬屈膝呢？”嫂子回答说：“因为你地位尊贵而且很有钱呀。”苏秦叹道：“唉！贫穷的时候父母不把我当儿子，富贵的时候连亲戚也畏惧，人活在世上，权势地位和荣华富贵，难道是可以忽视的吗？”

4.

(1)指天气放晴。

(2)这，这是，为代词。

(3)同“嘱”，嘱托。

(4)古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒。

(5)客居。

5.

(1)C

(2)C

(3)D

6.

(1)A；D；C；D

(2)i三千名太学生上书，请求拜他为师，（朝廷）不准许。

ii（谢安）神态脸色、动作，与平时没有什么不同。

(3)两则故事都运用了对比的手法来刻画人物。

（二）夏侯太初神色如常与宾客大惊失色形成对比，突出夏侯太初的临危不乱。

（三）王家诸郎的拘谨与王逸少的袒胸露腹而躺形成对比，突出王逸少的率性而为。

(4)直面生死，无忧无惧；临危不惧，处变不惊；随性率真；善于控制情感。

7.

(1)D

(2)B

(3)A

(4)C

8.

(1)钟毓兄弟小时/值父昼寝/因共偷服药酒。

(2)D

(3)i谢太傅高兴地说：“纷纷扬扬的白雪像什么呢？”

ii（父亲）又问钟会为什么不拜，钟会说：“偷窃本来就是非礼的行为，所以用不着行礼。”

(4)示例：喜欢钟毓，因为他比较忠实，拘礼守节，即使是偷也还念念不忘礼节。

喜欢钟会，因为他更机灵善于变通，既然偷已经是大“非礼”了，还讲究什么拜的小礼节呢？

9.

(1)A

(2)B

(3)C

(4)背着箭走在前面，等到战胜归来时再把箭藏入祖庙。

(5)常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。（或：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。）举例：越王勾践卧薪尝胆使越国变强，反观吴王打败越国后，沉迷于享乐，最终被越国所灭。（意思对即可，所举事例不能用甲乙两文中的例子，要有说服力。）

(1)本题考查一词多义。A都是“向东”的意思；B脸色/色彩；C被任用/显露；D这样/表判断。

(2)本题考查断句，可根据句意判断。大意为：我有三件遗留的仇恨，给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。据此分析断句即可。

(3)A翻译有误，应为“（通过这些）让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干”。B翻译有误，应为“内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为”。D理解错误，应该是从反面立论。

(4)本题考查文言文翻译。负：背着；凯旋：战胜。

(5)方法一：

本题考查文章主旨的理解。甲文主要阐述的道理是“生于忧患，而死于安乐”，乙文要告诉人们的道理是“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，所以两篇文章共同说明的道理是忧患之于国家的重要性。然后结合自己的举例举出相应的例子即可。如忧患兴国的例子：勾践灭吴等。

方法二：

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“我有三件遗留的仇恨，给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到战胜归来时再把箭藏入祖庙。当庄宗把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，他一心宠信乐官，沉溺于歌舞和女色之中，朝廷的各项事业都荒废了。最后沦落到一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，不知回到哪里去，这是多么衰颓啊！忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

10.

(1)i好的

ii味美

iii自我反思

iv同“敩”，教导

(2)i知道了不懂的地方，然后才能勉励自己。

ii所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

(3)C

(4)类比；《虽有佳肴》观点：教学相长；链接材料观点：舍生取义

11.

(1)i曲折、回环。

ii遮盖。

iii以……为快乐。

iv这。

v正好、恰好。

(2)i它西南方向的那些山峰，树林和山谷尤其秀美。

ii这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。

(3)太守自谓也；亭以雨名，志喜也。

(4)久旱逢甘霖（天降喜雨）。与民同乐。

(1)i本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。

ii本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。

iii本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。“乐”是词类活用，形容词的：意动用法，以……为乐。

iv本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意识记“是（这）”这些常在文言文中出现的词语的意思。

v本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意识记“适（正好、恰好）”这些常在文言文中出现的词语的意思。

(2)i本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意以下关键词语的意思：“壑”，山谷；“尤”，特别。

ii本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意以下关键词语的意思：“以”，用；“名”，命名。

(3)本题考查对文言文内容的对比理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、的思想情等。“醉翁亭”是由太守的名号命名的，用文章中的话就是“名之者谁太守自谓也。”“喜雨亭”是用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件，用文章中的话就是“亭以雨名，志喜也”。

(4)第一问：乙文写了在五月一连多日干旱后，连降喜雨三天，庄稼得到了雨水的滋润，百姓也愁绪全无，此可谓“久旱逢甘霖”。第二问：甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。西醉能同其乐”，表述了“与民同乐”的感情；乙文以“喜雨亭”命名亭子，可见他与百姓是一同庆祝喜雨的，是与民同乐的。

甲文选自《欧阳文忠公文集》：欧阳修年代：北宋

乙文选自《苏东坡全集》：苏轼年代：北宋

参考译文：

（甲）环绕着滁州城的都是山。它西南面的许多山峰，树林、山谷尤其优美，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水，上边的，是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，月所以自己取号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。

不久夕阳落山，人影纵横散乱，太守返回宾客跟随。这时树林里浓荫遮蔽，鸟儿到处鸣叫，游人离开后禽鸟在快乐了。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。喝醉了能够和大家一起享受快乐，江酒醒了能够用文章记述的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。

（乙）这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名：汉武帝得了宝鼎，但便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败狄人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但但表示不忘的意思却是一样的。

我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整冬一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。至到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。

12.

(1)A

(2)C

(3)过了一会儿，管理库房的小吏就把马鞍被老鼠咬了这件事报告给太祖。

(4)宽厚仁爱，有同情心，聪明机智。

(1)此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，解答此类试题，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺。A项，被/替；B项都是“用”的意思；C项都是“像……一样”；D项,“俄而”，固定用法，表示“一会儿”的意思。

(2)断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虛词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。解答本题可以根据句意、虛词和结构判断。本句句意为：世上的人们都说，谁的衣服让老鼠咬了，谁就不吉利。如今单衣被老鼠咬了，所以心里很悲伤。据此，可以将句子划分如下：世俗以为鼠啮衣者/其主不吉/今单衣见啮/是以忧戚。故选C。

(3)本题考查文言语句的翻译能力。解答本题考生应对文言词语的意义用法烂熟于心、对重点词语解释要准确到位。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。俄而：一会儿；闻：上报。

(4)本题考查对人物形象的分析能力。解答时，结合文言文内容，归纳总结曹冲的性格特点并举岀相似的例证即可。文章中曹冲为了帮助库吏逃避惩罚而用刀刺穿自己的衣服这一事件，体现了曹冲对库吏的同情心。曹冲先刺穿自己的衣服以便使曹操说出不值得为此事苦恼的话，然后让库吏请罪，这一点体现了曹冲的聪明。

汉末之时，战乱频繁，统治者常常采用严刑峻法来约束人民。一次曹操的一副马鞍，放在马厩中被老鼠咬坏，管马房的小厮害怕曹操怪罪，（他们）商量把自己捆绑起来，当面（向曹操）自首请罪。但还是害怕不能免除（罪责）。曹冲知道后，就对他说：“等待三天，然后再去自首。”曹冲于是用刀戳破（自己的）单衣，弄得像是被老鼠咬坏的一样，装岀极不痛快的样子，来到曹操跟前。曹操看到儿子的失意神色，觉得奇怪，就问他有什么心事。曹冲回答说：“世上的人们都说，谁的衣服让老鼠咬了，谁就不吉利。如今单衣被老鼠咬了，所以心里很悲伤。”曹操一听，笑着安慰他说：“这都是些无稽之谈，不要信它。别再为这事苦恼了。”一会儿，马房小厮进来向曹操报告马鞍被老鼠咬坏的事，曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，何况马鞍是悬挂在梁柱上的呢？”他丝毫不加追究。还有很多犯下罪过的人，按照刑法应该被处死，都依靠曹冲的辩解得到了宽大处理。曹操把这些事情对大臣们说，表示有意传位于曹冲。

13.

(1)其丈夫/方担粪灌园

(2)i同“邀”，邀请。

ii妻子儿女。

iii对，向。

iv认为。

v连词，不译，在语义上表示顺承。

vi连词，译为“地”。连接的“怒”对“飞”起修饰作用。

(3)i老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。

ii渔人一一地为桃花源中人详细的讲述自己的所见所闻。

iii男女老幼一起在田间耕耘种作。

(4)桃花源中人叹惋桃花源外世道的变迁，百姓的苦难以及战乱不断的社会。

(5)相同图景：和谐安宁，自得其乐；相同情感：对理想社会的向往和追求。（意对即可）

(1)该题考查断句，断句首先要掌握文章大意，理解上下文意思。常见的断句方法主要是利用句式、语法、实词和虚词等。也可以先将句子翻译出来再断句。抓住中心词“丈夫”即可明确停顿。

(2)i该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累。遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。要：通“邀”，邀请。

ii该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累。遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。妻子：（古今异义）古义：指妻子、儿女。“妻”“子”是两个词，不是现代汉语的“妻子”今义：男子的配偶。

iii该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累。遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。为：对，给。

iv该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累。遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。以为：认为。

v该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累。遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。而：连词，不译，在语义上表示顺承。

vi该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累。遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。而：连词，译为“地”。连接的“怒”对“飞”起修饰作用。

(3)i此题考查文言文翻译的能力，要在准确把握文意的基础上，对实词、虚词和句式有准确的理解。再以直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，用规范的现代汉语把它表述出来。重点字词：黄发垂髫：指老人和小孩。黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的象征，这指老人。垂髫，古时小孩不扎结头发，头发下垂，这里指小孩子。髫：小孩垂下的短发。

ii此题考查文言文翻译的能力，要在准确把握文意的基础上，对实词、虚词和句式有准确的理解。再以直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，用规范的现代汉语把它表述出来。重点字词：具言：详细地说。所闻：指渔人所知道的世事。闻：知道，听说。

iii此题考查文言文翻译的能力，要在准确把握文意的基础上，对实词、虚词和句式有准确的理解。再以直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，用规范的现代汉语把它表述出来。重点字词：俱：都。

(4)考查文章内容理解，回到原文，找到上下文进行分析即可。结合“叹惋”原文上文是“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。”可见，叹惋的内容是世道的变化以及不同年代的战争给人们带来的苦痛。

(5)方法一：考查主旨赏析，一般都要看借助什么环境、语言、意象、行为等表述了什么、歌颂了什么，赞美了什么，结合原文总结出来即可。该题要求首先回答两篇文章表现的内容的共同点，再回答两篇文章情感主旨的相同点。首先，在内容上，可以根据人们的生活状态来判断，不难发现，里面生活的人们都非常的安定和平，没有纷争，怡然自得。再从情感上，无疑都寄托了对于理想社会的追求。据此作答即可。

方法二：

翻译

桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便舍弃了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。

这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其它人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”

第二天我住在了旦子冈，刚走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛的样子，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男人正在给园子浇大粪，女子从井里打水洗衣服。园中有豆篷瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡和狗都在鸣叫。我看着看着越来越羡慕他们，觉得一家之中，万物都怡然自得，我自遗憾比他们差得远呢！

14.

(1)后赎苎/于束中得金五两/以手巾裹之

(2)D

(3)i我十五岁就立志学习。

ii施主拾到后，还能送还，这恐怕是从古到今都没有的事情。

(4)拾金不昧。