在高一语文学习方法指导会上的讲话

在高一语文学习方法指导会上的讲话各位同学：下午好！今天下午利用一点时间来跟同学们交流高中阶段语文学习方法的问题，首先问大家两个小小的问题，你爱语文这一学科吗？你每天都安排一点时间学习语文了吗？我想，不管怎样，我们都必须重视语文学科的学习。从我们关心的高考来讲，高考总分750分，语文150分，占五分之一，这样的份量很重，而且在高考中，语文是第一场考试，如果我们在语文这一科的考试中能旗开得胜，那么我们将带着满满的信心，去完成下面几科的考试，相反的，当你考完语文后，自己很不满意，甚至很担心，那么你将带着这样的心理负担去继续下面几个科目的考试，我想，这肯定是不利于你整个高考的发挥；而从我们的人生来讲，语文的知识、语文的能力跟我们的一生关系密切，我们每天都要与别人面对面地交流，我们经常需要写点东西，如书信、请假条、合同，甚至总结、论文等等，为丰富我们的生活，我们常常喜欢看书看电影，而我们要说得好，要写得棒，要能从书籍电影中欣赏到更多精彩的东西，这就需要我们有丰富的语文知识，有较强的语文能力。生活中我们总欣赏一些人谈吐自然得体，说话很有条理，我们总羡慕一些人下笔成文，文采飘扬，我们总赞叹一些人眼光独到，见解精辟，其实这些都与一个人的语文知识与能力密切相关，因而我们要学好语文，为了高考，为了我们以后的人生，我们应该坚持学习语文，我们应该喜欢语文。那么现阶段我们该怎样学习语文？我想，语文的学习应该包括课内和课外两个方面的学习，任何一个方面都不能忽视，正如你们学数学一样，如果仅学习课本的东西而课外不适当训练巩固，那可能难以考高分；如果语文的学习只停留在几本课本，停留在课堂上听老师讲讲，课外缺乏大量的阅读、写作，那肯定难以学好的。因而两个方面都得兼顾。下面我就从课内和课外两个方面如何展开学习与同学们交流。课内学习方面。看过高考试题的同学可能认为，高考的内容与我们学习的教材关系不大，高考试题除了6分默写还有个别字词出自教材，其他都是课外，而中考试题有12分的默写，还有12分课内文言文阅读，因而到了高中，对教材的学习不必那么认真。这样的想法是不对的。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是一个例子，凭这个例子，要使学生举一反三。”这显然告诉我们一个道理，我们学习各篇课文就如你们在学习数学的例题一样，学习新知识，掌握新方法，以使我们以后能借此解决新问题。而从高考语文试题考查的内容看，主要包括以下几个方面：1.语言基础知识积累及语言运用（24分），2.古诗文阅读欣赏（含默写，共35分），3.现代文阅读欣赏（31分），4.写作（60分）。这些方面的内容都在课内的学习中掌握。比如阅读部分，现代文的阅读常常考查学生的概括能力，那么我们如何解读一篇文章，一个语段？说明性的语段如何概括，议论性的语段该如何概括，叙事性的语段如何概括等等，这方面的能力，在平时的课堂学习中，我们常常训练；又如很多阅读题目常常这样设问：文章以……为标题有何作用，文章开头有何作用，文章某一部分运用什么写法，有何作用，小说的结尾有何妙处，分析小说中的某一人物形象等等。其实这诸多问题，我们在平时经常训练，考试时我们需要将课内学习的方法用到试题上而已，因而我们不能忽视课内的学习。而且语文的知识与英语的知识一样，不是相当系统，而是分散到各篇课文中，你如果几节课没有听，你可能感到对考试没什么影响，但是，当你太长时间不去学它，以后要补上来就很难了，再加上语文的学习过程本身就是你理解能力，思考的能力，分析问题的能力、欣赏能力提高的过程，缺乏这样的过程，肯定学不好语文的。课内语文的学习应该包括三个过程：课前主动预习，课堂积极参与，课后自觉复习。课前预习要完成几项任务：1.疏通字词，不懂之处查词典；（利于记忆）2.画出不懂之处；（听课更有目的性）3.对作品中的形象及作品的写法有所感悟，有自己的看法。（课堂才能积极参与，才有利于掌握理解分析问题的方法），建议在学习一篇课文之前完成，预习一定要动笔，“不动笔墨不看书”。课堂学习要做到：1.积极参与交流，在思想的交流与碰撞中积累分析问题经验，提升思维的深度。（如《氓》中读出关于男女在爱情中的不平等的问题，理解它是一篇古老的女权宣言，《离骚》中读出屈原的政治理想等等）2.学会做笔记。笔记主要记一些对我们今后学习、考试有关的内容，如：记字词的音义，记一些语法知识（如文言的古今异义、通假字、句式活用等），记一些有关写法方面的术语，弄清这些知识，记一些分析问题的方法等等。至于分析段落大意，中心思想，人物形象等方面的内容，择关键词记录，不要总是想将老师制作的每一张幻灯片中的内容记下来，不要养成下课向老师讨要课件的习惯。课后自觉复习：课后复习我觉得相对来讲应该简单一点，一般可以一篇课文学完后复习一次，甚至可以一周复习一次；复习的内容主要是笔记、课文中重要的注释、熟读或背诵一些精彩语段，复习时可以适当做点习题，但一般不宜多。课外广泛阅读，勤做读书笔记。语文的学习除了积累语文知识，开阔视野，陶冶性情外，还要提升你的语文能力，包括提升你理解概括的能力，提升你分析问题以及欣赏文章的能力，甚至逐渐提升你思考问题深度，提升你的写作水平等等。这些能力的提升仅靠几本教材是不够的，它需要我们课外大量的阅读写作来补充。说到课外的阅读写作，很多同学都看成很重的负担，埋怨没有时间，我觉得，课外的阅读本身就是一种休息，如：当你下课时不想出去时，拿张报纸读读就是在放松，当你午睡或晚上睡觉前看看一些精美的文章，很快你就能进入梦乡，当你晚自修做完作业时，看点课外文章调节一下再学习其他内容，这样的效果更加，此外周末时间可以读，寒暑假更应该读，平时读短篇，寒暑假读长篇。其实，很多零碎的时间都可以利用，只要我们有读书的习惯，我们就不会把它看成一种负担。我们的图书馆有大量的藏书供同学们借阅，图书馆中午1:30开放，下午放学后也开放，我们各班都有订阅报纸，学校这样做的目的是给同学们提高良好的读书环境，我们一定要珍惜。读什么？那么，课外的阅读读什么，我觉得一般选择我们能读懂的。下面举些例子供大家参考1读报纸，关注我们的社会生活。我们各班都订阅报纸，图书馆中的报纸有十几种，读报纸了解我们的社会发生哪些事情，开阔视野，积累写作素材；读一些评论，了解别人对一些现象一些问题的看法，逐渐提升自己思考问题分析问题的能力。2读经典，接受文学的熏陶。经典作品经历岁月的考验，是我们很好的精神食粮，只有我们的心灵得到文学的滋养，受到感动，我们才能讲出感动别人的话语。我们的理解欣赏能力也才能逐渐提升。要读经典，我们可以先从教材延伸开来阅读，如我们学习《荷塘月色》，我们可以读朱自清的其他散文或者有关于朱自清的文章，我们读《我与地坛》，你可以读史铁生的其他作品或关于史铁生的文章。我们这样学期会接触很多经典，会学习很多文学大家的作品，像《诗经》《离骚》，像冰心、余光中、老舍、泰戈尔、徐志摩、钱钟书、秦牧、丰子恺等等，他们的作品我们都可以读读。3.读课程标准给我们提供的参考书目：课外读物的建议文化经典著作《论语》《孟子》《庄子》等小说《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《子夜》《家》《边城》《堂·吉诃德》《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》《复活》《老人与海》莫泊桑短篇小说契诃夫短篇小说欧·亨利短篇小说诗歌散文《女神》普希金诗泰戈尔诗鲁迅杂文朱自清散文剧本《西厢记》《雷雨》《茶馆》《哈姆莱特》语言文学理论《语文常谈》《谈美书简》《歌德谈话录》当代作品新近发表的各类中外优秀作品4.读其他读物。如读一些时文，读一些报刊杂志：《读者》《青年文摘》《海外文摘》《散文》《小小说》《杂文》《语文报》《作文报》等等。如何读？要有做读书笔记的习惯：中国现代古典文学研究家、现任中华书局编审的周振甫先生，谈到了中学的一位老师给他们的话，他的老师对他们说：“你们在阅读课外书，我也在阅读各类书。你们读过的书，时间一久，印象渐渐淡了，到后来几乎淡忘，读了等于不读。我不是这样，书读得越多，知识的积累就越丰富。为什么呢？你们读书不做笔记，读过就算了；我读书都作笔记，所以跟你们不同。作笔记是麻烦的，但作笔记有它的好处。要作笔记，不是把书看完了就算，还得想有什么可记的。这一想，就比不想的要看得深些，也可以锻炼自己的思考力。要写读书笔记，光看一遍还不够，看完再翻一下，加上写读书笔记，印象加深，不容易忘记。写了读书笔记，以后读书碰到同一问题，可以找出以前写的读书笔记对照起来看，使得对问题的看法更深入一步。”这一段，给我们发出了几个信息：（1）读书做笔记，才能使自己积累越丰富；（2）作笔记是麻烦的，但它有好处，可以锻炼自己的思考力；（3）可以对某一个问题的更深入的理解。读书做笔记的确能给我们带来许多的好处。读书做笔记历来就是学习语文的方法之一，我们经常听见的“好记性不如烂笔头”，“不动笔墨不读书”说的就是这个理。三．坚持练笔。写作是语文考查的一项重要内容，高考没有一道题像作文的分值那么重，因而我们要重视这60分作文，除了课堂老师要求当堂完成外，课外要养成练笔的习惯，一般要求每周写一篇随笔，这方面的问题我们会在课外作业中来落实，本学期，我们准备每次作文后，收集年级