人教版《马说》课件

人教版《马说》ppt课件2023-2026ONEKEEPVIEWREPORTING目录CATALOGUE课程导入《马说》内容解析《马说》的创作背景《马说》的现代意义《马说》的课堂互动《马说》的课后作业与要求课程导入PART01唐代是中国历史上一个重要的阶段，经济、文化、政治都取得了巨大的成就。时代背景作者背景作品背景韩愈是唐代的文学家、思想家、政治家，他的作品在中国文学史上占有重要地位。《马说》是韩愈的一篇散文，通过描述马的悲惨遭遇，表达了作者对人才被埋没的愤懑之情。030201课程背景学生能够掌握《马说》的基本内容和主题思想。知识目标学生能够运用所学知识分析《马说》的文学价值和历史意义。能力目标学生能够理解作者的思想感情和人生态度，树立正确的人生观和价值观。情感态度和价值观课程目标《马说》内容解析PART02

文章结构开篇设问文章一开头就提出了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，明确指出伯乐和千里马的关系，并设置悬念，引发读者思考。中间论证通过描述千里马的悲惨遭遇，强调了伯乐的重要性。同时，通过“食马者不知其能千里而食也”的论述，揭示了千里马被埋没的原因。结尾总结总结全文，再次强调伯乐对千里马的重要性，并发出对“食马者”的强烈谴责。03呼唤社会对人才的尊重和珍惜文章结尾强烈谴责了“食马者”的行为，呼吁社会对人才应有足够的尊重和珍惜。01批判埋没人才的社会现象通过对千里马被埋没的描述，批判了当时社会上埋没人才的现象，表达了对人才得不到应有重视的愤慨。02强调人才需要得到正确评价和重用通过伯乐和千里马的关系，强调了人才需要得到正确评价和重用，否则将难以发挥其应有的价值。主题思想生动的比喻与形象的描绘通过比喻和描绘，使千里马的形象更加生动，让读者更容易产生共鸣。强烈的感情色彩整篇文章充满了对千里马的同情和对“食马者”的谴责，具有强烈的感情色彩，使文章更具感染力。巧妙的设问与论述文章开头巧妙的设问，引发读者思考，同时通过逐步论述，使主题逐渐深入。艺术特色《马说》的创作背景PART03

作者生平韩愈（768-824），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，唐宋八大家之一。韩愈自幼聪颖好学，刻苦自励，品学兼优。唐贞元八年（792年），韩愈登进士第，两任节度推官，累官监察御史。0102时代背景韩愈生活在这样的时代背景下，深感社会矛盾激化，力图通过文学创作来宣扬儒家思想，以挽救社会危机。唐朝中期，藩镇割据，宦官专权，官僚党争严重，社会动荡不安。韩愈因上书唐宪宗，请求缓征赋税，遭贬谪为阳山令。在阳山期间，他深入了解民情，深感百姓疾苦，这对他后来的文学创作产生了深远的影响。《马说》一文即是在这样的背景下创作而成，表达了作者对人才被埋没的痛惜和激愤。个人境遇《马说》的现代意义PART04人才是社会进步的关键韩愈在《马说》中强调了人才的重要性，认为人才是社会发展的主要动力。在当今社会，这一观点依然具有重要意义，因为人才是推动社会进步和发展的关键因素。重视人才的成长与发展韩愈在《马说》中提到了“伯乐与千里马”的比喻，强调了人才成长与发展需要得到重视和培养。在现代社会，我们应该为人才的成长和发展提供更多的机会和平台，以激发他们的潜力和创造力。人才观自我价值的认同与追求韩愈在《马说》中提到了“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这句话表达了个体自我价值的认同和追求，即每个人都应该积极发掘自己的潜力和才能，并努力实现自己的价值。自我价值的实现需要机遇和平台韩愈在《马说》中提到了“伯乐与千里马”的比喻，强调了千里马需要伯乐的发现和培养才能发挥其价值。同样地，现代人也需要机遇和平台来展现自己的才华和实现自己的价值。自我价值的实现韩愈在《马说》中提到了“食马者不知其能千里而食也”这句话，表达了选拔和任用人才的标准要科学合理的思想。在现代社会，我们也应该根据人才的实际情况和表现来选拔和任用他们，而不是仅仅依靠一些表面的条件或因素。选拔和任用标准要科学合理韩愈在《马说》中提到了“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。”这句话表达了选拔和任用人才要注重实际能力的思想。在现代社会，我们也应该注重人才的实践能力和工作经验，而不是仅仅看重学历或背景等表面因素。选拔和任用人才要注重实际能力人才选拔与任用《马说》的课堂互动PART05总结词激发学生思考详细描述在讲解《马说》时，教师可以组织学生进行课堂讨论，围绕课文的主题、意义和作者的情感展开讨论，引导学生积极思考，发表自己的见解，加深对课文的理解。课堂讨论增强学生参与感总结词在课堂互动中，教师可以安排一个学生提问环节，鼓励学生提出自己对于《马说》的疑惑或见解，增强学生的参与感和自主思考能力，同时也可以帮助教师了解学生的学习情况。详细描述学生提问环节教师答疑解惑解决学生困惑总结词针对学生在课堂互动中提出的问题，教师需要进行答疑解惑，帮助学生解决困惑，进一步加深学生对课文的理解。同时，教师也可以借此机会引导学生进行更深入的思考和探讨。详细描述《马说》的课后作业与要求PART06总结《马说》中提到的马的特点和象征意义。作业一分析《马说》中作者表达的情感和观点。作业二结合实际生活，谈谈你对《马说》主题的理解和感悟。作业三作业内容与要求将作业以图片或文档形式上传至指定的网络平台。提交方式作业需要在课程结束后的第二天内完成并提交。提交时间作业提交方式与时间作业内容是否符合要求、观点是否明确、表达