夏天小班科学教案

夏天小班科学教案活动设计背景

吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种嬉戏，也是幼儿特别喜爱玩的一种嬉戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热忱，素服了有的思维进展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探究中主动去建构学问。

活动目标

1、感知泡泡的特点。

2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

教学重点、难点

1、感知泡泡的特点，

2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

3、学会自治泡泡水。

活动预备

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等

3、清水，废旧电线丝做成不同外形的吹泡泡工具。

活动过程

一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。

二：联系生活阅历，让幼儿初步感知泡泡的特点。

三：动手实践，再次感知泡泡特点。

（一）设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗？生大胆猜想，引出操作活动。

预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。（通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比教师的空说教效果强得多。）

2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方观察过泡泡。

（二）制作泡泡水

1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡来。（能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号）

3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。

4、引导小结：泡泡水跟一般的水是有区分的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。

（三）引导幼儿观看泡泡的大小、外形、颜色

1、让幼儿观看用大小不同的吸管和外形不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。

2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。

四：活动延长

让幼儿争论“怎样留住吹出来的泡泡”

这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的干脆站在高高的台阶上吹……孩子们的探究兴趣再次到达**。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可快乐了。

教学反思

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知力量和观看力量，而教师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。

你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦！

夏天小班科学教案2

活动目标：

1、用5以内的组成玩“造房子”的嬉戏，感知“数越大组合的方法越多”。

2、关怀四周建筑的房屋，体会城市面貌的变化。

活动预备：

1、4块分别贴有2、3、4、5数字的三角形积木，有1、2、3、4数字的长方形积木若干。

2、房子的照片。

活动重点：用5以内的组成玩“造房子”的嬉戏，感知“数越大组合的方法越多”。

活动流程：谈话导入―开展嬉戏―绽开争论

活动过程：

一、谈话导入

1、谈论自己所住的房屋有几层楼。

t：我们的城市中有各种各样的房子，你们家的房屋什么样？有几层楼？

2、看图片说说有几幢房子，有几层楼。

t：那你们看，有几幢房子呀？那有几层楼呢？

小结：我们都住在工人叔叔造得一层一层的房子里。

过渡：那我们今日也来“造房子”好吗？

二、开展“造房子”的嬉戏

1、观看不同的积木和积木上贴的数字。

t：这些砖头有什么不同？

小结：砖头有三角形和长方形两种外形，上面还有不同的数字。

2、嬉戏：

t：造房子可以怎么造呢？

小结：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字，这样房子才会变得更坚固。

t：那我们来试试看，谁情愿来造房子？

幼儿操作：

（1）第一次嬉戏：由4位幼儿任意选取一块三角形积木，按规章同时造房子。造好房子后共同检查，每一层楼面的组合是否与屋顶数字相对应，哪几幢房子造的对。

（2）其次次嬉戏：再由4位幼儿任意选取一块三角形积木，按规章同时造房子。比一比谁造的快，造好房子后共同检查。

t：数字2的屋顶为什么每次造的很快？缘由是什么？

小结：数字小组和的方法少，楼层低就造得快，楼层高就造得慢。

三、观看所造房屋的凹凸变化，并绽开争论。

t：你们看看为什么有的房子高有的房子低？

小结：原来数字越大房屋就会越高，数字越大房屋楼层越多。

思索：现在工人叔叔想造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶。

夏天小班科学教案3

活动目标：

1、喜爱不同的水果，喜爱吃水果。

2、通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。

活动预备：

每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子

活动过程：

一、嬉戏引入：

果园丰收了，，我们去摘果子吧。（创设果园情境）

二、认知水果：

你摘到的是什麽水果？看看你的是什莫水果是什莫颜色的？摸摸它感觉怎样？（粗糙和光滑）闻闻你的水果有什么味道？

三、分类：

教师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃？（带皮的和洗洁净直接可以吃的。）将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有许多的维生素养分，我们要多吃水果。

四、探究：

把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比拟有什麽不同。有核的和没有核的水果。

五、运用PPT课件进一步感知水果六、延长：给水果涂色

活动反思：

本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中熟悉了水果的形状及口味。幼儿的已有阅历得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。

夏天小班科学教案4

活动目标：

1、了解乌龟的名称和外部特征。

2、对欣赏乌龟有兴趣。

活动预备：

有关乌龟的PPT，几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。

活动过程：

1、谈话导入：今日，教师给大家带来一个好朋友。它是谁呢？

2、放映多媒体课件，告知幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。

3、请幼儿做“小教师”介绍乌龟的外部特征。在叙述、补充的过程中引导幼儿认真地观看。

4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。

5、幼儿分组观看有生命的乌龟。教师帮忙幼儿发觉乌龟的习性。

（1）、触碰乌龟，请幼儿观看乌龟的反响。

（2）、把乌龟放到水里，观看乌龟在水里是什么样子的。

6、完毕活动：

教师：“我们把乌龟放到自然角，连续观看和喂养它，好不好？”

活动反思：

喜爱小动物是孩子们的天性。孩子们与动物之间，好像有着自然的联系。乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的奇怪心。在有限的活动时间里，我没有采纳叙述，直接把乌龟的特征进展概括，而是让幼儿在奇怪心的驱使下观看――表述――再观看――再表述，由于科学活动的过程就是幼儿主动探究四周事物的过程。在活动中，幼儿们都很专注。在小结的时候，我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比方：圆圆的、短短的、小小的，加深了幼儿对乌龟得意形象的了解。

这次活动也有缺乏的地方。在幼儿观看、叙述的时候，幼儿观看得比拟零乱，不够全面。课后反思，我觉得自己应当提前引导幼儿按挨次观看，也可以增加一个环节，在幼儿叙述的时候，我可以用简洁的笔触记录下幼儿所说的，把乌龟的外部特征直接、详细地以另一种方式再次呈现在幼儿面前。另外，有几个孩子没有参加叙述，主要是由于他们对在集体场合中发言有点害怕。

夏天小班科学教案5

活动目标

1、观看、熟悉西瓜的形状特征。

2、知道西瓜是夏季水果，并喜爱吃西瓜。

活动预备

1、课件：图片-习惯

2、课件：图片-西瓜切面

3、西瓜（供幼儿品尝）

活动过程

1、谈话引出西瓜。

（1）教师：小朋友，在酷热的夏天，我们可以吃些什么来防暑降温呢？

（让幼儿结合已有生活阅历大胆叙述。）

（2）教师：西瓜就是一种很好的夏季水果，有哪些小朋友喜爱吃西瓜举起小手让教师看看。

2、观看、熟悉西瓜。

（1）西瓜是什么样的？

出示图片：西瓜

（2）请幼儿观看、叙述西瓜的形状。

小结：有的西瓜是圆圆的，有的西瓜是椭圆的，有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，

还有的是带花纹的。西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

（3）西瓜里面是什么样子的？

让幼儿猜想后，出示图片。

3、引导幼儿了解无籽西瓜

（1）出示图片：有籽西瓜，无籽西瓜的切面。

请幼儿观看后说出，两个西瓜有什么不同。

（有籽，无籽）

（2）教师：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很便利。

4、品尝西瓜

（1）你喜爱吃西瓜吗？为什么？

小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢！

（2）幼儿通过品尝，感受西瓜的味道。

5、画西瓜

（1）教师：小朋友，今日我们熟悉了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，无籽西瓜，

还品尝了甜甜的大西瓜，现在，我们来画一个大西瓜好不好？

（2）幼儿涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深绿色或浅绿色，西瓜瓤用红色，瓜子用黑色或棕色。

活动自然完毕。

小班常识活动：轻和响

一.活动目标

1.知道声音有轻有响，并能加以简洁区分。识字：“轻”、“响”。

2.在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的不同声音。

3.愿意参与常识探究活动，并学会在生活中主动探究。

二.活动预备

1.易拉罐若干(多于班级人数)，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

2.“响”“轻”立式字卡各两份。

3.录有伴奏音乐的磁带，录音机。

三.活动过程

1.引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进展肯定的解释。

2.通过听听、看看来进展观看。

①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音?(响)请幼儿对声音进展仿照。

②教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音?(轻)

③教师展现“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进展区分摆放。

⑤开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面究竟装的是什么呢?我们来看一看吧!”教师分别翻开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进展进距离的观看。

⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

3.通过亲身操作进一步感知轻和响。

①教师引导：教师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗?

②教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要任凭的摇，要先把易拉罐抱住，等到教师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。

③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

④教师检查，订正。

4.用易拉罐来给音乐配伴奏。

①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

②幼儿和教师一起依据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

夏天小班科学教案6

活动目标：

学唱歌曲，情愿用动作仿照小动物走路的样子，有宠爱小动物的情感。

活动预备：

（物质预备、心理预备、学问阅历预备）

阅历预备：

知道这些小动物的根本形状特征以及生活喜好。

物质预备：

1、自制四幢房子；2、小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫的胸饰；3、太阳图片一幅；4、歌曲、课件。

活动过程：

一、猜一猜、说一说

（价值取向：情境导入，引发对于歌词中各种动物的关注。）今日，小动物要跟我们玩嬉戏？看看谁来了？小兔（影子）小鸭子（脚印）小乌龟（局部）小猫（鱼骨头）引导幼儿跟小动物打招呼。

小结：小动物们从不同的地方走出来了，听一听他们是怎么走路的。

二、唱一唱、跳一跳

（价值取向：学唱歌曲，情愿仿照小动物动作。）

1、第一次观赏歌曲

听，他们来了！

2、分句范唱，可适当加表演

（1）提问：你听到了什么？他们是怎么走路的？

（2）听到什么动物就唱范唱和示范动作。

3、其次次观赏歌曲提问：谁先出来，接着是谁，最终是谁？

三、听一听、玩一玩

（价值取向：开展音乐嬉戏，进一步引发对于小动物的宠爱。）

嬉戏玩法：找小动物做朋友，听音乐到不同的地方嬉戏，听到信号抓紧回家。请小动物们去花园里玩；（雷声）（小鸟叫声）请小动物们去草地上玩；（下雨声）（出示太阳图片）请小动物们去小河边玩。

夏天小班科学教案7

活动目标：

1、喜爱操作，体验操作的欢乐。

2、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。

3、愿意用语言表达自己的发觉。

活动预备

1、阅历预备：

(1)已熟悉皱纸、蜡光纸等多种纸。

(2)已学会折双体船。

2、材料预备：

(1)各种质地的纸已折好的纸船。

(2)盆、抹布。

活动过程：

1、引出课题，激发兴趣。

(1)出示两只纸船，引导幼儿观看纸船分别是用什么纸折的。

(2)猜测两只纸船同时放在水面上，会怎么样?

2、幼儿第一次试验，;本文并表达试验中绿色皱纸折的船先沉。

3、查找缘由：为什么皱纸折的船先沉?

通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。

4、幼儿再次操作，发觉报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。

5、嬉戏完毕。

教学反思：

整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

夏天小班科学教案8

一、目标

1、能大胆的探究并表达自己的想法

2、探究蛋的隐秘。

二、过程：

1、出示鸡蛋

这是什么？

谁生的？（幼儿自由想象）

小结：这是颗鸡蛋

蛋宝宝的身体是怎么样的？（动手摸一摸）

2、探究鸡蛋内部构造：

蛋宝宝里面会有什么？（幼儿自由答复）

我们翻开它看看里面是不是一样的？

（幼儿人手一个、有生有熟、自己尝试剥）

3、争论：

你们剥出的蛋宝宝里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黄，熟的叫蛋白、蛋黄）？

为什么会这样？（机动问题）

哪种蛋会生宝宝？

发散性提问：。除了鸡蛋，你还见过哪些蛋，他们是谁生的？

4、嬉戏：小鸡出壳

鸡蛋宝宝是怎么变成小鸡的？

那你愿不情愿做蛋宝宝呢？

教师边口令领着幼儿做动作

鸡妈妈生了好多宝宝，一个个都躺在蛋壳房子里，他们睡了很久很久，蛋壳房子有动静了，小鸡要出壳(身体动作)

我们出去运动运动好吗？

夏天小班科学教案9

活动目标：

1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。

2、喜爱小动物并感受帮忙小动物的欢乐。

活动预备：

ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。

活动过程：

一、情景导入今日我们要去森林动物园看看动物，动物们都很快乐，它们和我们完了个捉迷藏的嬉戏。请你们猜猜它们藏在哪里?是什么动物?

小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然外形一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真好玩!

二、给小动物穿花衣

1、听!是谁在哭啊?小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮忙它们

2、幼儿操作，将花纹与动物匹配

三、嬉戏

设计思路：

动物是幼儿最喜爱沟通的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去观赏主题墙面的动物，沟通自己喜爱的动物、沟通看到的动物形状特征。

依据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知阅历为根底开展活动，旨在幼儿在观看动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进展归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观看联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发觉、探究，在看看、说说、找找中发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进展归类，体验找动物朋友的欢乐。

活动目标：

1、观看发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进展归类。

2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐

活动过程：

1、导入

导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?

过渡语：动物园里有很多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物朋友

过渡语：你们猜猜，这是谁?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?

小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)