城市内部空间结构教学反思

XXX中学青年教师教学技能“比武”汇报课教学反思课题：XXXXXXXXXX执教人：XX班级：XXXXXX时间：XX年X月X日教学的真正的意义不仅仅是老师的“教”，学生的“学”，而是通过老师的“教”和学生的“学”，学生能将所学的知识在生活中应用出来，达到学以致用的效果。荀子《儒效篇》中说“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣,行之,明也。”这句话大概的意思是说学习要“闻”、“见”、“知”、“行”，只有学以致用和付诸实践，才能达到学习的目的。在本节课中的教学中体现的也是要学以致用的理念。教学中，在我们学习完城市的外部形态后，展示铜仁市的地图，请同学们根据所学知识判断铜仁市的城市形态，这一过程节体现了在教学中要所学的知识解决生活中的实际问题；其次，先用同学们在生活中看到的影像——铜仁不同土地利用方式的图片，再请同学们总结城市中有哪些土地利用方式，这又体现了生活中的素材可以融入我们的教学中。因此，荀子关于教学的观点在本节的教学得以充分的体现。下面再根据教学过程中的不足进行了如下反思：一、教材分析的反思教材分析与处理是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。教材分析和教法研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以，教材分析与处理的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。《城市内部空间结构》是普通高中课程标准实验教科书地理必修2第二章第一节的内容。在进行教材分析时，我查阅很多的资料，理清本节课重点的教学内容，并对本节课的知识逻辑关系进行了总结，同时还对本节课在本章节的地位进行的认识。但在进行教材进行分析时仅局限于对教材文字和图片进行分析，而忽略了“活动”的重要性。二、教学目标的反思教学目标的指定首先要体现落实新课程标准的过程；其次，对于课标中的行为动词要注意以下四个方面：①行为主体是学生而不是教师；②行为动词要尽可能具体而明确；③确定明确的行为条件，如“运用实例，分析城市内部空间结构，解释其形成的原因。”的行为条件是运用实例；④表现程度指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评定学习表现或学习结果所达到的程度。目标表述的是基本的、共同的、可达到的教学标准，而不是无法实现的最高要求。这节课的教学目标制定，较好的体现了落实课程标准的过程，但是由于对课程标准理解的不够透彻，致使教学目标的制定存在了一些偏差。如有关情感态度价值观的内容实际上已经融入在行为动词中了，教学目标就不要单独列出这一条了。在今后的教学中，要更加深刻的研读课标，全面关注教学目标制定的各个方面，将新课改的思想融入到具体教学目标的制定当中。三、教学重、难点的反思教师对教学内容处理时，一项重要的工作就是要确定教学重点和难点。这是因为学科知识浩如烟海，无所不包，尽管作为课程的内容已经筛选，但仍然很庞