第二单元“古典名著”（主题阅读）【要点精编+拓展提升】五年级语文下册阅读理解（统编版）

五年级下册第二单元主题阅读五年级下册第二单元主题阅读阅读要素：学习阅读古典名著的方法本单元以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。1.联系上下文猜测词句意思。可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》：“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，联系上下文，了解其大意即可。如《红楼春趣》中“剪子股、籆子”等词语，只要知道是与放风筝有关的物品就行了。2.借助资料了解人物。借助资料，可以更快地走进文本，理解人物形象，激发自己对古典名著的阅读兴趣。如读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。3.结合看过的电影、电视剧加深对课文的理解。观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识。如：读《石猴出世》时，我借助《西游记》，更好地了解了孙悟空机智勇敢的特点。补充知识点：小说专题阅读一、小说的含义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。二、相关知识1.小说的三要素：人物、情节、环境2、小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。 在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。 环境包括社会环境和自然环境。社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，即时代特征、社会风貌等，他大多揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。 自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、花鸟虫鱼等场景等。 4、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。小说的故事情节大都是虚构的，是为塑造人物服务的。 三、掌握小说阅读的基本方法 （一）人物描写的作用1.外貌描写：反映人物的身份、地位、职业等；反映出人物的性格特点；反映人物的内心感情；对比、烘托人物性格。2.神态描写：突出人物……心理，展现……性格特征。3.语言描写：揭示人物思想、情感、性格等。4.动作描写：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。5.心理描写：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。（二）分析人物形象1.从掌握人物描写的方法及作用入手。2.从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。3.从分析情节入手，把握人物性格特征。4.从分析人物间的关系入手。5.从作者对人物的介绍和评价入手。 （三）分析环境描写及其作用（以自然环境为主）1.自然环境描写本身的作用：交代了事情发生的时间、地点渲染了......气氛2.自然环境描写对人物的作用：烘托人物的心情、心理、情感等衬托人物的精神、性格、品质等3.自然环境描写对情节的作用：为下文......情节作铺垫推动情节的发展4.自然环境描写对主题的作用：揭示或深化了文章的主旨（四）作品主题的挖掘从小说的情节和人物形象入手联系作品背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。从小说的精巧构思中把握作品的主题。（五）小说的表现手法：对比、衬托、铺垫、照应、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大等。一、（2022下·五年级课时练习）阅读。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。（节选自《红楼梦》第四十回，有删改）1．下列对文中加点的字词的理解，错误的一项是（

）A．拿起箸来：联系下文可知，“箸”指“筷子”。B．沉甸甸的不伏手：结合生活经验可知，“不伏手”是说“不称手，不好用”。C．拣了一碗鸽子蛋：据字面意思可知，“拣”的意思是“拿”。2．下面三幅图片，展现了文段主要内容的一项是（

）A． B． C．3．阅读文段，梳理下列人物在被刘姥姥逗笑时的表现，完成下面的表格。人物表现黛玉滚到贾母怀里王夫人离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子4．结合名著内容，判断下列关于文段的说法是否正确，正确的打“√”。（1）从鸳鸯拉着刘姥姥出去叮嘱中，可以看出，这场闹剧是由王熙凤与鸳鸯导演的。()（2）凤姐拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥的面前，目的是要照顾刘姥姥，可见其细心。()（3）“地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的”，很符合仆人的身份特点。()【答案】1．C2．C3．黛玉：笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”。宝玉：滚到贾母怀里。王夫人：笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。惜春：离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。风趣幽默、朴实憨拙4．√×√【解析】1．本题考查字词解释。拣了一碗鸽子蛋：挑选一碗鸽子蛋。拣：挑选。答案选择C。2．本题考查短文内容理解。这段话主要内容是刘姥姥在大观园吃饭时逗笑众人，所以选择图片C。3．本题考查提取关键信息。由文中“史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。”可知，众人在被刘姥姥逗笑时的表现为：黛玉：笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”。宝玉：滚到贾母怀里。王夫人：笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。惜春：离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。在这样的一个场合，刘姥姥觉得就算拿自己来取悦别人也是一种难得的荣耀。同时通过众人的表现，从侧面也烘托了刘姥姥的风趣幽默、朴实、讨人欢心。4．本题考查短文内容理解。（1）由文中“凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去。”可知，这场闹剧是由王熙凤与鸳鸯导演的。正确。（2）由文中“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上”可知，“偏”字是故意的意思，表明将一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上是凤姐故意为之，意在为下面捉弄刘姥姥作铺垫。错误。（3）“地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的”描写的是仆人被刘姥姥逗笑时的反应，表现出仆人笑的很小心，很符合仆人的身份特点。二、（2023下·广东茂名·五年级统考期中）阅读西游记（节选）这大圣收了金箍棒，捻（niǎn）诀念咒。摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛（xián）眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个鸟凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳（lì）一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见丹凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬（cuì）下山崖，将身一变，变作一只香獐，也（miē）乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下超来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌（huǎng），又变作一只金眼狻（suān）猊（ní），声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚、就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。——选自明代吴承恩的《西游记》第六十一回5．短文选自《西游记》哪回目？正确的选项是______。A．观音院唐僧脱难高老庄大圣除魔B．尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王C．猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇D．外道内强欺正法心猿显圣灭诸邪6．根据上下文和“狻猊”二字的部首，我大致猜到狻猊是一种。7．根据短文内容填空。

①()②()③()④()8．根据短文内容，猜猜孙悟空和牛魔王斗法，谁会赢，写写你的看法。9．这段文字写出了孙悟空（

）的性格。A．机智 B．狡诈 C．无赖 D．急躁10．文中，孙悟空和牛魔王会根据对方变而变。孙悟空和牛魔王还会变成什么，仿照这种写法，写一写。【答案】5．C6．猛兽7．鸟凤饿虎白鹤金钱豹8．我认为孙悟空会取得胜利。因为他每次变化的动物都能降服牛魔王变的动物，而且从牛魔王“慌了手脚”“着了急”可知，牛魔王处于下风。9．A10．牛王顿时一慌，连忙化作一条一米多长的毒蛇，欲咬那赖象，行者忙避开，又化身老鹰，伸出有力而坚硬的爪子，要去擒那毒蛇。【解析】5．本题考查对名著内容的掌握和积累。阅读选段可知，这是西游记中孙悟空大战牛魔王的片段，选自《西游记》中猪八戒助力败魔王的回目。主要讲了牛魔王变成八戒，接过定扇，现出三相与悟空相斗。在众护法神将帮助下，牛魔王败走。诸金诸刚与天兵天将，将牛魔王降伏。悟空用罗刹女交出的宝扇扇息山火，师徒翻越火焰山的情节。故选C。6．本题考查学生偏旁部首与汉字演变。结合题目中所给的字辨析其偏旁，然后结合平时的学习与积累，判断偏旁部首的表意功能。分析可知，“狻猊”这两个字部首都是“犭”，“犭”偏旁的字大多与动物有关，例如：狐、猫、狗、猪。再结合选段中“又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头”可知，据此猜测狻貌是一种猛兽。7．本题考查信息提取的能力。阅读选段，结合“这大圣收了金箍棒，捻诀念咒。摇身一变，变作一个海东青”“行者又变作一个鸟凤，专一赶黄鹰”“行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤”“行者认得，也就落下超来，变作一只饿虎”“行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊”“行者打个滚，就变作一只赖象”可知，孙悟空变成：海东青、鸟凤、丹凤、饿虎、狻猊、赖象。结合“落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼”“那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰”“牛王识得，又变作一只白鹤”“将身一变，变作一只香獐”“魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹”“牛王着了急，又变作一个人熊”可知，牛魔王变成：天鹅、黄鹰、白鹤、香獐、金钱豹、人熊。8．本题考查对选文内容的理解。联系上下文，结合选段中“魔王慌了手脚”“牛王着了急”可知，牛魔王每次变的动物都会被孙悟空变成的动物压制，牛魔王在与孙悟空斗法中处于下风，可据此推断出最后孙悟空会取得胜利。9．本题考查人物性格的分析。根据选段中“摇身一变，变作一个海东青”“行者又变作一个鸟凤，专一赶黄鹰”“行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声”“变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食”“又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹”“就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊”可知，孙悟空每次变化的动物都能降服牛魔王变的动物，表现了孙悟空聪明机智的性格。故选A。10．本题考查思维的拓展。本题为开放性题型，答案不唯一。根据文章中孙悟空和牛魔王所变的动物作参考，发挥自己的想象力，只要言之有理即可。示例：牛王慌忙躲开，连忙化身一头雄狮，反身一扑，欲压倒那赖象，行者跳开，转头化身一头犀牛，抬起利剑一样犀角，向那狮子冲去。三、（2022下·五年级单元测试）阅读。孙行者借来避火罩话说行者一筋斗跳上南天门里，找到广目天王，提出：“唐僧路遇坏人，现在正准备放火烧死他，事情万分紧急，特来找你借一借避火罩儿，用后马上还给你。”天王说：“你错了，既然是坏人要放火，只应当借水救他，要避火罩干什么用？”行者说：“你怎会明白。借水去救，火就烧不起来，倒便宜了他们。如今只是借借这个罩子，护住唐僧，其余管他好坏，让他烧去，快快！不要耽误我做事！”广目天王笑了，说：“这个猴子还是这么坏，只顾自己，不管别人。”行者说：“快点！快点！”那个天王不敢不借，于是把罩子递给了行者。行者拿了，按着云头，回到禅堂的房脊上，罩住了唐僧和白马、行李，他到后面老和尚住的方丈房上坐着，留意保护那个袈裟。看着那些放起火来，他念着咒，望地上吸一口气，吹过去，一阵风起，风狂风盛，把整个一座观音院都烧着了。那些和尚，搬箱抬笼，抢桌端锅，满院子里跑来跑去，叫苦连天。这场火一直烧到五更天明，才慢慢灭了。却说行者取了避火罩，一筋斗送上南天门，交还广目天王。又直接来到禅堂前，摇身一变，现出了本来面目。三藏一觉醒来，穿了衣服，开门出来，忽然见面前都是倒壁红墙，不见了楼台殿宇，大惊，说：“呀！怎么回事？为什么会这样？”行者说：“你还做梦呢！昨晚这里失火了。”三藏说：“我怎么不知道？”行者说：“是老孙护住了禅堂，看见师傅酣睡，没敢惊动。”11．本文选自古典名著，作者，我还知道书中其他精彩的故事、。12．孙悟空为什么要借避火罩？下面不属于其目的的一项是（

）A．保护唐僧 B．保护庙宇 C．保护白马 D．保护行李13．读句子，完成练习。行者拿了，按着云头，回到禅堂的房脊上，罩住了唐僧和白马、行李，他到后面老和尚住的方丈房上坐着，留意保护那个袈裟。这句话运用描写，主要写出了孙悟空回到禅堂后做的两件事，可以分别概括为、。从中可以看出孙悟空的特点。14．读了本文，你对孙悟空有什么新的认识？借助表格梳理孙悟空的性格特点，并说说理由。性格特点我的理由15．在原著中，你还知道孙悟空向谁借过什么？是什么原因？孙悟空向借，是为了。【答案】11．《西游记》吴承恩《三打白骨精》《真假美猴王》12．B13．动作罩住唐僧、白马和行李保护袈裟忠心尽职、细心周到14．足智多谋孙悟空遇到困难，善于借助外力解决。嫉恶如仇孙悟空借避火罩保护师傅，但不保护坏人。15．铁扇公主芭蕉扇扑灭火焰山的火【解析】11．考查文学常识。《孙行者借来避火罩》出自《西游记》，作者吴承恩。主要故事：《猴王出世》《大闹天空》《三借芭蕉扇》《三打白骨精》等。12．考查文章内容理解。结合第③段“行者拿了，按着云头，回到禅堂的房脊上，罩住了唐僧和白马、行李，他到后面老和尚住的方丈房上坐着，留意保护那个袈裟。”可知借避火罩是为了保护唐僧、白马、行李、袈裟。13．考查句子理解。“行者拿了，按着云头，回到禅堂的房脊上，罩住了唐僧和白马、行李，他到后面老和尚住的方丈房上坐着，留意保护那个袈裟。”从句子中“拿、按、坐”可知使用了动作描写的手法。主要写了悟空罩住唐僧和白马、行李以及悟空保护袈裟的事情，其中可以看出悟空忠心耿耿，心思细腻。14．考查人物形象分析。悟空言而有信，借了避火罩及时归还。悟空足智多谋、嫉恶如仇，将计就计，保护了师傅他们，惩罚了坏人。15．考查课外积累。孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇是为了扑灭火焰山的火。孙悟空向灵吉菩萨借定风丹是为了与铁扇公主对战。四、（2023下·五年级校考单元测试）阅读短文，完成练习。_________施耐庵说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，往后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这酯钵儿大小的拳头，往蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。——这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事！”蒋门神在地下，叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”武松指定蒋门神，说出那三件事来，有分教，改头换面来寻主，剪发齐眉去杀人。16．给这篇短文加一个标题：17．“武松一踅”中的“踅”读音是，用联系上下文的方法思考它的含义是18．用“﹏﹏﹏”在文中画出体现武松“玉环步，鸳鸯脚”的句子。19．用“○”圈出文中画线句子中描写武松动作的词语，想一想，这些动词体现了武松的什么特点？20．下列对文章理解正确的一项是（

）A．结合文章上下文推断，“虚影一影”中两个“影”的含义相同。B．蒋门神依从武松说出了自己做过的三百件事。C．蒋门神被武松一飞脚踢起，踢中小腹上，他蹲下去，便跪地求饶。D．文章为读者展现了一个疾恶如仇的武松这个典型的人物形象。【答案】16．武松醉打蒋门神17．xué来回走，中途折回18．先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。19．“踅”“踢”“追入”“踏住”“提起”“打”表现了武松武艺高强的特点。20．D【解析】16．本题考查加标题。从第一自然段句子“说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走”可知写的是武松打蒋门神时发生的事，因此可以加标题为：武松醉打蒋门神。17．本题考查字音字义。“踅”的拼音是xué，联系原文第一段句子“蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，往后便倒”可知“踅”的意思是来回走，中途折回的意思。18．本题考查寻找关键句子。进入文中搜寻“玉环步,鸳鸯脚”一句，然后联系上下文读一读，便可寻到答案。从第一自然段句子“原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名，唤做‘玉环步，鸳鸯脚’”可知本句是体现武松“玉环步，鸳鸯脚”的句子。19．本题考查人物形象分析。读画线句子，可知句子中的动词有“踅”“踢”“追入”“踏住”“提起”“打”，圈画动词时要画全，透过这一系列的动作,不难看出武松武功高强，联系上文，还可以看出武松嫉恶如仇。20．本题考查文章内容理解。A.选项中两个“影”表达的含义不同,第一个“影”是指手影，第二个是指虚晃一招;B.选项中“三百件事”与文中表述不一致;C.选项中蒋门神被武松一脚踢飞后,并没有立即跪地求饶。故选D。五、（2023下·五年级课时练习）阅读题。赤壁之战东汉末年,曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将,驻在赤壁,同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。曹操的兵士都是北方人，坐不惯船,可是要渡过大江,非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领,就下令渡江。周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说:“曹军八十万,我军才三万,相差太远了。跟他们长期相持下去,对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾,如用火攻,他们想逃也逃不了。”周瑜说火攻是个好主意,可是这一仗怎么打,还得想个计策。黄盖想了想,说计策有了,便向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意,叫他就这么办。黄盖写了一封信给曹操,说东吴兵少,抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力,硬拿鸡蛋去跟石头碰,哪有不失败的!他愿意脱离东吴,带兵士和粮草投降曹操。曹操接到黄盖的信,欢喜得了不得。这一天,东南风很急，江面上波浪滔天，曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说:“江南隐隐约约有些帆船，趁着东南风向北岸驶来。”曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来,不一会儿已经来到江心，船头的大旗上分明写着一个“黄”字。曹操笑着说:“黄盖没有失信，果然来投降了。”不错,趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条，都用幔子遮着,船里不是兵士,也不是粮食,而是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。还有几条小船拴在大船后面。黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了,很是高兴,毫不防备。黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士们把二十船芦苇一齐点着,大家上了小船,解了缆绳,让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着,没法散开,一下子都着火了。火又蹿上岸去,岸上的兵营也烧了起来。火光照得满天通红,浓烟封住了江面,分不出哪里是水,哪里是岸。哭声喊声混成一片,曹操的人马烧死的,淹死的,不计其数。曹操坐小船逃上北岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲,无心应战,只得带了他们从华容道逃跑。21．根据文章内容，梳理赤壁之战交战双方的情况，完成表格。A．实施火攻

B．调兵遣将

C．无心应战

D．铁索连舟交战双方战前战时战后周瑜将帅定计②派兵追来曹操①毫无防备③22．读了本文，你认为在赤壁之战中，东吴打败了曹军的主要原因是什么?（

）A．曹军水上作战的本领不够强 B．东吴有作战经验丰富的周瑜、黄盖来指挥。C．东吴的兵士作战经验丰富,以一敌百。 D．东吴知己知彼,利用自己的优势攻击曹军的劣势。23．读文中画线的内容,回答下列问题。(1)形成解释画线内容中的“鸡蛋”指,“石头”指，黄盖这样说是因为。(2)火烧赤壁，黄盖功不可没。文章表现了黄盖的特点。24．曹操败走华容道，逃跑途中甚是懊恼，此时他会想什么呢？请结合人物特点进行写作。【答案】21．ADC22．D23．东吴的三万兵士曹操的八十万大军敢信于曹操，让曹操放下戒备智勇双全24．此役之后，统一全国的大业又漫漫无期了！反思这场战役，我有两大失误：首先，太轻信黄盖这个人了；其次，没有关注“铁索连舟”渡江方案的弊端。这一战是我大意了！【解析】21．本题考查对文章内容的掌握情况。从文章第三自然段中的“周瑜说火攻是个好主意”及文章倒数第二自然段中的“曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着火了”可知，周瑜战时用的计谋是借助风势实施火攻。故选A。从文章第二自然段中的“曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样”及文章倒数第二自然段中的“曹操的战船被铁索连着，没法散开”可知，曹操战前采用铁索连舟的计谋。故选D。从文章最后一个自然段中的“曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。”可知，曹操战后无心应战。故选C。22．本题考查对文章内容的理解。根据文章内容可知，曹操本人考虑不周、轻信敌人；而周瑜、黄盖同仇敌汽，利用曹军不善水战的弱点和“铁索连舟”方案的弊端，对症下药，采用了火攻的办法作战，大获全胜。因此是东吴知己知彼，利用自己的优势攻击曹军的劣势。故选D。23．本题考查对文章内容的理解。(1)联系上下文可知，文章第四自然段概括了黄盖写给曹操的诈降信的内容。信中黄盖称周瑜用三万东吴兵士去抵挡曹操的八十万大军，实属鸡蛋碰石头。因此“鸡蛋”指东吴的三万兵士；“石头”指曹操的八十万大军。联系下文黄盖带领兵士们实施火攻可知，黄盖此举为诈降，目的是骗取曹操的信任，让他放松警惕，以便接近曹营实施火攻。(2)联系上下文可知，周瑜火攻成功，是黄盖想出的计谋，这充分体现了他的机智。黄盖敢于写信给生性多疑的曹操，并取得曹操的信任，这体现了他的勇敢。因此可看出黄盖是一个智勇双全的人。24．本题考查语言表达的能力。结合文章内容，展开合理分析与想象，进行创意表达。阅读全文可知，曹操赤壁之战失败的原因有两个方面：一是曹操轻信敌人，面对黄盖的假意投诚得意忘形；二是“铁索连舟”的渡江方案存在弊端，一旦遭遇火攻，兵士们无法逃脱。可围绕这两点推测人物的内心想法。答案不唯一，言之有理即可。六、（2022下·五年级单元测试）阅读短文《徐庶走马荐诸葛》，完成练习。①徐庶（shù），字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱（yù）答道：“此人非单福，他是颍（yǐng）川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。②徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日，刘备设筵（yán）席为徐庶送行。③刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手说：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别。刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住。“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼！”刘备以鞭指道。④忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改变主意了？”徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。25．短文选自古典名著《》，另外三部古典名著分别是、、。这本书的作者是，有许多成语都出自于这本书，请写出两个：、。再写一个出自于这本书的歇后语：。26．照样子写词语。（至少写出两个）鼎鼎有名：心绪如麻：27．“情节”是构成小说的要素之一，也是小说的骨架。请根据每段的主要内容梳理相应情节。曹操设计诳徐庶→刘备→→28．请结合选文中的具体事例，分析一下刘备的特点。

刘备：29．根据短文结尾，你推测下面的情节会是（