江西省萍乡市上栗县中20222023学年高一上学期期末考试语文试题（解析）

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语文试卷

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

革命文学是代表新兴阶级——无产阶级的文学形态，它要求文学写作“与整个的新兴阶级政治运动很密切地配合起来”，具体地“担负起对于新兴阶级解放运动的斗争的任务”，当无产阶级取得政权之后，革命文学要为无产阶级革命进行合法性书写，并参与无产阶级文化意识形态的直接建构。这样的文学思想对文学写的身份与态度提出格外的要求：文学家要以革命者的身份，采取介入革命生活的态度，进行文学写作，也就是说，文学叙述必须以革命的话语展开。蒋光慈曾把革命党人与文艺家进行类比，“倘若一个从事实际运动的革命党人，当他拿手枪或写宣言的当儿，目的是在于为人类争自由，为被压迫群众求解放，那么我们的文艺者当拿起自己的笔来的时候，就应当认清自己的使命是同这位革命党人的一样。”所以，在蒋光慈看来，所谓实际的革命党人与文艺者，不过名义稍有点不同，其实质作用没有什么差异，新作家应是“革命的儿子”，同时也就是“革命的创造者”，新作家的使命与一般革命党人所负的使命一样。

革命文学崇尚“力”的风度，崇尚“阳刚”的美学规范，构成这种规范的审美内容是紧张，是沉重，是革命的坚强，是革命英雄主义的气概，这样的审美崇尚在革命文学世界中得到生动而多样的显现。就题材形态而言，革命文学选取的题材都有很强的硬度，总是与火与血的苦难现实相连，远离冲淡平和、牧歌情调的清远之境，这样的境界即使有，也是作为革命生活的背景与陪衬出现。就情感维度而言，革命文学拒绝个人的感伤情绪，弃绝软性的个人情感，代之以刚性的革命情感。在革命文学中，革命者被赋予崇高的气节，他们是力的化身，是坚强的符号，他们能承担来自物质与精神两重压力的损害，而保持压力下的硬汉风度，这类特征在女性革命者形象的身上可以得到更为生动的印证。革命文学追求“阳刚”的美学风格，是出于一种先在的革命政治理念，这一理念认定：革命力量是坚决的、勇敢的，革命者有坚强的意志和不可战胜的力量，革命文学的“力”的审美范式的形成正是对这一革命理念的适从。

20世纪的中国革命文学充溢着浪漫的精神气息、浓郁的革命情调、积极乐观的向上情绪，这或许与知识分子的个人气质有关。知识分子天然地具有浪漫的个性，他们对革命的想象和记忆，都充满着浪漫色彩，革命的知识分子作为革命文学的书写者，自然把知识者个人的精神特点带到文学中，但这种个人性并不是没有限度的，它更多地受制于集团意志和想象模式，革命文学的浪漫性归根到底是政治想象的折射。革命的终极目标既然是未经现实兑现的，那么它就只能作为彼岸性的理想而存在。在此岸的现实革命实践与彼岸的未来革命理想之间，构成一种革命的时间过程，这一过程具有丰富的不确定性，正是这种不确定性，决定着政治想象的浪漫性。

（摘编自雷世文《论20世纪中国的革命文学》）

材料二：

革命是20世纪上半叶中国社会最大的政治。革命在很大程度上催生和运用了新文学，新文学也依凭着社会特殊的需要，获得了空前的地位，这是20世纪中国特殊的国情，也是文学发展的特殊情态。

革命是文学不可回避的时代内容和思想资源，五四新文学的发轫来自中国社会物质革命、政治革命失败后的转向。曾经是五四运动骨干的傅斯年在《白话文学与心理的改革》一文中说：“物质的革命失败了，政治的革命失败了，现在有思想革命的萌芽了。”革命是文学不断发展的根本动力。社会改造催生了新的思想，新的思想促进文学的更新。应该说中国自古就没有纯文学，从来没有离开社会发展的文学和离开社会变革的文学。文学的确表现了每个作家的审美趣味和独立思想，但同时更是历史演变、社会变革影响下的结果。大部分的革命文学作家是把文学作为思想观念表述的渠道，本身带有主观追求和一定的意识形态。革命文学作家也从未彻底完成对纯文学性的坚守。即便像鲁迅也曾说过文学是余裕的产物，但在《呐喊：自序》中也认为革命文学不是一种普通的职业，而是可以用于改造民族的灵魂。文学是审美的，但绝不纯粹是审美的，文学蕴含的思想赋予了文学更高的追求，赋予了现代作家强烈的社会意识和深切的文化情怀。

文学与革命的互渗关系，是20世纪中国文化发展的基本生态。文学与革命的互渗，并非简单地指文学产生的环境背景与创作内容，也并非革命对文学产生了现实的要求，而在于文学具有革命的本质。从五四开始的中国现当代文学走过了百年的发展历程，中国社会现代化也历经了百年的征程，中国共产党领导的革命与建设更是实现了百年的发展。文学、社会、政治革命始终交互渗透、同步发展，共同形成了20世纪的中国经验。在中国共产党成立100周年的历史关头，我们更加真切地感受到这种关系。

（摘编白《文学的革命与革命的文学》）

1．下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．无论是在无产阶级取得政权之前还是之后，革命文学都应担负起一定的任务。

B．依照材料一的观点，在创作革命文学时，文学家的文学叙述离不开革命的话语。

C．中国的革命文学从20世纪上半叶以来一直具有空前的地位，呈现出特殊的情态。

D．革命是文学不可回避的时代内容和思想资源，能够推动文学不断地向前发展。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．按照蒋光慈的观点，革命文学新作家是“革命的儿子”，与一般革命党人的使命不同。

B．20世纪的中国革命文学洋溢着积极乐观的情绪，是因为知识分子个人天然的浪漫。

C．革命文学作家把文学作为思想观念表述的渠道，从而带有主观追求和一定意识形态。

D．文学、社会、政治革命始终交互渗透、同步发展，这是中国现当代文学发展的启示之一。

3．结合材料内容，下列选项中能体现“革命文学”特征的一项是（）

A．曹雪芹《红楼梦》B．鲁迅《中国小说史略》

C．杜鹏程《保卫延安》D．费孝通《乡土中国》

4．请结合材料一的内容，简要分析材料二中画横线部分的观点。

5．二十一世纪的作家，如何学习20世纪中国革命文学创的经验？请结合材料谈谈你的看法。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

进谏

麦浪闻莺

那天午后，我是被府中一浪盖过一浪的吵闹声给惊醒的。

我很恼火，同时也深感意外。我，荀息，晋国的上大夫自入仕以来，一直秉承尽忠王事之志，展平生所学，夙夜为大王参赞军机，伴君东征西讨，使得大晋在十数年间尽灭骊、耿、霍、魏、狄戎等周边小国。后来，我又复献假道伐虢之计，先后用了五年时间，灭掉了强敌虞和虢，这就是史称“并国十七、服国三十八”的始末，从而使我大晋岿然屹立在纷乱的春秋时代。当然，我在追随大王成就宏图霸业之时，身心日益疲惫，年老体衰。特别是长年征战烙在我肌体内的刀伤箭疼，一到雨季就会发作，令我苦不堪言。为此，我不得不向大王告假，想颐养一些时日。

为给自己营造一个清静的休养环境，我特地奏请大王恩准，在府门外挂了块“谢绝拜访”的牌子，并严令侍卫把守。

然而，这天午后，看来我是无论如何也小寐不成了，因为我的侍卫惊慌失措地跑进来禀告说：“右将军毕万他们，已持剑闯进客厅了！”

我素知，毕万将军是个很威猛的人，曾追随大王出征灭过霍、魏和耿三国。凯旋后，大王便将魏地赐给了他。此时，他不待在封地，怎么还会带着人闯进我的府第呢？难道，他想谋反，并诛杀于我？

为此，我当即披衣而起，拖着病躯拄着竹杖出来质问毕万说：“将军意欲何为？

没想到，毕万竟流了泪，一下子跪倒在我面前，并抽出佩剑横在自己的颈脖说：“荀大夫哇，您得救救大晋哪！不然，我就死在您面前……”其他大臣也全都呼啦啦地跪下来，如丧考妣般号啕大哭说：“荀大夫哇，您得救救我大晋哪，呜呜呜。”

我一时惊愕万分，便踉跄着挽起了毕万，请他断断续续地讲述事情经过——

也就是在公元前672年的九月间，大王晋献公率大军攻打骊戎国，不仅将骊戎的众多城池纳入我大晋版图，也将一对妩媚娇艳的姊妹花揽入了怀中——也就是骊戎国的第一美人骊姬和她的妹妹骊紫。大王自此如获至宝，对这对姐妹花宠爱有加，遂成天沉迷于酒色，不谋朝政，不圈进取。这还不算，大王为进一步获得美人欢心，竟不顾群臣的强烈反对令强征十数万青壮年劳力，花费银粮无数，意欲修筑两座九层高台，以供与两位爱妃歌舞游宴。

“难道，就没有一个大臣劝阻么？”我恼怒至极，“即便大王为政有失，我们做臣子的，可要劝阻哇！”

“当然有”，毕万擦拭着眼泪说，“前四日，左将军赵夙入殿进谏，被大王厉声斥责逐出；前三日，里克大人进殿劝谏，被大王廷杖四十逐出；今日朝会时，大王竟令刀斧手将魏御史斩于宫门外……”

“嗬，那，那右将军你，为什么不上殿进谏呢？”我立时感到一阵眩晕。天啦，大王这是怎么了？我愣了愣，强按着胸中的愤懑白了毕万一眼说：“将军乃大王的心腹爱将，明知事态的是非曲直严重，不尽臣责以正君听，倒要横颈自刎于我堂前，是何居心呢？”

毕万瞬时涨红了脸，一边呜咽一边辩解道：“我只是个冲锋陷阵的将军哪，怎能提剑上殿进谏﹖再说，大王已将魏御史立斩于宫前……”

我顿时悲愤难抑，顺势推搡了毕万一把说：“我等既为人臣，无论是为君王计，还是为天下安，均应耿言直谏，匡正大王的过失，怎能趋利以避之？我这就进宫去。”

晋王宫前，旌旗猎猎。抬望眼，但见王旗杆上，一颗长发飘飘的头颅，正迎风翻滚。可怜的魏御史啊！我猛地咳嗽起来，心在滴血，便顿了顿手中的竹杖，佝偻着腰身疾步拾级而上。

此时，大王正在欢悦地饮酒。他见我大步上前，便颔首对我说；“荀大夫别来无恙？爱卿不在府中静养，怎的就进宫了呢？”接着，他突然断喝道：“若是再为筑高台扬国威之事而来，寡人必斩其首，啖其血！”

我的血又凝固了一层。我就拱手说；“大王，这些天，老臣在家静养时，练就了一个小把戏，就是把棋子堆起来，再在上面摆鸡蛋，且纹丝不动，今特来献之。”

大王的脸一时阴晴不定起来。少顷，他就说：“那爱卿可以一试。”我放下竹杖，盘腿坐下。先一一摆好12个棋子，然后再往棋子上一个个放鸡蛋。

骊姬和骊紫先是掩嘴惊呼起来说：“哟，荀大夫，小心哪！”

大王也随之惊呼说：“小心小心，危险哪！”

我轻轻地放下手中的鸡蛋，缓缓地站起身，复又跪倒在地说：“大王啊，棋上累卵可重来，大厦将倾难收哇！君不见，我大晋本就地贫民瘠，近年来开疆拓土，更是耗费甚巨。现如今十数万人筑高台，来年谁来种地交粮呢？还有，秦楚齐燕等强敌一直环伺周边，只待我大晋一朝内乱。您说，还有比这更危险的事儿吗？”

大王听了，顿时吓白了脸，对我长揖到地说：“寡人即刻下诏，停筑九龙台就是。”

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．荀息追忆了自己在晋十数年的光辉事迹，协助晋君“并国十七，服国三十八”，勾勒出他忠心为国又机智过人的形象。

B．“毕万竟流了泪，一下子跪倒在我面前”，表现了其人虽然忧心国事但性格懦弱，故不敢去进谏，只能求助荀息。

C．在荀息进谏之前，已有多位大臣因此遭到迫害，但并未阻止他劝阻君主的决心，衬托出荀息的忠君不二，大义凛然。

D．“我的血又凝固了一层”，表明荀息在听到晋君的呵斥后更为寒心，同时也越发冷静继而采取了更委婉的劝谏方式。

7．文中对数位大臣因劝谏而下场凄惨的描写，下列说法不正确的一项是（）

A．随着时间的推进，劝谏的大臣结局越发悲惨，反映出晋君的脾气越发暴躁。

B．大臣们前赴后继地劝诫君主，正是他们忠君爱国的体现。

C．对旗杆上魏御史头颅的特写，说明荀息有感于谏臣的死亡，对晋君充满了仇恨。

D．以大臣之忠心与君王之残暴作对比，突出了对于君主劳民伤财、残害忠良的批判之意。

8．在传统的史传作品中，为了凸显记叙的真实客观，叙述者多藏匿于文本之外，但此篇小说却以“我”的口吻徐徐道来，你认为这种写法有何妙处？

9．同样是规劝他人做自己不乐意的事情，在《红楼梦》前八十回中，能言善辩的薛宝钗曾两次劝贾宝玉读书，都无一例外失败了﹔而在此篇小说中，荀息却在多位大臣劝谏失败的情况下，成功说服了晋君，试分析造成不同结果的原因。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

圬者王承福传

韩愈

圬之为技贱且劳者也。有业之，其色若自得者。听其言，约而尽。问之，王其姓。承福其名。世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵。持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘①衣食，余三十年。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。视时屋食之贵贱，而上下其圬之以偿之；有馀，则以与道路之废疾饿者焉。

又曰：“粟，稼而生者也；若市与帛。必蚕绩而后成者也；其他所以养生之具，皆待人力而后完也；吾皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所以生者也；而百官者，承君之化者也。任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直虽劳无愧，吾心安焉夫力易强而有功也；心难强而有智也。用力者使于人，用心者使人，亦其宜也。吾特择其易为无傀者取焉。”

“嘻！吾操镘以入富贵之家有年矣。有一至者焉又往过之则为墟矣有再至三至者焉而往过之则为墟矣。问之其邻，或曰：‘噫！刑戮也。’或曰：‘身既死，而其子孙不能有也。’或曰：‘死而归之官也。’吾以是观之，非所谓食焉怠其事，而得天殃者邪？非强心以智而不足，不择其才之称否而冒之者邪？非多行可愧，知其不可而强为之者邪？将富贵难守，薄宝而厚飨之者邪？抑丰悴有时，一去一来而不可常者邪？吾之心悯焉，是故择其力之可能者行焉。乐富贵而悲贫贱，我岂异于人哉？”

又曰：“功大者，其所以自奉也博。妻与子，皆养于我者也；吾能薄而功小，不有之可也。又吾所谓劳力者，若立吾家而力不足，则心又劳也。”一身而二任焉，虽圣者石可为也。

愈始闻而惑之，又从而思之，盖所谓“独善其身”者也。然吾有讥焉；谓其自为也过多，其为人也过少。其学杨朱之道者邪？杨朱之，道不肯拔一毛而利天下。而夫人以有家为劳心，不肯一动其心以蓄其妻子，其肯劳其心以为人乎哉？虽然，其贤于世者之患不得之，而患失之者，以济其生之欲，贪邪而亡道以丧其身者，其亦远矣！又其言，有可以警余者，故余为之传而自鉴焉。

注：①镘：抹子，粉刷墙壁的工具。

10．对下列各词中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．天宝之乱，发人为兵发：征集，征调

B．而归其屋食之当焉归：归还

C．其所以自奉也博奉：供养

D．故余为之传而自鉴焉鉴：借鉴

11．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）

A．有一至者焉/又往过之/则为墟矣/有再至/三至者焉/而往过之/则为墟矣

B．有一至者焉/又往过/之则为墟矣/有再至/三至者焉/而往过之则为墟矣

C．有一至者/焉又往过之/则为墟矣/有再至/三至者/焉而往过之/则为墟矣

D．有一至者/焉又往过/之则为墟矣/有再至/三至者/焉而往过之/则为墟矣

12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．这篇传记介绍了粉刷匠王承福的身世和人品，展现了普通劳动者的风采，文章构思巧妙，语言委婉含蓄。

B．王承福觉得人们只要量才度力，安守本分，选择力所能及的职业并脚踏实地地工作，就能做到问心无愧。

C．认为，许多富贵人家日益破落是因为他们做不到自食其力，王承福不愿意娶妻生子，也是这个原因。

D．本文和柳宗元的《种树郭驼橐传》一样，同是为底层的劳动者写的传记，同样寄托对普通劳动者的尊敬。

13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）乐富贵而悲贫贱，我岂异于人哉？

（2）妻与子，皆养于我者也；吾能薄而功小，不有之可也。

14．结合文本，概括王承福“以圬为业”的原因。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的诗歌，完成15~16题。

秋宿湘江遇雨

谭用之①

湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨②。

秋风万里芙蓉国③，暮雨千家薜荔④村。

乡思不堪悲橘柚⑤，旅游谁肯重王孙⑥。

渔人相见不相问，长笛一声归岛门。

①谭用之，唐末五代诗人，善为诗，而官不达。②刘琨：晋朝人，少怀壮志，与祖逖相互激励，常闻鸡鸣而起来舞剑，准备为国家作一番事业。③芙蓉国：湖南省内因广种木芙蓉，故有芙蓉国之称。④薜荔：又名木莲，一种常绿蔓生植物，多生于田间野间。古人把它看作是香草。⑤橘柚：这两种水果都盛产于南方，在秋冬成熟。⑥王孙：本意是贵族子弟，有时也指隐士，这里是自指。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首句不但形象地描绘出暴雨将至之时的那种阴云密布的景色，而且照应标题中的“遇雨”。

B．颔联转入描写湘江的秋雨景色，此联既对仗工整，又运用比喻，将美丽的湖南比作是芙蓉。

C．颈联由写景转入抒情，诗人见湖南省盛产橘柚的情景，不禁触景生情；再用“王孙”自比，耐人寻味。

D．最后两句写诗人与打渔人相见，打渔人却不与诗人说一句话，自顾自地吹着长笛回岛去了。

16．请结合全诗，简要分析诗人的思想感情。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中“___________，___________”两句，体现了屈原用崇尚忧国忧民的美德约束自己，即使为此牺牲生命也不足惜的情感。

（2）齐威王发布悬赏求谏的政令后，广开言路，一开始就有“___________，___________”的好局面。

（3）在《蜀道难》中，李白通过描写星辰的触手可及、行人的仰天叹息来衬托蜀道之高险的两句是：___________，___________。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18~20题。

当前，太多的人无暇翻开一本书仔细阅读，的是终日沉迷于手机，热衷于在网上刷微信朋友圈，习惯于在搞笑诱人的短视频里废寝忘食。大学校园里，地铁车厢里，家中卧室内，总见屏幕蓝光，总有低头一族。如今，这样的图景已是。

手机、网络，俨然成为了一堵墙，一堵横亘在文化阅读与为数众多的人群之间的高墙。墙的一边，文化出版业日趋发达，各种出版物内容丰富，图书装帧越来越精美，而电子书、VR新技术的助推更是令出版业。而在墙的另一边，越来越多的人慢慢沦为手机的奴隶。他们也知道打开一本书去阅读的意义，但真要见之于行动时，书本大抵又敌不过手机。

有道是，“墙，推倒了便是桥”。网络以其技术支撑与渠道优势，不该是阻碍阅读的墙，反而更有条件成为引渡读者的一座宽阔通达的桥。如果说，在一些人那里阅读趋于迷失，网络信息技术成了摆布人类的“暴君”，那么，需要反省的只能是被摆布者自己。

18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．习以为常司空见惯炙手可热

B．取而代之司空见惯如虎添翼

C．取而代之见怪不怪炙手可热

D．习以为常见怪不怪如虎添翼

19．文中画波浪线的句子刻画出了沉迷手机者面对书本阅读的复杂心理，“也”“真”“又”等副词中蕴含着对“他们”的复杂情感，请简要分析。

20．文中加点词“暴君”使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其作用。

（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21~22题。

科学家发现，出现在错误时间的光或光的数量超过了所需就会引发光污染。（）在人类发明电灯之前，反射在海洋上的星光是海滩上最亮的东西，海龟幼崽总会本能地朝最亮的光源——海洋前进。随着夜晚沿海城市明亮灯光的照射，刚孵化出的小海龟变得困惑和迷失方向，朝城市而不是海洋前进，最后因脱水或成为其他捕食者的猎物而丧命。候鸟和夜行鸟利用月亮、星星和落日的光线，①。光污染隐藏了它们的导航工具，每年有数百万只鸟因撞上发光的建筑物丧命。大量昆虫本是鸟类的主要食物来源，可它们被人造光源所吸引，飞蛾扑火般冲上去，②。因此现在许多城市都采取“熄灯”计划，即在鸟类迁徙期间关闭建筑灯。

21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．动物的繁殖、迁徙和喂养等行为会直接受光污染影响。

B．光污染会直接影响动物的繁殖、迁徙和喂养等行为。

C．动物的喂养、迁徙和繁殖等行为会直接受光污染影响。

D．光污染会直接影响动物的喂养、迁徙和繁殖等行为。

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

城里人可以用“土气”来藐视乡下人，而“土”却是乡下人的命根，出门在外，如果水土不服，可以把红纸包裹着的东西煮一点汤吃，这就是一包灶上的泥土。

——费孝通《乡土中国·乡土本色》

在社会变迁的过程中，人并不能靠经验做指导。能依赖的是超出于个别情境的原则，而能形成原则、应用原则的却不一定是长者。这种能力和年龄的关系不大，重要的是智力和专业，还可加一点机会。在变迁中，习惯是适应的阻碍，经验等于顽固和落后。顽固和落后并非只是口头上的讥笑，而是生存机会上的威胁。

——费孝通《乡土中国·长老统治》

读了上面材料，你有怎样的思考？乡土习俗是传统文化的延续，还是社会发展的障碍？请写一篇文章发表你的看法。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1．C2．D3．C4．①革命文学的作用：参与无产阶级的政治运动，直接建构无产阶级文化意识形态；②创的使命：与一般革命党人所负的使命一样，是“革命的创造者”；③革命文学的本质：文学与革命互渗，使得革命文学具有革命的本质，这也包含了思想的革命。5．①主动介入火热而丰富的现实生活；②认清并自觉承担自己的使命（要有强烈的社会意识和深切的文化情怀）；③保持积极乐观的向上情绪；④要坚守作品的纯文学性。

1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

C.“一直”错误，原文是“革命是20世纪上半叶中国社会最大的政治。革命在很大程度上催生和运用了新文学，新文学也依凭着社会特殊的需要，获得了空前的地位，这是20世纪中国特殊的国情，也是文学发展的特殊情态”，选项说“一直具有空前的地位”说法错误。

故选C。

2．本题考查学生分析概括在文中的观点态度的能力。

A.“与一般革命党人的使命不同”错误，原文是“在蒋光慈看来，所谓实际的革命党人与文艺者，不过名义稍有点不同，其实质作用没有什么差异，新作家应是‘革命的儿子’，同时也就是‘革命的创造者’，新作家的使命与一般革命党人所负的使命一样”，可知，他们的使命相同。

B.“是因为知识分子个人天然的浪漫”错误，“20世纪的中国革命文学充溢着浪漫的精神气息、浓郁的革命情调、积极乐观的向上情绪，这或许与知识分子的个人气质有关”，原文是“或许有关”。

C.“革命文学作家把文学作为思想观念表述的渠道”，原文是“大部分的革命文学作家是把文学作为思想观念表述的渠道”，不是全部。

故选D。

3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

“革命文学”特征：20世纪文学，文学家是革命者的身份，文学叙述必须以革命的话语展开。

A.不是二十世纪的。

B.是革命者，但作品不属于文学作品，是学术著作。

C.符合革命文学的众多特征。

D.不是革命者，作品不是革命文学，是学术著作。

故选C。

4．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

“是可以用于改造民族的灵魂”可以从革命文学的作用角度作答，根据“当无产阶级取得政权之后，革命文学要为无产阶级革命进行合法性书写，并参与无产阶级文化意识形态的直接建构”可知，参与无产阶级的政治运动，直接建构无产阶级文化意识形态；

“不是一种普通的职业”可以从创的使命角度作答，根据“实际的革命党人与文艺者，不过名义稍有点不同，其实质作用没有什么差异，新作家应是‘革命的儿子’，同时也就是‘革命的创造者’，新作家的使命与一般革命党人所负的使命一样”可知，与一般革命党人所负的使命一样，是“革命的创造者”。

“革命文学不是……而是……”可以从革命文学的本质角度作答，根据“它要求文学写作‘与整个的新兴阶级政治运动很密切地配合起来’，……革命文学要为无产阶级革命进行合法性书写，并参与无产阶级文化意识形态的直接建构”可知，文学与革命互渗，使得革命文学具有革命的本质，这也包含了思想的革命。

5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

根据“它要求文学写作‘与整个的新兴阶级政治运动很密切地配合起来’，具体地‘担负起对于新兴阶级解放运动的斗争的任务’”可知，主动介入火热而丰富的现实生活。

根据“那么我们的文艺者当拿起自己的笔来的时候，就应当认清自己的使命是同这位革命党人的一样……新作家的使命与一般革命党人所负的使命一样”可知，认清并自觉承担自己的使命；由“文学是审美的，但绝不纯粹是审美的，文学蕴含的思想赋予了文学更高的追求，赋予了现代作家强烈的社会意识和深切的文化情怀”可知，要有强烈的社会意识和深切的文化情怀。

根据“20世纪的中国革命文学充溢着浪漫的精神气息、浓郁的革命情调、积极乐观的向上情绪”可知，保持积极乐观的向上情绪。

根据“革命文学作家也从未彻底完成对纯文学性的坚守”可知，要坚守作品的纯文学性。

6．B7．C8．①第一人称有助于刻画人物的内心活动，勾勒出荀息从惊到怒再到悲的复杂的心理变化，使人物形象更为立体充实。

②与全知视角相比，第一人称有限视角以“我”的所见所闻而展开，直到最后才明了荀息是如何成功劝谏晋君的，增加了故事悬念。

③第一人称让读者有身临其境之感，更为真实亲切。9．①需要劝谏的事由不同造成结果不同：薛宝钗劝贾宝玉读书是人生道路的抉择，而仕途经济为宝玉所不耻；荀息劝晋君停筑高台一事关涉国家根本，晋君只是一时误入歧途沉溺享乐，但仍有雄心壮志。

②劝谏者身份不同造成结果不同：薛宝钗是贾宝玉的表姐，以闺阁少女的身份对宝玉的人生选择加以规劝，亲近关系与情感力度皆不够；荀息是追随晋君征战南北的肱骨大臣，自然有资格参与国家大事的探讨，加之受到特别恩宠，君王对其谏言更为重视。

③劝谏的表述方式不同造成结果不同：宝钗第一次是直谏，惹得宝玉不喜；第二次又将宝玉与学诗的香菱作对比，诗赋与圣人之书对宝玉而言优劣分明，自然更加难以接受；荀息以曲谏的方式，用类比的方法点明晋君建高台的严重后果，使其接受了劝谏。

6．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“性格懦弱，故不敢去进谏”错误。文中有提到“毕万将军是个很威猛的人”，表明他的性格并不懦弱，他的哭泣只是为了先发制人，逼荀息进谏。

故选B。

7．本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。

C.“对晋君充满了仇恨”错误。荀息虽然对于君主杀了魏御史感到痛心，但是他并不仇恨君王，更不可能对君主充满仇恨，他一直坚守着人臣对于君王的忠心，相信自己可以匡正大王的过失。

故选C。

8．本题考查学生对叙述人称作用的把握能力。

当荀息看到毕万将军和其他大臣闯入自己家中，并且毕万将军流泪下跪，其他大臣也跪下来并且哇哇大哭时，荀息一时惊愕万分。当毕万陆陆续续讲述晋王不顾大臣们的劝阻要修筑两座九层高台时，荀息恼怒至极。当荀息得知左将军赵夙入殿进谏，被大王厉声斥责逐出；前三日，里克大人进殿劝谏，被大王廷杖四十逐出；今日朝会时，大王竟令刀斧手将魏御史斩于宫门外，而右将军毕节却趋利避害来找自己时，自己内心悲愤难抑，所以采用第一人称有助于刻画人物的内心活动，勾勒出荀息从惊到怒再到悲的复杂的心理变化，使人物形象更为立体充实。

本文采用第一人称来叙事，通过“我”的所见所闻展开，并且文章在最后才说到荀息自己去晋王宫中，以把棋子堆起来，再在上面摆鸡蛋，且纹丝不动的方式来劝谏晋王，从而最终让晋王知道了建造九层高台的危害，从而停止了下来。所以采用第一人称有限视角以“我”的所见所闻而展开，直到最后才明了荀息是如何成功劝谏晋君的，增加了故事悬念。

本文采用第一人称来叙事，通过“我”的所见所闻展开，增加了故事的真实性，让读者有身临其境之感，更为真实亲切。

9．本题考查学生对人物语言特色的鉴赏能力。

《红楼梦》中史湘云劝贾宝玉读圣贤书，贾宝玉不理他，袭人从侧面证实了薛宝钗有劝过贾宝玉读书参加科考，所以薛宝钗劝贾宝玉读书是人生道路的抉择，而仕途经济为宝玉所不耻。而晋王曾经东征西讨，从而使大晋岿然屹立在纷乱的春秋时代。而晋王自从得到骊姬和骊紫这一对姐妹花之后，成天沉迷于酒色，不谋朝政，不思进取，还要建造两座九层高台，荀息于是以把棋子堆起来，再在上面摆鸡蛋，且纹丝不动的方式来劝谏晋王，从而最终让晋王知道了建造九层高台的危害。荀息劝晋君停筑高台一事关涉国家根本，晋君只是一时误入歧途沉溺享乐，但仍有雄心壮志。所以二人需要劝谏的事由不同从而造成了不同的结果。

《红楼梦》中，薛宝钗对贾宝玉进行劝谏，从身份上来说，薛宝钗是贾宝玉的表姐，而且年岁上相差无几，当时的薛宝钗只是一位闺阁少女，和众姐妹一起生活在贾府，所以薛宝钗对贾宝玉进行人生选择的劝谏，亲近关系与情感力度皆不够。荀息，是晋国的上大夫。并且，自入仕以来，一直秉承尽忠王事之志，展平生所学，夙夜为大王参赞军机，伴君东征西讨，使得大晋在十数年间尽灭骊、耿、霍、魏、狄戎等周边小国。后来，我又复献假道伐虢之计，先后用了五年时间，灭掉了强敌虞和虢，这就是史称“并国十七、服国三十八”的始末，从而使大晋岿然屹立在纷乱的春秋时代。所以荀息是追随晋君征战南北的肱骨大臣，自然有资格参与国家大事的探讨，加之受到特别恩宠，君王对其谏言更为重视。可见，劝谏者身份不同造成结果也不同。

《红楼梦》中薛宝钗第一次直接劝谏贾宝玉劝宝玉读书走仕途之路，贾宝玉咳了一声，拿起脚来走了。第二次是在香菱学诗一回，香菱因为学诗疯魔了，作了一首诗不好，就一个人在那里搜肠刮肚，暗下决心一定要作出好诗来。宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。薛宝钗将贾宝玉与学诗的香菱作对比，诗赋与圣人之书对宝玉而言优劣分明，贾宝玉自然更加难以接受。而荀息并无有一上来就直接劝谏晋王，而是通过把棋子堆起来，再在上面摆鸡蛋的方式委婉地劝谏，用类比的方法点明晋君建高台的严重后果，使其接受了劝谏。所以劝谏的表述方式不同造成的结果也不同。

10．B11．A12．C13．（1）以富贵为乐，以贫贱为悲，我难道与一般人不同吗？

（2）妻室儿女都要由自己养活；我能力小，贡献少，没有妻室儿女是可以的。14．①丧失了土地；②粉刷墙壁是比较好掌握的技能；③比较容易换取应有的报酬。

10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.句意：天宝年间发生安史之乱，抽调百姓当兵，他也被征入伍。

B.归：给予。句意：并付给相当的房租、伙食费。

C.句意：贡献大的人，他用来供养自己的东西多。

D.句意：所以我替他立传，用来作为自己的借鉴。

故选B。

11．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：有的人家我只去过一次，再从那里经过，当年的房屋已经成为废墟了。有的我曾去过两次，三次，后来经过那里，也成为废墟了。

“有一至者焉”与“有再至三至者焉”句式相同，“焉”后断句，排除CD；

“之”是“过”的宾语，中间不能断开，排除B。

故选A。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

C“王承福不愿意娶妻生子，也是这个原因”错。王承福不愿意娶妻生子，因为他认为“吾能薄而功小，不有之可也”，意思是我能力小，功劳少，没有妻室儿女是可以的。“立吾家而力不足，则心又劳也”意思是如果成家而能力不足以养活妻室儿女，那么也够操心的了。

故选C。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“乐”“悲”，意动用法，以……为乐，以……为悲；“岂”，难道；“异于人”，状语后置句。

（2）“子”，儿女；“薄”，弱、小；“不有”，没有(妻室儿女)。

14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

据原文“丧其土田，手镘衣食，余三十年”可知，他丧失了田地，这是他“以圬为业”的原因之一；

据原文“夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直虽劳无愧，吾心安焉夫力易强而有功也”可知，他认为粉刷墙壁是比较容易掌握的技能，可以努力做好，又确实有成效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心无愧，内心坦然，所以他认为粉刷墙壁是比较好掌握的技能，比较容易换取应有的报酬是另外的两个原因。

参考译文：

粉刷墙壁作为一种手艺，是卑贱而且辛苦的。有个人以这作为职业，样子却好像自在满意。听他讲的话，言词简明。意思却很透彻。问他，他说姓王，承福是他的名。祖祖辈辈是长安的农民。天宝年间发生安史之乱，抽调百姓当兵，他也被征入伍。他手持弓箭战斗了十三年，有官家授给他的勋级，但他却放弃官勋口到家乡来。由于丧失了田地，就靠拿着镘子维持生活过了三十多年。他寄居在街上的屋主家里，并付给相当的房租、伙食费。根据当时房租、伙食费的高低，来增减他粉刷墙壁的工价，归还给主人。有钱剩，就拿去给流落在道路上的残废、贫病、饥饿的人。

他又说：“粮食，是人们种植才长出来的。至于布匹丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成。其他用来维持生活的物品，都是人们劳动之后才完备的，我都离不开它们。但是人们不可能样样都亲手去制造，最合适的做法是各人尽他的能力，相互协作来求得生存。所以，国君的责任是治理我们，使我们能够生存，而各种官吏的责任则是秉承国君的旨意来教化百姓。责任有大有小，只有各尽自己的能力去做，好像器皿的大小虽然不一，但是各有各的用途。如果光吃饭不做事，一定会有天降的灾祸。所以我一天也不敢丢下我泥馒子去游戏嬉戏。粉刷墙壁是比较容易堂握的技能，可以努力做好，又确实有成效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里一分坦然。力气容易用劲使出来，并且取得成效，脑子却难以勉强使它获得聪明。这样，干体力活的人被人役使，用脑力的人役使人，也是应该的。我只是选择那种容易做而又问心无愧的活来取得报酬哩！

“唉！我拿着镘子到富贵人家干活有许多年了。有的人家我只去过一次，再从那里经过，当年的房屋已经成为废墟了。有的我曾去过两次，三次，后来经过那里，也成为废墟了。向他们邻居打听，有的说：‘唉！他们家主人被判刑杀掉了。’有的说：‘原主人已经死了，他们的子孙不能守住遗产。’也有的说：‘人死了，财产都充公了。’我从这些情况来看，不正是光吃饭不做事遭到了天降的灾祸吗？不正是勉强自己去干才智达不到的事，不选择与他的才能相称的事却要去充数据高位的结果吗？不正是多做了亏心事，明知不行，却勉强去做的结果吗？也可能是富贵难以保住，少贡献却多享受造成的结果吧！也许是富贵贫贱都有一定的时运，一来一去，不能经常保有吧？我的心怜悯这些人，所以选择力所能及的事情去干。以富贵为乐，以贫贱为悲，我难道与一般人不同吗？”

他还说：“贡献大的人，他用来供养自己的东西多，妻室儿女都要由自己养活；我能力小，贡献少，没有妻室儿女是可以的。再则我是个干体力活的人，如果成家而能力不足以养活妻室儿女，那么也够操心的了。一个人既要劳力，又要劳心，即使是圣人也不能做到啊！

我听了他的话，起初还很疑惑不解，再进一步思考，觉得他这个人大概是那种所谓独善其身的人吧。但是我对他还是有些批评，觉得他为自己打算得太多，为别人打算太少，这难道是学了杨朱的学说吗？杨朱之学，是不肯拔自己一根毫毛去有利于天下，而王承福把有家当作劳心费力的事，不肯操点心来养活妻子儿女，难道会肯操劳心智为其他的人吗！但尽管如此，王承福比起世上那些一心唯恐得不到富贵，得到后又害怕失去的人，比那些为了满足生活上的欲望，以致贪婪奸邪无道以致丧命的人，又好上太多了。而且他的话，对我多有警醒之处，所以我替他立传，用来作为自己的借鉴。

15．B16．①因雨受阻、被迫夜宿湘江的无奈和怅惘；

②借刘琨闻鸡起舞的故事，表明诗人奋发振作、立志救时的抱负和决心；

③对广阔无边的花海和绿色原野的壮丽景色的赞美；

④颈联直接抒发诗人的思乡之情和生不逢时、不受重用之悲；

⑤尾联借打渔人与诗人相遇却不与诗人说一句话，抒发诗人无人理解、世无知音的孤独寂寞之情。

15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表述技巧和情感的能力。

B.“又运用比喻，将美丽的湖南比作是芙蓉”错误。结合解释③“芙蓉国：湖南省内因广种木芙蓉，故有芙蓉国之称”可知，此处应是借代。

故选B。

16．本题考查学生评价诗歌中的思想情感的能力。

“湘上阴云锁梦魂”，这一句不但形象地描绘出暴雨将至之时的那种风急浪高、阴云密布的景色，而且点明题意，交代因雨受阻、夜宿湘江的缘由。一个“锁”字，流露出诗人被迫困于此地的无奈和怅惘。

不过，由于整句取景壮阔，无奈怅惘之中并无衰飒之气，反倒更加激发了诗人的豪情壮志，所以接下来的“江边深夜舞刘琨”一句，诗人即用刘琨闻鸡起舞的故事，表明自己奋发振作、立志救时的抱负和决心。

颔联则转为描写湘江的秋雨景色。“秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村”，这两句既对仗工整，又写景壮丽。秋风暮雨之中，诗人眺望远方，只见湘江两岸，满目所见，尽是花枝繁密的芙蓉和随风摇曳的薜荔，煞是美丽。名之以“芙蓉国”和“薜荔村”，本已极言其多、其盛，再加上“万里”和“千家”的修饰语，则显得更加幅员辽阔，展现出一片广阔无边的花海和绿色原野，面对这样的壮丽景色，诗人的心境也不由得更加开阔了，表现了诗人对广阔无边的花海和绿色原野的壮丽景色的赞美。

“乡思不堪悲橘柚”一句，主要抒发诗人的思乡之情和生不逢时之悲。橘树生长于南方，一旦移植到北方栽种，因为气候、土壤等条件的变化，结出的果实味道就会有所不同，所以有“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”之说。湖南地处南方，故盛产橘柚，何况眼下又是橘柚成熟的季节，湘江两岸必定是金黄一片、硕果累累。诗人见此情景，对于橘树的适得其所，不禁心向往之。相形之下，自己滞留此地，已是身不由己，再加上生不逢时、有志难骋的遭遇，不觉更加凄苦、悲凉。于是，只能将满腹辛酸化为一声“旅游谁肯重王孙”的呼喊。诗人怀抱经世之才和救世之志，然而却始终不被重视，只能到处漂泊，这其中的苦楚却无人明白。

尾联则以写景作结。“渔人相见不相问，长笛一声归岛门”两句，暗用屈原与渔父之事。屈原虽然不被世人理解，但是尚有渔父与之对话，而自己竟然连屈原都不如，一种世无知音的悲愤溢于言表，令人感慨万千。

17．亦余心之所善兮虽九死其犹未悔群臣进谏门庭若市扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“犹”“谏”“扪”“抚膺”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

18．B19．①明明有清醒的认识，却不愿做出改变的努力。

②既对他们能为而不为感到痛心，也对他们无法抵御手机的诱惑感到无奈。20．和上文中的“奴隶”相呼应，突出网络对控制力弱的人的危害，反过来说明人类需要对网络技术加以正确引导和利用。

18．本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，“习以为常”，指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。“取而代之”，指夺取别人的地位而代替他。后泛指某一事物代替另一事物。文中是指用玩手机来代替纸质阅读，应用“取而代之”。

第二空，“司空见惯”，指某事常见，不足为奇。“见怪不怪”，看到奇异的事物，镇定自若，不大惊小怪。文中是形容低头族非常常见，应用“司空见惯”。

第三空。“炙手可热”，比喻气焰盛、权势大，使人不敢靠近。“如虎添翼”，好像老虎增加了一对翅膀，比喻得到了有力的帮助，势力更加强大。文中是形容新技术为出版业增加了新的能力。应用“如虎添翼”。

故选B。

19．本题考查学生分析词语在句子中作用的能力。

“也”字表明这些人对阅读纸书的意义有着清醒的认识；

“真”表明这些人只是有想法而不采取行动，不愿做出实质的改变；

“又”表明对他们做法的态度，对他们能为而不为感到痛心，也对他们无法抵御手机的诱惑感到无奈。

所以这三个副词说明“低头族”对阅读纸质书的好处和玩手机的害处明明有清醒的认识，却不愿做出改变的努力。既对他们能为而不为感到痛心，也对他们无法抵御手机的诱惑感到无奈。

20．本题考查学生分析修辞手法表述效果的能力。

文中将“网络信息技术”比喻为“暴君”，运用了比喻的修辞手法。此处的“暴君”和上文“越来越多的人慢慢沦为手机的奴隶”中的“奴隶”相呼应，突出了“网络信息技术”对人类行为的控制和网络对控制力弱的人的危害。这种危害是如此严重，让人类成为技术的“奴隶”，技术高高在上主宰者人类的命运，所以“暴君”这一比喻从反面来说明人类需要对网络技术加以正确引导和利用。表明了的观点。

21．B22．①为它们的迁徙（飞行）做导航②导致不少鸟类食物短缺

21．本题考查学生语言表述之衔接连贯的能力。

由前文“出现在错误时间的光或光的数量超过了所需就会引发光污染”可知，此处应围绕“光污染”来谈影响，主语应是“光污染”，排除AC。

“喂养、迁徙和繁殖”语序不当，根据后面材料所写的海龟幼崽、迁徙的候鸟、昆虫等分析，应先写“繁殖”，接着“迁徙”，最后“喂养”，排除D。

故选B。

22．本题考查学生语言表述之情境补写的能力。

第一空，结合后面“光污染隐藏了它们的导航工具”可知，这里应是说这些鸟利用“月亮、星星和落日的光线”来为自己的迁徙做导航。

第二空，结合前面“大量昆虫本是鸟类的主要食物来源……飞蛾扑火般冲上去”可知，这里是说昆虫因被人造光源吸引而殒命，