班主任工作总结：永远维护学生的尊严

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记得那是初一时的一天，我们班级搞了一个班级足球竞赛，我们班的学生为此作了仔细的预备，第一场我们就碰上了全班级里的一个班，狠拼了一场，结果终于还是握手言和，到了最后点球决战时，裁判让我们各挑五个学生预备力罚点球，然后就把围观的同学分开，预备罚球，当我们班罚第一个球的学生站在罚球点，哨声一响，球应声入网，但裁判却以没有预备好为由，要求重罚，学生们都非常气愤，认为裁判偏帮，最后我出面让同学镇静下来，先罚完球再说，结果重罚时因为受刚才的影响，球没有罚中，接下来的的几位学生都罚进了，但我们最后还是由于第一球没罚进而负于对手。学生们十分愤怒，结果有三位主力球员同时把手中的矿泉水瓶摔到地上，当初裁判一见，也愤怒了，把这三位学生中最小个子的学生一把抓住，竟然打了他一巴掌，全场都静了下来，但我的那个同学没有挣扎，也没有说话，只是悄悄地拾起矿泉水瓶，离开了球场。过后，我找过他谈，他说由于裁判是我们小学的体育教师，他认了，没有发作。但这件事却为以后的问题埋下了祸根。

到了初二，小学忽然支配当初的裁判当我们班的体育老师，当初我马上就找了小学领导，向领导反映了初一时发生的这件事情，我认为这样会影响我们班与体育老师的关系，影响教学。但小学领导却说，这样的事情你应当想方法解决。结果我找了全体班干开会，说清晰了这件事情，要求班干回班上跟学生说，要仔细上好每一节的体育课，半个学期下来相安无事。

校运会前，因为体育教师忙于校运会的事情，结果问题也就在这个时候发生了，当初我们班上体育课，而那天我刚好事情不多，下去远远地看了一下他们上体育课，当初已经快下课了，老师吹哨预备集队小结，我班的一个小个子同学在捡篮球，但他经过篮球架时，一时兴起，投了一下篮，结果球没有投入，落地后反弹到教师的背上。教师一转身，满脸怒容，不由分说，一手叉住同学的脖子，扬手打了同学三巴掌，我一看，心里想，问题大了。当初全班学生都静了下来，不过也没有什么大的反应，课下了，事情也好象过了。

但是到了其次天，体育教师就兴冲冲地走进我的办公室，丢给我一大叠信，我马上明了过来了，这绝对是我们班的学生写的，我看了一下，基本上都是在写昨天体育课上的事情。这班小鬼先是承认昨天的体育课他们上得不好，不仔细，而且还集体向教师保证以后上课要仔细，但信的最后却非常明确地提出，教师打人是不对的，他们搞不明了为什么教师要打人，最后还一起要求教师要向被打的同学藏匿赔礼，否则他们全班学生一起罢上体育课。我意识到事态的严峻，放学后我马上召集全体班干部了解这件事情，学生都义愤填胸地说教师的不对，要求教师一定要赔礼，这些信是他们昨天放学后组织全班学生开会后得出的结论。希翼班主任我不要插手这件事情，他们一定要自己解决，否则以后日子不好过。

面向这样的同学我无言以对，他们学会了如何武装自己，如何庇护自己，不再是初一时的忍气吞声的小毛孩了，他们长大了，我没有说任何的话，我只是对他们说：你们先回去吧，我好好想想再说。

这件事情一下子在全校里炸了锅，该如何处理？学生与教师的反应不一，学生们都没有说太多的话，都好象是在看看我们班的同学毕竟能不能斗赢教师。但教师们就说得无数，而且论调基本都是说作为教师，教同学的时候因为同学难调管，而且屡教不改，对于一些顽皮的同学实行一些手段问题不是太大，不过打同学是太过分了，况且这还是教导规矩定不可的，那位教师也太鲁莽了一点。

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班主任工作总结：让孩子们永久向上

新的学期开头了，我又迎来了一群可爱的孩子。我们共同的家叫做一班级二班。我班共有30人，是个小班。第一次接手小班，一下子感觉年级活动好开展了……

一、定目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的抱负和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特殊是近期目标要切合实际，同学易于临近，易于实现，惟独实现了一个又一个近期目标，才干引导同学实现其抱负的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥囫囵集体中每个同学的乐观性。促使其形成集体荣誉感和责任感。

俗话说无法规不成方圆。每接手一个班，我都要在孩子们来之前，细心布置好教室，准时把要开展的活动板块贴在墙报上。一是我认为柔美的教室环境能给同学增添生活和学习的乐趣，消退学习后的疲劳，二就是让孩子们心中有目标，做事讲规章。

几天相处下来，我发觉了他们的无数优点。尤其表现在卫生方面。虽然是一班级的新生但大部分孩子都乐观肯干，不怕脏，不怕累。于是，我就以这方面为突破口，确定了年级的初步奋斗目标——勇夺卫生和日规流淌红旗。并制定了卫生责任制，落实到小组和个人，做到每天检查，周周小结，准时口头表扬，树榜样。坚持下来，我们果真如愿，大家信念倍增。

在墙报上的醒目位置是我们的心意屋栏目。在一颗颗粉红色的心形上面书写着孩子们和家长们的心意：谁谁谁是我的榜样。下次考试我要得双百！我以后再也不乱扔垃圾了。请学生们监督我。希翼我的宝物听教师的话，多读一些课外书。儿子，你是爸爸的自豪!……这是孩子们立志的平台，也是孩子和家长、教师沟通共勉的平台。

二、轮换制

有的年级，可能是一学年甚至几个学年下来，依然是本来的班干部。作为班主任，可能认为这挺好的，既省心又省力（班干部们经过几年的工作，能力提高了，对年级的状况又比较认识）。但我却不这样认为。我认为，因为多年长久使用老一套的班干部管理体制，这样必定使一些有能力、有作为的同学失去熬炼的机会，而那些身为班干部的成果平平的同学，因为无竞争，无危机感与紧迫感，因此无干劲。而且，大部分的同学，都怀着当班干部的愿望，他们乐意为年级出力。

我班的同学，特殊喜爱 当班干部，他们以能当上班干部为光彩，能为班集体出力，为学生服务更光彩。因此，每次轮到当值日生或班长，工作总特殊仔细、负责。记得有一次，一个同学由于写欠作业，违背了纪律，因此，我撤消了他下个星期当班长一职。没想到，他竟当场放声大哭，并保证下不为例，请我给他机会。看！孩子就是这么可爱，他们从轮番当班干部中体味到当班干部之乐、之苦，也懂得去关怀、理解他人，熟悉到管与被管的乐趣，调动了他们工作的乐观性，年级的纪律真是显然好多了。

三、多表扬

人是盼望表扬的动物，赞扬     和鼓舞能充分发挥人的才干。同学更盼望教师的表扬，班主任都有这样一种感触，当你对全班学生宣布：我要表扬几位学生。这时，全班学生会立刻宁静下来。苏霍姆林斯基指出：让每个同学在小学里抬起头走路。在日常工作中，我尽可能去表扬每一个同学，特殊是问题同学，精心留意他们的闪光点，找准机会，让他们切实感到教师对他们的了解和重视。

我们班里有一个特地的表扬栏。用于表扬那些好人好事，主要包括学习、纪律、卫生、品德、体育方面有精彩表现的孩子。例如，在校运动会上，孩子们表现精彩，夺得了团体第一名。参赛的孩子普通都是学习较差的。我就利用这次机会把他们的名字写在了表扬栏上，并多停歇了一个星期。目的在于调动这些孩子们的乐观性，尽量让每个孩子都能发觉自己的闪光点。使班集体一步一步地扎扎实实向前进。

班主任工作总结范文：让孩子们永久向上

新的学期开头了，我又迎来了一群可爱的孩子。我们共同的家叫做一班级二班。我班共有30人，是个小班。第一次接手小班，一下子感觉年级活动好开展了……

一、定目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的抱负和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特殊是近期目标要切合实际，同学易于临近，易于实现，惟独实现了一个又一个近期目标，才干引导同学实现其抱负的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥囫囵集体中每个同学的乐观性。促使其形成集体荣誉感和责任感。

俗话说无法规不成方圆。每接手一个班，我都要在孩子们来之前，细心布置好教室，准时把要开展的活动板块贴在墙报上。一是我认为柔美的教室环境能给同学增添生活和学习的乐趣，消退学习后的疲劳，二就是让孩子们心中有目标，做事讲规章。

几天相处下来，我发觉了他们的无数优点。尤其表现在卫生方面。虽然是一班级的新生但大部分孩子都乐观肯干，不怕脏，不怕累。于是，我就以这方面为突破口，确定了年级的初步奋斗目标——勇夺卫生和日规流淌红旗。并制定了卫生责任制，落实到小组和个人，做到每天检查，周周小结，准时口头表扬，树榜样。坚持下来，我们果真如愿，大家信念倍增。

在墙报上的醒目位置是我们的心意屋栏目。在一颗颗粉红色的心形上面书写着孩子们和家长们的心意：谁谁谁是我的榜样。下次考试我要得双百！我以后再也不乱扔垃圾了。请学生们监督我。希翼我的宝物听教师的话，多读一些课外书。儿子，你是爸爸的自豪!……这是孩子们立志的平台，也是孩子和家长、教师沟通共勉的平台。

二、轮换制

有的年级，可能是一学年甚至几个学年下来，依然是本来的班干部。作为班主任，可能认为这挺好的，既省心又省力（班干部们经过几年的工作，能力提高了，对年级的状况又比较认识）。但我却不这样认为。我认为，因为多年长久使用老一套的班干部管理体制，这样必定使一些有能力、有作为的同学失去熬炼的机会，而那些身为班干部的成果平平的同学，因为无竞争，无危机感与紧迫感，因此无干劲。而且，大部分的同学，都怀着当班干部的愿望，他们乐意为年级出力。

我班的同学，特殊喜爱 当班干部，他们以能当上班干部为光彩，能为班集体出力，为学生服务更光彩。因此，每次轮到当值日生或班长，工作总特殊仔细、负责。记得有一次，一个同学由于写欠作业，违背了纪律，因此，我撤消了他下个星期当班长一职。没想到，他竟当场放声大哭，并保证下不为例，请我给他机会。看！孩子就是这么可爱，他们从轮番当班干部中体味到当班干部之乐、之苦，也懂得去关怀、理解他人，熟悉到管与被管的乐趣，调动了他们工作的乐观性，年级的纪律真是显然好多了。

三、多表扬

人是盼望表扬的动物，赞扬     和鼓舞能充分发挥人的才干。同学更盼望教师的表扬，班主任都有这样一种感触，当你对全班学生宣布：我要表扬几位学生。这时，全班学生会立刻宁静下来。苏霍姆林斯基指出：让每个同学在小学里抬起头走路。在日常工作中，我尽可能去表扬每一个同学，特殊是问题同学，精心留意他们的闪光点，找准机会，让他们切实感到教师对他们的了解和重视。

我们班里有一个特地的表扬栏。用于表扬那些好人好事，主要包括学习、纪律、卫生、品德、体育方面有精彩表现的孩子。例如，在校运动会上，孩子们表现精彩，夺得了团体第一名。参赛的孩子普通都是学习较差的。我就利用这次机会把他们的名字写在了表扬栏上，并多停歇了一个星期。目的在于调动这些孩子们的乐观性，尽量让每个孩子都能发觉自己的闪光点。使班集体一步一步地扎扎实实向前进。

四、善交流

家庭、小学是孩子们生活、学习的主要场所。要使孩子们健康成长，家庭教导和小学教导应当互相协作，步调全都。我们惟独得到家长的协作和支持，才干保质保量地完成教导任务，顺当地开展各项活动。所以我十分注意与家长之间的交流。除了定期的家访活动，我充分利用了家校通这个平台，采纳个别留言，集体留言的形式，向家长们反应班里的近况。例如在为灾区捐款捐物的活动中，我方便用家校通准时对家长和孩子们表示了谢谢。

不仅如此，教师和同学之间的交流也很重要。我常常和孩子们谈心，也会向孩子们吐露自己的心声，努力让他们感触到彼此心灵的沟通，感触到我的诚挚。教师不一定总要做强者，有时让孩子感觉到你也需要他，有他在你身边真好！那么年级的凝结力会眨眼提升。以后再去开展活动、抓学习就事半功倍了。

五、勇争先

当今，是个处处弥漫竞争的时代。每个人都希翼自己比别人强。学校生也不例外。但因为他们的自制力差，竞争往往半途而废。于是，首先，我告知孩子们要选一个合适的竞争对手。第二是协助孩子创设竞争的机遇。让胜利的可能性大大增强，他们逐渐增加了自信念，那么乐观竞争的意识也就树立了。例如刚开学不久，为了协助同学克服胆小不爱说话的心理，我开展了演讲活动。到其次轮的时候，学生们都可以很好地表达了。接下来是鼓舞孩子们把想说的话，看到、听到、想到的事写在日记里。每周让写得好的学生念自己的日记。通过小展台我和好书交伴侣等栏目，反映了孩子们丰盛多彩的生活。

现在，孩子们的学习成果稳步升高，一种乐观向上的氛围逐渐形成。我信任我们这个大家庭会越来越好，我对孩子们弥漫信念。

班主任反思：同学旷课的处理

班主任反思：同学旷课的处理

教了这么多年的书，我最厌烦同学无故旷课了，这大概跟自己以前读书时，教师严格要求我们不要无故旷课养成的习惯吧。，如今自己做了教师，做了班主任更是不能容许同学旷课，我曾下定决心，在我的班上假如要有旷课的同学，不论他是怎样的背景我都会毫不手软地打击。后来我发觉，这种观点有点偏激，教导的根本是转变同学，是完美同学，除恶扬善不是教师的本职工作。教师的本职工作是如何杜绝发生这种现象。下面有一个案例发生在我的教学的班里，从这件事中我多少有些追问和反思。

在我们小学，没有课的教师可以先回家，有一次下午我有点感冒，有没有我的课，就先回了，我班有一位同学找我请假（据他自己说）我不在，他就私自离开了小学，没有告知任何人。其次天我回到小学，别的教师向我反映某个学生昨天提前走了。我马上打电话与家长联系。证明那个同学是逃课。于是我十分愤怒就让他回家。这个同学一听不用补课就跑去打电子嬉戏，以致于越发没心学习，使学习成果一落千丈。

同学旷课，我的处理就是停课反