建筑工程项目管理课程标准

《建筑工程工程管理》课程标准管理工程系工程管理教研室一、课程定位从2000年以来，我们结合内蒙古地区建设行业的特点，进行广泛的企业调研，通过对工程造价专业的职业岗位——造价员、资料员、材料员、工程管理师等进行岗位职业能力的分析，制定了专业教学方案，并在不断改革课程体系构架。该课程在专业课程体系中起着承前启后作用，在课程进程设计中先开设《建筑识图与房屋构造》《建筑施工技术》《建设工程招投标实务》《建筑工程计量与计价》等课程，后续开设《工程管理软件应用》《建筑工程施工质量验收》等课程。根据造价员、质检员及工程管理员等岗位的任职要求及本课程的教学目标，经多年的努力和探索，以理论——实践一体化的教学模式，理论知识“必须、够用〞为度，突出实践动手能力,培养学生的编制施工工程管理规划、编制施工组织设计、实施目标控制、可行性研究论证、组织招标、文字处理、工程管理软件应用能力，这门课程为毕业生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用。二、课程目标课程教学目标以“懂〞与“会〞、“学〞与“做〞、“知识〞与“能力〞的跟进关系为主线，主要设计了以下目标：1.掌握建筑工程工程管理的根本知识，掌握建筑工程工程管理工作流程。〔要求掌握一定的工程管理知识〕2.依据目前建筑市场特征，能够实际进行市场调研、分析，工程实践的参与，对建设工程进行可行性论证，具备工程建设过程中的“四控、两管、一协调〞能力。〔要求提高工程管理技能水平〕3.通过实务、案例、实际调研、可行性报告、目标规划的编制，培养学生发现、分析和解决问题的根本能力，培养团队精神和创新能力。〔要求培养工程管理综合能力和拓展能力〕三、课程设计思路根据课程教学目标，从建筑企业、监理企业、工程咨询公司邀请行业专家，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计了课程教学内容。1.根据建筑工程工程管理的实际工作过程设计课程教学内容，如工程可行性研究——工程目标规划——制定建筑工程工程管理方案—工程建筑过程的目标控制---工程后期评价。2.该课程采用“知识+实例+实践〞的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。在能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向工程教学法、案例教学法、角色扮演教学法、现场教学法等模式转换，教学场所由传统的单功能专业教室〔即描述性、报告性的理论课堂〕，向多功能一体化的实训场所〔即集理论教学、小组讨论、实验和实际操作的教学地点〕转换。教师和学生讲讲做做，做做讲讲，边学边做，实现“教学做合一〞教学模式。3.结合工程工程管理岗位任职要求，在分析典型工作的根底上，实现模块化教学、模块化考核。本课程包括建设工程工程管理根底知识、工程前期论证、工程本钱控制、工程进度控制、工程质量控制、平安和环境管理、建设工程合同管理和工程信息管理等教学模块。4.课程内容的设计考虑“工作〞和“学习〞高度融合，形成一个有机整体，即工学结合。使学生不仅为了学习而学习，而是为了工作、为了培养素质和能力而学习。5.课程教学与国家注册建造师资格考试及工程管理师职业能力考试内容相结合，实现教学考证一体化、教学岗位一体化。四、学习情境内容学习情境一：建筑工程工程管理组织学习情境二：建筑工程工程前期论证学习情境三：建筑工程工程进度管理学习情境四：建筑工程工程质量管理学习情境五：建筑工程工程本钱管理学习情境六：建筑工程工程平安文明管理学习情境七：建筑工程工程风险管理学习情境八：建筑工程工程合同管理学习情境九：建筑工程工程信息管理学习情境十：建筑工程工程收尾管理《建筑工程工程管理》课程教学设计：课程名称开设学年〔学期〕建议学时：124学时理论实践建筑工程工程管理第二学年〔第四学期〕58学时66学时前导课程后续课程《建筑识图与房屋构造》《建筑施工技术》《建筑工程招投标与合同管理》《建筑工程计量与计价》《工程管理软件应用》《建筑工程施工质量验收》《工程造价控制》学习目标学习内容1.掌握工程管理组织，制定工程管理制度，实施方案管理，并绘制组织结构图、制定工程经理责任制度。2.编制可行性研究报告、进行工程评价、决策。3.编制施工工程本钱方案，制定施工工程本钱管理措施。4.掌握横道图和网络方案技术，编制施工工程管理规划和进度方案；5.能够遵照《建设工程质量管理条例》和《质量管理体系GB/T19000》族标准的要求，建立持续改良质量管理体系，进行质量筹划、制定质量目标、编制质量方案并组织实施。6.能按照《建设工程平安生产管理条例》和《职业健康平安管理体系》GB/T28000标准，制定职业健康平安生产技术措施方案；遵照《环境管理体系要求及使用指南》GB/T24000的要求，建立并持续改良环境管理体系。7.建立合同管理制度，编制合同实施方案，控制并实施。8.建立信息管理体系，编制工程信息管理方案和沟通管理方案并实施。9.收集与工程工程风险有关的信息，能够进行工程风险评估，制定应急方案。10.熟悉工程收尾工作，编制工程的竣工方案、竣工结算，进行工程管理的考核评价。1.建筑工程工程管理组织、建设工程工程经理。2.工程可行性研究、建设工程工程的评价、决策方法。3.建筑安装工程费用工程的组成与计算、施工本钱管理的任务与措施、施工本钱方案的编制依据和编制方法、施工本钱控制的依据和方法、工程变更价款确实定方法和索赔费用的组成、工程本钱结算方法、工程量清单及其计价。4.施工准备工作、建设工程流水施工、网络方案技术、双代号时标网络方案、施工组织设计、单位工程施工组织设计、施工工程管理规划、施工工程进度控制。5.施工质量保证体系的建立和运行、施工质量的预控方法、施工过程质量控制的主要途径和方法、施工质量的验收方法、施工质量事故的处理方法、施工依据和质量控制概念、企业质量管理体系的监理和运行。6.建设工程平安文明管理的目的、任务和特点、建设工程平安控制的特点、要求和方法、建设工程平安事故的分类和处理、建设工程平安文明施工要求。7.合同法、建设工程合同管理概述、建设工程施工合同、建筑工程施工合同管理、建筑工程施工索赔。8.工程工程信息管理概述、工程工程报告系统、工程工程信息管理系统、工程工程文档管理。9.风险及风险管理概述、工程工程风险管理过程、建设工程工程保险。10.工程竣工收尾、工程竣工验收、工程竣工结算、工程竣工决算、工程回访保修和工程管理考核评价。教学媒介教师具备能力建设工程工程管理标准、参考教材、工程案例和实例、课件、工程管理软件、网络资源、计算工具、绘图工具、考核评价表等高等学校培训的具有教师资格的；学士/硕士；工程管理、法律法规、施工工程管理、招投标管理等专业理论知识和工程实践经验学生需要能力具备高中数学根底、外语根底、计算机应用根底、建筑识图与构造、建筑力学、建筑施工、建筑材料等专业根底知识外需要具备一定的语言表达和组织协调能力。《建筑工程工程管理》课程内容设计工程模块序号工程模块名称学时理论实践合计学习情境一建筑工程工程管理组织8412学习情境二建筑工程工程前期论证101020学习情境三建筑工程工程进度管理101626学习情境四建筑工程工程质量管理6612学习情境五建筑工程工程本钱管理6814学习情境六建筑工程工程平安文明管理101020学习情境七建筑工程工程风险管理224学习情境八建筑工程工程合同管理8412学习情境九建筑工程工程信息管理426学习情境十建筑工程工程收尾管理224合计5860118学习情境一《建筑工程工程管理组织》学习情境的教学设计学习领域建筑工程工程管理学习情境建筑工程工程管理组织方案学时：12学时理论：8学时实践：4学时第四学期学习目标：1.掌握组织的根本知识2.掌握施工工程管理组织的相关知识3.了解工程管理组织的各项职能4.理解并掌握工程管理的各种组织形式及每种形式的特点和适用范围5.着重理解并掌握工程管理机构的相关模式及每种模式下的特征、适用范围6.理解各种模式的设置原那么7.理解工程经理责任制的相关知识点学习内容：1.工程组织及施工工程管理组织各方面的根底知识；2.工程管理组织的每种形式，理解掌握其中一些常用形式的特点及适用范围3.工程管理机构的模式，理解掌握目前建筑行业常用的的几种管理模式及这几种模式的优缺点和适用范围4.以上模式的设置目的和设置原那么5.工程经理责任制的相关知识点教学方法建议：1.案例引入教学法本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极答复或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力工程管理标准、建设工程工程总承包管理标准、教科书、参考教材、教学课件、黑板、相应案例理论知识考核、实践知识考核、技能考核占60%；考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度40%理解接受能力、工具书的使用能力、文字处理能力具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力学习情境建设工程工程管理任务单元1工程组织机构的设置方案学时：8学时理论：4学时实践：4学时第四学期能力描述：以学习组织和施工工程组织的知识为根底，掌握工程组织形式的设置原那么和工程管理模式的设置原那么，使学生具备以具体任务为根底设置相适应的组织管理模式的能力。学习目标：使学生掌握组织方面的根底知识，理解组织的形式和组织的管理模式的特征和设置原那么，在此根底上要求学生对于某一具体的工程设置相应的组织管理模式。学习内容：1、组织及施工工程管理组织各方面的根底知识2.工程管理机构的模式目前建筑行业常用的的几种管理模式及这几种模式的优缺点和适用范围3.目前建筑行业常用的的几种管理模式及这几种模式的优缺点和适用范围4.工程组织管理模式的设置目的和设置原那么教学方法建议：1.案例引入教学法本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极答复或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力教材、建设工程工程管理标准、建设工程工程总承包管理标准、课件、视频文件、黑板理论知识考核、实践知识考核、技能考核占60%；考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度40%理解接受能力、工具书的使用能力、文字处理能力具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力任务单元1教学设计《建筑工程工程管理组织》学习情境的组织与实施学习情境组织与实施名称任务单元资讯计划决策实施检查评价建设工程工程管理组织工程组织机构设置〔8〕了解组织和施工工程管理组织的相关知识、及理解掌握各种组织形式、管理模式的名称、特点和适用范围。依据学生所学习的相关知识、和目前建筑行业常用的工程管理组织模式来制定。学生理解运用、互相讨论、分析、评价并形成实施方案。依据教师课堂内容和提供的相关管理案例进行融合吸收。检查学生通过学习和对相关案例的理解后形成的报告来进行评估。分标准分部打分。自评、互评、教师评价、社会评价以评建立工程经理责任制〔4〕以根底知识的学习为根底，掌握工程经理责任制的各项相关要点及目前建筑企业对工程经理责任制和各项相关责任制的实施情况。根据咨讯的收集情况、制定实施方案措施。学生独立完成、互相讨论、分析、评价并形成实施方案。分析各项资讯并且检查制定的方案，结合相关任务实施此方案。检查制定的方案是否适合此任务。《工程组织机构设置》任务单元“六步法〞教学组织与实施资讯教学目标以学习组织和施工工程组织的知识为根底，掌握工程组织形式的设置原那么和工程管理模式的设置原那么，使学生具备以具体任务为根底设置相适应的管理模式的能力。教学内容充分的理解组织的职能，掌握每种组织模式的特征、优缺点及适用范围。在此根底上具备设置工程组织形式和管理模式的能力。教学过程教师通过媒介教授组织及工程管理组织的根底知识，之后根据所学的知识点适当的给学生提供案例要求学生自己完成相关的操作。教学方法理论讲授、工程和案例结合、启发和互动相结合的教学方法教学媒介工程管理教材、工程管理标准、建设工程工程总承包管理标准、参考教材、相关任务案例能力目标理解能力、接受新知识的能力、收集信息能力、独立思考解决问题的能力。计划教学目标掌握所有关于组织及工程管理组织的根本内容，使学生具备设置任务工程管理机构能力。教学内容组织和施工工程组织的根底知识、各种组织形式和工程管理机构的根本知识、设置目的和设置原那么。教学过程依据学生所学习的相关知识、和目前建筑行业常用的工程管理组织模式来制定。教学方法沟通与鼓励结合、工程驱动与情境体验结合、启发和互动相结合、学做结合等。教学媒介工程管理教材、工程管理标准、参考教材、教学软件、相关案例能力目标理解接受能力、收集、整理信息能力、独立思考解决的能力。决策教学目标以理解所学习的内容主，独立完成所分配的任务教学内容学生分组讨论方案阶段指定的工作方案并修订完善。教学过程每位学生独立完成自己的任务，教师以完成比拟好的同学的作业为范本进行初步指导，对于完成中出现的问题给予讲解。教学方法头脑风暴法、问题互动法、集体讨论法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、相关案例。能力目标培养配合协作能力、提升与工程实践结合能力。实施教学目标完成给予的任务的工程管理组织模式的设置及相关的配套管理。教学内容依据课堂上所理解掌握的根底知识完成此次作业教学过程教师以所教学的内容为指导，学生以此为根底并以独立完成为主教学方法实例和实战相结合、沟通与鼓励相结合、头脑风暴法。教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、工程实例资料和修订后的进度方案的调整方法。能力目标培养学生的相互配合工作、组织协调能力、提升方案调整能力。检查教学目标学生独立的检查和教师指导检查相结合。教学内容解决完成过程中出现的各项问题，充分完成各自的成果教学过程以学生独立完成为主，教师指导和学生之间互相讨论为辅教学方法学和做相结合、思考和询问相结合教学媒介工程管理教材、工程管理标准、参考教材、工程实例资料。能力目标独立检查能力，发现和解决问题的能力以及技术文件的编写能力。评价教学目标学生能够对自己的工作过程进行全面的评价，明确根底知识的重要性。教学内容进行案例讲解，老师对每位学生的成果进行评价、学生自身的评价和总结、并且明确下一阶段的学习重点。教学过程分组讨论，表述自己自评结果、组与组间的互评结果、老师填写教师评价表，并总结。教学方法师生讨论、集体分享教学媒介检查作业、学生对此次完成过程的总结能力目标科学合理的评价自己的能力、理解能力、理论转换时间的能力任务单元2教学设计学习情境建设工程工程管理任务单元1建立工程经理责任制方案学时：4学时理论：3学时实践：1学时第四学期能力描述：通过学习掌握工程经理的职责和作用以及理解工程经理责任制在目前建筑行业的必要性，培养学生在今后工作过程中的岗位意识学习目标：学习掌握建筑工程工程经理在整个工程建设中的作用和职责；理解建立工程经理责任制在整个工程建设过程中的必要性。学习内容：1.工程经理的含义、职责和能力2.工程经理责任制的含义及意义3.建立工程经理责任制的原因、背景和必要性。4.目前我国建筑施工企业所实行的各项责任制教学方法建议：1.案例引入教学法本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极答复或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力教材、建设工程工程管理标准、建设工程工程总承包管理标准、课件、视频文件、黑板理论知识考核、实践知识考核、技能考核占60%；考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度40%理解接受能力、工具书的使用能力、文字处理能力具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力《建立工程经理责任制》任务单元“六步法〞教学组织与实施资讯教学目标学习掌握建筑工程工程经理在整个工程建设中的作用和职责；理解建立工程经理责任制在整个工程建设过程中的必要性。教学内容工程经理的含义、职责和能力；工程经理责任制的含义、建立工程经理责任制的原因、必要性。教学过程教师通过各种媒介讲授相关的根底知识，学生通过这些知识的学习了解目前建筑企业建立工程经理责任制及各种责任制的必要性。教学方法理论讲授、工程和案例结合、启发和互动相结合的教学方法教学媒介工程管理教材、工程管理标准、建设工程工程总承包管理标准、参考教材、教学软件、案例能力目标理解能力、接受新知识的能力、收集信息能力、独立思考解决问题的能力。计划教学目标以根底知识的学习为根底，掌握工程经理责任制的各项相关要点及目前建筑企业对工程经理责任制和各项相关责任制的实施情况。教学内容工程经理的含义、职责和能力；工程经理责任制的含义、建立工程经理责任制的原因、必要性。教学过程根据咨讯的收集情况、制定实施方案措施。教学方法沟通与鼓励结合、工程驱动与情境体验结合、启发和互动相结合、学做结合等。教学媒介工程管理教材、工程管理标准、建设工程工程总承包管理标准、参考教材、相关案例能力目标理解接受能力、收集、整理信息能力、独立思考解决的能力。决策教学目标以理解所学习的内容主，独立完成所分配的任务教学内容学生分组讨论方案阶段指定的工作方案并修订完善。教学过程每位学生独立完成自己的任务，教师以完成比拟好的同学的作业为范本进行初步指导，对于完成中出现的问题给予讲解。教学方法头脑风暴法、问题互动法、集体讨论法教学媒介工程管理标准、建设工程工程总承包管理标准、参考教材、教学软件、相关案例。能力目标培养配合协作能力、提升与工程实践结合能力、运用软件能力。实施教学目标完成给予的任务的各个环节的相关管理。教学内容分析各项资讯并且检查制定的方案，结合相关任务实施此方案。教学过程教师以所教学的内容为指导，学生以此为根底并以独立完成为主教学方法实例和实战相结合、沟通与鼓励相结合、头脑风暴法。教学媒介工程管理标准、建设工程工程总承包管理标准、参考教材、教学软件、工程实例资料。能力目标培养学生的相互配合工作、组织协调能力、提升方案调整能力。检查教学目标要求学生理解掌握，独立思考，是理论与实践相结合。教学内容解决完成过程中出现的各项问题，充分完成各自的成果教学过程以学生独立完成为主，教师指导和学生之间互相讨论为辅教学方法学和做相结合、思考和询问相结合教学媒介工程管理教材、工程管理标准、建设工程工程总承包管理标准、参考教材、工程实例资料。能力目标独立检查能力，发现和解决问题的能力以及技术文件的编写能力。评价教学目标学生能够对自己的工作过程进行全面的评价，明确根底知识的重要性。教学内容进行案例讲解，老师对每位学生的成果进行评价、学生自身的评价和总结、并且明确下一阶段的学习重点。教学过程分组讨论，表述自己自评结果、组与组间的互评结果、老师填写教师评价表，并总结。教学方法师生讨论、集体分享教学媒介检查作业、学生对此次完成过程的总结能力目标科学合理的评价自己的能力、理解能力、理论转换时间的能力学习情境二《工程前期论证》学习情境的教学设计学习领域建筑工程工程管理学习情境工程前期论证方案学时：20学时理论：10学时实践：10学时第四学期学习目标：1.熟悉我国工程工程建设程序。2.熟悉工程建议书的内容。3.能够根据实际编制工程建议书。4.熟悉可行性研究报告的内容。5.能够根据实际内容编制可行性研究报告。学习内容：1.我国工程工程建设初始阶段就是工程建议书与可行性研究报告的编制。2.工程建议书的内容包括：工程提出的必要性和依据；产品方案、拟建规模和建设地点的初步设想；资源情况、建设条件、协作关系和设备技术引进国别、厂商的初步分析；投资估算、资金筹措及还贷方案设想；工程进度安排；经济效益和社会效益的初步估计；环境影响的初步评价。3.可行性研究应完成以下工作：进行市场研究，以解决工程建设的必要性问题；进行工艺技术方案的研究，以解决工程建设的技术可行性问题；进行财务和经济分析，以解决工程建设的经济合理性问题。4.可行性研究报告的内容包括：工程提出的背景、工程概况及投资的必要性；产品需求、价格预测及市场风险分析；资源条件评价；建设规模及产品方案的技术经济分析；建厂条件与厂址方案；技术方案、设备方案和工程方案；主要原材料、燃料供给；总图、运输与公共辅助工程；节能、节水措施；环境影响评价；劳动平安卫生与消防；组织机构与人力资源配置；工程实施进度；投资估算及融资方案；财务评价和国民经济评价；社会评价和风险分析。教学方法建议：微观：“实例+实战〞教学法、“沟通+鼓励〞教学法、“启发+互动〞教学法和“学+做+考+创〞教学法媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力参考教材、课件、教学软件、黑板、绘图工具、计算工具等。理论知识考核、实践知识考核、技能考核占60%；考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度40%计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、编制书面文件的能力。具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力。《工程前期论证》学习情境的组织与实施学习情境组织与实施名称任务单元资讯计划决策实施检查评价项目前期论证工程可行性研究〔6〕确定任务,阅读工程管理文件、资源条件与内外部约束条件。参照提供的某工程可行性研究报告，依据可研的程序进行各阶段的分析、研究工作。将学生分组进行讨论、学习。根据实例分析研究可研报告的内容，定性分析出拟建工程在建设上的可能性、经济上的合理性、技术上的适用性。整理研究、讨论的成果，形成书面材料，并对研讨过程中出现的问题进行自检、互检及总结。分标准分步打分。自评、互评、教师评价、社会评价以评工程的评价〔10〕明确任务，根据可研报告及相关资料对工程进行进一步的评价。分别对工程进行经济评价、社会评价和环境评价。学生分组制订方案，并讨论、分析、评价。收集整理相关根底数据、编制相应报表、计算各类评价指标、进行分析评价。根据前一阶段的工作以及这一阶段对工程的定量评价，检查成果，总结过程中出现的问题。决策〔4〕明确工程可行性研究报告、工程评价的结论，最终对拟建工程的方案做出选择等任务。根据前面两任务单元的工作内容以及决策的方法对拟建工程的方案做出选择。学生分组讨论、分析、评价。依据可研报告和工程评价的书面资料形成拟建工程方案选择的书面结论。检查所得出的结论是否合理并对过程中的问题进行总结。《工程可行性研究》任务单元教学设计学习情境工程前期论证任务单元1工程可行性研究方案学时：6学时理论：4学时实践：2学时第五学期能力描述：具有结合实际分析问题解决问题的能力。学习目标：根据工程前期论证学习情境中工程可行性研究任务单元的学习，让学生熟悉工程建设可行性研究的程序并掌握可行性研究报告的内容。学习内容：1.工程可研报告的编制者进行市场研究，以解决工程建设的必要性问题。如研究工程提出的背景、工程概况及投资的必要性；产品需求、价格预测及市场风险分析等。2.进行工艺技术方案的研究，以解决工程建设的技术可行性问题。如研究工程建设的技术方案、设备方案和工程方案等。3.进行财务和经济分析，以解决工程建设的经济合理性问题。如对工程建设的各方案进行财务评价和国民经济评价；社会评价和风险分析等。4.根据之前所作的科学的分析与研究，整理资料，形成工程可行性研究报告。教学方法建议：1.案例引入教学法本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极答复或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力教材、建设工程工程管理标准、可研报告范本、课件、黑板理论知识考核；教师评价〔60%〕、学生自评〔20%〕、学生互评〔10%〕、社会评价〔10%〕工具书的使用能力、对信息的理解能力具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力《工程可行性研究》任务单元“六步法〞教学组织与实施资讯教学目标详细阅读相关资料,熟悉工程可行性研究的程序并掌握可研报告的内容。教学内容明确工程可行性研究应完成的工作及可行性研究报告的内容。教学过程老师指导熟悉工程可行性研究的程序和内容。同时按照教学目标和教学内容针对性的提出问题或给出工程案例。学生分组进行，每组4-5人，分别完成后续教学任务。教学方法理论讲授、工程和案例结合、启发和互动相结合的教学方法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、可行性研究报告范本。能力目标合作能力、收集信息能力、运用软件能力和思考并提出问题的能力。计划教学目标在资讯工作的根底上，独立思考并共商讨论分析拟建工程可行性研究报告的内容确定。教学内容参照工程实例研究可研报告的内容。教学过程教师按照教学目标和教学内容针对性的指导和辅助学生熟悉工程可行性研究的程序和掌握可研报告的内容，学生自己制作方案表，各组独立地开始工作，教师随时解答学生的疑问。教学方法沟通与鼓励结合、工程驱动与情境体验结合、启发和互动相结合、小组讨论法等。教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、可行性研究报告范本等。能力目标团队协作能力、收集、整理信息能力、运用软件能力和制定工作方案的能力。决策教学目标明确拟建工程可行性研究报告的内容确定的研究方案。教学内容学生分组讨论方案阶段指定的工作方案并修订完善。教学过程各小组到讲台前讲解并展示其工作方案；教师参与挑选两小组的工作方案，学生进行分析和评价；老师肯定合理的、正确的工作方案内容和分析评价内容；与学生讨论解答疑问，最终各自制定工作方案。教学方法头脑风暴法、问题互动法、集体讨论法、小组讨论法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、可行性研究报告范本等。能力目标培养配合协作能力、提升与工程实践结合能力、运用软件能力。实施教学目标按照决策阶段确定的分步工作的方案安排实施。教学内容依据分步工作的方案安排和实施状态信息，小组成员收集相关资料，并形成书面材料。教学过程教师以工程案例为先导，结合实际情况让学生讨论分析工程可行性研究报告的内容。教学方法实例和实战相结合、沟通与鼓励相结合、头脑风暴法。教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、工程实例资料和可行性研究报告范本。能力目标培养学生的相互配合工作、组织协调能力、提升方案调整能力。检查教学目标小组内部或交互讨论前面工作中的问题或情况。教学内容按照讨论中提出的问题及解决的结果对初步编写的工程可研报告进行完善。教学过程小组学生自查或互查相结合；填写学生自评表、对工程可行性研究报告的质量进行打分，说明工程可研报告编写过程中需注意的问题和要点，实施的难点和重点并形成检查报告。教学方法学和做相结合、鼓励与沟通相结合教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、工程实例资料和可行性研究报告范本。能力目标独立检查能力，发现和解决问题的能力以及技术文件的编写能力。评价教学目标小组成员能够对自己的工作过程进行全面的评价，明确下次改良的内容。教学内容进行专题汇报，老师对小组中的每位学生进行评价、小组内部评价、小组间互检，最后做出评价结果，并且明确下一步的修改内容。教学过程分组讨论，表述自己自评结果、组与组间的互评结果、老师填写教师评价表，并总结。教学方法小组讨论、集体共商、分散和集中结合、各主体共同参与评价教学媒介检查报告、工程可研报告、工程可研报告编写中的工作报告。能力目标科学合理的评价自己的能力、表达能力、沟通能力、组织协调能力、文字处理能力。《工程的评价》任务单元教学设计学习情境工程前期论证任务单元2工程的评价方案学时：10学时理论：4学时实践：6学时第四学期能力描述：具有收集整理与该工程有关的技术、经济、社会、环境相关的根底数据、编制相应报表、计算各类评价指标、进行分析评价的能力。学习目标：根据工程前期论证学习情境中工程的评价任务单元的学习，让学生熟悉工程评价中涉及的根本经济知识，掌握评价的方法，并根据计算出的各类评价指标进行综合分析等。学习内容：1.掌握根本经济知识。2.根据可研报告进一步对工程进行财务评价，包括财务预测、资金规划、财务效果分析。3.对工程建设的各方案进行国民经济评价、社会评价和环境评价等。4.根据各类评价指标综合分析。教学方法建议：、1.案例引入教学法本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极答复或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力教材、课件、黑板、计算工具理论知识考核、实践知识考核、技能考核占60%；考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度40%计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、绘图能力具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力《工程的评价》任务单元“六步法〞教学组织与实施资讯教学目标明确任务，根据可研报告及相关资料对工程进行进一步的综合定量的评价。教学内容明确涉及的根本经济知识，经济评价、社会评价、环境评价及各个评价的方法等内容。教学过程老师指导熟悉工程评价中涉及的根本经济知识和评价的方法。同时按照教学目标和教学内容针对性的提出问题或给出工程案例。学生分组进行，每组4-5人，分别完成后续教学任务。教学方法理论讲授、工程和案例结合、启发和互动相结合的教学方法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、可行性研究报告。能力目标合作能力、收集信息能力和思考并提出问题的能力。计划教学目标在资讯工作的根底上，独立思考并共同完成对拟建工程进行综合定量的评价的方案安排。教学内容根据编制的可研报告对工程进一步作经济、社会、环境评价。教学过程教师按照教学目标和教学内容针对性的指导和辅助完成各局部分析、评价工作，学生自己制作方案表，各组独立地开始工作，教师随时解答学生的疑问。教学方法沟通与鼓励结合、工程驱动与情境体验结合、启发和互动相结合、小组讨论法等。教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、可行性研究报告等。能力目标团队协作能力、收集、整理信息能力、运用软件能力和制定工作方案的能力。决策教学目标确定对拟建工程进行综合定量评价的分步工作的方案安排。教学内容学生分组讨论方案阶段指定的工作方案并修订完善。教学过程各小组到讲台前讲解并展示其工作方案；教师参与挑选两小组的工作方案，学生进行分析和评价；老师肯定合理的、正确的工作方案内容和分析评价内容；与学生讨论解答疑问，最终各自制定工作方案。教学方法头脑风暴法、集体讨论法、小组讨论法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、可行性研究报告等。能力目标培养配合协作能力、提升与工程实践结合能力、运用软件能力。实施教学目标按照决策阶段确定的分步工作的方案安排实施。教学内容依据分步工作的方案安排和实施状态信息，小组成员收集相关资料，计算各类评价指标，通过综合分析形成书面材料。教学过程教师以工程案例为先导，结合实际情况让学生完成工程评价的书面材料的编制。教学方法实例和实战相结合、沟通与鼓励相结合、头脑风暴法。教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、工程实例资料和可行性研究报告。能力目标培养学生的相互配合工作、组织协调能力、提升方案调整能力。检查教学目标小组内部或交互讨论前面工作中的问题或情况。教学内容按照讨论中提出的问题及解决的结果对初步编写的工程评价的书面材料进行完善。教学过程小组学生自查或互查相结合；填写学生自评表、对工程评价的书面材料的质量进行打分，说明工程评价以及书面材料编写过程中需注意的问题和要点，实施的难点和重点并形成检查报告。教学方法学和做相结合、鼓励与沟通相结合教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、工程实例资料和可行性研究报告。能力目标独立检查能力，发现和解决问题的能力以及技术文件的编写能力。评价教学目标小组成员能够对自己的工作过程进行全面的评价，明确下次改良的内容。教学内容进行专题汇报，老师对小组中的每位学生进行评价、小组内部评价、小组间互检，最后做出评价结果，并且明确下一步的修改内容。教学过程分组讨论，表述自己自评结果、组与组间的互评结果、老师填写教师评价表，并总结。教学方法小组讨论、集体共商、分散和集中结合、各主体共同参与评价教学媒介检查报告、工程评价的书面材料以及书面材料编写中的工作总结报告。能力目标科学合理的评价自己的能力、表达能力、沟通能力、组织协调能力、文字处理能力。《工程决策》任务单元教学设计学习情境工程前期论证任务单元3工程决策方案学时：4学时理论：2学时实践：2学时第四学期能力描述：具有运用决策方法对拟建方案作出选择的能力。学习目标：根据工程前期论证学习情境中工程决策任务单元的学习，让学生掌握决策的各类方法从而对拟建方案作出选择。学习内容：1.进行工程决策方法的学习。2.结合前面两个任务单元的成果，运用决策方法对拟建工程的方案进行选择。3.编制最终的书面材料。教学方法建议：1.案例引入教学法本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极答复或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力教材、建设工程工程管理标准、课件、视频文件、黑板、计算工具理论知识考核、实践知识考核、技能考核占60%；考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度40%计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力《工程决策》任务单元“六步法〞教学组织与实施资讯教学目标明确工程可行性研究报告、工程评价的结论，最终对拟建工程的方案做出选择。教学内容掌握工程决策的各种方法并结合前面两单元的成果对拟建工程的方案做出选择。教学过程老师指导掌握工程决策的各种方法。同时按照教学目标和教学内容针对性的提出问题或给出工程案例。学生分组进行，每组4-5人，分别完成后续教学任务。教学方法理论讲授、工程和案例结合、启发和互动相结合的教学方法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、可行性研究报告、工程评价的书面材料。能力目标合作能力、收集信息能力、运用软件能力和思考并提出问题的能力。计划教学目标小组成员共同商量完成对拟建工程的方案做出选择的方案安排。教学内容熟悉工程可研报告与工程评价的书面材料，运用决策的方法作出方案的最终选择。教学过程教师按照教学目标和教学内容针对性的指导和辅助完成各阶段研究、分析工作，学生自己制作方案表，各组独立地开始工作，教师随时解答学生的疑问。教学方法沟通与鼓励结合、工程驱动与情境体验结合、启发和互动相结合、小组讨论法等。教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、可行性研究报告、工程评价的书面材料。能力目标团队协作能力、收集、整理信息能力、运用软件能力和制定工作方案的能力。决策教学目标确定对拟建工程的方案做出选择的方案安排。教学内容学生分组讨论方案阶段指定的工作方案并修订完善。教学过程各小组到讲台前讲解并展示其工作方案；教师参与挑选两小组的工作方案，学生进行分析和评价；老师肯定合理的、正确的工作方案内容和分析评价内容；与学生讨论解答疑问，最终各自制定工作方案。教学方法头脑风暴法、集体讨论法、小组讨论法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、可行性研究报告范本、工程评价的书面材料。能力目标培养配合协作能力、提升与工程实践结合能力、运用软件能力。学习情境三《建筑工程工程进度管理》学习情境的教学设计学习领域建筑工程工程管理学习情境建筑工程工程进度管理方案学时：26学时理论：10学时实践：16学时第四学期学习目标：1.能够制定进度管理目标,并可按工程实施过程、专业、阶段或实施周期进行分解。2.制定工程进度方案，包括控制性进度方案和作业性进度方案。3.要完成横道方案、网络方案和施工平面图。4.可进行进度方案交底，落实责任。5.制定进度方案实施措施，如果遇到进度方案的变更应与有关单位和部门及时沟通。5.进度方案检查应按统计周期的规定进行定期检查，并应根据需要进行不定期检查。6.进度方案检查后能够编制进度报告。7.掌握进度方案的调整方法和内容。8.可编写工程管理规划大纲和实施规划。学习内容：1.工程进度管理制度是企业管理体系的一局部，学习制定任务分工表和职能分工表，并明确各自的职责。2.学习工程目标可根据需要确定年、季、月、旬目标，里程碑事件目标等。3.学习控制性方案和作业性方案的构成要素，制定工程进度方案。4.确定施工段、施工过程、流水节拍、流水步距和工期，绘制横道方案和网络方案。5.进度方案执行者制定实施方案措施，跟踪检查，收集实际进度数据，做好进度方案交底。6.进度方案的检查和调整方法。7.进度方案检查后根据实际进度与方案进度资料，学习进度报告的编制。8.根据工程量、工程起止时间、工作关系、资源提供等资料进行进度方案的调整，并及时与相关单位和部门沟通。9.明确工程目标、分析工程环境和条件、确定工程管理组织模式、结构和职责编制工程管理规划大纲和工程管理实施规划。教学方法建议：1.案例引入教学法本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极答复或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力参考教材、建设工程工程管理标准、课件、教学软件、黑板、绘图工具、计算工具等。理论知识考核、实践知识考核、技能考核占60%；考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度40%。评价主体为：老师评价、学生自评、学生互评等。计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、软件应用能力、制定工作方案和实施能力。具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力。《建筑工程工程进度管理》学习情境的组织与实施学习情境组织与实施名称任务单元资讯计划决策实施检查评价项目进度管理制定进度方案〔14〕确定任务,阅读合同文件、工程管理规划文件、资源条件与内外部约束条件。依据进度方案的目标、性质和任务，进行工作分解，处理各工作间的起止时间及里程碑和逻辑关系，编制进度方案表。分组讨论、分析、评价并形成实施方案。编制施工方案、横道、网络方案，绘制平面图。各工作之间的逻辑关系、资源的均衡状况以及方案的可操作性。分标准分部打分。自评、互评、教师评价、社会评价以评进度方案调整〔8〕明确任务，按照经批准的进度方案，进行交底并落实责任。根据任务要求、制定实施方案措施，跟踪检查并收集实施状态数据。分组讨论、分析、评价并形成实施方案。分析方案执行情况，对产生的进度变化，采取措施予以纠正或调整方案。检查措施的落实情况，进度方案的变更必须与有关部门及时沟通。编制进度报告〔4〕明确编制进度报告或与质量、本钱、平安和其他报告合编的综合进展报告等任务。根据要求，依据已制定的进度方案和进度方案的调整内容，制定编制进度报告方案。分组讨论、分析、评价并形成实施方案。依据进度方案执行状态和进度方案的调整记录编制独立的进度报告或综合进展报告。与有关单位和部门的及时沟通状况，资源使用和进度的匹配情况以及每次调整方案的整改情况。工作任务Ⅰ的教学设计学习情境建筑工程工程进度管理任务单元1制定进度方案方案学时：14学时理论：6学时实践：8学时第四学期能力描述：具有确定进度方案的目标、工作分解、编制里程碑表、工作量表、横道方案和网络方案的能力。学习目标：根据工程进度管理学习情境中制定进度方案任务单元的学习，让学生依据合同文件、工程管理规划文件、资源条件与内外部约束条件编制新面孔执行进度方案，进度方案中明确编制说明、进度方案表盒资源需要量及供给平衡表。学习内容：1.确定进度方案的目标、性质和任务。2.进行工作分解。3.收集编制依据，确定工作的起止时间及里程碑。4.处理各工作之间的逻辑关系。5.编制进度方案表〔横道方案和网络方案〕。6.编制进度说明书。7.编制资源需要量及供给平衡表。教学方法建议：1.案例引入教学法本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极答复或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力教材、建设工程工程管理标准、课件、视频文件、黑板、绘图工具、计算工具理论知识考核、实践知识考核、技能考核占60%；考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度40%。评价主体为：老师评价、学生自评、学生互评等。计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、绘图能力具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力《制定进度方案》教学实施资讯教学目标详细阅读工程进度方案的编制依据,熟悉施工方案、建筑工程工程进度管理目标和任务，并把握建筑工程工程进度管理的根本原理，编制工程进度横道方案、网络方案。教学内容明确建筑工程工程进度管理目标、任务和施工方案的重点，学习流水施工方法特点及组织方式和特点，计算流水施工参数、绘制流水施工图；学习网络方案的类型、计算网络图的时间参数、编制网络方案。教学过程老师指导熟悉工程管理标准等依据、建筑工程工程管理目标、任务和施工方案，讲授横道方案和网络方案，同时按照教学目标和教学内容针对性的提出问题或给出工程案例。学生分组进行，每组4-5人，分别完成后续教学任务。教学方法理论讲授、工程和案例结合、启发和互动相结合的教学方法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、施工方案工作页、横道方案和网络方案表、施工平面图。能力目标合作能力、收集信息能力、运用软件能力和思考并提出问题的能力。计划教学目标在资讯工作的根底上，独立思考并共商编制完成可行的进度方案。教学内容在学习了流水施工参数、网络方案参数后，根据案例和实例中的工程工程，选择适宜的进度方案，制定横道方案和网络方案，确定编制进度方案的步骤。教学过程教师按照教学目标和教学内容针对性的指导和辅助完成编制进度方案的方案，学生自己制作方案表，各组独立地开始工作，教师随时解答学生的疑问。教学方法沟通与鼓励结合、工程驱动与情境体验结合、启发和互动相结合、小组讨论法等。教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、施工方案工作页、横道方案和网络方案表、施工平面图、资讯汇报报告等。能力目标团队协作能力、收集、整理信息能力、运用软件能力和制定工作方案的能力。决策教学目标确定横道方案和网络进度方案。教学内容学生分组讨论方案阶段指定的工作方案并修订完善。教学过程各小组到讲台前讲解并展示其工作方案；教师参与挑选两小组的工作方案，学生进行分析和评价；老师肯定合理的、正确的工作方案内容和分析评价内容；与学生讨论解答疑问，最终各自制定工作方案。教学方法头脑风暴法、问题互动法、集体讨论法、小组讨论法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、施工方案工作页、横道方案和网络方案表、施工平面图、进度方案的调整方案等。能力目标培养配合协作能力、提升与工程实践结合能力、运用软件能力。实施教学目标完成流水施工进度方案和网络进度方案的编制。教学内容依据工程实际或案例实际，利用流水施工类型、参数和网络方案类型和参数，小组成员制定适宜的进度方案，绘制横道方案和网络方案，并形成书面材料。教学过程教师以工程案例为先导，结合工程实施状况让学生完成进度方案的编制工作。教学方法实例和实战相结合、沟通与鼓励相结合、头脑风暴法。教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、工程实例资料和修订后的进度方案的调整方法。能力目标培养学生的相互配合工作、组织协调能力、提升方案调整能力。检查教学目标小组内部或交互检查进度方案的编制内容，进行独立的检查。教学内容依据工程实际工程或工程案例，由老师和同学共同检查已编制的进度方案，提出异议，共商解决。教学过程小组学生自查或互查相结合；填写学生自评表、对进度方案编制的质量进行打分，说明进度方案编制过程中需注意的问题和要点，实施的难点和重点并形成检查报告。教学方法学和做相结合、鼓励与沟通相结合教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、工程实例资料和修订后的进度方案的调整方法。能力目标独立检查能力，发现和解决问题的能力以及技术文件的编写能力。评价教学目标小组成员能够对自己的工作过程进行全面的评价，明确下次改良的内容。教学内容进行专题汇报，老师对小组中的每位学生进行评价、小组内部评价、小组间互检，最后做出评价结果，并且明确下一步的修改内容。教学过程分组讨论，表述自己自评结果、组与组间的互评结果、老师填写教师评价表，并总结。教学方法小组讨论、集体共商、分散和集中结合、各主体共同参与评价教学媒介检查报告、工程进度方案。能力目标科学合理的评价自己的能力、表达能力、沟通能力、组织协调能力、文字处理能力。工作任务Ⅱ的教学设计学习情境工程进度管理任务单元2进度方案调整方案学时：8学时理论：2学时实践：6学时第四学期能力描述：具有制定实施进度方案措施、将实际进度与方案进度进行比照、分析方案执行状况并采取措施调整方案、检查措施落实状况的能力。学习目标：根据工程进度管理学习情境中进度方案调整任务单元的学习，让学生制定实施方案措施，掌握定期检查或不定期检查的方法和检查所包含的内容以及调整进度方案的调整内容，如工程量、起至时间、工作关系、资源提供和必要的目标调整等。学习内容：1.进度方案执行者制定实施方案措施，跟踪检查，收集实际进度数据，做好进度方案交底。2.进度方案的检查和调整方法。3.进度方案检查后根据实际进度与方案进度资料，进行进度调整。4.根据工程量、工程起止时间、工作关系、资源提供等资料进行进度方案的调整，并及时与相关单位和部门沟通。教学方法建议：1.案例引入教学法本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极答复或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力教材、建设工程工程管理标准、课件、视频文件、黑板、绘图工具、计算工具理论知识考核、实践知识考核、技能考核占60%；考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度40%。评价主体为：老师评价、学生自评、学生互评等。计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、绘图能力具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力《进度方案调整》教学实施资讯教学目标详细阅读工程进度方案的编制依据,熟悉施工方案、横道方案、网络方案和进度方案调整方法。教学内容明确施工方案的重点、横道方案和网络方案中的关键工序以及施工平面图中需重点控制部位，消化进度方案的调整方法。教学过程老师指导熟悉工程管理标准等依据和施工方案、横道方案和网络方案，讲授进度方案调整方法。同时按照教学目标和教学内容针对性的提出问题或给出工程案例。学生分组进行，每组4-5人，分别完成后续教学任务。教学方法理论讲授、工程和案例结合、启发和互动相结合的教学方法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、施工方案工作页、横道方案和网络方案表、施工平面图。能力目标合作能力、收集信息能力、运用软件能力和思考并提出问题的能力。计划教学目标在资讯工作的根底上，独立思考并共商完成进度方案的调整方案。教学内容施工方案的调整方案、横道图调整方案、网络方案的调整方案、施工平面图的调整方案。教学过程教师按照教学目标和教学内容针对性的指导和辅助完成进度方案的调整方案，学生自己制作方案表，各组独立地开始工作，教师随时解答学生的疑问。教学方法沟通与鼓励结合、工程驱动与情境体验结合、启发和互动相结合、小组讨论法等。教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、施工方案工作页、横道方案和网络方案表、施工平面图、资讯汇报报告等。能力目标团队协作能力、收集、整理信息能力、运用软件能力和制定工作方案的能力。决策教学目标确定进度方案的调整方案。教学内容学生分组讨论方案阶段指定的工作方案并修订完善。教学过程各小组到讲台前讲解并展示其工作方案；教师参与挑选两小组的工作方案，学生进行分析和评价；老师肯定合理的、正确的工作方案内容和分析评价内容；与学生讨论解答疑问，最终各自制定工作方案。教学方法头脑风暴法、问题互动法、集体讨论法、小组讨论法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、施工方案工作页、横道方案和网络方案表、施工平面图、进度方案的调整方案等。能力目标培养配合协作能力、提升与工程实践结合能力、运用软件能力。实施教学目标完成进度方案的调整。教学内容依据实施状态信息和已制定的进度方案的调整方案，小组成员调整后续工作方案，绘制调整后的横道方案和网络方案，并形成书面材料。教学过程教师以工程案例为先导，结合工程实施状况让学生完成进度方案的调整工作。教学方法实例和实战相结合、沟通与鼓励相结合、头脑风暴法。教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、工程实例资料和修订后的进度方案的调整方法。能力目标培养学生的相互配合工作、组织协调能力、提升方案调整能力。检查教学目标小组内部或交互检查调整后方案的实施状况，进行独立的检查。教学内容按照调整后的方案继续跟踪进度实施状况、收集实际进度数据；将实际数据与进度方案进行比照；分析方案执行的情况；对产生的进度变化，再采取措施予以纠正或调整方案；检查措施的落实情况；同时注意进度方案的变更与有关单位和部门及时沟通。教学过程小组学生自查或互查相结合；填写学生自评表、对进度方案调整的质量进行打分，说明进度方案调整过程中需注意的问题和要点，实施的难点和重点并形成检查报告教学方法学和做相结合、鼓励与沟通相结合教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、工程实例资料和修订后的进度方案的调整方法。能力目标独立检查能力，发现和解决问题的能力以及技术文件的编写能力。评价教学目标小组成员能够对自己的工作过程进行全面的评价，明确下次改良的内容。教学内容进行专题汇报，老师对小组中的每位学生进行评价、小组内部评价、小组间互检，最后做出评价结果，并且明确下一步的修改内容。教学过程分组讨论，表述自己自评结果、组与组间的互评结果、老师填写教师评价表，并总结。教学方法小组讨论、集体共商、分散和集中结合、各主体共同参与评价教学媒介检查报告、工程进度方案、工程进度方案调整中的工作报告。能力目标科学合理的评价自己的能力、表达能力、沟通能力、组织协调能力、文字处理能力。工作任务Ⅲ的教学设计学习情境工程进度管理任务单元3编制进度报告方案学时：4学时理论：2学时实践：2学时第四学期能力描述：具有制定实施进度方案措施、将实际进度与方案进度进行比照、分析方案执行状况并采取措施调整方案、检查措施落实状况的能力。学习目标：根据工程进度管理学习情境中进度方案调整任务单元的学习，让学生制定实施方案措施，掌握定期检查或不定期检查的方法和检查所包含的内容以及调整进度方案的调整内容，如工程量、起至时间、工作关系、资源提供和必要的目标调整等。学习内容：1.进度方案执行者制定实施方案措施，跟踪检查，收集实际进度数据，做好进度方案交底。2.进度方案的检查和调整方法。3.进度方案检查后根据实际进度与方案进度资料，进行进度调整。4.根据工程量、工程起止时间、工作关系、资源提供等资料进行进度方案的调整，并及时与相关单位和部门沟通。教学方法建议：1.案例引入教学法本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极答复或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力教材、建设工程工程管理标准、课件、视频文件、黑板、绘图工具、计算工具理论知识考核、实践知识考核、技能考核占60%；考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度40%。评价主体为：老师评价、学生自评、学生互评等。计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、绘图能力具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力《编制进度报告》教学实施资讯教学目标详细阅读工程进度方案的编制依据,熟悉施工方案、横道方案、网络方案和进度方案调整方法，明确编制进度报告或与质量、本钱、平安和其他报告合编的综合进展报告等任务。教学内容明确施工方案的重点、横道方案和网络方案中的关键工序以及施工平面图中需重点控制部位，进度方案的调整方法，学习如何编制进度报告。教学过程老师指导熟悉工程管理标准等依据和施工方案、横道方案和网络方案，讲授编制进度报告的内容和方法。同时按照教学目标和教学内容针对性的提出问题或给出工程案例。学生分组进行，每组4-5人，分别完成后续教学任务。教学方法理论讲授、工程和案例结合、启发和互动相结合的教学方法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、施工方案工作页、横道方案和网络方案表、施工平面图、进度方案实施状况、进度方案的检查和调整方案。能力目标合作能力、收集信息能力、运用软件能力和思考并提出问题的能力。计划教学目标在资讯工作的根底上，独立思考并共商完成编制进度报告的步骤。教学内容依据施工方案、横道图、网络方案的实施、检查和调整的状况，制定编写进度报告的方案。教学过程教师按照教学目标和教学内容针对性的指导和辅助完成进度报告的编写方案，学生自己制作方案表，各组独立地开始工作，教师随时解答学生的疑问。教学方法沟通与鼓励结合、工程驱动与情境体验结合、启发和互动相结合、小组讨论法等。教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、施工方案工作页、横道方案和网络方案表、施工平面图、进度方案实施状况、进度方案的检查和调整方案、资讯汇报报告等。能力目标团队协作能力、收集、整理信息能力、运用软件能力和制定工作方案的能力。决策教学目标确定进度报告编制方案。教学内容根据已给定的实例和工程案例，学生分组讨论方案阶段指定的工作方案并修订完善。教学过程各小组到讲台前讲解并展示其工作方案；教师参与挑选两小组的工作方案，学生进行分析和评价；老师肯定合理的、正确的工作方案内容和分析评价内容；与学生讨论解答疑问，最终各自制定工作方案。教学方法头脑风暴法、问题互动法、集体讨论法、小组讨论法教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、施工方案工作页、横道方案和网络方案表、施工平面图、进度方案的调整方案等。能力目标培养配合协作能力、提升与工程实践结合能力、运用软件能力。实施教学目标完成进度报告的编制工作。教学内容依据具体工程实例及案例、进度方案及实施状态信息和已制定的进度方案的调整方案记录，小组成员编制独立的进度报告或综合进展报告。教学过程教师以工程案例和实例为先导，结合工程实际状况让学生完成进度报告编制。教学方法实例和实战相结合、沟通与鼓励相结合、头脑风暴法。教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、工程实例资料和修订后的进度方案的调整方法。能力目标培养学生的相互配合工作、组织协调能力、提升方案调整能力。检查教学目标小组内部或交互检查编制完成的进度报告，进行独立的检查。教学内容查看已编制的进度报告内容：描述了进度执行情况的综合描述、实际进度与方案进度的比照资料、进度方案的实施问题及原因分析、进度执行状况对质量、平安和本钱等的影响情况以及采取的措施和对未来方案进度的预测。教学过程小组学生自查或互查相结合；填写学生自评表、对编制进度报告的质量进行打分，说明进度方案调整过程中需注意的问题和要点，实施的难点和重点并形成检查报告教学方法学和做相结合、鼓励与沟通相结合教学媒介工程管理标准、参考教材、教学软件、工程实例资料和修订后的进度方案的调整方法。能力目标独立检查能力，发现和解决问题的能力以及技术文件的编写能力。评价教学目标小组成员能够对自己的工作过程进行全面的评价，明确下次改良的内容。教学内容进行专题汇报，老师对小组中的每位学生进行评价、小组内部评价、小组间互检，最后做出评价结果，并且明确下一步的修改内容。教学过程分组讨论，表述自己自评结果、组与组间的互评结果、老师填写教师评价表，并总结。教学方法小组讨论、集体共商、分散和集中结合、各主体共同参与评价教学媒介检查报告、工程进度方案、工程进度方案调整中的工作报告。能力目标科学合理的评价自己的能力、表达能力、沟通能力、组织协调能力、文字处理能力。学习情境四《建筑工程工程质量管理》学习情境的教学设计学习领域建筑工程工程管理学习情境建筑工程工程质量管理方案学时：12学时理论：6学时实践：6学时第四学期学习目标：1.能够组织进行质量筹划，制定工程质量方案。2.运用动态控制原理进行质量控制。3.掌握质量控制应遵循的程序。4.掌握质量检验和监测控制工作。5.组织应建立有关纠正和预防措施的程序。6.总结工程质量管理工作，提出持续改良的要求。学习内容：1.应遵照《建设工程质量管理条例》和《质量管理体系GB/T19000》族标准的要求，建立持续改良质量管理体系，设计专职管理部门或专职人员。2.进行质量筹划，制定质量目标，规定实施工程质量管理体系的过程和资源，编制针对工程质量管理的文件，即质量方案。3.质量方案中应包括质量目标和要求，质量管理组织和职责，所需的过程、文件和资源，产品所要求的评审、验证、确认、监视、检验和试验活动以及接收准那么，质量控制所采取的措施的制定。4.跟踪收集实际数据并进行整理，并应将工程的实际数据与质量标准和目标进行比拟分析偏差，并采取措施予以纠正和处理，必要时对处置效果和影响进行复查。5.采购的质量控制中应确定采购程序、确定采购要求、选择合格供给单位和采购合同的控制和进货检验。6.在检验和检测装置的控制中应确定装置的型号、数量、明确工作过程和质量保证措施等内容。7.应定期对工程质量状况进行检查、分析，向组织提出质量报告，提出目前质量状况、发包人及其他相关满意程度、产品要求的符合性以及工程经理部的质量改良措施。8.应对工程经理部进行检查、考核，定期进行内部审核，并将审核结果作为管理评审的输入，对质量管理体系进行审核，确定改良目标，提出相应措施并检查落实。教学方法建议：一套完整的施工图纸，教师根据教材，首先，讲解图纸中某一分项、分部工程的标准方法；其次，要求学生编写另外某一分项、分部工程的内容。编写过程中，教师主要启发学生的系统思维能力，共同探讨更加合理的解决问题的思路和方法。小组交叉验收，教师只能监督、管理。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力参考教材、建设工程工程管理标准、课件、教学软件、黑板、计算工具等。理论知识考核、实践知识考核、技能考核占60%；考勤、课堂表现、作业、参与课程建设程度40%计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、软件应用能力、制定工作方案和实施能力。教师要具备开放的教学思路，系统的讲解施工工程，熟悉施工图，掌握工程管理标准，了解各专业验收标准。教师要具备较强的沟通和启发能力，实践中，当好裁判，不做运发动。《建筑工程施工工程质量控制》任务单元教学设计学习情境工程施工质量控制任务单元1工程施工质量方案方案学时：8学时理论：3学时实践：5学时第四学期学习目标：质量方案是为了确保施工过程的有效运行和控制，针对施工工程，制定出的专门质量措施和活动顺序的文件。根据施工图工程工程实施规划，编写分项、分部工程质量方案。学习内容：1.掌握典型分项、分部工程施工作业应到达的目标；2.掌握典型分项、分部工程施工生产的责任和权限；3.掌握典型分项、分部工程施工过程应采用的程序、方法；4.熟悉典型分项、分部工程施工需要试验、检验的内容；5.了解典型分项、分部工程施工过程修改和完善的质量方案方法和程序；6.了解为到达典型分项、分部工程施工质量目标必须采取的其他措施。教学方法建议：一套完整的施工图纸，教师根据教材，首先，讲解图纸中某一分项、分部工程的质量方案标准方法；其次，要求学生编写另外某一分项、分部工程的质量方案。编写过程中，教师主要启发学生的系统思维能力，共同探讨更加合理的解决问题的思路和方法。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力教材、《建设工程工程管理标准》、《各专业验收标准》、全套施工图纸、实施规划、课件、视频文件、黑板、理论知识考核、实践知识考核、技能考核；教师评价〔40%〕；学生自评〔20%〕；学生互评〔30%〕；教师互评或社会评价〔10%〕。能够识图、掌握施工技术根底、熟悉各专业工程验收标准。教师要具备开放的教学思路，系统的讲解施工工程，熟悉施工图，掌握工程管理标准，了解各专业验收标准。教师要具备较强的沟通和启发能力，实践中，当好裁判，不做运发动。《建筑工程工程质量管理》学习情境的组织与实施学习情境组织与实施名称任务单元资讯计划决策实施检查评价项目施工质量控制制定质量方案〔8〕确定任务,了解工程执行的法规，阅读合同文件、工程管理规划文件、资源条件。根据施工组织设计，总包单位编制施工总承包质量方案，各分包单位编制相应的分包工程工程质量方案。分组讨论、分析、评价并形成实施方案。编制分局部项工程质量方案。工程工程质量方案目标与各分局部项工程合同目标是否一致，质量方案完善，施工方法具有可操作性。自评、互评、教师评价、社会评价以评分标准分部打分。质量过程控制〔12〕明确任务，按照经批准的质量方案，进行交底并落实责任。依据工程工程质量方案的目标，进行分局部项工程质量目标分解，与各专业分包或分包单位签订工程质量目标合同。落实分局部项工程质量目标的责任人，进行技术交底，确定工程质量的薄弱环节施工方法和质量通病的防治方法，进行工程质量预控、过程控制、动态纠偏。分组讨论、分析、评价并形成实施方案。编制分局部项工程技术交底。分析施工生产要素的质量控制和施工过程的作业质量控制，采取措施予以纠正。施工图纸、质量方案、技术交底、材料质保书、检验试验及检测报告、质量验收记录是过程资料，也是工程竣工验收资料，检查技术交底的及时、准确、完整、有效性施工质量验收〔6〕根据GB50300—2001验收统一标准和各专业施工质量验收标准，这里主要是指施工过程质量验收。施工过程的质量验收是以检验批的施工质量为根本验收单元。通过验收后形成完整的质量验收记录和资料，为工程工程竣工验收提供依据。检验批质量验收分项工程质量验收分部工程质量验收分组讨论、分析、评价并形成实施方案。依据施工质量验收统一标准和各专业验收标准掌握检验批质量验收。按照《建筑工程施工验收统一标准》GB50300—2001的规定进行处理。《建筑工程施工工程质量方案》任务单元教学设计学习情境工程施工质量控制任务单元1工程施工质量方案方案学时：8学时理论：3学时实践：5学时第四学期学习目标：质量方案是为了确保施工过程的有效运行和控制，针对施工工程，制定出的专门质量措施和活动顺序的文件。根据施工图工程工程实施规划，编写分项、分部工程质量方案。学习内容：1.掌握典型分项、分部工程施工作业应到达的目标；2.掌握典型分项、分部工程施工生产的责任和权限；3.掌握典型分项、分部工程施工过程应采用的程序、方法；4.熟悉典型分项、分部工程施工需要试验、检验的内容；5.了解典型分项、分部工程施工过程修改和完善的质量方案方法和程序；6.了解为到达典型分项、分部工程施工质量目标必须采取的其他措施。教学方法建议：一套完整的施工图纸，教师根据教材，首先，讲解图纸中某一分项、分部工程的质量方案标准方法；其次，要求学生编写另外某一分项、分部工程的质量方案。编写过程中，教师主要启发学生的系统思维能力，共同探讨更加合理的解决问题的思路和方法。媒介考核与评价学生的根底教师需要的能力教材、《建设工程工程管理标准》、《各专业验收标准》、全套施工图纸、实施规划、课件、视频文件、黑板、理论知识考核、实践知识考核、技能考核；教师评价〔40%〕；学生自评〔20%〕；学生互评〔30%〕；教师互评或社会评价〔10%〕。能够识图、掌握施工技术根底、熟悉各专业工程验收标准。教师要具备开放的教学思路，系统的讲解施工工程，熟悉施工图，掌握工程管理标准，了解各专业验收标准。教师要具备较强的沟通和启发能力，实践中，当好裁判，不做运发动。工程施工质量方案教学实施资讯教学目标详细阅读工程施工质量方案的编制依据,熟悉施工组织设计和施工方案。分项、分部工程质量方案的内容。教学内容施工生产要素的质量控制、施工过程的作业质量控制和施工阶段质量控制的主要途径。教学过程以典型分项、分部工程的质量方案为案例，启发、讲解分项、分部工程的质量方案的详细内容。学生分组进行，每组4～5人，分别完成后续教学任务。教学方