浅谈小学数学家庭作业的优化设计 论文

浅谈小学数学家庭作业的优化设计摘要：随着“双减”政策制度的出台，怎样布置家庭作业不多而且更有效，又能及时地巩固课堂的教学以及提高学生的学业成绩，是我们数学老师急题。这就要求教师必须重视对课堂教学内容的优化设计，进一步对数学家庭作业进行优化设计，及时检查学生的课堂学习效果，这对于提高学生的数学学习效率也具有非常重要的作用，同时也减轻了学生课后学习的负担。本文通过对小学数学家庭作业优设计及研究与分析，进而更准确地反馈学生的课堂数学学习效果和质量。关键词：小学数学；家庭作业；优化设计小学生本来就年龄比较小，而且爱玩好动，做事没有耐心，而传统的数学家庭作业的设计，会让学生显得单调古板，进而逐渐降低对于数学学习学数学教师就应当创造性地对数学家庭作业进行优化性的设计，进而有效地提高学生的数学学习兴趣，使得他们能够积极主动地参与到课堂的数学学一步提高学生的数学学习效率和质量。一、根据学生的学习状况因人而异在传统的小学数学家庭作业设计当中，大多是采用书面作业的形式，没有对家庭作业进行优化和设计，这样大大降低了学生们对数学学习的兴趣在学生的角度进行考虑，对学生的家庭作业进行设计，充分地根据不同学生的学习优势以及学习差异化，在该数学家庭作业进行设计方面，要做到因据不同学生的数学学习差异，对数学家庭作业的设计从内容和形式上进行优化。同时，还需要充分地发掘学生的个性化发展，积极地鼓励学生参加各种社会实践活动，培养学生的数学学习特长，进而弥补数学家庭作业方面的一些如此，数学教师还可以通过学生的个性化发展角度思考，使得学生能够自主地进行家庭作业的设计，通过这种方式，不仅能够积极有效地鼓励学生完庭作业，同时还能进一步增长学生的数学知识，进一步结合学生的个性化发展，来对家庭作业进行优化和设计，从而满足不同学生的数学学习需求和体验。二、与实际生活紧密结合在现阶段当中，新课改也在不断地强调，有效地将学生的数学实际生活同学生学习到的理论知识相互结合，进而使得学生能够通过不断的实践，找到数学的答案，这种要求小学数学教师需要及时地对家庭作业进行优化的设计，同时有效地与实际生活进行结合，进一步将学生在课堂当中学到与实际生活当中，对于锻炼学生的理论知识也得到了非常大的帮助。例如，在三年级数学当中，对于千克、克和吨这一章的学习，教师就可以布置一操作的家庭作业，让学生在回家之后在家里做一些糕点，按照一定的比例对材料进行准备，先让学生将两个鸡蛋倒入大碗中，同时倒入一百毫升的牛后再称50克了白砂糖，再取两百克的面粉，充分地将这些材料搅拌在一起，然后放在烤箱中烤。通过具体的进行实践操作，使得学生能够对这些抽学概念有一个清晰的感性认识和了解，在第二天的课堂学习当中，学生也可以通过激烈的讨论，进一步将自己的学习成果在课堂上进行分享，同时，式也能够充分地使学生感受到学习与生活具有密切的联系，充分促进学生积极主动地参与到小学数学课堂的学习当中，同时能够高效地完成老师布置作业，进一步提高学生的数学学习效率。三、学生的多样性对作业不同的需求在小学数学家庭作业布置的过程当中，书面作业的设计不仅仅是为了让学生能够对当前课堂学习到的知识进行充分的了解和掌握，同时也能够促地、终身地发展和提高。这就需要教师对家庭作有效地对家庭作业进行优化，让学生和家长一起去完成作业，既有利善亲子间的关系，促进亲子之间的互动，同时加强了学校与家庭之间的沟通和交流，进而不断地通过学校、家庭和社会的共同努力，来提高学生在学率和质量。通过这种方式，也能够进一步提高学生的人际关系，进一步培养学生成为一个有责任心的学生。不仅如此，教师在布置家庭作业的时候，布置家庭作业，对于没有及时完成家庭作业的学生也不宜严厉地批评，这样就会使得学生产生消极的心理，进而降低课堂上学习数学兴趣。他们进而着一种敷衍的态度来完成书的家庭作业，仅仅通过应付教师的检查，虽然保证了数学学习的数量，但是学习的质量却并不是很好，这样也不利于及时学生在课堂上所学习到的数学知识，对于培养学生的数学学习综合能力也有不利的影响。同时也不利于纠正学生课堂上学习到的数学问题，甚至会增业数学教师的反感，严重地阻碍学生的身心健康发展。四、突破多个方面的限制进行优化在小学数学家庭作业的设计过程当中，数学教师还需要结合学生的实践性对家庭作业进行优化。同时，适当地布置一些口头的数学作业，在寒暑假的时候，可以引导学生通过收集各种形式的数学题目，甚至是一些超市当中的逐渐地研究这些数字当中的关系。同时，在设计的过程当中，要努力的结合实际生活，进一步培养学生的数学素质，同时，站在学生的角度，充分地数学学习兴趣，设计一些富有新意的数学题目，这样才能够充分地激发学生的数学学习兴趣。对于爱画画的学生来说，教师就可以充分地根据教材当计一些绘画式的家庭作业，不断地通过绘画的方式让学生对课堂上学习到的数学知识进行巩固，并且有效地运用数学上，将所学习到的数学知识，融当中。例如，学生在学移、旋转以及对称这些数学知识之后，教师就可以有效地对这些家庭作业进行优化和设计，充分地激发学生创造能力以及想象有效地结合这些平移、旋转以及对称的数学知识，设计出一些美丽的图案，充分地提高学生的数学创造能力以及想象能力，对于提高学生数学学习数常大的帮助。教师在设计家庭作业的过程当中，应当有效地采用多种方法，设计一些有趣的情境，进而使得枯燥的课本变得生动活跃起来，进一步满足了学生兴趣。例如，在讲解书本当中的某一个例题的时候，除了书本当中提出的解决办法，教师还可以鼓励学生设计出更多的解题方法，通过这种方式，能拓学生的数学优化思维，进而使他们对数学题目产生浓厚的解题兴趣，同时在这种兴趣的不断支持下，提高学生的数学学习水平，进一步锻炼学生的生在数学学习的过程当中，也能够自主地进行探索和研究。不仅如此，教师还可以设计一些开放性的数学题目，充分地发挥学生的优化性思维能力。学数学三年级教学当中，对于连乘应用题这个家庭作业的设计的时候，其中有一道题目：小强从家到学校，他一天走两个来回，请问他一天上学放学米？当教师在提出这个问题的时候，就可以积极鼓励学生通过各种解题的方法解题，有效地解决这个题目，通过这种方式能够进一步有效地训练学生能力，使得他们能够充分地意识到，数学题目可以通过多种方法来进行解决，进一步有效地提高了学生数学逻辑能力以及思维能力，在不断地进行数的设计的过程当中，学生的优化性思维能力也得到了有效的提高，不断地培养了学生的数学素质。同时，这些家庭作业的设计也能够促进他们充分地参与到题目的设计过程当中，对于培养学生的优展也具有非常大的帮助，进而引导学生在不断的学习数学过程当中，体验到学习数学的快乐，进一步认识到生活当中也包含着各种各样的数学，不断活当中，解决各种各样的数学问题，进一步锻炼自己的数学逻辑思维能力。总而言之，小学数学家庭作业的布置，需要教师们及时地根据学生的兴趣爱好以及心理特点