苏教版一年级上学期期末复习备课教案

第（1）课时总第（）课时课题期末复习教学内容期末复习教学目标1、通过复习，学生会整理20以内的数的顺序，会比较数的大小，掌握数的组成和数位，加深对比几和第几的认识。2、帮助学生系统的整理、综合运用数的知识解决问题。教学重点学生会整理20以内的数的顺序，会比较数的大小，掌握数的组成和数位，加深对比几和第几的认识教学难点帮助学生系统的整理、综合运用数的知识解决问题教学资源课件教学过程备注目标描述1：掌握数的组成和数位，加深对比几和第儿的认识。目标落实：一、引入新知:经过一学期的努力学习，同学们已经掌握了不少有用的数学知识，今天我们一起对过去所学的知识进行一次系统的复习吧!二、师生互动，探究新知。1、复习认数。本学期我们学过哪些数，你能说出来吗?你是按什么顺序写的?有不同的方法吗?指导学生按顺序说出20以内的数。完成教材第102页期末复习的第1题。学生填写，然后汇报交流。2、复习数序。提问:我们学过的这些数中，谁排在第一个?3离1近?还是离10近?你怎么看出来的?12离7近还是离19近?3、复习数的组成。师:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?个位上的1颗珠子表示什么?十位上的1颗珠子表示什么?教师随机板书。完成期末复习的第3题。学生独立完成后再集体交流。目标检测：完成期末复习的第2题。让学生独立在书上完成后进行汇报交流。说一说:12和17两个数，()接近10，()接近20。目标描述2：通过复习，学生会整理20以内的数的顺序，会比较数的大小。目标落实：完成教材第102页期末复习第4题。让学生独立完成后，交流答案。师:谁能说一说，你能怎样区分?完成教材第102页期末复习第5题。学生完成后，集体交流。指导学生说说数的组成。目标检测：完成期末复习的第3题干预措施：第4题比较大小的时候要写一个数杠一一个数，避免学生多出数字或者漏掉数字。当堂检测:补充习题期末练习全课总结：通过这节课的复习，你有什么收获?想对自己说点什么?10个一点1个作业设计基础练习11、（）、13、14、（）、（）6、8、（）、（）、14、（）（）、16、14、（）、101、3、（）、（）、9、（）综合练习树上有10只第一次飞走了3只，第二次飞走了6只。两次一共飞走多少只？提升练习人？板书设计期末复习（1）数数比较数的大小数的组成教后感第（2）课时总第（）课时课题期末复习教学内容期末复习教学目标1、进一步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，能判断图形表示的形状，在不同的物体中找出同类形状的物体。2、进一步熟悉10以内的加减口算内容，进一步熟悉有联系的算式；能熟练地口算10以内的加、减法，能根据条件和问题正确解决实际问题。教学重点进一步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，能判断图形表示的形状，在不同的物体中找出同类形状的物体。教学难点进一步熟悉10以内的加减口算内容，进一步熟悉有联系的算式；能熟练地口算10以内的加、减法，能根据条件和问题正确解决实际问题。教学资源课件教学过程备注目标描述1：进一步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，能判断图形表示的形状，在不同的物体中找出同类形状的物体。目标落实：1、出示一些物体，让学生说说各是什么形状。2、讨论：第6题里一共有几个物体？有几形状？3、学生填写表格，交流结果。

目标检测：1、说一说，在数图形中怎样就不会数错或者漏数？干预措施：学生在数图形中引导孩子边画符号边数图形的方法，在实践中不断地尝试。目标描述2：进一步熟悉10以内的加减口算内容，进一步熟悉有联系的算式；能熟练地口算10以内的加、减法，能根据条件和问题正确解决实际问题。目标落实：1、出示数字卡片4、4、8（1）你能写出一道加法算式和一道减法算式吗？

（2）提问：这道加法算式表示什么？减法算式表示什么？

（3）追问：把2和6合起来要写成怎样的算式？。

（4）小结：加法表示把两个数合起来，减法表示从一个数里面去掉几。2、完成期末复习第7题。（1）出示数字卡片，取出2、3（2）提问：根据2、3，还可以再选出哪张数字卡片，说出加、减法算式？（可以选5或1）（3）学生选出一张，要求说出四道算式。（4）提问：你还能再用哪3张数字卡片，说出道算式？分小组互相说说看。（5）学生互说，集体交流。目标检测：回顾刚才解决问题的过程，说说怎样的3个数可以写出两道加法和两道减法？当堂检测：1、期末复习第8题。要求学生在2分钟内完成。2、期末复习第10题。让学生在（）填上合适的数，交流结果，结合选择两题让学生说说是怎样算的。3、期末复习第9题。（1）让学生明白题目意思是：知道毽子、足球、跳绳原来各有几个，分别借走几个，要算出还剩几个。（2）填表，交流。（3）追问：用什么方法？（4）指出：从原来的个数中去掉一部分要用减法计算。4、期末复习第11题。（1）让学生先看图填一填（）里的条件，要求用三句话说说条件和问题。（2）追问：题目里条件是什么，问题是什么？（3）提问：用什么方法？怎样列式？（4）小结：解决实际问题，如果把两个数合起来，就用加法算；如果要从一共的量里去掉几个，就用减法。5、期末复习第12题。（1）出示方格表。（2）填写表格，交流计算结果。全课总结：畅谈收获。作业设计基础练习：用4、5、9写出2道加法算式和2道减法算式。综合练习：从2、7、5、3、10中选3个数写出四道算式。提升练习：从左往右数，小红在第4个，从右往左数，小红在第5个，一共有多少个小朋友在玩溜冰板书设计复习2认识图形：长方体、正方体、圆柱体、球口算：解决问题：教后感第（3）课时总第（）课时课题期末复习教学内容期末复习教学目标1、复习20以内进位加法、数的大小比较的概念。2、学生应用加减法解决实际生活中的问题。3、回顾形体的知识。教学重点复习20以内进位加法、数的大小比较的概念教学难点学生应用加减法解决实际生活中的问题教学资源课件教学过程备注目标描述1：复习20以内进位加法、数的大小比较的概念目标落实：1、教师将1～10的两组数字卡片分别放到两个盒子中，指名学生从中抽出两张，很快算出得数。2、从中抽出几题让学生说一说计算方法。3、复习大于号小于号的特点：大口对大数，尖尖对小数。大于号超左，小于号朝右。（1）要求把狮子得数先算出来，再比较圆圈左右两边大小。（2）学生独立完成，再全班交流。4、复习求未知加数的方法：（1）出示3道求未知加数的题。（2）回忆：求未知加数有什么办法？指名回答用数的分与合、反过来用减法计算括号里的数。出示第15题回忆连加连减、加减混合的运算顺序（先算左边，再用得数算右边）开小火车，集体对答案出示第16题限时1分半完成口算题，再开小火车直接口答。目标检测：观察两道同数连加的式子，你有什么发现？目标描述2：学生应用加减法解决实际生活中的问题目标落实：出示第17题教师读题，一共折了多少个？应该做什么法？提问：为什么做加法？怎么列式？还可以怎么列式？如何检查计算的得数对不对？强调在有清楚的图示情况下，可以数一数，检查计算的得数是否正确。目标检测：出示第18题根据圆柱的形成过程，回忆一下圆柱的特点四周是曲面、上下两个相同的圆、圆柱是直直的观察第二幅图，根据刚才的探究的过程，你能说说，长方体的特点吗？（3）最后，让学生按自己的想法折一折、卷一卷，全班交流。干预措施：如果学生说不出，还可以观察一下上面的折痕，请会折的小朋友到前面演示演示。当堂检测：完成补充习题全课总结：畅谈收获。作业设计基础练习：口算：6+3=7-2=9+6=10-10=4+6=9+2=8+5=8-5=10+8=12-6=综合练习：送我回家，在○里填上“+”或“-”。8○5=13

12<8○5

8○7<9

15<10○79○3=12

16

<9○8

14>9○6

2=8○6提升练习：搭积木板书设计期末复习（3）20以内进位加法数的大小比较教后感第（4）课时总第（）课时课题期末复习教学内容期末复习教学目标1、通过复习，让学生对本学期所学的知识进行综合实际运用，促进学生在数学学习上的提高、发展，增强运用知识的能力，加深对数学的自信心。2、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。3、在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。教学重点通过复习，让学生对本学期所学的知识进行综合实际运用，促进学生在数学学习上的提高、发展，增强运用知识的能力，加深对数学的自信心。教学难点强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。教学资源课件教学过程备注目标描述1：复习巩固知识体系，让学生对本学期所学的知识进行综合实际运用。目标落实：小朋友们，今天老师要让你们参加一些有趣的活动。在参加活动之前我们先来进行口算练习，比一比谁能算得又对又快。一口算练习(开火车)12-2=8+8=5+9=7+8-6=10+6=2+9=19-10=13-3+9=9-8=10-5=8+8=8+2+6=10+10=7+7=10-0=17-10+5=二、综合运用解决实际问题1、旅游中的实际问题1.旅游中的实际问题(1)小小旅行团。老师打算去动物园游玩，想邀请6位同学和老师起去，谁想去?(邀请6位同学上台，将队伍排成列纵队，教师排，在第一个)教师说:“我的后面有6人。你知道我们这个团一-共有多少人吗?”(2)请学生说说判断的理由。2、出示第19题第一组图，这一一队一共有多少人?为什么?提问引导:a、第一个小朋友说“我后面有8人”，数一数，这个小朋友后面只有5个人，这是怎么回事呢?b、要求一共有多少人，可以怎样算呢?(学生填写后汇报交流)目标检测：1、组织观察第19题第二组图。提问:“你从图上知道了什么?你能解决这位同学的疑问吗?”思考:“我前面有几人?”应该怎样算?2、结合情境比较2道小题中都有的条件“8人”，请问它们所表示的含义相同吗?(第一个8人不包括举旗的，第二个8人包括举旗的。)干预措施：用数的方法不能知道这一一队的人数，要从同学的话来判断。目标描述2：强调知识与实际生活的联系，让学生独立自主地思考问题和解决问题。目标落实：游戏:谁会当小老师?(教材第106页第20题)1、思考:一共有15个小朋友去游玩，要给每个人发一一个面包，需要多少个面包?2、如果你是小老师，你觉得要买其中哪两盒比较合适?3、小组交流:我是怎样买的?为什么?数出每盒的面包数，看哪两盒合起来是15就选哪两盒。4、试一试:如果一共有17小朋友去游玩呢，那应该怎么买?目标检测