匆匆 全省一等奖

部编版六年级语文下册第三单元

《匆匆》第二课时

北流市实验小学梁霞第一时

关于时间的词语：

光阴似箭、日月如梭沧海桑田、流年似水......关于时间的名言警句：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少壮不努力，老大徒伤悲。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

······8匆匆匆匆:形容时间过得飞快的样子。

你能从作者的哪些具体描写中感受时间的“匆匆”，从而体会作者的情感呢？（重点结合课文第1、3自然段）完成三项任务：1、选取了什么具体内容，从文中对句子进行勾画。2、这些内容用了什么修辞手法？做出批注。3、体会了作者什么情感？写出理解。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。季节更替时间飞逝的痕迹排比小结：作者选取了生活中常见的事物，用排比的手法，写出了季节的更替，表现出时间的“匆匆”，暗含作者留恋之意。你能仿照上文，选取生活中常见的事物，用上排比，表现你对“匆匆”时间的留恋吗？叶子黄了，有再绿的时候；河流干了，有再流的时候；太阳落了，有再升的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？自由朗读第三自然段，思考作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。洗手吃饭默默生活细节伸手遮挽早上起来天黑躺在床上睁开眼和太阳再见掩面叹息

于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。排比拟人······小结：作者选取了生活中的各种小细节，用拟人、排比的手法，写出了日子来去匆匆，将常见的时光流逝写得生动感人，更表现出作者对时间“匆匆”的不舍。

请大家学着作者的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？（学生自由练习）聊天玩耍看电视晒太阳……聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从欢笑中溜走；看电视时，日子在光影中游走；晒太阳时，日子从身上一闪而过·····作者如何让我们感受到时间“匆匆”呢？1、通过描写具体的事物（燕子、杨柳、桃花），写出时间匆匆。2、通过具体的生活场景（早上、吃饭、睡觉），写出时间匆匆。3、都结合生动的修辞（拟人、排比）表现了作者对时间流逝的无奈、留恋与珍惜。（化抽象为具体，更好的表达自己的情感。）