新版湘少版四年级下册英语教案全册2

Unit1Ifsonyourhead!

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；

2、能掌握课文大意；

3、能运用“Where'smynew…'’询问别人，并用“It'sin…”“Theyareunder…”

“your…ison...”做出回应。

4、培养学生的法律意识

二、教学重点难点

重点：能运用“Where'smynew…''询问别人，并用“It'sin...”“Theyare

under...5,“your…ison…''做出回应。

难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。

一、教学准备

两个动物指偶、教学挂图、教学录音等。

二、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。2、唱英语歌曲“Themorewe'retogether.”

2、学习《中华人民共和国未成年人保护法》

1）未成年人违法犯罪的前兆

2）在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为

3、复习方位介词写出介词的中文意思inonunder

Step2Presentation

1、情景引如I：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。

Whitecat:Goodmorning,Mum.

Mum:Goodmorning,daughter.

Whitecat:Wheresmynewcap?

Mum:Itsonthebed.

Whitecat.Thankyou,Mum.Wheresmynewpencils?

Mum:Theyareonthedesk.

板书并教授对话

2、用动物指偶与若干学生进行对话练习

游戏chaingame

3、听课文A部分录音，跟读。

4、戴上人物头饰表演对话

Step3Practice

游戏Dubbinggame

教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景

配音。评出最佳配音奖

游戏Makefriends

学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最

多的朋友。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮找找看。

情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对

话练习。

师生共同表演

学生同桌互相表演

学生代表上台表演

2、评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

Step5Homework

1、熟读课文A、B部分

2、记本单元生词

板书设计：

教学反思:

Period2

一、教学目标

1、能掌握本单元新单词及词组；

2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…'Tt's/theyare…

询问物体的位置，并回答；

3、能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点难点

重点：复习单词和句型；

难点：理解课文C、D部分。

三、教学准备

教学挂图、学生自己的画、教学录音等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“coloursong”

3、写出下列单词的中文意思

newcapbeside

betweenwatchglassesbehind

Step2Presentation

1、出示一条领带的图片

T:Whatsthis?

S:Itsatie.

T:Isitoldornew?

S:Itsnew.

T:Yes,itsanewtie.Whereisthetie?

S:Itsinthedrawer,

2、出示一双棕色皮鞋的图片

T:Whatarethese?

S:Theyareshoes.

T:Wherearemybrownshoes?

S:Yourbrownshoesareinthecupboard,

3、拿出一副“眼镜”戴在头上

T:Wherearemyglasses?

S:Theyareonyourhead.

Step3Practice

游戏Askandanswer

将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学

生提问，另一组学生根据画作答

课文D部分

1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子

2、听录音，小声跟读

3、回答问题

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日

晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。

2、评价

3、练习

4、家庭作业读课文、记单词。

板书设计：

教学反思:

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母组合an在单词中的发音，并理解词汇wan,fan,ball,tall,

small,stall0

2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点难点

重点：字母组合all在单词中的发音；

难点：情景对话。

三、教学准备

字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学录音等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2＞唱英语歌曲"coloursong”。

3、newcapbeside

betweenwatchglassesbehind

Step2Presentationanddrill

课文E部分

1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。

2、出示卡片all,教学all的读音。

3、组合成单词，请学生拼读。

4、听录音，跟读单词。

5、听录音，跟读句子。

Step3Practice

游戏Matchinggame

在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组，每

组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又

快又准。

Step4Consolidation

1、课文F部分

请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。

Lingling:Whereismydress?

S:Itsunderthebed.

2、创设情景，自由会话。

3、评价。

4、家庭作业1）朗读课文2）抄单词和句型

板书设计:

教学反思:

Unit2Springiswarm

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词weather,spring.summer,autumn,winter;

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用“Springiswarmandnice""It'scoldinwinter”等句型描述四季。

二、教学重点及难点

1、重点：能正确表述四季及不同天气。

2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。

三、教学准备

单词卡片、教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候

2、唱英语歌"Howistheweather”

3、诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass”

4、写出单词的中文意思springsummerautumnwinder

Step2presentationanddrill

1、T:"Idon'tlikehotdays.Howaboutyou?"

S:Ilikewarmdays.

让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。

2、听课文B部分录音，跟读。

3、出示教学挂图，板书“Springiswarmandnice”，帮助学生理解其含义。

Step3practice

课文A部分

1、听课文，复述所听内容。

2、听录音，跟读。

3、分小组练读。

4、分角色表演。

Step4consolidation

1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

板书设计：

教学反思:

Period2

一、教学目标

1、能更进一步掌握新单词。

2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。

3、能理解课文D部分。

二、教学重点及难点

1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。

2、难点：理解并区别"What'stheweatherliketoday?"和"What'stheweather

likeinspring/autumn/...?”的含义,并正确回答。

三、教学准备

四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候

2、唱英语歌“Howistheweather”

3、读英语诗歌"Shineonthegreengrass.^^

4、写出单词的中文意思hopcan'tcanzoospoon

翻译句子What5stheweatherliketoday?”

"What'stheweatherlikeinspring/autumn/...?

Step2presentationanddrill

1、T：What,stheweatherliketoday?

S：It'stoday（根据实际情况回答）

2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。

3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热

等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。

Step3practice

课文D部分。

1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。

2、教师说明一些难点，如：becareful（小心）等。

3、分小组练读。

Step4consolidation

1、提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。

3、练习。

4、家庭作业：熟读课文，记单词。

板书设计：

教学反思:

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母au在单词中的发音；并能理解和读出新单词。

2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。

3、能诵读英语小童谣。

4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。

二、教学重点及难点

1、重点：字母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。

2、难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候

2、唱英语歌"Howistheweather”

3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。

4、写出单词的中文意思springsummerautumnwinder

Step2presentationanddrill

1、从己学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。然

后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,引导学生说说它们的共同

点。

2、听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。

3、听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。

4、示范词组warmandnice的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练

习。

Step3practice

1、听录音，跟读。

2、配上动作，有感情地朗读。

3、集体或单个背诵。

Step4consolidation

1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：熟读课文，记单词。

板书设计：

教学反思:

Unit3Whatcanyousee?

Period1

一、教学目标：

1、用“Whatcanyousee?”"Icansee…”对几种基本体育动作进行描

述，表达某种能力。

2、语言结构:Whatcanyousee?Icansee…

3、掌握词汇：thesky,thesea,themoon,thesun,astar,alake,a

boat,cloud,mountain.

4、字母组合sh在单词中的发音。

二、教学重、难点：

1、教学重点：用“Whatcanyousee?”uIcansee…”对几种基本体育

动作进行描述，表达某种能力。

2、教学难点：Whatcanyousee?Icansee…

三、教学准备

单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。

四、教学过程

Step1Warmingup

1、师生问候。

2.唱已学英语歌曲

Step2Presentationanddrill

1、出示课文A部分教学挂图。

从课堂中常用到“Whatcanyousee?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型,

并帮助他们完整地回答:“Icansee…”。

2、出示单词卡片thesky,板书单词，并解释其含义。带读。

T:Whydowesay"thesky”,butnot"asky"?

启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存

在时，一般使用定冠词the。

T:Whatcanyouseeinthesky?

Ss:Wecanseebirdsinthesky.

板书单词thesea,解释其含义，说明与lake的区别，并带读。让学生们练读

3、听录音，跟读。

4、分组练习。分角色表演。

Step3Practice

游戏Dragongame（接龙游戏）

T:Whatcanyouseeintheclassroom?

SI:Icanseeablackboard.Whatcanyouseeinthebedroom?

S2:Icanseeabed.Whatcanyouseeinthesee?

S3:Icanseeaship…

Step4Consolidation

1、练习。

2、记新单词。

板书设计：

教学反思:

Period2

一、教学目标：

1、掌握词汇：sky,sea,moon,thesun,star,lake,boat,cloud,

mountaino

2、能熟练运用"Whatcanyouseeinthepicture?”"Icansee…”向

他人询问和讲述所看到的自然景物。

3、能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物。

二、教学重、难点：

1、重点：能熟练运用"Whatcanyouseeinthepicture?”"Icansee…”

向他人询问和讲述所看到的自然景物。

2、难点：能辩认朗读down,towno

三、教学准备

单词卡片、单词图片、教学录音等。

四、教学过程

Step1Warmingup

1、师生问候。

游戏Magicbox（百宝箱）

教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可

选择一件物品作为奖励。

T:Whatcanyouseeinthemagicbox?

SI:Icanseeabookinit.

T:You'reright!Sothebookisyours.

3s写出单词的中文意思rivelakeboatcloud

skymountainsunmoonstar

Step2Presentationanddrill

What'sthat?

帮助学生回答："It'sthesun."o出示单词卡片，板书单词，带读。

1、用类似的方法教单词themoon,thestar.

2、听课文B部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。

3、课文C部分。听录音，跟读。分角色表演。

4、课文D部分。带着问题阅读小故事，理解故事大意。听录音，跟读。分角

色表演。

Step3Practice

游戏Quickresponse（快速反应）

教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。

Step4Consolidation

1、朗读课文。

2、抄写B部分的单词。

板书设计:

教学反思

Period3

一、教学目标：

1、了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。

2、能熟练运用"Whatcanyouseeinthepicture?”"Icansee…”向

他人询问和讲述所看到的自然景物。

3、巩固partB部分的单词，能理解，会说单词：chubby,chalk,chick,child

等。

二、教学重、难点：

1、重点:能熟练运用"Whatcanyouseeinthepicture?”"Icansee…”

向他人询问和讲述所看到的自然景物。

2、难点：了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。

3、写出单词的中文意思rivelakeboatcloud

skymountainsunmoonstar

三、教学准备

单词卡片、单词图片、教学录音等。

四、教学过程

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、听录音，感受课文F部分的童谣。

Step2Presentationanddrill

1、出示单词卡片wash,push,fish,brush,让学生们仔细观察，找出它

们的共同点。

2、老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合sh的发

音。

3、听课文E部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵读比赛。

4、示范单词的书写，学生练习，教师纠错。

5、听课文F部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏一一Rightorwrong（对与错）教师读单词，学生判断读音的正误。

Step4Consolidation

1、课文F部分。听录音，跟读。

2、示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。

3、评价。

板书设计：

教学反思:

AssessmentI

一、教学目标

1、复习所学方位介词的用法；

2、考察学生的听力；

3、培养学生的课堂活动能力。

二、教学重点难点

重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。

难点：前几单元的语法知识。

三、教学准备

单词卡片,教学录音等。

五、教学步骤

Step1Warmingup

1）师生问好

2）唱已学过的英语歌曲

Step2Exerciseandfeedback

1）A部分.选择正确的介词填入空格中。

答案：_____________________

B部分.听音，判断正误。

答案：_____________________

C部分.我能……如果你能做就画一个笑脸，不能，就画一个哭脸。

2）两人一组按题目要求提问并回答。

3）选择一些学生作答。

4）D部分，我喜欢…如果你喜欢，就画一个笑脸,不喜欢，就画一个哭脸。

找出本月生日的学生，同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。

Step3Consolidation

1）四人小组自由选择主题进行会话。

2）评价。

3）家庭作业.将1—7单元课文读一遍，认为自己读得很好的就画五角星，一般的

画钩,不好的画叉。

板书设计：

教学反思:

Unit4CanyoureadandwriteinEnglish?

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.

2、能理解并复述本课课文。

3、能运用句型“Canyou...?”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican

cant”对询问做出回答。

二、教学重点难点

重点：掌握四会单词

难点：正确使用能动词can。

三、教学准备

一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学图片，

教学录音等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学英语歌曲

Step2Presentation

1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。

T:Whatcanyouseeinthepicture?

S:Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.

T:Canitrun/fly/jump/swim/climb?

S:Yes,itcan./No,itcan't.

T:Canyourun/fly/jump/swim/climb?

S:Yes,Ican./No,Ican't.

4、依次出示单词卡片，带读。

Run,run,run,Icanrun.

Jump,jump,Icanjump.

Swim,swim,swim,Icanswim.

Climb,climb,climb,Icanclimb.

Fly,fly,fly,Icanfly.

5、贴出动物图片，滚动单词卡片。

T：Run,run,run,canalionrun?

S：Yesjtcan.

游戏Dragongame

将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

SI：Swim.swim,swim,canabirdswim?

S2：No,itcanft.Flyfly,fly,canamonkeyfly?

6、出示一本书

T；Whatsthis?

S：Itsabook.

T：Canalionreadabooke?

S：No,itcanZ

T：Canyoureadabook?

S：Yesfwecan.

T：Canyouread,S1?

SI：Yes,Ican.

T:He/Shecanread.

板书单词read，边写边带读

T:CanyouwritefS2?

S2:YestIcan...

T:CanyouwriteinEnglish?

S2:Yes,Ican.

板书单词write,边写边读：Write,write,writeinEnglish.

T:CanLinglingreadandwriteinEnglish?OpenyourbooksatPage

5.Lefslookandlisten.

7、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。

8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

9、听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏Takeachance.

将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、

人物两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则

扣一分。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教

室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？

2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能

力。

3、练习

4、家庭作业听磁带，背课文。

板书设计：

教学反思:

Period2

一、教学目标

1、能掌握本单元新单词及词组

2、“Canyou…？”询问某人能否做某事，并用“Yes,Icancan3对询问做

出回答。

3、能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点难点

重点：复习单词和句型

难点：理解课文C、D部分

三、教学准备

单词和动物卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、写出单词的中文意思writebusyread

drawpaintdancesing

Step2Presentationanddrill

游戏Listengame

教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据

自己的实际情况回答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

CanTimfly?CanDinofly?CanTimclimb?CanDinoaddnumber?

Step3Practice

游戏Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,

write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上或提问重复

的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：Lingling和ChenDong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能

干。

2、评价

3、练习

4、家庭作业读课文、记单词。

板书设计：

教学反思:

Period3

一、教学目标

1＞掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,Swimming

pool,broom,spoon;

3、能理解并读出由含有字母组合。。的单词组成的句子。

4、巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点难点

重点：字母组合oo在单词中的发音。

难点：句子留念高度朗读。

三、教学准备

单词卡片、动物园图片、教学录音等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、游戏Quikresponse.看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。

2、写出单词的中文意思writebusyread

drawpaintdancesing

Step2Presentationanddrill

1、出示动物园图片

T:What,sthis?X|k|B|1.c|0|m

S:It'sazoon.

T:Yes,itsazoo,

板书并带读单词，让学生自己拼读。

2、写出其他单词，让学生自己拼读。

听课文E部分录音，跟读两遍，

Step3Practice

游戏Listenanddo.

教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单

词，先拍到的得分。

1、描摹写单词read和write

2、听课文F部分录音，跟读。游戏Two-sidedperforming

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话

情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的

本领大。

2、评价

3、练习

4、家庭作业朗读课文、记单词和句型

板书设计：

教学反思:

Unit5Peteriswriting

Period1

一、教学目标

1.能熟练地运用句型：somebodyisdoingsomething;

2.读准单词的发音，注意ing的发音。

二、教学重点与难点

重点:能熟练地运用句型:somebodyisdoingsomething

难点:用sheisdoing看图说话

三、教学准备

图片,教学磁带等.

四、教学步骤

steplWarmingup

1.师生问候.

2.游戏Dragongame（接龙游戏）

师展示图片，学生练习句型:sheisdoingsomething.

playingthepianobakingacakemakingakite

makingapiemakingamessmakingaboat

step2Presentationanddrill

1.拿着一个神秘的盒子，走进教室.

T（摇晃盒子）:Hello,everyone!I'mamagician.Ihavealotofmagicthingsinmy

bag.What'sinit?Pleaseguessllfyouareright,I'llgiveyouagift.

若学生猜对了，教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.

T:Whatishedoing?

S:Heis

T:Greatfyouareright.

T（将卡片翻过来，让学生看着中文说英语）

板书并教学句型"Linglingissleeping'1

2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音，了解课文大意.

3.听录音,跟读.

4.分组练读并表演：

Peter'smotheriscooking.

Anne*smotherissweeping.

Lingling'sbrotherissleeping.Linglingispainting.

step3Practice

游戏看图猜测词意readafterme

sleepingworkingsweepingcookingpainting

step4Consolidation

1.创设情景，自由会话.

情景:想象在周末,一家人会做什么用学过的句型表达出来.

MymotherisMybrotheris

MyfatherisIam

要求用上学习过的单词

2.评价.

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.

3.对话练习.

4.家庭作业.

1）熟读并背诵课文A部分.

2）识记本课新单词.

板书设计：

教学反思:

Period2

一、教学目标：

1.能掌握本单元新单词；

2.能熟练地运用现在进行时进行会话；

3.理解课文C,D部分；

4.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点与难点

重点：

复习单词和句型

难点:情景会话

三、教学准备：

单词卡片,教学录音等.

四、教学步骤

step1Warmingup

1.师生问候.

2.看卡片读单词.

3.写出单词的中文意思cooksleepplay

eat___drinkwatch

step2Presentationanddrill

游戏:Guess,guess,guess!（猜一猜）

教师做动作，并提问;学生猜，并回答.

T:WhatamIdoing

S:Youaresleeping.

T:Yes,lamsleeping./No,Iam...

step3Practice

游戏Bestpartner（最佳拍档）

学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一人猜，看哪组最有默契.

阅读课文D部分，回答问题.

WhatisTimdoing?

WhatisDinodoing?

step4Consolidation

让学生四人一组，描述各自在家里画的画。

评价.对学生的描述进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

练习。

板书设计：

教学反思:

Period3

一、教学目标

1.能掌握字母组合00在单词中的发音；

2.能读出由含有字母组合00的单词bookwoodfoodcooktookfirewood,并

读出有关的句子；

3,复习巩固本单元单词和句型。

二、教学重点与难点：

字母组合00在单词中的发音.区别字母组合00的长,短音。

三、教学准备

单词卡片,教学磁带等。

四、教学步骤

stepXWarmingup

1.师生问候

2.游戏:Actandchant（做做唱唱）

请八名学生上台来，轮流根据单词卡片做动作，其余学生有节奏地吟唱.

Writing,writing,Aiswriting.

Sleeping,sleeping,Bissleeping.

Working,working,Cisworing.

3、写出单词的中文意思writebusyread

drawpaintdancesing

step2Presentationanddrill

1.让学生读E部分的单词；

2.板书单词book,标出字母组合OO,教授其读音，并与其它单词进行比较；

3.板书E部分其它单词woodtookfoodfirewoodcook,让学生拼读；

4.听录音，跟读单词。

step3Practice

1.听课文E部分录音，跟读句子；

2.打节拍，读句子；

3.边读边写readingandwriting；

板书设计：

教学反思:

Unit6What'sAnnedoing?

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词skip,basketball,football,tabletennis；

2.能理解并复述本课文；

3.能正确使用“What's…doing?”询问某人正在做什么，并用“Sheis…”

对该询问做出回应。

二、教学重点及难点

重点：掌握A、B部分单词。

难点：正确使用正确使用"What's…doing?”询问某人正在做什么，并用“She

is…”对该询问做出回应。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup:

1.师生问候。

2.Song:Sundaymorning

3、写出动词的ing形式writebusyread

drawpaintdancesing

Step2Presentationanddrill

1.出示B部分单词，教学单词。

T:Lookandreadthewords.

Ss:skip/basketball/football…

边教学边做动作，使学生对单词加深印象。

2.教师做跳绳的动作，提问，让学生回答。

Teacherisskipping.

T:Look,whatamIdoing?

S:…

让一个学生做动作，教师提问并板书，该学生回答。

T:Whatareyoudoing?

S:I'mskipping.

带读以上两句话。

T:WhatisSdoing?

Ss:He/sheis•••ing.

3.出示图片

T:Look,thisisPeter.WhatisPeterdoing?

Ss:Peterisplaybasketball.

T:What'sthegirldoing?

Ss:Sheisplaytabletennis.

4.听课文A部分录音，跟读。

5.听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice

L小组表演A部分。

2.游戏--Alittleactor.

LetastudentcometothefrontandactPartB.othersdescribe.

Ss:…isskipping.

Step4.Consolidation

1.四人一组练习课文A部分对话。

2.利用人物头饰表演课文对话。

3.评价学生

4.作业：听课文，记单词。

板书设计：

教学反思:

Period2

一、教学目标

1.能掌握本单元新单词及词组；

2.能灵活运用句型询问或描述正在做的事情；

3.能理解课文C、D部分。

4.字母组合dr发音。

二、教学重点及难点

重点：复习单词和句型。

难点：正确运用所学句型进行情景对话。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup:

1.师生问候

2.看卡片读单词

写出动词的ing形式writebusyread

drawpaintdancesingskip

Step2Presentationanddrill

1.游戏--Magiceyes

听课文c部分录音，仿照课文内容做游戏。选择两名学生到讲台前，其他学

生在各自座位上自由地做各种动作，台前一个就任意一位同学所作的动作向另一

人提问，要求学生迅速地做出各种回答。提问时，其他学生停止做动作。

S：What'sAdoing?

S'：Aiscooking,

A：Yes!

2.阅读课文D部分，回答问题。

T：What'sDinodoinginpicturel/2/4?

Step3Practice

1、合上书，听课文E部分录音，找出所听到单词中相同的音素。

2、教师板书单词，学生拼读。

3、听课文E部分录音，跟读单词和句子。

Step4.Consolidation

课文E部分

1.学生先自读短文，把不理解的单词划出来。

2.教师讲解疑问。

3.学生完成短文后的题目。

4.教师抽查并讲解。

课文F部分歌谣。

1.听录音，跟读。

2.配上动作，有感情地朗诵。

3.集体或单个背诵。

课文G部分

1.教师提示，学生自主填空

2.教师抽学生回答并讲解。

3.家庭作业：熟读课文、记单词

板书设计：

课后反思:

AssessmentII

一、教学目标

1、复习所学动词；

2、考察学生的听力；

3、培养学生的课堂活动能力。

二、教学重点难点

重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。

难点：前几单元的语法知识。

三、教学准备

单词卡片,教学录音等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1）师生问好

2）唱已学过的英语歌曲

Step2Exerciseandfeedback

1）A部分.将你所听到的动作表示的图圈出来。

B部分.听音，连线。

C部分.阅读，将符合语句的图画的序号填在相对应的句子后面。

板书答案：__________________

D部分看图将缺少的单词补充完整。

板书答案：______________________

2）两人一组按题目要求提问并回答。

3）选择一些学生作答。

4）E部分，我喜欢…如果你喜欢，就画一个笑脸,不喜欢，就画一个哭脸。

找出本月生日的学生，同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。

Step3Consolidation

1）四人小组自由选择主题进行会话。

2）评价。

3）家庭作业.将4-6单元课文读一遍屋认为自己读得很好的就画五角星,一般的

画钩,不好的画叉。

板书设计：

教学反思:

Unit7TodayisSaturday

Period1

一.教学目标

1、能听懂，会说新单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,today,tomorrow;

2、能理解并复述本课课文；

3、能正确表述今天是星期几。

二、教学重点及难点

重点：能正确表述今天是星期几。

难点：掌握新单词。

三、教学准备

一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡

片（星期一至星期五），教学挂图，教学磁带。

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候

2、听学过的英语歌曲

Step2presentationanddrill

1、出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。（师

生问答）板书单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

带读。

2、点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。

3、出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听边读边理解。

Step3practice

游戏——（快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师

说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反应快。

1、听课文A部分录音，跟读。

2、同桌互相练习，讲课文。

3、听课文B部分录音，跟读。

Step4consolidation

1、让学生抽取星期卡片，讲述Peter的一天。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：背课文，记单词。

板书设计：

教学反思:

Period2

一、教学目标

1、能掌握本单元新单词。

2、能结合星期谈论天气。

3、能理解课文D部分。

二、教学重点及难点

重点：复习单词和句型。

难点：情景会话。

三、教学准备

日历，教学磁带等。

四、教学步骤：

Step1warmingup

1、师生问候

2、认读星期几的单词卡片

3、写出中文单词的英文：星期日______星期一________星期二

星期三__________星期四____________星期五_________星期六

Step2presentationanddrill

T：whatdayisyttoday?

S:itisMonday/...师生之间进行类似的对话。

Step3practice

1、完成课文C部分表格。

2、阅读课文D部分，判断正误。

Step4consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：熟读课文，记单词。

板书设计：

教学反思:

Period3

一、教学目标。

1、能掌握字母组合ee的单词中的发音，并理解单词tree,weep,sweep,knee;

2、能读出由含有字母组合ee的单词组成的句子；

3、巩固复习本单元的单词和句型。

二、教学重点及难点

重点：字母组合ee的发音。

难点：自由会话。

三、教学准备

星期的单词卡片、日历，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候。

2、唱学过的英语歌曲。

3、写出中文单词的英文：星期日______星期一________星期二

星期三__________星期四____________星期五_________星期六

Step2presentationanddrill

1、板书课文E部分单词，让学生认读。

2、让学生们找出其他含有字母组合ee的单词。

3、让学生归纳出字母组合ee的发音规律。

4、听课文E部分录音，跟读。

Step3practice

1、读句子比赛。

2、边读边写“todayandtomorrow”。

3、听课文F部分录音，学唱歌曲“daysofaweek”。

Step4consolidation

1、四人小组自由创设情景，进行对话。

2,评价。

3、家庭作业：熟读课文，记单词。

板书设计：

教学反思:

Unit8IcomefromChina

Period1

一、教学目标

1、能听懂，会说新单词China.Canada.Australia.France.America；

2、能听懂，会说本课对话；

3、能运用“Whereareyoufrom?'"Tcomefrom”等句型询问他人来自何

处，并对该询问做出回应。

4、进行法制教育，学习《国旗法》，对学生进行爱国主义法制教育。

二、教学重点及难点

1、重点：掌握国家名称。

2、难点：运用“Whereareyoufrom?”"Icomefrom”等句型询问他人来

自何处，并对该询问做出回应。

三、教学准备

世界地图，单词卡片，人物头饰，教学挂图，教学录音等。

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌。

3、复习交通工具类单词ship,car,plane,bicycle,bus,taxi。

4、学习《国旗法》，讲解主要内容，培养学生法制观念和爱国主义精神

1）国旗的意义与含义

2）保护和尊重国旗是每个中国人的义务。

Step2presentationanddrill

1、出示交通工具单词卡片，让学生谈一谈各自最喜欢的交通工具。

2、指着地图教学新单词China,Canada,Australia,France,America0

3、让一名学生带上头饰，扮演Anne。

4、用类似的方法教学单词Canada,France等。

5、分组操练句型并上台表演。

Step3practice

1、听录音完成以下表格。

NameLeonAnneEliseRajiAmily

County

2、听录音带，跟读。

3、分小组朗读。

Step4consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：熟读课文，记单词。

板书设计：

教学反思:

Period2

一、教学目标

1、能进一步掌握国家名称的词汇

2、能掌握本课句型，并能运用句型自由交谈；

3、能阅读课文D部分。

二、教学重点及难点：

1、重点：掌握新单词；理解阅读课文D部分

2、难点：正确表述国籍。

三、教学准备：

单词卡片，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候；

2、自由会话。

3、写中单词的中文意思：ChinaAmericaIndia

AustraliaCanadaFrance

Step2presentationanddrill

NameCountyNameCounty

WangjianChinaAnneAustralia

leonAmericaEliseCanada

RajyIndiaAmilyFrance

T:boysandgirls,Whereareyoufrom?

Ss:IcomefromChina.X|kIB|1.c|O|m

T:Yes,WearefromChina.(分另ij填入单词

China,CanadaAustralia,France,America,India)

Step3practice

1、课文C部分。

2、课文D部分。阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方，回答问题。

Step4consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

板书设计：

教学反思:

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母。i在单词中的发音；并能理解和读出新单词。

2、能读出由含有字母组合oi的单词组成的句子。

3、通过画画，提高学生学习英语的兴趣，同时了解各国风俗习惯。

二、教学重点及难点

1、重点：字母组合。i在单词中的发音；

2、难点：理解新单词，朗读句子,了解各国风俗习惯。

三、教学准备

单词卡片，教学录音等。

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌。

3、写中单词的中文意思：ChinaAmericaIndia

AustraliaCanadaFrance

Step2presentationanddrill

课文E部分。

1、出示字母组合oi卡片，教学其发音，并让学生注意观察口型。

2、出示单词卡片oil,coin,soil,引导学生根据oi的发音规律拼读单词。

3、听录音，跟读，理解句子意思。

4、示范词组comefromChina的书写，让学生边读边书空，然后按照范例

练习。

Step3practice

1、仔细观察国旗图片，分析它们分别代表哪个国家。

2、六人为一个小组，分别选择一个国家来表演并介绍表演所代表的国家。

3、分组练习，然后进行表演。

Step4consolidation

1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：熟读课文，记单词。

板书设计：

教学反思:

Unit9Howmuchisit?

Period1

一、教学目标

1.能听懂，会说新单词onepound,oneyuan,onedollar,sweets;

2.能听懂，会说本课对话；

3.能用“howmuchis……”询问物品价格，并用“It，s/They，re……”对该询问做

出回答。

二、教学重点及难点

1.重点：掌握四会单词。

2.难点：能用“howmuchis……”询问物品价格，并用“ItRThey're……”对

该询问做出回答。

三、教学准备：

人民币，美元，英磅等货币糖果的图片，教学录音等。

四、教学步骤

Step1warmingup

1.师生问候。

2.唱英语歌。

3.写出中文的英语单词一-三四_____五_____

六七八九十

Step2presentationanddrill

1.出示一枚一元人民币硬币，教学oneyuan。

2.出示美元或英磅的实物或图片并教学单词onepound,onedo