《海上日出》教案（3篇）

《海上日出》教案（3篇）《海上日出》教案篇一【教学目标】1、自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字。读准多音字“荷”，理解“重荷”和“镶金边”的意思，会写“镶”字。2、正确流利朗读课文，初步感知课文。3、了解课文按必须顺序写景的方法4、感受日出过程的颜色美、光亮奇和太阳上升的艰难，体会日出之奇和作者观赏日出的欣喜之情。【教学重难点】1、了解课文按必须顺序写景的方法。2、感受日出过程的颜色美、光亮奇和太阳上升的艰难，体会日出之奇和作者的欣喜之情。【教学准备】智慧课堂平板、希沃白板5课件【教学过程】一、谈话导入，引出课题1、师：同学们见过日出吗？生发言…（1）出示图片：欣赏海上日出景象海上日出的景观，谁能用一个词或一句话说说自己的感受？是啊，多美的日出呀。有一位老爷爷和我们一样特别喜欢日出，你们猜猜他是谁？（2）出示图片：作者图片—巴金我们以往学过他的一篇课文，你还记得吗？《繁星》在海上航行的日子里文中作者不仅仅经常在船舱里欣赏半明半昧的星，还常常观赏美丽的日出，让我们跟随巴金先生的脚步一起去欣赏美丽的海上日出吧！（3）出示课题：16、海上日出（板书课题、齐读）二、初读课文，学习字词1、自渎课文下头我们走进课文，请一位同学读一下自读提示。好，听清楚要求了吗？（3分钟自读）2、检测字词（1）课文读通顺了吗，你能把这些词语读准确吗？先自由朗读然后请生范读、小教师带读。（2）学习多音字：荷文中藏了一个多音字，请你自学微课。微课学完了我要出一道题来考考大家。准备好理解挑战了吗？同学们表现得可真棒！（3）学习词语:镶金边镶是什么意思？我给大家带来两幅图片，谁能结合图片说一说镶的含义？镶就是把东西嵌进去或在外围加边。教师给大家带来一朵云，谁能上来给这朵云的镶一道边？看来同学们都理解了镶的含义。3、指导书写那在写“镶”的时候要注意什么呢？请同学们先观察一下，谁来说一说要注意什么？（镶放大）师范写生练习书写，展示点评。三、浏览课文，整体感知1、学习第一自然段从第一自然段中，你了解到哪些信息？你从“常常”一词体会到什么？是啊，巴金先生不仅仅常常早起欣赏日出，并且用文字记录下了不一样天气里的日出美景，2、默读课文，想一想：作者描述了哪几种天气下海上日出的景色？找到对应的段落。（天气晴朗时2-3，多云4，天边有黑云5）四、共学探究、品读课文1、品读第二自然段：感受太阳的颜色、亮光变化天气晴朗时，海上之景一览无余。让我们走进日出前的天空，想象太阳即将升起画面。请自由朗读第2自然段，边读边想一想：日出前天空发生了什么变化？天空颜色变化。是啊，天空有蓝，有红，颜色真美呀！你真会读课文，你还读出了什么变化？光亮的变化。你真会发现。请大家比较这两个句子，你有什么发现？少了这两个词行不行？既然天空颜色变化有快有慢，那我们在朗读这一句的时候，语速应当是有变化的。请你读一读。天边的色彩和亮光转瞬即变，谁能再美美地读一读？如果此刻我们都在海上，我们会不会眼睛紧紧地盯着天边的那抹红霞呢？让我们齐声来读一读。作者就是抓住颜色和亮光的变化为我们展现了太阳即将喷薄而出的画面。巴金先生不转眼的望着天边，他在期待什么？——日出。2、品读第三自然段（1）找出颜色、亮光变化的词太阳在跃出海面的过程中又会发生什么变化呢？用你喜欢的方式读第3自然段，用横线画出太阳颜色变化的词语，波浪线画出太阳亮光变化词语。读一读，说一说。红是真红红的十分可爱深红（一个简单的红色作者就写出了红的变化、红的层次，可见巴金先生的观察多么细致。）没有亮光夺目的亮光（太阳瞬间就发出万丈光芒，转眼间的景致完全不一样，正如作者说——展示句子，齐读，读出变化速度之快）随着太阳跃出海面，除了颜色、亮光在变化，还有什么也在变化吗？（从太阳露出小半边脸，到努力上升，最终跳出海面你能体会到太阳的什么在变化？——位置的变化）巴金先生从太阳的颜色、亮光和位置变化入手，一下就把日出时景象的变化写活了！教师带来了日出时太阳处于不一样位置的图片，请你将它放到对应的位置。（2）重点学习太阳负着重荷上升作者用细腻的文笔为我们描绘了太阳从海平面一步步升起的过程。谁来读这句话？从这些加点的短语中你体会到了什么？太阳就像一个背着重重的背包爬山的人，尽管吃力，但它却坚持不懈地往上爬。看来你已经学会利用关键词来理解课文了。怎样读才能读出太阳上升过程的不易？试着读一读。如果此刻你也在海上，看到太阳肩负重荷好不容易跃出了海面，你会是什么样的心境？是啊，此刻作者的心境和我们是一样的，让我们带着自己的感受一起读一读吧。（齐读）听了同学们的朗读，日出时的景象如同定格动画一般浮此刻眼前。看，我们也来欣赏一下海上日出的美景吧。（播放日出视频）巴金先生描述得多么传神呀！男生和女生合作，一起来读这一段，为海上日出做出礼赞吧！男生读蓝色部分，女生读黑色部分。（背景音乐）3、总结课文海上日出之奇就是奇在日出变化之美，奇在它有越出海面的力量，难怪巴金先生欣赏完日出后不禁感叹道：这不是很伟大的奇观吗？（齐读，读出反问的语气）结束语：本节课我们感受到晴朗天气下海上日出的神奇，下节课我们将继续感受多云天气里的日出之奇！五、布置作业（选做）：1、观看作业里发送的日出视频，再次感受日出之奇。2、有兴趣的同学能够去看看日出，结合自己的体会，说说课文描述日出的精彩之处。《海上日出》教案篇二教学目标：1、引导学生感受壮观的海上日出景象，培养他们的美感和对生活的热爱。2、让学生理解课文内容，感性地朗读。3、培养学生的信息收集、处理和语言积累能力。教学重点：感受海上日出的壮观景象，感悟语言，有感情地朗读课文。教学难点：理解“一纵一纵”的含义。教学过程：一、导入通过知识竞赛的形式，学生交流资料，由教师充当主持人，出题以促进学生互相判断、举牌示意。谈话导入：通过刚才的知识竞赛，我相信同学们对巴金老先生有了更深的了解。他不仅擅长小说和戏剧，也精通散文。今天我们将一起学习巴金先生的一篇著名散文——《海上日出》。（板书：课题）二、朗读1、检查读书情况，确保同学读通顺。相互检查，每人读三个自然段，若出现错误，及时指出。2、统计朗读良好的人数并请其中的同学再读一遍，大家鼓励并以手势表示。3、出示三张图片，要求学生认真观察，结合课文中的。文字，思考这些照片有哪些相同之处，又有哪些不同之处？相同：云、海水和太阳。不同：日出前、日出时和有云时。引导学生提出质疑："既然是讲述日出，为什么总要提及海水和云的变化？"4、认真默读课文，重点标注有关三者之间联系的句子，然后通过感性朗读来理解。（1）老师读出句子：“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。”（2）引导学生思考：“为什么太阳上升的过程中会让人感觉到一纵一纵？”（3）感受到一切万物周旋，使大自然变得更加壮美。（4）有感情地朗读课文，若能背诵则更佳。三、视频观看，谈感悟1、通过观看视频，可以跟着文字一边阅读，一边了解其中含义。2、互相交流感受和心得。在投影屏幕上，呈现出一幅海上日出瑰丽壮观的景象。我想对我的同学说：“这一幕真是令人惊叹！在海面上，明亮的红光映照着远处岛屿悠然的影象。天空渐渐地变得亮堂，并且颜色从深至浅渐变。四、领悟语言，积累文辞不同的文学巨匠都用过他们独特的笔调描绘日出这一奇迹。老师给我们推荐了一些描写日出的经典语言，我们可以先看一遍，然后选择我们最喜欢的一段去认真的阅读，朗读并表达我们内心的感受和体会。五、布置作业1、选择我们喜欢的一段描写日出的语言进行背诵、朗读。2、通过绘画，★WWW.1mi.NET★再现我们喜欢的一段描写日出的语言。3、选择我们喜欢的一段描写日出的语言进行抄写。课文《海上日出》优秀教学设计篇三第一课时〖教学目标〗１、学会本课３个生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。２、有感情地朗读课文。３、初步理解课文，感受海上日出壮观景象。〖教学重点难点〗初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。〖教学过程〗一、启发谈话，解题释意，范读课文１、在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。２、板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）３、范读课文。二、按预习题预习三、检查预习情况１、检查学生生字掌握情况，听写生字。２、轻声读课文，联系上下文理解下列词语：一刹那：形容时间极短。重围：层层包围。奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象。３、想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容并归纳。第一部分（１）为了看日出，"我"常常早起，那时天还没有大亮。第二部分（２～５）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。第三部分（６）观看日出的感受。四、默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子１、提问：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的奇观！２、让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）。３、谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）４、“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。⑴指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？时间：天还没有亮人物：我地点：海上事情：看日出环境：周围很静⑵“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系。（说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）⑶小结："海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。５、听写词语：浅蓝红霞范围扩大夺目光彩分辨灿烂紫色奇观目不转睛一刹那〖板书〗１海上日出这不是伟大的奇观吗？↓这真是伟大的奇观！第二课时〖教学目标〗１、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。２、有感情地朗读课文，背诵课文。〖教学重点难点〗１、重点：日出的全过程。２、难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。〖教学过程〗一、启发谈话，引入课文二、指名朗读课文三、学习课文１、选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。２、想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（可以：①先理解重点词语再理解难句。②查阅资料理解难句。③结合时代背景理解难句。④通过多读展开想像理解难句……）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习２（默读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪种景象“这不是伟大的奇观么？”这句话表达了作者怎样的思想感情。）小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。３、重点理解：⑴“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地？”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）⑵“这不是伟大的奇观么？”先指名说“奇观”的意思，再说句子意思。（海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。４、说说你是怎样理解课文中难句的。（①在难句的上下