成功的班主任的教学工作总结

Word文档成功的班主任的教学工作总结很小的时候看过一部电影《苗苗》，影片中那个漂亮，热烈的女教师苗苗，第一次面向调皮的同学们时高兴地说：从此天开头，我就是你们的教师了!她那句甜蜜的话语打开了我的老师之梦。我于1994年毕业于天津师范小学，XX年完整天津师范高校教导学本科学习。作为一名胜利的班主任，其行为首先表现出的特点是：有抱负，爱同学，能为同学的成长奉献出身心，具有做好自己年级工作的各方面的才干。

一、勤于深化同学的生活。

我乐于走进同学的生活，全面了解同学的思想面貌、智力情况、健康情况、生活经受、共性特征、爱好兴趣及生活环境等，把握年级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教导方案。在与同学日常的实际接触中，准时地掌握年级的动态，对年级新浮现的有利和不利因素能随时予以详细的引导和控制。变间接、容易的遥控式管理为直接、详细的走动式管理，避开工作的主观性和盲目性。我参加他们的各种活动，和他们一起堆雪人，一起排练节目，一起下棋…我敬重、爱惜和关怀同学，深化同学，对他们弥漫热烈，同学对我产生心理认同，亲其师，信其道，教导也便胜利了一半。

二、勤于观看。

要获得关于同学的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注重、到处发觉，我在课堂上观看同学的注重情况、心情表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观看同学的活动能力、意志品质、共性倾向、人际关系和集体观念;在家访中观看同学的家庭表现、家长对子女的要求和教导办法，等等。从同学心情变化上，感知同学的思想和心理状态，掌握偶发大事的荫芽，准时实行针对性教导和防范措施。

三、勤于捕获与同学交谈的机会。

我成天和同学打交道。一方面，在了解同学的过程中，用交谈弥补眼观之不足，拓宽获得同学信息的渠道;另一方面，在说服、教导同学的过程中，巩固和强化同学知行的效果。我准时向同学传递国内外的最新信息，引导同学举行研究;提出敏感的人生问题供同学思量，给同学以有益的忠告;对同学所表现出的乐观态度和才干予以绝对和赞扬     ，对偶发大事举行艺术处理和巧妙的引导…

四、勤于用自己的双手给同学做出示范。

在小学，与同学接触最频繁的是班主任，同学受班主任的影响也最大。同学接受班主任的教导，不只听其言，还会观其行。我用行动做出榜样，使同学耳濡和目染。我的班内三分之二的同学是进城务工人员子女，同学大多有顺手扔纸团、纸片的不良习惯，我刚接班时看到这个现象，既不批判，也不言语，而是躬身--拾起印有泥迹的废纸，送到教室后面的卫生角。从今后，教室地面开头清洁起来。在以后小学教室卫生随机检查中，我们班卫生总居榜首。

正所谓话说百遍，不如手做一遍。清除卫生死角时，我总是首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了，我顺手关上一扇门窗;主题班(队)会上，主动写几个洒脱的美术字;体育竞赛中，准时为同学递上一条毛巾、一块巧克力;天冷了，为同学拉紧围巾;同学发烧了，用手测一下同学的额温……诸如此类的细节和动作，给了同学以乐观的心理示意，成为同学仿效的榜样，产生了无声胜有声的独到效果。

五、开展丰盛多彩的年级活动

丰盛多彩的年级活动具有一种无形的教导力气，它起到了随风潜入夜，润物细无声的作用，在很大程度上影响和打算着同学素养的进展。满足了同学进展的内在需求，丰盛了同学的课余生活，调动了他们课外学习的乐观性，增加了年级凝结力，增进了同学之间情感的沟通。在美文诵读活动中，我细心设计活动计划，通过新颖活泼的形式让同学感触到美文的魅力所在。

在奥运精神指引下班队会活动中，我让每个同学带上自己的奖牌登上自制的领奖台，亲身体味努力才干胜利的感触。星期一国旗下讲话，给孩子们编排的一小段搏击操，在学期末振作了孩子们的勇气。合唱节活动中，我带领孩子们载歌载舞，让同学们在欢乐中提高艺术素质……

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班主任教学工作的自我总结

班主任教学工作的自我总结

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后按照后进生的特点和形成缘由做好转化工作。法国教导学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：人生当中最危急的一段时光是从诞生到十二岁，在这段时光中还不实行摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后实行手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永久也把它们拔不掉了。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于奇怪   ，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是因为自控能力差造成的。分析后进生形成的缘由，协助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

一、关怀热爱后进生。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教导造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。因为后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到教师们的批判，家长的指责，学生们的白眼。他们往往在学生中抬不起头。他们需要的是教师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证实，要转化后进生，惟独使后进生动情。我们惟独专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，惟独消退了后进生对教师、家长、学生的对立心情，才干开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热烈地赋予指导，碰到困难时赋予诚挚的协助，有了点滴长进准时鼓舞，犯了错误举行耐心地教导，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的工作，就得深化了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教导，在教导中了解。每接一个新的年级，我首先在原班主任那里了解同学状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教导如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教导如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证实，惟独全面了解后进生的状况，才干有的放矢，做好转化后进生的工作，并做好工作总结，吸取教训。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太显然和突出，时常被大家忽略。往往这一点就不利于调动后进生自身的乐观因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应当注重发觉后进生的极小长进，坚持一分为二，优点赋予充分的绝对，乐观引导，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到希翼，增加长进的信念。三班级上期，我班从东水门学校转来一位同学，不仅成果差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任教师看法也大，举行多次教导，常和家长联系，但效果不大。

一次捐资修建人民广场，他捐资200元人民币，我抓住他热爱故乡，乐观参与教导活动这一良机，在班上表扬了他，并在周末评选中嘉奖了他两面小红旗。他十分兴奋，星期五放学回家，告知家长的第一件事就是在小学受表扬的事。我发觉他有为集体做事的主意，就故意识地让他当小组长，除了平常给组上的学生记分以外，还让他收小组的作业本。他的嗓音好，就经常让他在班上起音歌唱。他有了点滴长进，除了在班上表扬他，并在周末接送卡上写上他的长进，让家长也共享孩子长进的喜悦。渐渐地，这个同学集体荣誉感增加了，违纪的现象逐渐削减了，成果也有所提高，这学期期末语数考试成果都得了A，家长专门嘉奖他和学生一起到厦门去旅游。从实践中，我深深地感触到后进生受到了教师的爱惜、相信，就会有一种受到鼓励和激励的内情绪感，就会开心地接受教师的教导协助。班主任教导教学工作的反思

岁月更新，青山常绿，教导教学工作的步子并不因岁月的变换而止步，一学期工作的结束意味的是更好、更新的的开头，停下脚步是为了反思过去，调节以往，以更好的精神状态面向将来，面向以后的工作。为此，现将本学期的工作总结教导需要爱，也要培养爱。没有爱的教导是死亡的教导，不能培养爱的教导是失败的教导。这一教导名言告知我们，爱是教导的生命，是教导的催化剂、润滑剂和粘合剂。素养教导对每一位教导工提出了更高的要求，那就是必需全面地爱同学。一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学。这要求每一位老师胸怀一颗爱心，专心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。关于教导需要爱这个观点，均已达成共识，最重要的是我们还得沉思下一个问题--怎能去爱？我们都知道中国的末代皇帝溥仪长久受到无微不至的爱，吮奶经受竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的缘由何在昵？莫非溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相反，他得到了无微不至的爱，原来应当溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的爱，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见，爱不能越俎代庖。溥仪现象究竟是历史，我们更关怀的是现实。令我们痛心的是一些家长和教导工却正在故意或无意之中饰演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采纳抱养的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，；在教学中，老师对同学一味采纳注入式教学法，代同学拾柴、烧火、做饭、甚至于浮现了代同学品尝的怪做法。教导者将无微不至的关心，方方面面的照看，多种形式的包办代替视为无私的爱。老师的思维代替了同学的思维，势必扼杀了同学思维的制造性，浇灭了同学才智的火花。这样教导的结果是同学失去了自理能力，失掉了独立意识，丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活阅历，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏社会责任感；在人格道德方面存在严峻缺陷，缺乏健康的心理素养，成了名副其实的小皇帝在年级工作,总以为他们太小，少不更事。于是凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。事实告知我,这样做的结果是同学的仆人翁意识太差，我吸取了教训，开头对同学彻低放手。活动来了，由同学策划担当；工作来了，让同学去干；有了问题，同学商议 解决。因为没有做好引导工作，同学如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回神仙班主任，捡了半天烂摊子，实践告知我，也不可。于是，我开头静下心来仔细地思量我所从事的工作。学校班主任的事务的确繁琐杂乱，但一旦沦为保姆班主任，工作将失去条理和方案。放手让同学当仆人的思想是对的，但假如彻低放手，成为神仙班主任，年级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了扶着孩子做仆人的工作思路，两周之内举行民主选举，无记名投票。按照自己的标准选自己的干部，这是让大家当生仆人翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告知他们，凡是有为班集体抹黑的，将一票拒绝无条件进入干部队伍，并提出两周考察时光。让小干部产生忧患意识，这是走向仆人翁的其次步。两周过去了，我开头给干部们举行细致的分工，我教卫生委员如何合理支配卫生；教学习委员怎样组织早读；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发觉漏洞，马上补，发觉错误，马上改，由于分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能自立开展工作。火车跑得快，全靠车头带，小干部的乐观性感染着学生们，榜样的作用激励着学生们。我抓住这一契机，开展了争做年级小仆人的主题队会，让学生们研究了怎样才算年级的小仆人这个问题，使大家有了深刻而详细的熟悉。孩子们通过研究知道了，要当小仆人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评比小仆人红花的活动。当好了小仆人的，举行表扬，没当好小仆人的，提出批判。这一来，学生们的仆人翁意识高涨。下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你协助我，我监督你，初步形成了乐观向上的班风班貌。此外轮番班长制的执行也为每个孩子都提供了熬炼自己、展示自我和满足孩子某种领导欲望的机会。让他们明白，班长拥有权力，更大的是责任、义务和奉献精神。

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后按照后进生的特点和形成缘由做好转化工作。法国教导学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：人生当中最危急的一段时光是从诞生到十二岁，在这段时光中还不实行摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后实行手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永久也把它们拔不掉了。

了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深化了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教导，在教导中了解。实践证实，惟独全面了解后进生的状况，才干有的放矢，做好转化后进生的工作。对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太显然和突出，时常被大家忽略。往往这一点就不利于调动后进生自身的乐观因素去克服消极因素。作为一个班主任就应当注重发觉后进生的极小长进，坚持一分为二，优点赋予充分的绝对，乐观引导，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到希翼，增加长进的信念。

一班级的孩子们，年龄尚小，思维有无数的幼稚之处。告状几乎成了他们生活的一部分。事无巨细、大大小小，见微卓著。笤帚倒了要告，站队早了要告，甚至谁笑一笑都要来告状。开头的时候真是不胜其烦，既然天天必需面向，渐渐在习以为常的同时意识到这未尝不是教孩子分辨是非的最佳契机，此时三言两语的和风细雨的引导较之不耐烦训斥效果长远而浓厚，它在融洽师生感情，对孩子人格、道德行为习惯的形成上无不起着潜移默化的作用。和家长交伴侣，听取家长看法，共商育人良策。三人行，必有我师。更何况班主任面向着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教导也很有阅历。这些家长与教师的精诚配合，发挥的参加作用是不行低估的。例如我们班陈怡丹、邹雅林、张昕艺、汤子贤的家长虽然来自各个工作领域，但对孩子的教导都很有心得，在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒，有自己行之有效的培养孩子的独到之处。

当同学有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把同学的错误转嫁给家长。要敬重家长的情感，对家长做到温柔有礼，以商议 谈心的方式来沟通教导孩子的得与失。对于同学的学习，不给家长增强负担，但须要的检查还是应当的。不卑视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或小学工作故意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。

本学期的班主任工作有无数不足不到之处，在耐心和精心上经常是虎头蛇尾。在工作办法上还不能很好的适应低班级孩子的身心特点。工作中还时时有容易粗糙的现象，一切的一切还待在以后的的工作反思、克制、觉悟、锤炼、提高自己。

班主任个人的年度教学工作总结范文

一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同意见。特殊是在日常的工作中，同学天天都可能会浮现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你迟疑不决，有的使你气愤万分，由此陷入非常烦恼的境地。面向这些杂乱琐碎的事，作为一个教师必需要有苏醒的头脑，以教导为中心，一切从同学的利益作想，本着实事求是的态度，循心善诱，去了解、分析、解决这些问题，从而使自己在同学中享有一定的威信，得到同学的信赖和爱戴，这样工作起来才顺心，同学才和你交心，同时也使家长们放心。反之遇事容易、粗暴或一味地举行制止，扼杀同学的热烈和爱好，工作就会很被动，得不到同学的支持，于是对教师就敬而远之。

一、发觉问题。

在临毕业前夕，我班浮现了一股互留赠言之风，几乎每个同学人手一本非常精美的学生录，一下课有的人就忙着找各自较好的学生留言，放学后也是三个一群，五个一伙地互相写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写《学生录》非常专注，非常投入。更使人气愤的是一次数学课上，个别同学居然把《学生录》拿出来藏匿写起来，被教师发觉了，并缴了几本。我任意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平常看起来非常狡猾、本份，是我心目中思想品德很健康的同学，竟然也写出了一些与他们年龄、经受很不相称的语言。正处于毕业阶段非常关键的时刻，浮现了这一令人惊异、使人气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严峻性，必需尽快实行措施，制止这一不正之风，调节孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最后的复习，于是我举行了其次步工作。

二、教导、协助。

我特地利用一个少先队活动时光，围绕什么叫赠言？赠言的作用是什么？如何写赠言？这几个问题开展研究，学生们研究得非常热情，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的意见和理解，特殊是那些在《学生录》上乱写的人，听了大家的发言，感到非常羞愧，下课后都自觉到办公室来向教师承认错误，大家都明了了赠言就是给别人留下美妙祝福和诚挚的希翼，来鼓舞别人奋进，唤起信念，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我故意在布置作业时，让每个学生在家庭作业本上写上5-1