探析提高中学生音乐素养的路径 论文

探析提高中学生音乐素养的路径摘要：音乐素养表现是衡量学生音乐知识学习的重要标准，随着近年来我国教育改革的深化，对学生的综合素养要求也在逐步提升。音乐作为青操、提高审美、拓展认知的重要学科，在初中阶段探索提高学生素养，提升音乐教学质量的方法也成为当下非常重要的内容。尤其是近年来教育改革带来的变化，让教学方法探索也变得越来越被重视。关键词：初中；音乐教学；音乐素养音乐素养囊括了读谱、视唱、节奏、音乐欣赏等等要素，这些要素的综合能力共同称之为音乐素养。想要提高学生的音乐素养，需要根据教学中和初中阶段学生的心理特征，让两者有机结合开展教学活动。通过教学活动的引导和监督，让学生更快掌握音乐技巧。用科学的教学方法推动学生音展，让学生更快完成学习目标。探索音乐教学提高初中生音乐素养的路径，需要跟教学、练习、组织、创新几个方面结合。一、夯实学生的基础知识，提高学生的读谱能力读谱是通过对音乐五线谱的认识，掌握歌曲的节奏和演唱方法。虽然读谱是基础技巧，但是这种内容在小学教学中却不被重视。小学阶段的音乐跟唱为主，在跟唱当中强化学生的歌唱能力。但是读谱这种能力在小学阶段的教学中比较不受重视，所以初中阶段的教学就相对比较吃力。这种情况普遍存在，影响着学生的音乐学习。所以在这种情况下应当首先夯实学生的基础知识，让学生掌握基础读谱能力，也就打开了学生自学音乐知识的大助学生更快建立起对音乐知识的理解。例如：在教学《我的未来不是梦》这节课的时候，可以首先展开读谱的相关教学。针对其中乐谱中的知识点，可以让学生进行读谱训练。先让学训练之后，再让学生循序渐进地掌握歌唱等技巧。这种读谱的基础教学，应当有效地结合音符规律，让学生掌握音符规律之后，再结合演唱中的技巧学习训练。这样能够逐步夯实学生的基础知识，这类教学活动的综合建设，对学生的学习与发展有着重要帮助。同时夯实学生的基础知识体系，能够面的音乐知识，学生可以用读谱能力这把‘钥匙’，打开更多新知的大门，从而推动学生的学习与发展，促进学生的全面学习建设。基础知识的教学也应当兼顾学生基础薄弱的现状，从而制定更加合理的教学方法。二、打破学生错误的认知，培养学生的视唱能力初中阶段的学生正值青春期，所以性格上有所变动，出现了内敛、敏感、冲动等等变化。没有课外学习过歌唱，缺少歌唱经验等等的情况。这造歌唱这种表达的认知有所谬误，在这种情况下学生羞于表达，不愿意参与到歌唱当中。所以这种情况相对比较常见，导致学生的视唱能力大打折扣。严重影响了学生的音乐学习发展，并且这种情况相对比较普遍。学生对音乐的错误认知，导致学生学习受阻。所以在这种情况下首先要打破学生的错正学生的学习态度。例如：在教学《洪湖水，浪打浪》的时候，这节课的演唱就需要学生放下矜持。感受音乐课程当中的宏大气势，同时在学习当中快速投入到延长水之美。因此在教学这节课的时候，可以首先从情景带入，在教学活动当中让学生带入到山水之中。然后给学生阐述歌唱赞美的意义和价值，修正学的认识。让学生了解歌唱这种表达方式的技巧，以及歌唱表达的伟大意义。因此在教学活动当中针对这类音乐演唱态度的教学，推动学生的学习发展转学生的认知之后，让学生端正学习的态度，最终提升学生的视唱能力，才能够在初中教学中更好地保证学生的学习与发展。用良好的学习态度，以习观念推动学生的视唱能力发展，为学生音乐学习打下基础处。三、音乐教学融合舞蹈训练，提升学生的节奏技巧节奏是所有类型音乐的基础，不同的音乐类型有着不同的节奏类型。在演唱当中经常出现‘跑调’、合唱不齐等现象，这些都是学生对节奏技巧掌握成的现象。因为缺少对节奏的理解和认识，所以造成学生在学习当中应当首先掌握节奏技巧，这样才能够更好地把握演唱当中的节奏技巧。这种演唱跟舞蹈有着直接关联，非常多优秀的舞蹈作品都需要有音乐的支撑，才能够表达的更加饱满。同时在音乐学习当中如果能够结合简单的舞蹈动作，可升学生的节奏技巧。例如：在教学《今夜无人入睡》的时候，这节课的整体节奏相对简单，可以采用歌唱和拍手节奏相结合的模式。虽然拍手是非常简单的节奏训练这种模式融合了舞蹈的元素。在歌唱当中群体拍手打节拍，能够更好地凸显出音乐的节奏。有效应用这类舞蹈元素，让音乐节奏更加明朗，这样可以形成多维度的记忆。这种教学模式在小学阶段很常见，但是到了初中阶段一般很少应用。其中最大的原因在于，老师认为这种模式相对简单，不适合教学中使用，但是对于底子相对薄弱的初中生而言，这种模式反而可以让学生快速学会音乐知识。所以为了达到更好的教学目标，应当不断强化学生与发展。通过强化学生的音乐知识点学习，推动学生的综合发展，改善学生的学习质量和效率。以此为基础做教学探索，不断强化学生对音乐节奏的训练对于学生快速掌握音乐知识有着重要的作用，能够帮助学生夯实音乐知识的基础。四、结合课外知识开展教学，提高学生的欣赏能力在音乐教学中提升学生的欣赏能力也是重中之重，在音乐教学中让学生理解其内在美。音乐是一种高雅的表达形式，通过音乐可以表达不同的情达不同的情感，能够培养学生高洁的品质。其中爱国主义歌曲体现出来的是爱国主义情感，父母相关的歌曲蕴含的是对母爱和父爱的赞美，朋友相关在歌颂友情的可贵。由此可见不同音乐内容体现出的情感，可以让学生体会不同的音乐美感。因此在教学活动当中应当拓展音乐知识，从而提升学生能力。例如：在教学《沁园春•雪》的时候，这节课的教学应当综合毛主席的人生履历做拓展。《沁园春•雪》不但是音乐欣赏的情的词。这首词在我国有着巨大的影响力，诗词当中壮阔情怀和非常丰富的历史元素都可以作为知识拓展。在音乐教学当中挖掘词曲背后的故事，做课外拓展。从而让学生更好地掌握对词曲的综合欣赏，能够通过欣赏能力的建设更好地完善学习发展。这对于学生的学习成长，欣赏能力是认识音乐学生的综合学习，改善学生的认知有着重要的帮助。所以应当积极根据课本知识做课外拓展，从而快速引导学生学习音乐知识点，通过音乐知识点的生对音乐知识点的理解。音乐知识点的理解和欣赏，能够逐步深化学生对知识的认识。在整体的教学当中应当制定培养学生欣赏能力的教学计划，根情况做教学活动的深化和改善。在这个过程学生的音乐素养会得到逐步的提升。结语：音乐教学活动当中培养学生的音乐素养，需要从音乐素养各元素入手，开战有针对性的教学探索。当下初中生对音乐知识的理解还相对比较浅，学生的音乐知识相对比较薄弱。在这种情况下改善学生的音乐素养，需要在短时间内执行强化的路径，通过针对音乐素养各元素的提升，从而达到提音乐素养的目标，这样才能够更快推动学生的学习与发展，改善学生对音乐知识点的理解和综合把握。在教学中推动学生学习