小学2023-2024学年第一学期校本教研计划

XXXX小学2023—2024学年第一学期

校本教研计划

一、总体目标

在新学期学校教研工作中，我校将强化校本教研实效性,

切实提高教育教学质量，持续推进课堂教学改革，发挥课堂

主阵地的育人作用，促进教师专业能力稳步提升，落实立德

树人根本任务。

二、重点工作

1.立足课堂实践，落实强课提质。

以基于标准的“教一学一评一致性”课堂教学改进行动

为着力点，以“融入教学的课堂评价”研讨为重点，强化提

升学校“教一学一评一致性”的研究力与实施力。

2.强化教研实效。

继续加强国家课程校本化的研究和落实，各学科教研组

以课题、项目研究为抓手，抓实抓牢课堂教学质量，切实提

高课堂教学效率，提高教育教学质量。

3.开展命题与评价设计研究。

开展学科素养的命题研究及评价任务设计研究，做好各

学科的素养展示以及校内“飞检”，做好过程监控、反馈、

指导，不断提高教学质量，确保在学区、全区抽测中取得优

异成绩。

4.规范常规管理。

完善各学科教研组研讨机制和校本教研制度。认真落实

“双减”和“五项管理”。通过定期飞检，加强教学常规工

作的落实，使备课、上课、听课、作业布置与批改等制度化、

系统化，确保教育教学质量稳步提升。

5.教师素养展示。

根据学科素养要求设计强化教师的学科素养，进行教师

素养展示活动，提升教师教育教学能力和专业素养，促进教

师发展。

三、具体实施

（一）建立健全学科教研领导机制

为将校本教研真正落到实处，学校建立健全学科教研领

导机制，成立校本教研领导小组，组建语文、数学、英语、

科学、道德与法治、音乐、美术、体育、信息科技、劳动教

育、综合实践活动、心理健康、传统文化等13个学科教研

室。学年初确定学科教研室主任，完成学科教研室组建，明

确学科教研室主任的工作职责，学科教研室在学期初根据学

校教学工作计划及教研工作计划，制定本学科教研计划，在

教研室内发布并按计划组织教研活动，保证教研活动能够有

序开展，扎实落地。

校本教研领导小组:

组长：XXX

副组长：XXX

成员：XXX

（二）规范常规管理，夯实校本教研实效

1.形成研究机制，强化教研实效。

业务校长和课程中心主任、教师发展中心主任分别跟踪

语数英教研组，教研做到“一师一专项”、“人人有研究”，

加强集体备课，做到定时间，定地点，定内容，定计划，保

证教研的实效性，增强团体精神和协作意识。项目行动教研

重点研究工作的基本定位在“融入教学的课堂评价”上。

另外，在教学有效性和评价的实效性方面依然是教学研

究的重点之一，教研工作中建立以“个人反思，同伴互助，

专业引领”为核心要素，以教学反思，交流研讨，结对帮扶，

专题讲座，听课、评课、改课形式的校本教研制度，创设有

利于教师教学研究的机制。

积极开展网络教研，为教师间的资源共享努力搭建平台。

通过联片学区教研达到兄弟学校间的共同提高。以区教研室

举行的各类评选为契机，促进教师转变教学行为，提高教学

设计能力，最大能力提升教学效益。以课堂教学标准为抓手，

全面评价教师课堂教学，落实教师课堂教学水平等次。

2.扎实落实常规，保障教学效果

根据学校实情，结合市区教学常规的基本要求，继续完

善教学常规要求、学生课堂常规、集体备课流程和作业布批

与监控制度等，对备课、教学反思与作业批改、单元素养展

示等主要教学环节进行月飞检。对飞检中发现的突出问题进

行集中反馈，提高教学各环节的有效性，保证教学质量的提

高。

3.严格作业布批，提升作业质量

为了贯彻落实上级教育行政部门关于“双减”“五项管

理”的指示，加强学生作业管理，健全作业设计、布置、批

改、分析、反馈、辅导等制度，推进作业公开公示，接受师

生家长监督。

本学期对于作业的布置与公示依然一天一公示。科学合

理设计学生作业，且作业的布置要满足不同层次学生水平的

要求，提高作业训练的效率。课内外练习要精选，基础知识

与基本素养训练要合理搭配，反对机械性训练，坚持思维训

练、迁移运用为主要目的的作业设计。统筹协调各科作业布

置，严格控制作业总量。指导学生设置并用好错题本，细致

分析错误原因，及时调整作业内容，强化训练弱点。

课程中心将定期组织各学科主任对教师备课、作业等进

行飞检或抽查，确保备课和作业设置批改质量。

4.设计多元化评价，保障素养落地

落实课标要求，根据学科需要，开发适性评价体系，形

成多元评价方式，保障学科素养扎实落地。做好学生学科素

养测评、期末质量检测等重点工作。每次测试前制定详细方

案、测试时严密组织、测试后客观分析。引导教师做好试题

的命题研究，本学期重在测试分析上作出改进，争取让老师

们能看懂、有所思，让测试真正发挥诊断、提升的作用。完

善音、体、美、综合实践活动等学科的教学评价工作，加强

过程评价和终结评价。

（三）进行大“教学评”一致性的课堂教学研究

和课堂教学基本模式的构建

1.打造各学科不同课型各具特色的课堂教学模式。

学期初各学科教研组建构本学科课堂教学的基本流程

图，按照教研室的相关工作指导进行学习研究，争取在全体

教师中推进，重点是青年教师中全面展开。让新入职的教师

能够在骨干教师的指导下，课堂教学目标定位准确，评价设

计合理，课堂教学扎实。

2.继续推进“教学评”一致的课堂研究和改革。

重点开展“基于课程标准的评价任务的设计与实施”课

堂教学改革研究，以及素养为本的大单元整合教学设计以及

真实情境中的深度学习，优化常态课堂教学，引导学生开展

有效的探究式学习，提高课堂教学效能。学期初，下发学校

公开课安排表，并督促各项目组尝试开展单元整合课的研究。

3.进一步研究完善学校生态课堂教学评价标准。

为使得年轻老师尽快掌握有效教学策略，让新教师、年

轻教师学会分析课堂、观察课堂，学会听评课，各学科开展

“321”式听课评课教研，达到在教学实践中互相学习，互

相促进，提高教师的专业水平的目的。

（四）教师队伍建设

1.校本全员培训。

教育教学实际，开展以提高教师思想政治素质和教师道

德修养为主的全员培训工作，引导教师们进一步树立正确的

世界观、人生观和价值观，做到爱岗敬业、乐于奉献，铸就

良好的师德师风，提高依法治教能力。做好每学期一次教学

责任书签订。建立健全龙泉教师规矩，师德责任督查机制，

完善绩效考核机制。

2.拓宽教研渠道，助力教师成长。

实施青蓝结对工程，建立青年教师成长联盟、校内校际

教研等活动，推动青年教师快速成长。加强“研训一体”校

本培训模式，以研促训，研训结合。参与校内外部分专家及

教研员团队项目，为教师专业成长搭建高端平台。

3.深化教师层级发展机制。

结合上级文件精神，深化教师层级发展机制，开展不同

层级教师的立德树人行动研究，提高育人的实效性。成立名

师工作室，以工作室为依托，培养更多的年轻教师。

4.成立青年教师读书俱乐部。

每月至少读一本书，每两个月组织一次读书沙龙。

5.成立教师“有效教学”学术研究项目小团队。

鼓励和引领更多的教师成为课程研究、课堂实施的中坚

力量。组织开展各项教学活动，鼓励教师积极参与，引领教

师教学中注重理论与实践的结合，提升自身专业技能和教学

水平。

6.定期举行教学基本功比赛。

开展钢笔字、粉笔字、笔字、朗诵、教学设计、教具设

计、专业技能等基本功比赛，继续完成每周一次的粉笔和钢

笔字。

四、工作配档

（一）9月

1.学科教研组完善教研计划并解读。

2.骨干教师“融入教学的课堂评价”课堂教学示范课。

3.各教师微行动项目研究启动。

4.期初业务展评。

（二）10月

1.评价任务设计比赛（含作业）。

2.课题科研沙龙。

3.期中素养展示。

4.新教师过关课。

5.启动各学科组织基于课程标准的课堂教学展示研讨

活动（级部赛课）。

6.区规划课题及行动研究。

7.组织参加织区规划课题及行动研究项目结题鉴定工

作。

8.期中业务展评。

（三）11月

1.科研培训。

2.参加区艺体素养抽测、迎接市抽测。

3.组织参加区级教学评价任务设计比赛。

4.校园读书节活动。

5.迎区教学视导。

（四）12月

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