三年级上册导学案

第一课时学习目标知识链接：海的歌》获得了全国第二届少儿文艺创作二等奖。预习检测：设问导读： 。 。达标检测：bō(())(())(()jiào)二、我能区分下列形近字。学习目标：1.能理解课文内容，读懂大海有哪些特点，体会出作者的思想感情。一、我能听写本课生词。二、熟读课文填空。蓝了，置身海中，看到的，听到的，都仿佛是大海的蓝，那么神奇。设问导读：一、大海色的神奇。1.天水相连，蔚蓝一片的情景是怎样的?二、大海风的神奇。品读“风儿不闹了，浪儿不笑了。”达标检测_的大海_的天空_的鱼群 二、我知道下列句子使用了什么修辞手法，并能试着仿写。1.海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪……()2.无边的海，像一面大玉镜。()3.深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。()2帽子和鸟窝第一课时学习目标：1.能认读7个生字，会写13个生字新词。预习检测：帽子耍闹一窝蜂脑袋惊叫慌张绸带缠住无可奈何竹竿七嘴八舌议论思考“窝”字：想想“窝”是什么偏旁?(是穴宝盖，不是宝盖头。)1.帽子!我的帽子丢在草地上了!2.松鼠!一只大松鼠!3.我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!设问导读：二、为什么题目叫做“帽子和鸟窝”?从第自然段到第自然段为第一部分，主要讲翔翔把帽子丢在了草地上。从第自然段到第自然段为第二部分，主要讲孩子们返回山坡找帽子，可帽子却被松鼠带到了树上，孩子们只好下山去了。从第自然段到第自然段为第三部分，主要讲第二天孩子们准备找回帽子，结果发现帽子吊在树枝上。从第自然段到第自然段为第四部分，主要讲孩子们决定不要帽子了，而让鸟儿在里面做窝。达标检测：一、我能给下列多音字注音组词。1.孩子们在草地上尽情地玩()。2.学习语文()多读多记。3.挂在树上的帽子像一只()篮子似的吊着。4.一只小鸟在()天上飞翔。5.小猴子()在树上打秋千。第二课时学习目标：预习检测：设问导读：1.“帽子!我的帽子丢在草地上了!”2.“松鼠!一只大松鼠!”鸟吗?”用一个四字词语把说话的情景概括下来，这个四字词语是的过程，赞美了翔翔和小伙伴们之情。2.你觉得翔翔和小伙伴们可爱吗?如果是你，你会怎样做?这样的写法叫首尾呼应。想想，你还在哪儿见到过这种写法?你自己这样写过吗?1.你就不能(痛痛快快拖拖拉拉)地把事情做完吗?2.孩子们(无可奈何七嘴八舌)的议论着。3.人人都羡慕她那(修长细长)的眉毛。说起利用鸽子传递书信，最早可追溯(sù)到2700多年前的古希腊。那时每次举行奥林匹克运动会优胜者的名字都被绑在鸽子的腿上，由鸽子先将捷报捎回家乡。两千多年来，鸽子以它识途善飞的本领，忠实地为人类传递信息。即使是在通讯技术高度现在一些偏僻的地区，人们仍然利用鸽子传递消息和信函。那么,鸽子究竟靠什么飞渡海洋穿山越岭而不迷失方向呢?科学家们认为，这与鸽子的眼内有一块突出的磁骨有关，它能帮助鸽子测出地球磁场的微妙变化，并利用地球磁场导航，才使鸽子远飞千里而不迷途。(3)《忠实的鸽子》(4)《忠实的信使》2.鸽子的本领是()A传递捷报B飞渡海洋C识途善飞忠实——微妙——偏僻——仍然——第一课时1.能认识“廊、易”等10个生字，会写“戏、根”等13个生字，掌握多音字“和、扇、散”,正确读写“游戏、容易、骄傲”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，体会作者的情感和态度。知识链接冰心(1900-1999),女，原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州，现有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧游戏肥皂廊子潮湿容易破裂和弄溶化漂游慢悠悠清澈透明玲珑四散纷飞脆弱颤悠悠光影零乱悬着屏住揉圆润一、作者是怎样回忆自己小时候玩吹泡泡游戏的?二、作者在玩儿中感受到了哪些乐趣?三、你玩过的游戏有哪些?这些游戏有趣的地方在哪里?二、我能区分下列形近字。第二课时学习目标：1.能通过读课文想象吹“五彩泡泡”的情景，感受泡泡的美丽和神奇，感受冰心用词的优美、生动，体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。2.能理解作者的情感和态度，有感情地朗读课文，背诵四、五自然段。一、我能写出下列词语的近义词和反义词。二、我能根据课文内容填空： ,使它融化。然后用一根细竹管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢地起来，成一个又轻又圆的泡儿。上面这段文字的横线上所填的词语都是。作者先写再写,把吹泡泡的过程写得很清楚、很具体。设问导读：一、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?抓住重点词语说一说。理解“和弄”一词。二、冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。三、读3自然段，抓住重点词语说说怎么吹泡泡的。复品读4、5自然段，标出写泡泡样子的仔细词语体会。一我能有感情地朗读全文，背诵四、五自然段。二我能写句子：1.我们把用剩的肥皂头儿放在一只小木碗里。(改为“被”字句)2.如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时就能飞得很高很高。(用加点词“如果……就”写句子)拓展练习3.用“▲”标出画横线的句子中表示动作的词语。透明骄傲学习目标：1能认识“扔、趣”等8个生字，掌握多音字“炸”,能正确读写“凶狠、编织、相约”3.能学习本文中排比的修辞手法，体会小朋友们勇敢、善良的优秀品质。工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992预习检测：三、我能读懂文中的排比句，并能尝试仿写一句。设问导读：一、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事?(我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……)里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。)你们喜欢这个地方吗?读出你的喜欢。这篇课文是按照的顺序写的，依次是二、我能写出下列词语的近义词。拓展练习：2.童年就像五彩斑斓的珍珠，串联起无尽的欢乐与幼稚的梦想。3.童年就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希望展翅高飞。语文百花园一学习目标：2.明白短语中的形容词在前和在后时，表达的意思也不同的特点。3.读关于“那么”句子，知道造这样的句自主学习：我知道衣字旁的字与有关，而示字旁的字与有关。首先把例句多读几遍，知道“那么”是表明事物特点的。然后尝试造这样一个句子： 一、汉字真有趣：2人小组合作：研究衣字旁和示字旁的的汉字特点，再举出一些相关偏旁二、读词语，说词语：先观察两组词结构上有什么不同?(第一组是名词在前、形容词在后，容词都有修饰什么的作用。)然后边读边体会，并再举出几个这样词语。一、分别写出三个带有衣字旁和示字旁的字并组词。例1:泡泡圆圆的小草小河字典海水楼房头发例2:雪白的浪花 的街道 的冬天_的村庄的老虎 第二课时学习目标：课前准备：想想自己玩儿的快乐故事。自主学习：合作交流：文中去?达标检测：篱落疏疏(),()。()急走追黄蝶，()。学习目标：2.我能把游戏怎么玩儿的用一段话写下了。自主学习：二、思考：自由组成小组玩耍时，你最想玩什么?怎么玩?玩耍时，你最想观察谁的动作和神态?为什么?跳房子、贴鼻子……和小伙伴商量一下准备玩兒什么,确定一下游戏规则，怎么玩，玩兒的时候要注意什么,玩儿的过程中需要观察什么内容。二、然后总结游戏时看到的情景：玩的什么游戏?怎么玩的?注意把人物的动作、神态、语延伸阅读：(好词妙句好段)开心有趣加油奋力注视快活灵巧欢快兴趣虚心-飞舞无限清脆依依不舍兴高采烈津津有味欢声笑语丰富多彩争先恐后大显身手你追我赶全神贯注手舞足蹈一动不动兴致勃勃翻江倒海目不暇接眼花缭乱上下翻飞接着是我们藏，我们选了一处草木茂盛的地方潜伏下来。风吹小草，沙沙作响，身上不第一课时学习目标：普里什文(又名普里希文，1873—1954)是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。世预习检测：取出灰尘锯末山雀烂木头瓦灰色观察黑斑耐心手掌纹丝不动猜想叫唤折磨警告拘禁设问导读：1.□在那儿站着□一只小山雀说C学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语的意思。2.能理解课文内容，学习作者的观察方法，激发观察动物的兴趣。故事中，作者由远及近地观察了山雀，多么可爱的山雀啊!品读课文，看看山雀的,听听山雀的,猜猜山雀的,多有意思啊!一、说说课文主要是写什么?察到了什么?2.从山雀的对话中，感受到什么?(喜欢山雀吗?为什么?)一、我能写出下列词语的近义词和反义词。这两只小山雀都是瓦灰色，白色的两頰鼓鼓的，上面有几个黑斑。第一课时2.能读懂课文写了关于蜗牛的什么事。一、我能在课文中圈画并正确认读下列字词。邻居板凳摆弄蜗牛歌谣潮湿东张西望危险胆小鬼喘二、我能识记生字词，并把易错字词写一写。学习“邻”:仔细观察“邻”的字形，强调“邻”的左边是“令”不是“今”。学习“熟”:仔细观察：“熟”是什么偏旁(是四点底。)文章第至自然段写作者回忆观察蜗牛活动的有趣情景。一、作者对蜗牛有什么看法?二、作者的看法有没有改变?为什么会这样?三、我能理清文章的结构。从第自然段到第自然段为第一部分，主要讲“我”看到蜗牛，听着歌谣，仿佛回到了童年。从第白然段到第自然段为第二部分，主要讲“我”开始嘲笑1.动静(两个字是反义词)2.爬行(两个字是近义词)第二课时1.能有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者观察事物的细致，养成留心观察事物2.能品味词语，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由“嘲笑”到“敬佩”立即好像畏惧挪动不懈敬佩危险成功熟悉开始放弃潮湿2.我以为它会,会,会放弃爬墙的,然而，它又一、作者最初对蜗牛的印象是怎样的?把这些语句画出来。的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。1.练习感情朗读3、4自然段，讨论“世上无难事，只要肯登攀”所揭示的道理。2.总结：这篇文章以为线索，写“我”开始嘲笑蜗牛是,后来达标检测：嘿，真是个胆小鬼!2.用“”画出拟人句。7寓言两则1.认识“狐、茂”等9个生字，会写“假、虎”等15个生字，掌握多音字“蒙”。2.正确、流利地朗读《狐假虎威》,知道这则寓言的寓意，并从中受到教育。狐假虎威茂密寻找狐狸窜过逮住骨碌碌百兽违抗蒙住神气活现摇头摆尾半信半疑野猪梅花鹿大摇大摆纳闷撒腿就跑害怕鹬蚌相争一顿肉渴死饿吵毫不费力二、你认为狐狸怎样?你从文中的哪些语句中感受到的?小组交流、讨论、并研究怎样读出三、总结：“狐假虎威”怎么解释?这则寓言用来比喻什么?文章结尾与题目有什么关系?四、分角色朗读(表演)课文。五、拓展思维：接着会有什么事情发生呢?想一想，说一说。例：摇(头)摆(尾)“狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我!” a学习目标：1.能分角色正确、流利地朗读《鹬蚌相争》这则寓言，理解重点词语，体会寓意，从中预习检测：二、《鹬蚌相争》这则寓言故事中的哪两句话在点明题目的意思?我能把这两句话用“因合作学习《鹬蚌相争》达标检测：样，都很纳闷儿。再往狐狸身后一看，呀!一只大老虎!大大小小的吓得撒腿就跑是因为o8*好伙伴学习目标：预习检测：设问导读：达标检测：迎接()究竟()焦急()叼走()心爱——()担心——()明白——()激动——()马哈多心想□它把肉叼到哪里去了呢□我得弄明白□1.乌鸦怕它饿死，就()地给它送食物。语文百花园二第一课时3.朗读并背诵古诗《蜂》,理解诗歌，学习蜜蜂勤劳的好品质。绕口令是我国一种传统的语言游戏，它能帮助我们学好普通话，提高语言表达能力。收集自己喜欢的绕口令与家人和同学玩玩。一、读书上的绕口令五遍以上，读准每个字的音。读准后先练习慢读，再逐渐加快。二、把书上的两个关于因果关系的句子补充完整后，再读读。先观察：第一个句子，已给了结果，要我们补充和结果一定要有联系的原因；第二个句子，只给了因果关系的关联词，要我们补充出因果关系的句子就可以了。后检查：学习小组互相检查自主学习的正确性，然1.因为,所以我今天没到少年宫学习。2.因为春天到了，所以3.因为鹬和蚌互不相让，所以4.因为百兽看见狐狸身后跟着一只大老虎，所以5.因为,所以激动得流下了眼泪。1.能读懂小诗《蜂》的诗句意思，并准确背诵下来。2.能默写“鼠目寸光、狐假虎威”9个与生肖有关的成语。3.能读懂观察日记的格式和内容。一、读读古诗《蜂》,想想诗句意思。再填空：这首诗的题目是,诗人赞美了。二、查查资料，了解9个生肖成语的意思，并口头造句。三、阅读《观察日记一则》,把文章后问题的答案在文中勾画出来。设问导读：一、谁能把《蜂》读得好?谁能把《蜂》背得好?谁知道这首诗赞美了什么?二、你知道每个生肖成语的意思吗?互相考一考。三、展示收集到的别的生肖成语。四、再读《观察日记一则》,回答：小蚂蚁是怎样把比它大得多的面包渣儿搬回家的?你想跟小蚂蚁说些什么?一、默写古诗《蜂》,并填空：这首诗的题目是,诗人赞美了第三、四课时的,接着介绍它的,然后介绍它的,最后介绍它的。2.听的同学要认真，有不明白的地方，等同学介绍完后再提问。3.如果听的同学有疑问，说的同学应再说一遍，努力把意思说清楚，让别人听明白。三、把自己想好的内容再整理一下，写下来。写时要第一课时学习目标：1.会认“棋、技”等10个生字，会写“参、通”等15个生字，掌握多音字“应、着、预习检测：棋手参观技术通过礼貌答案艺术望尘莫及按照违规予以虚构一排分度难以应对虚虚实实真真假假犹豫不决山穷水尽洋相百出反败为胜2.电脑棋手棋高一着，我照着棋谱走，没有多少回合3.当电脑棋手,认为败局的时候，屏幕上便会出现一排的文字：“您赢了!” 白然段到自然段，写“我”答应与电脑下棋。 自然段到自然段，写开局前，“我”和电脑进行对话 自然段到自然段，写开局前，“我”和电脑进行对话 二、划出文章中最能打动我的句子，并学习批注。(在旁边写明喜欢的理由。)三、把不懂的问题记录在预习本上。qíyìcānguānfēngdùguīzéànxiàxūshi棋()技()虚()违()予()度()例()旗()枝()虑()伟()与()席()列()这篇课文写“我”与电脑棋手,几经周折，终于的事。第二课时学习目标：预习检测：3.远望前面人马行走时扬起的尘土，追赶不上。比喻远远落后，无力追上。设问导读：2.“我”是怎样与电脑棋手对局的?结果如何?达标检测：也可以,还可2.写反义词：赢()虚()真()第一课时2.默读课文，能读懂课文写了茅以升小时候的一件什么事。知识链接：茅以升是我国著名的桥梁专家。1933年主持修建中国首座跨度较大的钱塘江公路铁路两用桥。1955年主持修建了武汉长江大桥。预习检测：一、我会学习文中的生字词语。2.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。(写在书上)奥秘旋转目不转睛棱柱形3.我能选个词语说话。二、我能比一比组词。1.同音字、形近字组词。2.多音字注音并组词。三、我能读懂课文内容。文章第至自然段写茅以升研究走马灯。初读课文，我感受到小时候的茅以升就是一个的人。会观察，并且喜欢在观察中思考、探求科学的道理。一、我能给字加上不同的偏旁，组成新词。二、我能根据课文内容填空，并读一读。1.走马灯像磁石一样，把茅以升。他,目不转睛时转得,有时转的呢?悬在挂在1.两盏马灯，一盏()墙壁上，一盏()堂屋中央。果然居然2.他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃，(),小纸人、小纸马飞快地转起来……第二课时1.能品味、研读描写茅以升善于观察、思考、探索的词句。知道茅以升小时候是个怎样的孩子，对走马灯的构造及转动原理有一定的认识。2.通过理解重点词句，学习茅以升善于观察、勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的这篇文章主要写茅以升小时候的一件事。二、我能在文中勾画出赞扬茅以升善于观察、勤于思考、勇于探索科学道理精神的句子。1.默读第一自然段，说说“悬”和“挂”的意思有什么区别(1)他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。1.茅以升看着走马灯，头脑中产生了很多的问题，有了疑问后，他是怎样做的?2.听了大人的话，茅以升是怎样做的呢?3.读了课文，让你感受最深的是什么?你觉得茅以升小时候是个什么样的孩子?转动的种子走马灯心灵明亮的旋转的彩色的纸人烛光轮子2.一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转?有时转得快，有时转得慢呢?……这句话是对茅以升的描写，反映了0 3这篇文章是按照的顺序写的，通过这 事，我们了解了茅以升在少年时就善于,并且喜欢在观察中 。第一课时1.能认读“钩、胶”等9个生字，会写“考、兄”等15个生字，掌握多音字“模”,正确读写“兄弟、捉虫、蜜糖、粘成”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，知道课文写了达尔文的一件什么事。知识链接知了，又名“蝉”,一种昆虫，种类很多，雄性腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音，幼虫生活在土里，吸食植物根的汁液。考试兄弟蜜糖著名眨眼胡须粘贴标本鬼脸盖子服装捕捉忍不住2.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。(写在书上)甜滋滋怪模怪样标本网兜“模”字是()结构，用音序查字法，先查大写字母(),再查音节(),用部首查字法，先查部首(),再查()画。它是多音字，我能给它注音并组词：天真又调皮的兄弟俩想出了一个,想考考,达尔文用 一、初步感知课文的主要内容。兄弟俩是怎样考达尔文的?结果如何?事后，兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬了?(在文章中找一找答案，用笔画一画。)二、划出文章中最能打动我的句子，并学习批注。(在旁边写明喜欢的理由。)一、我能给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词。二、我能选择正确的解释(填序号)。装：①穿着的衣服②修饰，打扮③改变装束④安置须：①须要②胡须③像胡须一样的东西三、我能写出近义词。四、我能在括号里填上恰当的词语。第二课时学习目标：1.能分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话，弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。2.理解兄弟俩对达尔文更尊敬的原因。1.兄弟俩高兴极了口调皮的弟弟眨巴着眼睛口在哥哥耳边说了几句悄悄话口哥哥点着头2.兄弟俩可得意啦口心里说口达尔文爷爷让我们考住了口四、兄弟俩为了考着达尔文想出了什么“怪招”?把相关句子在文中勾画出来。一、自主学习：兄弟俩是两个什么样的孩子?1.自由读第一自然段，思考：这是一对什么样的小兄弟?从文中哪儿可以看出来?2.自由读第七自然段，画出兄弟俩做准备工作的句子。3.根据课文中的插图，了解这只怪虫都由哪些虫子的什么部位组成的。4.我知道这真是一只的虫子，这是一二、合作学习：兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬了?2.兄弟俩考达尔文的结果如何呢?(1)“那就把它称作‘叫虫’吧。”(2)“你们这两只有趣的小‘叫虫’!”4.自由朗读课文，再分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。达标检测：他俩悄悄关上房门，忙开了。他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光的身体，用花花虫子标本。他们想考考达尔文，看他是不是真的像爸爸说的那样有学问。 的身体、的翅膀、的大腿、天生的做成一只 标本，目的是0()的翅膀()的虫子()的孩子()的达尔文拓展延伸：学习目标：隐身计划轮胎墨水瓶捏住旺盛糟糕茁壮合作学习：空气在哪里?它有什么作用?1.我可是个“隐身人”,随便藏到什么地方，恐怕你都很难找到。2.哦!小猴恍然大悟，原来自己的周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在(2)小猴忽然明白了自己周围都是。(3)从这个词语我知道我们离不开空气。三、我能按照课文内容填写空气的作用。为了保护空气，我们应该怎样行动起来?请回答。语文百花园三第一课时1.能理解两个同音字“须、需”的不同意思。3.能把一般的陈述句变成“把”字句。一、查字典或词典，用“须、需”扩词，至少扩五个。三、把下列句子改为“把”字句，想想加进“把”字后句子的动词和谁变换了位置。(1)走马灯吸引住了茅以升。(2)达尔文识破了兄弟俩的诡计。“须、需”的读音都是什么?“须”是什么意思?“需”又是什么意思?展示你们找的首先读出他们都是什么样的叠词，然后展示自己找的颜色叠词。1.我们必()即刻启程，否则就赶不上火车了。2.妈妈正在准备全家外出旅游的必()品。1.在两个人的()切配合下，这场比赛终于取得了胜利。2、()蜂在花丛中欢快地跳着舞。 (1)改为“把”字句：1.能知道读书名言的意思，在准确背诵的2.能认真阅读《第一个望远镜》这篇文章，了解第一个望远镜发明的过程及历史价值。一、把书上的读书名言多读几遍，读准字音，记下作者，并说说每一句名言的意思。 1.书上的读书名言，有关于读书数量的，有关于读书时间的，有关于读书态度的，你能二、小组再读《第一个望远镜》,把预习检测的问题再讨论讨论，然后全班交流3.,将来徒懊悔。1.能学会请假，知道请假时做到有礼貌，把请假的原因说写清楚。2.能仔细阅读57页的请假条，把写请假条的格式熟记于心。明确口语交际的内容和方式，思考：共有几种请假方式?分别有哪些角色需要进行表演?表演时分别会说什么?1.标题“请假条”要居中写，这是所有应用文的通用要求。2.注意对请假对象的称呼，要用尊称。顶格写，后面加冒号。3.请假条的内容：正文空两格，写清楚请假原因。学习目标：诗歌白帝城两岸绝句鸣叫翠柳窗户包含山岭停泊吴国船只设问导读：早发/白帝城绝句朝辞/白帝//彩云/间，两个/黄鹂//鸣/翠柳，千里/江陵//一日/还。两岸/猿声//啼/不住，轻舟/已过//万重/山。一行/白鹭//上/青天。窗含/西岭//千秋/雪，门泊/东吴//万里/船。二、读这两首诗歌，你分别感受到诗人什么样的情怀?从哪个句子或那个词感受到的?学习目标：1.理解诗句的意思，想象诗的意境，体会诗人的感情。2.诗人是在什么时间从什么地方出发的?3.诗人乘坐的是什么交通工具，在什么时间到达了什么地方?沿途看到听到的是一派什么景象?4.诗人心情如何，从什么地方可以看出来?(二)《绝句》1.小组内交换信息，了解作者杜甫。2.诗中描写了哪些景物?描写的是什么季节?诗人是从什么位置看到了这般景物?3.说说你最喜欢哪句，为什么?达标检测：二、我能写出下面诗句的意思。(宋·吕大防)万里桥西万里亭，锦江春涨与堤平。注释：2.这条江的名字叫3.诗人要坐船去。4.他爱听双飞燕子几时回?夹岸桃花燕水开。 第一课时学习目标：知识链接：庐山地处江西省北部。风景区面积302平方公里。最高峰汉阳峰海拔1474米。这里不预习检测：景色秀丽尤其变幻无常增添漫步姿态笼罩弥漫茫茫一匹流连忘返腾云驾雾缠绕瞬息万变尤其弥漫流连忘返变化无常一泻千里设问导读： 自然段总写庐山的景色十分秀丽， 自然段到自然段，通过对庐山云雾的的具体描写，展现庐山云雾千姿百态， 自然段写庐山的美景令人流连忘返。二、再读课文，划出文章中自己最喜欢的句子，多读几遍，并学习批注。(在旁边写明喜欢的理由)三、把自己找的句子读给同桌听听。一、我能看拼音写词语。二、我能给下面的字加上偏旁，组成新字再组词。三、我能在括号里填上合适的词语。()的白马()的大海()的色彩()的山谷()的绒帽()的感觉四、我能给下列词语写出近义词和反义词。第二课时学习目标：2.理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，产生热爱祖国山河的思想感情。二、课文中有许多优美的句子，它们分别运用了的修辞手法,从静态和动态上写出了庐山云雾的奇幻美丽1.朗读第二自然段，你能发现这段文字是围绕哪句话来写的吗?3.这段文字运用了的修辞手法，把不同的云比作、、 ,真是太恰当了。1.朗读第三自然段，你能发现这段文字是围绕哪句话来写的吗?3.庐山的云雾有哪些变化，试着画一画。4.除了文中向我们介绍的，请你想象一下云雾还会有哪些变化。达标检测：庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是2.作者看到了许多景物，有 等。作者运用大量的比喻句，把不同情况下的云分别比作、_、3.我能用“像……又像……”仿写一个句子。喊着咬着蹬着提着看着端着捧着望着吃着踏着蹦着瞧着第一课时学习目标：公里的可利用草场。草原上分布着20余条大小河流，470余个大小湖泊，生长着1200多种预习检测：广阔铺开光芒山丹丹花铃兰花不仅百灵鸟悠闲偶尔牧民骑手挥舞矫健覆盖没过广阔欢腾一碧千里设问导读： 2.划出文章中最能打动我的句子，并学习批注。(在旁边写明喜欢的理由。)青青的()鲜红的()清亮的()蓝蓝的()矫健的()欢腾的()()的湖水()地飞翔()的牵牛花()的野草()地歌唱()的铃铛花()的黄牛()地挥舞()的山丹丹花()的世界()地撒欢儿()的草原上第二课时学习目标：1.能联系上下文和生活实际展开丰富的想象，理解句子的这句话在文中的作用是,我能试着用“不仅……还……“写一个句子。(2)高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神1.读第三自然段，这一段在文章中起到了什么样的作3.交流：从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界?三、读了课文，让你感受最深的是什么?背诵第二自然段。达标检测：1.课文写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒草原的景色。2.课文描写锡林郭勒草原的美丽时，主要是抓住了、、等景物来描写的。3.课文围绕“欢腾的世界”,具体描写了 等，同时还写 、蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上□山岭上□深谷里□覆盖着青青的野草□最深的地方可以没过十来岁的孩子□能让他们在里面捉迷藏□高低不平的草滩中开满了()的野花。()山丹丹花，()牵牛花，()铃铛花，散发着()。 (2)作者在描写湖水时，用了一个形象的比喻，把湖水比喻成16*赵州桥学习目标：1.能认识“赵、州、济”等10个生字。2.了解赵州桥的设计特点及价值，从中体会我国古代劳动人民的智慧和才干。3.感情朗读课文，学习作者观察事物和说明事物的方法。背诵第三自然段。于隋朝大业年间(606-618年)。桥全长50.82米，宽9.6米，跨径37.7米。它是世界敞肩拱桥的先驱，比欧洲19世纪中叶兴建的同类拱桥早1200多年。设计宽度横跨历史劳动杰出雄伟创举2.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。(写在书上)杰出创举坚固精美历史遗产合作探究：一、赵州桥在设计上的特点是什么?作者用了多少个数字来说明赵州桥设计上的特点的?这种设计有什么好处?用“既……又……”造句。二、课文哪些地方是讲赵州桥十分坚固?哪些地方是讲赵州桥十分美观的?课文是用哪句话把这两层意思连起来的?这样的句子叫什么句?达标检测：1.栏板上雕刻着精美的图案。()2.赵州桥的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。创举创造1.美好的生活，需要我们去()。2.这种设计，在建桥史上是个()。宝贵珍贵可贵3.赵州桥是我国()的历史遗产。4.这是一张()的照片。5.()的是，他有一颗乐于助人的心。相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。1.从这段文字中给“美观”找出两个近义词：()()2.这段文字主要讲赵州桥的(特点),通过3.画横线的句子和整段话是4.用“有的……有的……还有的……”造句。语文百花园四第一课时2.能通过合并句子的训练，掌握把句子写简练的方法。一、自读书上的形近字和同音字，并试着组词，每个字组两个词以上。看到了什么,不能看出，合并后的句子意思连贯，并且简练。再尝试：去掉重复的人称，变化一个标点，把合并的句子写下来。最后，自己再举些例句练练。三、把诗歌《鹿柴》读熟，然后查资料看看关于这首诗有些什么注释。二、学习小组互相检查合并的句子是否正确。然后，自己补充一句练练。先全班交流诗句的意思，说说诗歌呈现的画面。然后熟背诗歌。例：(1)我们登上了庐山。(2)我们看到了千姿百态的云雾。返景,复照。这两句诗选自代诗人1.能有感情地朗读现代诗《雨中的树林》,感受雨中树林这充满活力的童话世界的美。2.能了解导游的作用，积极训练自己做导游的说、做能力。导游人员，是指依法取得导游证，接受旅行社委派，为旅游者提供向导、讲解及相关旅按照接待计划，从事陪同旅游团(者)参观、游览等工作的人员。在上课之前，先想想自己准备带游客到家乡哪个地方游玩，小河、深林、小桥、公园、(一)明确要求。1.请阅读书上的“活动建议”,将重要的操作内容和方法用笔勾画出来再读读。说的同学：说的内容要先介绍你是小导游谁?下面将由你把大家带到哪儿?然后再说这儿怎(二)进行活动1.同桌商量一下该怎样介绍?介绍的景物有什么特点?2.每个人先当小组的小导游演说一次，然后小组选代表在全班表演。第三、四课时能抓住景物特点，写出景物的美丽，表达出赞美的情感。一、熟悉自己喜欢的景物，确定好要写的一分描写，描写时又是通过什么句式把景物的样子、颜色、气味、声音等写生动的?一、准备好之后，在小组内进行口语交际，看谁讲的景物美。第一课时学习目标：1.能认识“罐、翼”等5个生字，会写“钻、焦”等11个生字，能正确读写“凋谢、2.大熊星座：位于北半球的中高纬度地区，是终年可见的一个星座。它由七颗亮星组成一个大的斗勺形，人们通常叫它“北斗七星”。预习检测：二、我能读准下列词语，并通过读资料弄明白它们的意思。钻石凋谢水罐岩缝喘气小心翼翼舔干一瞬间清澈焦渴小心翼翼有气无力闪闪发光2.写出反义词。设问导读： 二、小水罐发生了()次变化：木水罐→()→()→()。清澈的()()地端着水罐()地接着水闪闪发光的()()地喘着粗气()地摇起了尾巴奇怪奇特1.木水罐变成了银水罐，这真()!2在沙漠里常常会看到一些()的景象。1.花儿都()了，草木都()了。2.水从岩缝里慢慢地()下来，小姑娘小心翼翼地()着水罐，一滴一滴地第二课时学习目标： 1.从水罐里挑出七颗闪闪发光的大钻石。(换种说法，使句子的愿意不变)2.小姑娘看见一只伸着舌头，呼呼地喘着粗气的小狗。(缩句)改为反问句三、小姑娘的经历多么奇妙，默读2-7自然段，找一找水罐发生了哪些变化，说一说从水五、读了这个故事，有什么感受?在生活中，你会怎样做呢?达标检测：1.用“▲“标出画横线的句子中描写小姑3.这段文字中带点的词语说明了()。(填序号)(1)水太少了，小姑娘很着急。(2)小姑娘找水的艰辛。1.能认识“输、浆”等7个生字，会写“依、贵”等12个生字，正确读写“抽血、郑献血会影响健康吗?据科学测定，一个成年人的全身总血量相当于体重的8%左右，即50公斤体重的人，体内血液总量为4000毫升。每次献血200毫升，只占全身血量的5%左右。人体中平时只有80%的血液在全身循环，还有20%(约有800毫升)的血液储存在肝脏、脾脏、皮肤等小血库中备用。献血后，这些储备中的血液会很快释放到血液循环中来。另外，献血后骨髓造血速度也会加快。因此，按规定献血不会影响健康。降临输血血浆昂贵颤抖震撼仍然瞬间渗出二、我能在课文中标出这些词语，并联系上下文或查阅工具书说说它们的意思。相依为命昂贵唯一颤抖郑重其事震撼确认犹豫一、把课文多读几遍。不易懂的句子反复读，1.课文写了十岁的小男孩儿在妹妹染上重病需要输血时，在他认为输血会_2.读了课文，我感受到了男孩的。达标检测：第二课时1.能有感情地朗读课文，理解课文内容，从男孩的神态、语言、动作中体会他的勇敢，2.品读有关词句，感悟男孩的无私、纯真，体会人世间的真善美。课文写的是与之间感人的故事。在妹妹染上需要 了妹妹的健康，贝贝勇于生命，这都源于贝贝对妹妹无私的。设问导读：一、朗读课文第1自然段，想一想：文中的男孩为什么要输血给妹妹?二、默读课文第2、3自然段，边读边找出贝贝抽血前后的表现，用“——”画出来。你能从贝贝的表现体会他的内心想法吗?三、是什么原因促使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢呢?抓住人物动作、语言等去四、分角色朗读课文第4、5自然段，说说贝贝打算怎样平分生命。贝贝为什么会有这样的想法呢?五、此时此刻，你想对贝贝说什么?这篇文章记叙了抽血时，贝贝静静地不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间?”医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他的勇敢震撼：在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。 。 (有关亲情的词语)手足之情骨肉相连情同手足19倾斜的伞学习目标：1.能认识“逢、挽”等6个生字，会写“喜、墨”等14个生字，能正确读写“喜欢、每2.能正确、流利的朗读课文，知道课文写了一件什么事。淅淅沥沥挽住胳膊困惑颤抖浑浊珍惜二、我能在课文中标出这些词语，并联系上下文或查阅工具书说说它们的意思。每逢淅淅沥沥灰蒙蒙困惑笑而不语不知不觉浑浊珍惜相为对方打伞的情景，表达了祖孙间纯真的至爱亲情。达标检测：二、我能比一比，再组词。三、我能根据原文填空。3.那是把的伞，是把的伞，我会永1.能理解课文内容，体会“我”与外公之间的相互关爱，从字里行间感受人间真情，学会感恩，懂得回报。2.能有感情地朗读课文，学习作者以题目“倾斜的伞”为线索组织材料的方法。仔细观察文章中的两幅插图，说说雨中撑伞的人是谁?他是如何撑伞的?二、合作学习(一)从文中找出表现小时候外公为“我”撑伞的段落，自由读一读，议一议，感悟外公对“我”的情感。1.“外公的头顶一半是灰蒙蒙的”这意味着什么?2.“每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。”加点的词说明了什么?3.作者三次提到外公的笑，请用“”在文中画出来，说说你的感受。(三)齐读课文最后一段，想想课文题目为什么叫“倾斜的伞”?这里面包含了什么意思?课文中最令你感动的是什么?达标检测：墨绿色的()惊讶地()颤抖的()倾斜的()灰蒙蒙的()开心地()浑浊的()笑眯眯地()外公问我：“丹丹，你被淋湿了吗?” ,从中可以感受到学习目标：1.能认识本课“豌、懒”等6个生字，能正确读写“豌豆、懒洋洋”等词语。2.能理解课文内容，感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的愉快和生机。学习小豌豆无私奉献、乐于助人的美好品质。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。从事创作的40年间，共计预习检测：豌豆懒洋洋砰砰裂缝青苔蔓儿瘦瘦的移到清楚笑吟吟三、我能在课文中写出以下词语正确的意思。绿莹莹震动懒洋洋滴溜溜裂缝青苔清楚笑吟吟这篇课文主要讲了一颗()为一个()献爱心的故事，赞扬了小豌豆()的品质。设问导读：一、自由读1-8自然段，了解五颗小豌豆不同的志向。2.我为什么喜欢豌豆?1.讨论：从哪些地方可以看出小姑娘病得很严重?用“”在文中作记号。小豌豆：长出小叶子——猛劲儿长——开花达标检测：豌豆(wānwǎn)豆蔓(mànwàn)1.有一个豌豆荚，绿莹莹的，好像一间绿色的小房子。()3.一洼洼清亮的湖水，就像童话故事里的宝镜一样。()4.我也会像你一样长得又快又好。()二、如果你是一颗小豌豆，你想去哪儿?想做些什么?语文百花园五第一课时1.能运用部首查字法查字典去认识知道字形不知道读音和意思的汉字。词语的前一个字。再尝试：口头练一练后再动笔写。最后，再尝