苏教版七下语文第二单元复习

掌握词语确凿菜畦桑椹长吟云霄蟋蟀油蛉斑蝥脊梁窜后窍缠络脑髓收敛倜傥秕谷鉴赏拥肿竹筛攒觅食渊博书塾宿儒蝉蜕锡箔和蔼绅士啄食厥淋漓恭敬叵测缘由戒尺喉咙盔甲锡箔纳凉掬性子躁倏忽嫉妒满盈酥酥款款袅袅粗糙锨刃砌羡慕颤枸杞半晌擎着耳坠花蕊遗憾训斥摞花瓣腻味缝隙惊诧烦躁渺茫口头禅殷红红晕拗蚱蜢凄楚留恋理睬叶鞘溢满凝神蚱蜢灯盏拌嘴高粱质朴嘴馋恍惚嗫嚅倔强嘱咐沮丧荤菜爽气眼眶冤案乖巧橘子木框嘹亮轮廓魅力花蕊艰深捋叶子逞能勺子找茬苦涩蹭着剁碎攥紧兀地噌噌飕飕猴子抱歉风靡嗫嚅无聊搀手潦草屈辱胆怯抱怨妨碍轮廓螺旋拇指镰刀泡沫茬吟诗嚼人声鼎沸人迹罕至高枕而卧相依相偎面面相觑不约而同恋恋不舍毫不犹豫不堪设想毫不犹豫著作等身鲜为人知灰心丧气粗心大意得意洋洋恋恋不舍酿成冤案蹑手蹑脚课文内容回顾1．《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年往事的叙事散文。课文通过对百草园自由快乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活。2．《月迹》是一篇充满童心与童趣的散文，记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩子童奇特敏锐的想像，以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。3．《三颗枸杞豆》运用倒叙的方法，课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。4．《我们家的男子汉》是一篇成人写孩子趣事的文章。本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。在材料组织上，本文按人物的性格特点把材料分成几个方面，再加上小标题，使文章条理清楚，眉目分明。5．《柳叶儿》是一篇写童年趣事的叙事散文，以柳叶儿为线索，本文描写了童年时代，严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊的感情。6．《两小儿辩日》是一篇寓言故事，它通过两个小孩子争论太阳在不同时间距离地球远近而孔子“不能决”的故事，说明客观事物复杂，即使博学多闻的人也会有所不知，对待科学应采取谦虚谨慎、实事求是的态度。同时也告诉我们片面看问题是得不出正确结论的。课文默写1.不必说，，，；也不必说，，。单是，。，。，；还有斑蝥，，，。，，。有人说，，，，，，。如果，，，，。《从百草园到三味书屋》》2孔子东游，，。一儿曰：“，。，。一儿曰：“，，？”一儿曰：“，，？”。《两小儿辩日》语段分析（一）（！）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，（）的桑椹；①也不必说鸣蝉在树叶里（），肥胖的黄蜂（）在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直（）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。②有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1这段文字的中心句是什么？2．这段文字三种写景顺序互相交织而又井然有序。这三种顺序是：（1）从结构上看；由整体到；（2）从对象上看，由到动物，由到；（3）从位置上看：由到；由到；3．选文中写了哪四件趣事？①②③④4．两个“不必说”这个句式有何作用？________5．从文中句子②可以看出“我”的哪些特点？6．把百草园写得生机盎然，情景交融目的是什么？（2）不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——“人都到那里去了？”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声(dǐng)沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”1．选文写了作者在三味书屋的几个生活片段，请你用简洁的语言概括一下。_________________________________________________________________2．选文中画波浪线的两句话中“只要”“只”有何表达作用?_________________________________________________________________3．三味书屋后面的园子与百草园相比，不如百草园多彩有趣，但学生们为何仍玩得有滋有味呢?作者这样写有何用意?_________________________________________________________________4．请联系具体语句说说选文中的先生是怎样的一位老师。你认为作者对他的老师持什么态度?_________________________________________________________________（二）我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：“月亮在这儿!”妹妹几乎同时在下弯喊道：“月亮在这儿!”我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢?”“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗?大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。1．请问作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?这样写有什么作用?_____________________________________________________________________________2．谈谈你对“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?”的理解。3．文章结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理?文章抒发了一种什么感情?4．同样面对中秋圆月，妹妹说“月亮是个好”，而苏轼感悟到的却是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。他们的感悟为何如此不同呢?请你作简要的分析。_________________________________________________________________5．细读选段，谈谈你对下面一句话的理解。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。_________________________________________________________________6．“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。奶奶说，月亮是属于我们的，每个人的。如果问你“月亮是个什么”，你怎么回答?_________________________________________________________________7积累月亮的诗句(1)举杯邀明月，_______________。(李白《月下独酌》)(2)______________，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)(4)人有悲欢离合，_____________，_____________。(_____《水调歌头·明月几时有》（三）不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢!”营业员终于过来了，他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买，……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。1．本语段写了哪两件事来表现他对独立的要求?2．文中划线句子的描写有何效果？_________________________________________________________________3．“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧”这句话体现了他怎样的心理?4．你对文段中“可怕的狂热”怎么理解?