江苏省徐州市铜山区20222023学年高一上学期语文期中学情调研试卷

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江苏省徐州市铜山区2022-2023学年高一上学期语文期中学情调研试卷

一、现代文阅读（35分）

（2022高一上·铜山期中）阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

在汉语文学写作界，网络文学正在飞速发展，其中网络诗歌作为网络文学不可或缺的组成部分，构成当下现代汉语诗歌写作中最具活力的一翼。考察网络诗歌的写作状况，思考网络诗歌如何创造互联网时代的诗性品格，成了现代诗歌整体性研究的一个重要议题。

网络诗歌最早的存在形态主要体现为一种诗歌传播方式的“网络化”，即诗歌把在线下创作完成的诗歌作品上传到诗歌论坛或诗歌网站，以期获得某种展示和交流的效果。智能手机的兴起，移动互联网特有的高度沉浸式和个性化设计，传统媒体编辑作为审核者的角色定位的新转变，都有力地推动着诗歌自媒体的飞速发展，让现代诗歌的艺术想象和写作实践获得了一个更为广阔的话语空间。

近年来，微信平台中诗歌群和诗歌公众号出现井喷式增长与扩张。不难发现，这些创办者发起的诗歌群和诗歌公众号，为诗歌写和读者构建一个展示作品、表述观点、传播讯息的网络话语平台，同时仍保留着与其他微信群相同的基本社交功能。这种交互性和混杂性特征，使诗歌微信群和诗歌公众号既迥异于传统纸质刊物的单向度、平面化的阅读方式，也不同于第一代互联网比较纯粹的诗歌论坛以文字阅读为主的网络交流模式。

上文基本是从文学传播和文学消费的角度，来考察网络诗歌和互联网的关系。笔者更想关注网络诗歌作为一种时新的写作艺术。其核心问题就是如何生产出更多经典作品，涌现出更多代表性诗人，以此来支撑网络诗歌的美学合法性。

移动互联网普及带来的一个越发突出的后果，就是阅读的浅显化和碎片化。与之相呼应，网络诗歌写作也出现了“段子化”“口水化”等诸多问题。对于一个自觉自为的网络诗歌写而言，不仅要全心投入网络诗歌的文类建设中，也要具备一种担当精神，以自身的创作回应当下这个伟大的时代。

移动互联时代的到来，为现代汉诗的语言、形式等诗艺命题寻求新增长点提供了多种可能性。譬如，近年出现的“截句”写作现象就是一个典型案例。这一颇具意味的诗歌新形式，吸引了不少诗人的积极参与。关于“截句”写作，也有一些持不同意见者在社交网络平台发出尖锐的否定声音。“截句”写作可以视为现代汉诗在移动互联网时代的一个有益尝试，而关于其成或败的评判，显然不宜过早地得出某种武断之论，应更包容此种诗歌写作实践，给予更多的观察时间。

网络诗歌写应该清醒地认识到，包括现代汉诗艺术传统在内的汉语诗歌艺术的深厚传统，不是一种遥不可及的抽象存在。而是仍然流淌在我们语言和文学中的精神血脉，也应该流进当下的网络诗歌作品之中。以当下诗坛为例，不少曾经以叛逆姿态刻意疏离古典诗歌传统的诗人，近年都不约而同地回望、重释古典诗歌经典。并以之作为推进自身诗歌写作的新动力。他们这种通过向古典诗歌传统致敬而获得内在写作动力的做法，显然值得网络诗歌写借鉴。当然，这里所说的对接汉语诗歌艺术的深厚传统，不是简单的“复古”或“拟古”，而是一种汲古为新，即经由当代人的想象与再造，让最具活力的传统因子真正内化为网络诗歌作品的新血肉。

与此同时，网络诗歌写对接汉语诗歌艺术的深厚传统应有一种当代视角，即以数字人文视野和互联网思维对之进行一种重新关照，才可能收获更多对既有传统的新认识和新发现。

（摘编自2021年11月24日《光明日报》，有删改）

材料二：

现如今，诗歌再次热起来。从荧屏节目到线上公号，再到线下的各类读诗分享会，越来越多的人开始回味经典好诗，从诗词中汲取精神营养。实在中国千年不衰，其道何在？结合我自身的诗歌创作实践，我认为好的诗歌，关键就是处理好气道、味道与门道这“三道”。

先说“气道”。诗是有气的，气通了，诗则顺：语顺，意顺，情顺，境顺，读起来也顺，容易产生共鸣。大千世界的风霜雨雪，现实社会的冷暖寒凉，都会在诗人心中掀起波澜，从而萌发诗情，生成为诗，进而释放诗气，形成诗的气场，甚至使人一下子就能看得见诗的形状，触摸到诗的骨骼。这气里有大漠孤烟、大江东去的豪气；有关注社会、扎根人民的地气；有不随波逐流，努力登攀诗歌高度的勇气；有风抚塔铃，珠落玉盘，心弦随之颤动的灵气……这些气韵，为诗歌提了神，铸了魂，读来感同身受，方能令人难忘。

再说“味道”。只有品，方知其真味，只有耐品的诗才是好诗。这里所说的味道并非生活中酸甜苦辣的实指，主要指诗的含蓄，是诗的一种艺术表现手法，是通过对诗的品味、琢磨，能使人领略诗之意境、情境。而且一旦领略了，会有洞门大开、眼前一亮之感。读现代诗人卞之琳的断章就是这样的感觉：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”四行短诗，让人回味无穷。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，幽深的意境，直击心性，余味无穷。似这类有味道的诗词太有魅力，堪称百读不厌。

最后是“门道”。这里所说的“门道”，显然有写作方法之蕴。诗该怎么写，没有统一的模式。功夫在诗外，是诗歌的一条重要门道。所以，诗人们要多关注社会。关注时代命运，身体力行，多走走，多看看，多读多想多写，坚持下去，妙法自在其中。

诗歌的创作与创新，主要在实践而不是理论，更不要迷信所谓技巧。如果说真有技巧，正如前面所述，那也是熟能生巧。

（摘编自2020年1月6日《人民日报》，有删改）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．由创办者发起的诗歌群和诗歌公众号因其交互性和混杂性，无论是阅读方式还是网络交流模式上都和以往比较纯粹的文字阅读有所区别。

B．移动互联网的普及带来了突出的后果，即阅读的浅显化和碎片化，这也是网络诗歌写作中出现“段子化”“口水化”等诸多问题的根本原因。

C．网络诗歌写对接汉语诗歌艺术的深厚传统时应有一种当代视角，这要求创以数字人文视野和互联网思维对之进行一种重新关照。

D．诗是有气的，有豪气、地气、灵气……这些气韵为诗歌提了神，铸了魂，读来感同身受，甚至使人能看得见诗的形状，触摸到诗的骨骼。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．网络诗歌最早的存在形态主要体现为诗歌传播方式的“网络化”，线下完成的诗歌作品上传到诗歌论坛，只可以获得某种展示和交流的效果。

B．网络诗歌创作应向古典诗歌传统致敬，获得内在写作动力，同时要汲古为新，经由当代人的想象与再造，让传统因子真正内化为网络诗歌作品的新血肉。

C．含蓄的诗词，经过读者反复品味、琢磨，能让人领略诗之意境、情境，一旦领略，会有洞门大开之感，如不能让人领略，它就不是好诗歌。

D．诗歌的创作与创新，主要在实践而不是理论，更不要迷信所谓的技巧，由此可见实践比理论更重要，所以创作诗歌是不需要技巧的。

3．结合材料二，下列选项中不能体现网络诗歌具有担当精神和反映时代气象的一项是（）

A．我的祖国/忍受着龟裂土地的艰辛/每一根青筋都代表他们的苦/他们的手掌非常耐看/每一道沟壑是无声的叫喊

B．放得远一些就是1931年9月18日/放得近一点就在今年今月/今日以及此时/就在我们伸手可触的身边

C．一只白鸽要飞越多少片海/才能安歇在沙滩上/炮弹要飞多少次/才能将其永远禁止/朋友，解析在风中飘荡

D．又是端午了/咱就不说屈原了吧/反正说多了也是无用/反正，也没谁愿意听/还是说说粽子吧/比天问可香多了

4．请结合材料一，简要概括网络诗歌如何产出经典作品。

5．《登高》是杜甫的七律名篇之一，全诗感情浓郁，沉郁顿挫，请以材料二“好诗的标准”为依据，结合具体诗句鉴赏分析。

（2022高一上·铜山期中）阅读下面的文字，完成问题

他和收废品的女人

李建华

耿嫂第一次来技校，朝他办公室窗户探一探头，很快又缩了回去。他在做学期规划，没注意到她。她又探了探头，轻轻地喊了声：“老师！”他吓了一跳，抬头看去，看到了一张干瘦而谦卑的脸。他惊得差点儿从椅子上站起来……

他很快就镇定了下来，绷着脸朝窗外问：“你找谁？”

她还在窗外站着，摩挲着双手，挺局促的样子。“有没有旧书旧报纸卖啊，老师？”

“哦。”他犹豫了片刻，脸终于放松下来，“有啊，你进来吧。”他叫她从走廊那边进门来。

她进来了。她的动作比脸上的表情要勤快许多，很快就把那些旧书旧报归到了一起，包扎好了。

“送你，都拿去吧。”他说。“这么多好几块钱呢！”她有点儿吃惊，又有点儿喜出望外。

“没事。你拿去吧。”他轻声道。

“哦……那我去拿袋子装。”她进来的时候，手上多了一个拖把。

“我弄脏了地，把地拖一下吧，老师你人真好……”她的脸上又有了那份谦卑。

他心里突然烦躁起来。“不用了，你去吧。我要做事情了！”他板着脸说。

“好的好的。您这老师人真好……”她麻利地把这些旧书旧报纸塞进蛇皮袋，出去了。

办公室一下子空了下来。他却什么事情都做不下去了。她的声音、她的样子、她的动作、她瘦小的背影、她脸上谦卑的表情，这个突然出现的收废品的女人，太像他已经去世多年的母亲……母亲如果在世，年龄比她大多了，但是母亲去世的时候，就是她现在这个年纪。她现在的这个样子，就是母亲最后留给他的记忆中的样子……

她第一次出现之后，他留了心把所有的旧报纸都留给这个不知名的收废品的女人。他心里有了份奇怪的牵挂，屋角的旧报纸堆得有点儿高了，偶然间看到，他会在心里突然想起她。

她算是个灵活的女人，保安称她耿嫂。学校的门卫其实是很难对付的，不知为什么，她总是有办法混进来。有一回，他到另一幢教学楼开会，看到走廊的尽头堆满了旧书、废纸、废练习本，忍不住停下脚步观望了一下。果然是她的收获，她正在帮人家拖地呢。耿嫂突然看到他，抬手捋了捋头发，有点害羞地笑了。他也笑着点了点头。

耿嫂渐渐在学校跟保安和大部分老师混熟了。他不止一次看到这样的情景：耿嫂的手里扛着拖把，倚靠在门侧，跟保安在聊天。她的谦卑和勤奋渐渐获得了老师们的同情和帮助，她几乎包揽了学校废品收购的业务。他远远地旁观着这微妙的变化，有时思绪就突然飘远了。

耿嫂对他还是那么尊重，少了初次见面的谦卑，但还是一副唯唯诺诺的表情。

“老师，你人真好！”她总是这样说。

他笑笑，没有接她的话。但看着她，不免又想起了母亲，她讲话的声音太像母亲了。耿嫂第一次被他拒绝搞卫生后，她再没提出为他拖地做卫生什么的，但是能看得出来，对他每一次的馈赠，她总是面带微笑。

有一天，耿嫂又来到他的窗前，问：“老师，前几天我在外面收购废品的时候，人家卖给了我几样东西，老式的收音机，还有铁的轴轮什么的，我想你们技校可能教学生有用，我已经拿来了，你们要吗？”出乎意外，他重新打量了她，忙说：“有用，你卖给我们吧！”耿嫂说：“你们有用，那正好，就送给你们学校。”

耿嫂的废品收购生意越做越顺，他看到她已经购置了一辆破旧的三轮车。快放暑假的时候，学生已经考完了试，各个班级大扫除，清理出的旧书旧练习本旧报纸等废品特别多。她忙了一天半，第二天上午，她带了个帮手来，那是一个小学生模样的男孩。看到那个男孩，他眼睛一亮，默不作声慢慢地走了过去。

耿嫂骑在三轮车上，那个小男孩跟在车后面。“小明，你扶住，别让东西掉下来！”她嚷嚷着。车上的东西遮住了她的视线，她并不知道，他就站在车后面。

他要走开时，三轮车突然急刹住了。她和她载满废品杂物的三轮车被门卫拦住了。这是一个新来的保安，态度非常强硬。她忙不迭地解释着，情绪有些激动。“师傅，我一直在这学校收东西的……我不骗你……”

“你别叫好听的。”这个新来的保安不耐烦地呵斥她，“你这东西怎么来的？”

这时候，耿嫂看到了他。“老师……”她朝他虚弱地喊了一声。

他毫不犹豫地走了上去。他胸前的工作牌子让那个保安的声音小了下去。

耿嫂和她满满的一车废品出去了，那个小男孩跟在后面。她骑得很慢，小男孩走得更慢。他目睹着这一切，心里涌起了一种酸楚。

过了一个暑假，又要开学了。上班以后，那个新来的保安唯唯诺诺来找他。“主任，不好意思，那天……那天我刚来，不知道那个女的是你家亲戚……”

“你说什么？谁的亲戚？你没看到她拉的都是学生清理出来的废品吗？”他的脸上瞬间布满了怒气，“我不认识她，但我知道，这些废品是她出钱买的。”

可是后来，耿嫂再也没有出现在这所技校。

（原载《微型小说选刊》）

6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A．小说开头写他“惊得差点儿从椅子上站起来”，是因为眼前这张“干瘦而谦卑的脸”太像他的母亲，勾起了他的回忆。

B．耿嫂之所以能够包揽学校废品收购的业务，这主要得益于她的谦卑和勤劳，这其中与他对耿嫂的帮助也不无关联。

C．小说写新来的保安对待耿嫂的态度前倨后恭，是因为保安看到了他胸前的工作牌子，表明保安是一个见风使舵的小人。

D．小说结尾写当他听到保安道歉说耿嫂是他的亲戚时“脸上瞬间布满了怒气”，这与先前的形象形成强烈反差，突出人物的伪善。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说采用第三人称视角来叙述故事，在“他”和“耿嫂”之间自由切换，不受时空限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。

B．小说善用标点符号表情达意，一句“老师，你人真好”，同样的话语，省略号和感叹号的使用，契合情节的发展和人物的心态。

C．小说对耿嫂综合运用了语言、动作、肖像、心理等描写手法，渐次将一个生活在社会底层的收废品的女性形象展现在读者面前。

D．小说语言质朴，但也不乏清新之句，如第五段中有意通过“表情”和“勤快”一词的错配移用，产生了新人耳目的表述效果。

8．小说中小男孩的形象，看似闲笔，但闲笔不闲，请说说设置这一人物的作用。

9．有人认为小说结尾多余，删去反而更好。你是否同意？请谈谈你的看法。

二、古代诗文阅读（36分）

（2022高一上·铜山期中）阅读下面的文言文，完成问题。

（一）劝学

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。——《荀子》

（二）劝学

秦观

予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。

比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。

噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。

10．下列句中没有含词类活用的一项是（）

A．不如登高之博见也

B．上食埃土，下饮黄泉

C．假舟楫者，非能水也

D．庶几以此补之

11．秦观《劝学》中画波浪线部分断句正确的一项是（）

A．比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二

B．比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二

C．比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二

D．比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二

12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．跬步：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。

B．朔：古代有“月相纪日法”，指用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫“朔”，月中叫“望”，“望”后这一天叫“既望”，农历每月最后一天叫“晦”。

C．《齐史》：“二十四史”之一。“二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书，“元史”“明史”“清史”都在其中。

D．传：古代解释经书的著作。对《春秋》的系统解释，流传下来的有《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，合称“春秋三传”。

13．下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．荀子的《劝学》，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点。

B．荀子在《劝学》选文中的第二段，运用了比喻、对比等多种论证方法，论证了学习应该注重积累，持之以恒，专心致志。

C．秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远不如从前。这和颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。

D．秦观在《劝学》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中有文采的句子，编为《精骑集》。

14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

②然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。

15．秦观《劝学》中读书的故事可否论证荀子《劝学》中的中心论点？请作出判断并阐明你的理由。

（2022高一上·铜山期中）阅读下面两首诗歌，完成问题。

短歌行

[东汉]曹操

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

大风歌

[西汉]刘邦

大风起云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

16．下列对上面两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．《短歌行》第一节“对酒当歌”四句诗，妙用比喻，体现了一种时间不等人的急迫情绪，蕴含着及时行乐的意思。

B．《短歌行》用单纯的四言节奏，语气变化不大，但无单调之感，读起来铿锵有力，透露着诗人的坚定意志和雄心壮志

C．《大风歌》每句都有“兮”，带有楚风特点，大气磅礴，既表现了诗人对家国兴亡的担忧，又体现了他的王者风范。

D．“威加海内兮归故乡”，只一个“威”字，就表现出刘邦的那种威风凛凛、天下无人能与之匹敌的冲天豪迈气概。

17．“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”和“安得猛士兮守四方”都抒发了什么感情？抒情方式有什么不同？请简析。

18．（2022高一上·铜山期中）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）毛泽东和李白都在诗词中表述过对居高位之人的蔑视之情，它们分别是《沁园春·长沙》里的“”和《梦游天姥吟留别》里的“”。

（2）白居易《琵琶行》中“，”两句，写了琵琶女演奏时的多种动作与有名乐曲。

（3）酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系：杜甫《登高》中，“”写诗人因病戒酒；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“”写词人把酒洒在地上祭奠江月，表述自己的情感。

三、语言文字运用（19分）

（2022高一上·铜山期中）阅读下面的文字，完成问题。

节日是一个民族最生动的文化表情。同春节、清明节、中秋节一样，端午节源远流长。它是屈原心中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的大情怀，也是苏轼眼里“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”的幸福观；是大人手中的粽子叶，也是孩童腕间的五彩丝。

中国文化向来讲究，在历史长河的荡涤中获得更大张力。恰如清明节从慎终追远的情愫中走来，融入绿色祭扫、踏青远足等内容；银色浪潮中，重阳节被赋予更多敬老爱老的内涵。至若端午节，丰富的现代化、信息化载体为其注入现代气质，可玩可嚼、可观可赏、可思可想，完美体现着的民族文化传统与民族情感共鸣。

文化传承是否久远，取决于来自人们的认同感与共鸣。节日并非板着面孔才能被记住，老祖宗的智慧告诉我们，跟得上时代步伐的节日更容易为人们所铭记。

正是循着这些、不断创新的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。从少儿捧读《离骚》《天问》，到荆楚碧水龙舟竞速，再到“端午文化”走向国际舞台，你会发现，时光流转，，中华民族深层的精神追求、独特的精神标志从未变换。

也正是循着优秀传统文化的基因，中国发展不断积蓄新的力量，将龙舟划出“中国速度”，用时代发展解“天问”之问。

19．下列依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A．兼容并蓄一脉相承喜闻乐见物换星移

B．博采众长一脉相通喜闻乐见物是人非

C．兼容并蓄一脉相通雅俗共赏物换星移

D．博采众长一脉相承雅俗共赏物是人非

20．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．文化传承久远，取决于来自人们的认同感与共鸣。

B．文化传承久远，取决于人们的认同感与共鸣有多大。

C．文化传承是否久远，取决于人们的认同感与共鸣有多大。

D．文化传承是否久远，取决于人们强烈的认同感与共鸣。

21．文中画横线的句子使用了比拟的修辞手法，请简要分析其构成和表述效果。

22．（2022高一上·铜山期中）阅读下面的文字，完成问题。

灭活疫苗是指先对病毒或细菌进行培养，然后用加热的方法或用化学剂将其灭活。这种生物制品可由整个病毒或细菌组成，也可由它们的裂解片段组成裂解疫苗。裂解疫苗的生产，是将微生物进一步纯化，直至疫苗仅仅包含所需的抗原成分。它既可以是蛋白质疫苗，①。蛋白质疫苗包括类毒素和亚单位疫苗，大多数多糖疫苗由来自细菌纯化的细胞壁多聚糖组成。

灭活疫苗的免疫机理使受种者产生以体液免疫为主的免疫反应，它产生的抗体有中和、清除病原微生物及其产生的毒素作用，对细胞外感染的病原微生物有较好的保护效果。灭活疫苗常需多次接种，②，仅仅是“初始化”免疫系统，必须接种第二剂或第三剂后才能产生保护性免疫。接种灭活疫苗产生的抗体滴度随着时间的推移而下降，因此，③。灭活疫苗通常不受循环抗体影响，即使血液中有抗体存在也可以接种。

在上文横线处补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

23．（2022高一上·铜山期中）微写作：

在现代社会中，“陌生化社会”取代了圈子化的“熟人社会”。不过，在互联网时代，情况却发生了变化，有人说互联网是新型社会关系的重构力量，特别是微信的出现，正在改变人与人之间的“陌生化状态”，将人们重新拉回到一个圈子化的“熟人社会”。请结合《乡土中国》中的“熟人社会”“差序格局”等概念解说“微信群”这一社会现象，150字左右。

四、写作（60分）

24．（2022高一上·铜山期中）阅读下面的材料，根据要求写作。

一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊……

请结合上述材料，写一篇记叙文。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

解析解答部分

1．B

2．B

3．D

4．①写要有担当精神，以创作回应时代需求；②对于互联网中出现新的创作手法要持包容态度；③要从古典诗歌写作艺术中汲取创作因子并内化为网络诗歌作品的新鲜血肉；④要有当代视角，融合互联网思维。

5．①颔联在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。（颈联联表现感情，从纵、横两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。尾联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。）这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然张上。这就是诗歌的“气道”。（列举一例分析即可）

②此诗前四句写登高见闻。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。这就是诗歌的含蓄，也就是诗歌的“味道”。（列举一例分析即可）

③诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。（次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。）这就是好诗的“门道”。（列举一例分析即可）

新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生理解文中重要句子含义，筛选并整合文中信息的能力。此类题的错误类型主要有偷换概念、张冠李戴、强加因果、因果倒置、无中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的内容和选项，仔细对比比较，分析其不同点。

（2）本题考查学生对文章内容分析和概括的能力。解答此类题型，需学生精读文章，联系上下文明确文章所表述的主题或精神，将选项回归文本中，看是否与原文表述一致。

（3）本题考查学生对文本重要信息理解并运用的能力。做此类题，需从题干中找到重要信息，回归文本中找到满足题目的条件，充分的理解后结合选项选出正确解析。

（4）本题考查学生概括重点内容的能力。首先浏览全文，明确材料论述的重点内容，其次将重点内容圈画，根据圈画内容总结概括。

（5）本题考查分析题目中的句子并结合材料回答问题的能力。首先，明确题目中词语或者是句子的含义，然后与文章内容联系起来，分析问题写出正确解析。

1．原文“移动互联网普及带来的一个越发突出的后果，就是阅读的浅显化和碎片化”，然后，“与之相呼应，网络诗歌写作也出现了‘段子化’‘口水化’等诸多问题”，两者是并列关系，而非因果关系

故解析为：B

2．A项原文“以期获得某种展示和交流的效果”，选项“只可以获得某种展示和交流的效果”错。B项无误。C项“如不能让人领略，它就不是好诗歌”说法绝对。D项“所以创作诗歌是不需要技巧的”说法绝对，原文是“不要迷信所谓技巧，如果说真有技巧，正如前面所述，那也是熟能生巧”。

故解析为：B

3．结合原文“移动互联网普及带来的一个越发突出的后果，就是阅读的浅显化和碎片化。与之相呼应，网络诗歌写作也出现了“段子化”“口水化”等诸多问题。”可知，D项是口水诗。

故解析为：D

4．结合原文“对于一个自觉自为的网络诗歌写而言，不仅要全心投入网络诗歌的文类建设中，也要具备一种担当精神，以自身的创作回应当下这个伟大的时代。”可知，写要有担当精神，以创作回应时代需求；结合原文““截句”写作可以视为现代汉诗在移动互联网时代的一个有益尝试，而关于其成或败的评判，显然不宜过早地得出某种武断之论，应更包容此种诗歌写作实践，给予更多的观察时间”可知，对于互联网中出现新的创作手法要持包容态度；结合原文“当然，这里所说的对接汉语诗歌艺术的深厚传统，不是简单的“复古”或“拟古”，而是一种汲古为新，即经由当代人的想象与再造，让最具活力的传统因子真正内化为网络诗歌作品的新血肉。”可知，要从古典诗歌写作艺术中汲取创作因子并内化为网络诗歌作品的新鲜血肉；结合原文“与此同时，网络诗歌写对接汉语诗歌艺术的深厚传统应有一种当代视角，即以数字人文视野和互联网思维对之进行一种重新关照，才可能收获更多对既有传统的新认识和新发现”可知，要有当代视角，融合互联网思维。

5．结合原文“结合我自身的诗歌创作实践，我认为好的诗歌，关键就是处理好气道、味道与门道这“三道””可知，材料二中“好诗的标准”指的是处理好气道、味道与门道这“三道”。

前四句写登高见闻。首联对起。诗人围绕夔州的特定环境，用“风急”二字带动全联，一开头就写成了千古流传的佳句。夔州向以猿多著称，峡口更以风大闻名。秋日天高气爽，这里却猎猎多风。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，大有“空谷传响，哀转久绝”(《水经注三峡》）的意味。诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真是一幅精美的画图。其中天、风，沙、渚，猿啸。乌飞，天造地设，自然成对。不仅上下两句对，而且还有句中自对，如上句“天对风”；高”对才急”；下句“沙对渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。经过诗人的艺术提炼，十四个字，字字精当，无一虛设，用宇遣辞，“尽谢斧凿”，达到了奇妙难名的境界。更值得注意的是：对起的首句，未字常用仄声，此诗却用平声入韵。沈德潜因有“起二句对举之中仍复用韵，格奇而变”(《唐诗别裁》）的赞语。颔联集中表现了夔州秋天的典

型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”不尽”，使“萧萧滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝：壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的，前两联极力描写秋景，直到颈联，才点出一个秋”字。“独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。诗人把久客最易悲秋，多病独爱登台的感情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘的对句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的“万里”百年”和上一联的。“无边》不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样.推徘不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。诗到此已给作客思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增人悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意就更见深沉了。尾联对结，并分承五六两句。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。本来兴会盎然地登高望远，现在却平白无故地惹恨添悲，诗人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飞扬震动”，到此处"软冷收之，而无限悲凉之意，溢于言外”(《诗薮》）诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充，三联表现感情，从纵(时间）、横(空间)两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。此诗八句皆对。粗略一看，首尾好像“未尝有对"胸腹好像“无意于对”。

6．B

7．C

8．①小男孩人物形象的设置，让底层人物耿嫂的艰辛生活具体可感，丰富了文章内容；②通过写小男孩和耿嫂走得很慢，象征人物生活的艰难，使得主题变得厚重；③通过写“他”目睹小男孩，“心里涌起了一种酸楚”，让读者产生丰富联想；④小男孩的形象使小说隐含的情节更加曲折，引起读者更多设想。

9．同意。①小说结构已经完整；②没有结尾这一句，小说主题更加集中；③加上后画蛇添足，不仅显得突兀，也不利于小说对“他”这一人物形象的塑造。

不同意。①小说结尾出人意料，形成情节的反转，给读者留下想象的空间，增强了小说的文学张力；②这个结尾能够突出人性的复杂，同时还表现耿嫂作为下层人的尊严；③更加有利于表现小说的多元主题，呼吁人与人之间的友善与尊重。

探讨的创作背景和创作意图；分析文本的结构，概括文本的主题；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说

（1）本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。

（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。要在整体阅读文本的基础上，根据选项的表述去分析和推敲。平时要掌握一些常见的艺术表现手法。

（3）本题考查学生对作品中的人物形象及其作用的分析和理解能力。人物的设置往往是的匠心独运的所在，或衬托主人公，或通过其言行事迹表现文本的主题。

（4）本题考查学生对文本重要语段的探究和个性化解读的能力。要在整体阅读文本的基础上，根据段落的位置，从内容和结构两大层面去分析和概括。

6．A.错在“太像他的母亲，勾起了他的回忆”，从下文可知勾起他联想到母亲的是“她的声音、她的样子、她的动作、她瘦小的背影、她脸上谦卑的表情”等；

B.无误；

C.“前倨后恭”谈不上，也不能因此说明保安是一个“见风使舵的小人”；D项，错在“突出人物的伪善”，他是对学生的态度感到生气。

故解析为：B。

7．C.错在“心理描写”。文中写“他”时运用了心理描写，对耿嫂的描写中没有心理描写。

故解析为：C。

8．首先找到小男孩的描写语句“第二天上午，她带了个帮手来，那是一个小学生模样的男孩。看到那个男孩，他眼睛一亮，默不作声慢慢地走了过去。耿嫂骑在三轮车上，那个小男孩跟在车后面““耿嫂和她满满的一车废品出去了，那个小男孩跟在后面。她骑得很慢，小男孩走得更慢。他目睹着这一切，心里涌起了一种酸楚”等看出，小男孩只是一个次要人物，他的存在让读者对底层人物如耿嫂的艰辛生活具体可感，进而丰富了文章内容。另一个方面，小男孩的慢走，表现了生活的担子很重，凸显了主题的悲悯情怀，也给读者以联想和启发。

故解析为：①小男孩人物形象的设置，让底层人物耿嫂的艰辛生活具体可感，丰富了文章内容；②通过写小男孩和耿嫂走得很慢，象征人物生活的艰难，使得主题变得厚重；③通过写“他”目睹小男孩，“心里涌起了一种酸楚”，让读者产生丰富联想；④小男孩的形象使小说隐含的情节更加曲折，引起读者更多设想。

9．原文小说的结尾是“可是后来，耿嫂再也没有出现在这所技校”。题干探究的是这个段落到底是否多余？多不多余的判断重点是看是否更准确地揭示主题。当然从结构层面来看，有了耿嫂不再出现的结局，让故事收束了，显得有头有尾。而且她的不再出现，让读者对保安这类人的嘴脸有了清晰的认知，也能看出世态的复杂等。当然，考生也可以答应该删掉，还是从人物形象的塑造和主题的揭示等角度回答即可。

故解析为：同意。①小说结构已经完整；②没有结尾这一句，小说主题更加集中；③加上后画蛇添足，不仅显得突兀，也不利于小说对“他”这一人物形象的塑造。

不同意。①小说结尾出人意料，形成情节的反转，给读者留下想象的空间，增强了小说的文学张力；②这个结尾能够突出人性的复杂，同时还表现耿嫂作为下层人的尊严；③更加有利于表现小说的多元主题，呼吁人与人之间的友善与尊重。

10．D

11．D

12．C

13．D

14．①蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。

②但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。

15．可以论证。荀子《劝学》的中心论点是“学不可以已”，秦观叙述了年少时凭记性好贪图玩乐，以及读书时学时辍所导致的后果，属于不专心读书，不能积累学问，可以从反面论证“学不可以已”的观点。

理解实词在文中的含义；文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；通假字；文化常识

（1）本题考查文言文词类活用。词类活用的类型包括有名词作动词、形容词作动词、数词作动词、使动用法、名词作状语。词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。学生可以根据翻译判断词类活用的类型，然后选出正确解析。

（2）本题考查文言文断句能力。断句可以根据句中的人名、地名以及词语成分，如宾语、主语等成分进行断句。

（3）本题考查了解并掌握常见的文学常识能力。考查内容一般包括：官职、天文、历法、乐律、地理、科举、姓名、宗法等，考查内容一般在文中出现，可以结合上下文理解，学生还是要注重平常的积累。

（4）本题考查学生对文章内容的理解和阅读启发。首先，筛选选项中重要信息，然后根据重要信息回归文本，去文中找关于此类信息的句子，简单分析，最后与选项做对比，找出不同。

（5）本题考查文言语句的翻译。翻译时注意关键实词虚词的翻译，翻译方法一般是直译、组词、替换，也要注重平常学习文言文时虚词实词的积累。翻译句子还要注意常用特殊句式，如：宾语前置、定语后置、状语后置、判断句、被动句等。

（6）本题考查理解和分析文中内容的能力。解答此类型的题目，不可脱离文本内容，结合题目给的信息，结合文中内容总结概括。

10．A项，形容词作名词，高，高处。B项，名词作状语，上，向上；下，向下。C项，名词作动词，水，游泳。

故解析为：D

11．“来”，时间词的词缀，与“数年〞不能分开排除A、B两项；"惩艾〞，惩治；“给”，根据语境及实际生活经验推断可解释为“表推测，相当于’大概”几乎〞，正好搭配后面的约数〞十一二〞，排除

C项

故解析为：D

12．“元史”“明史”“清史”都在其中”错，“二十四史”是指《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《晋书》《宋书》《南齐书》《梁书》《陈书》《魏书》《北齐书》《周书》《隋书》《南史》《北史》《旧唐书》《新唐书》《旧五代史》《新五代史》《宋史》《辽史》《金史》《元史》和《明史》。1921年，中华民国总统徐世昌下令将《新元史》列入正史，与“二十四史”合称为“二十五史”。但也有人不将新元史列入，而改将《清史稿》列为二十五史之一。或者，将两书都列入正史，就形成了后世通常所说的“二十六史”。

故解析为：C

13．“有文采的句子”错误。原文说“可为文用者〞，意思是“在写文章时可以用到的语句”。

故解析为：D

14．①爪牙之利，筋骨之强：定语后置，锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨；上、下：向上、向下；一：专一

②负，依仗；自放，放纵自己，宾语前置句；滑稽饮酒者，巧言善辦、嗜好饮酒的人；旬朔，意

思是十天或一个月，亦泛指较长的时日；把，拿，指看书；卷，书卷。

15．“秦观读书的故事”的特点就是时断时续，不能持之以恒。而荀子《劝学》中的中心论点是“学习不可以停止〞，所以“秦观读书的故事”就可以作为反面论据对论点进行反面论证。需要注意题干中的任务要求"作出判断并闸明你的理由〞，所以首先要明确可不可以，然后再明确自己的理由。

16．A

17．都是抒发了渴求贤才安定天下的豪情。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”是运用了比喻、化用典故等手法间接抒情；“安得猛士兮守四方！”运用疑问句直接抒情。

表述技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题考查对诗歌内容理解和分析的能力。首先明确题目要求”正确”或“错误”，其次结合课下解释充分理解诗歌的内容与感情，最后结合自己的理解对比每个选项，选出正确解析。

（2）本题考查分析诗歌抒情手法与情感的能力。解答此类题目时，首先看题目，明确诗歌的内容，能够分析出感情最好，其次逐句分析每句诗歌用的抒情手法以及所体现的感情，一首诗歌中可能包含了多种不同的感情，分析感情时还要结合课下解释理解诗歌内容。

16．"蕴含着及时行乐的意思错误，此处表述的是诗人为人生短暂而焦灼的心情，其实是促使人抓紧时间建

功立业，没有让人“及时行乐”的意思。

故解析为：A

17．“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，先以比喻手法写自己渴望人才，如同高山渴望山石，大海渴望水流一般，来者不拒；再以典故“周公吐哺，天下归心”来表述自己渴望贤才之心的诚挚，采用了间接抒情的手法来表述渴望贤才的情感；而"安得猛士兮守四方”的意思是“怎么才能招揽猛士来为我安定天下呢”，这是直接吐露的心声，采用直抒胸臆的方式，同样是表述渴望贤才辅佐自己的情感。

18．（1）粪土当年万户侯；安能摧眉折腰事权贵

（2）轻拢慢捻抹复挑；初为《霓裳》后《六幺》

（3）潦倒新停浊酒杯；一尊还酹江月

名句；名篇

（1）抓住关键信息“表述过对居高位之人的蔑视之情”，故解析为：粪土当年万户侯；安能摧眉折腰事权贵。（重点字：侯、摧）

（2）抓住关键信息“写了琵琶女演奏时的多种动作与有名乐曲”，故解析为：轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。（重点字：霓、裳）

（3）抓住关键信息“酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系”，故解析为：潦倒新停浊酒杯；一尊还酹江月。（重点字：潦、酹）

本题考查学生背诵、默写、理解的能力。相对于上下文默写，理解性默写存在一定的难度，不但需要单纯的背诵，还要充分的理解诗歌的内容与思想感情。在默写时注意不要出现添字、落字、错字情况。

19．A

20．C

21．构成：将节日文化习俗比拟为人的面孔。表述效果：生动形象地阐述了节日文化习俗应该跟上时代步伐，让人感到生动有趣的道理。

语言表述简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；成语的使用；结构混乱；不合逻辑

（1）本题考查对词语的理解、对近义词语的辨析能力。平常学习中要注意积累，做题时联系上下文进行辨析，分清词语的分类，是褒义词还是贬义词。此类题型用排除法是最好的方法。

（2）本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确解析。

（3）本题考查修辞手法的构成及作用。此类题型在近几年的高考题型中出现，解答此类题型构成与效果最好分条作答，首先明确句子使用的手法，然后分析其构成，如：比喻由本体、喻体、喻词构成。效果即手法的作用。

19．兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。博采众长：广泛搜集采纳，从多方面吸取各家的长处。此处强调中国文化的包容性，应用“兼容并蓄”。一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来，指某种思想、行为或学说之间有继承关系。一脉相通：事物之问相互关联，犹如一条脉络贯穿下来可以互通。此处强调民族文化传统与民族情感共的继承性，应用“一脉相承”。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能欣赏。前者形容符合人们兴趣，很受欢迎；后者形容某些艺术创作优美通俗。此处不是说文化高的人和文化低的人的区别，而是强调人们都喜欢，应用^喜闻乐见”。物换星移：节令变化，时间推移。物是人非：多用来表示对故人的怀念或对世事变化的慨叹。此处根据前面的“时光流转”可知，应用“物换星移”。

故解析为：A

20．原句的错误在于一面对两面，为不合逻辑。“是否”是两面词，“认同感与共鸣”是一面词，两者用“取决于“连接，属于两面失衡。A项，句式杂糅，“取决于来自”结构混乱，应去掉“来自”。B项，不合逻辑，“传承久远”为一面词，“认人同感与共鸣有多大“为两面词，两面失衡。D项，不合逻辑，“是否久远”为两面词，“认人同感与共鸣”是一面词，两面失衡。

故解析为：C

21．画线句中，节日是指生活中值得纪念的重要日子，属于一个概念，而在此处将其比拟为人的面孔，让读者一下子就觉得节日习俗形象了起来，而句子阐述的是文化习俗应该跟上时代步伐的道理，此处没有进行严肃地说教，而是将抽象的概念形象化，让人觉得道理是生动有趣的，从而使文段内容表意更丰富，使读者更易接受这样的观点。

22．也可以是多糖疫苗；第一剂不能产生保护性免疫；一些灭活疫苗需定期加强接种

语言表述简明、准确、鲜明、生动

根据前句“既”可知，前后的并列关系，用“又州也”等词搭配；再根据下文“多糖疫苗”可知，此处应填他可以是多糖疫苗”。

根据"常需多次接种须接种第2剂或第3剂后才能产生保护性免疫”可知，此处应填"第1剂不能产生保护性免疫”

根据“因此”可知，此处是一个结论句，再根据"常需多次接种抗体滴度随着时间而下降”可知，此处应填“一些灭活疫苗需定期加强接种”。

故解析为：也可以是多糖疫苗；第一剂不能产生保护性免疫；一些灭活疫苗需定期加强接种

本题考查学生对语言情境的补写能力。此类题型属于高考卷中的新题型，对学生来说难度较大。补写句子时应注意前后文的联系，保证语句通顺、逻辑关系严密、语句简洁，且符合题目要求。

23．①微信的特点就是熟人社会的小圈子文化，“从社交的角度看，微信用户侧重于熟人圈子的交流”。在微信中，人与人之间的社交是建立在互相熟悉的基础之上的。

②这个网络有一个中心，就是自己。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。

小作文

这个微写作，要求还是比较高。首先要读懂《乡土中国》对其中的“熟人社会”“陌生化”社会等概念有所感知。题干引出的新情景是微信群，包括微信朋友圈的存在将“陌生化”的情景变成了“熟人社会”。注意要求是运用“熟人社会”“差序格局”等概念去解释微信朋友圈。特别是“差序格局”的理解是重点。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。

故解析为：①微信的特点就是熟人社会的小圈子文化，“从社交的角度看，微信用户侧重于熟人圈子的交流”。在微信中，人与人之间的社交是建立在互相熟悉的基础之上的。

②这个网络有一个中心，就是自己。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。

本题考查微写作的语言表述运用能力。写好微写作，要明确写作目的。微写作是用简约精炼的语言对某一社会事件、文艺作品等表述自己的见解与看法的写作。评论类微写作一般先引用材料或叙述现象，接着明确论点，然后分析材料，综合运用合理的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身进一步论述自己的观点。对于写作对象要表述清晰。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。

24．略

材料作文

材料关键词——转身，这里不能只理解转身的表面意义，要抽象理解。转身可能是为了“离开”，可能是为了"回眸凝望”可能是为了"寻找失去的”可能是为了“迎接挑战"等等。根据对“转身”目的理解，可以确定相应的立意，如“人要学会知难而退”“人生需要你停下来，慢慢体味”“有容乃大，多转几次身又何妨”“逃避，不如正面迎击”等。“转身”可能会见到“阳光”可能会找到“白我”可能会重获忻生”可能会“柳暗花明”等等.针对不同的结果，可以确定出立意，如“阳日光就在你身后州回归本色，勿失自我”“转中得新生“等.

此类写作题型为材料题，写作时学生一定要充分理解材料，明确材料的观点，材料中的观点即写作的立意角度，切记写作不可脱离材料。写作时应立意鲜明，围绕自己所持的态度立意，在写作中应充分说明态度倾向，才能更好的写作。

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江苏省徐州市铜山区2022-2023学年高一上学期语文期中学情调研试卷

一、现代文阅读（35分）

（2022高一上·铜山期中）阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

在汉语文学写作界，网络文学正在飞速发展，其中网络诗歌作为网络文学不可或缺的组成部分，构成当下现代汉语诗歌写作中最具活力的一翼。考察网络诗歌的写作状况，思考网络诗歌如何创造互联网时代的诗性品格，成了现代诗歌整体性研究的一个重要议题。

网络诗歌最早的存在形态主要体现为一种诗歌传播方式的“网络化”，即诗歌把在线下创作完成的诗歌作品上传到诗歌论坛或诗歌网站，以期获得某种展示和交流的效果。智能手机的兴起，移动互联网特有的高度沉浸式和个性化设计，传统媒体编辑作为审核者的角色定位的新转变，都有力地推动着诗歌自媒体的飞速发展，让现代诗歌的艺术想象和写作实践获得了一个更为广阔的话语空间。

近年来，微信平台中诗歌群和诗歌公众号出现井喷式增长与扩张。不难发现，这些创办者发起的诗歌群和诗歌公众号，为诗歌写和读者构建一个展示作品、表述观点、传播讯息的网络话语平台，同时仍保留着与其他微信群相同的基本社交功能。这种交互性和混杂性特征，使诗歌微信群和诗歌公众号既迥异于传统纸质刊物的单向度、平面化的阅读方式，也不同于第一代互联网比较纯粹的诗歌论坛以文字阅读为主的网络交流模式。

上文基本是从文学传播和文学消费的角度，来考察网络诗歌和互联网的关系。笔者更想关注网络诗歌作为一种时新的写作艺术。其核心问题就是如何生产出更多经典作品，涌现出更多代表性诗人，以此来支撑网络诗歌的美学合法性。

移动互联网普及带来的一个越发突出的后果，就是阅读的浅显化和碎片化。与之相呼应，网络诗歌写作也出现了“段子化”“口水化”等诸多问题。对于一个自觉自为的网络诗歌写而言，不仅要全心投入网络诗歌的文类建设中，也要具备一种担当精神，以自身的创作回应当下这个伟大的时代。

移动互联时代的到来，为现代汉诗的语言、形式等诗艺命题寻求新增长点提供了多种可能性。譬如，近年出现的“截句”写作现象就是一个典型案例。这一颇具意味的诗歌新形式，吸引了不少诗人的积极参与。关于“截句”写作，也有一些持不同意见者在社交网络平台发出尖锐的否定声音。“截句”写作可以视为现代汉诗在移动互联网时代的一个有益尝试，而关于其成或败的评判，显然不宜过早地得出某种武断之论，应更包容此种诗歌写作实践，给予更多的观察时间。

网络诗歌写应该清醒地认识到，包括现代汉诗艺术传统在内的汉语诗歌艺术的深厚传统，不是一种遥不可及的抽象存在。而是仍然流淌在我们语言和文学中的精神血脉，也应该流进当下的网络诗歌作品之中。以当下诗坛为例，不少曾经以叛逆姿态刻意疏离古典诗歌传统的诗人，近年都不约而同地回望、重释古典诗歌经典。并以之作为推进自身诗歌写作的新动力。他们这种通过向古典诗歌传统致敬而获得内在写作动力的做法，显然值得网络诗歌写借鉴。当然，这里所说的对接汉语诗歌艺术的深厚传统，不是简单的“复古”或“拟古”，而是一种汲古为新，即经由当代人的想象与再造，让最具活力的传统因子真正内化为网络诗歌作品的新血肉。

与此同时，网络诗歌写对接汉语诗歌艺术的深厚传统应有一种当代视角，即以数字人文视野和互联网思维对之进行一种重新关照，才可能收获更多对既有传统的新认识和新发现。

（摘编自2021年11月24日《光明日报》，有删改）

材料二：

现如今，诗歌再次热起来。从荧屏节目到线上公号，再到线下的各类读诗分享会，越来越多的人开始回味经典好诗，从诗词中汲取精神营养。实在中国千年不衰，其道何在？结合我自身的诗歌创作实践，我认为好的诗歌，关键就是处理好气道、味道与门道这“三道”。

先说“气道”。诗是有气的，气通了，诗则顺：语顺，意顺，情顺，境顺，读起来也顺，容易产生共鸣。大千世界的风霜雨雪，现实社会的冷暖寒凉，都会在诗人心中掀起波澜，从而萌发诗情，生成为诗，进而释放诗气，形成诗的气场，甚至使人一下子就能看得见诗的形状，触摸到诗的骨骼。这气里有大漠孤烟、大江东去的豪气；有关注社会、扎根人民的地气；有不随波逐流，努力登攀诗歌高度的勇气；有风抚塔铃，珠落玉盘，心弦随之颤动的灵气……这些气韵，为诗歌提了神，铸了魂，读来感同身受，方能令人难忘。

再说“味道”。只有品，方知其真味，只有耐品的诗才是好诗。这里所说的味道并非生活中酸甜苦辣的实指，主要指诗的含蓄，是诗的一种艺术表现手法，是通过对诗的品味、琢磨，能使人领略诗之意境、情境。而且一旦领略了，会有洞门大开、眼前一亮之感。读现代诗人卞之琳的断章就是这样的感觉：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”四行短诗，让人回味无穷。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，幽深的意境，直击心性，余味无穷。似这类有味道的诗词太有魅力，堪称百读不厌。

最后是“门道”。这里所说的“门道”，显然有写作方法之蕴。诗该怎么写，没有统一的模式。功夫在诗外，是诗歌的一条重要门道。所以，诗人们要多关注社会。关注时代命运，身体力行，多走走，多看看，多读多想多写，坚持下去，妙法自在其中。

诗歌的创作与创新，主要在实践而不是理论，更不要迷信所谓技巧。如果说真有技巧，正如前面所述，那也是熟能生巧。

（摘编自2020年1月6日《人民日报》，有删改）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．由创办者发起的诗歌群和诗歌公众号因其交互性和混杂性，无论是阅读方式还是网络交流模式上都和以往比较纯粹的文字阅读有所区别。

B．移动互联网的普及带来了突出的后果，即阅读的浅显化和碎片化，这也是网络诗歌写作中出现“段子化”“口水化”等诸多问题的根本原因。

C．网络诗歌写对接汉语诗歌艺术的深厚传统时应有一种当代视角，这要求创以数字人文视野和互联网思维对之进行一种重新关照。

D．诗是有气的，有豪气、地气、灵气……这些气韵为诗歌提了神，铸了魂，读来感同身受，甚至使人能看得见诗的形状，触摸到诗的骨骼。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．网络诗歌最早的存在形态主要体现为诗歌传播方式的“网络化”，线下完成的诗歌作品上传到诗歌论坛，只可以获得某种展示和交流的效果。

B．网络诗歌创作应向古典诗歌传统致敬，获得内在写作动力，同时要汲古为新，经由当代人的想象与再造，让传统因子真正内化为网络诗歌作品的新血肉。

C．含蓄的诗词，经过读者反复品味、琢磨，能让人领略诗之意境、情境，一旦领略，会有洞门大开之感，如不能让人领略，它就不是好诗歌。

D．诗歌的创作与创新，主要在实践而不是理论，更不要迷信所谓的技巧，由此可见实践比理论更重要，所以创作诗歌是不需要技巧的。

3．结合材料二，下列选项中不能体现网络诗歌具有担当精神和反映时代气象的一项是（）

A．我的祖国/忍受着龟裂土地的艰辛/每一根青筋都代表他们的苦/他们的手掌非常耐看/每一道沟壑是无声的叫喊

B．放得远一些就是1931年9月18日/放得近一点就在今年今月/今日以及此时/就在我们伸手可触的身边

C．一只白鸽要飞越多少片海/才能安歇在沙滩上/炮弹要飞多少次/才能将其永远禁止/朋友，解析在风中飘荡

D．又是端午了/咱就不说屈原了吧/反正说多了也是无用/反正，也没谁愿意听/还是说说粽子吧/比天问可香多了

4．请结合材料一，简要概括网络诗歌如何产出经典作品。

5．《登高》是杜甫的七律名篇之一，全诗感情浓郁，沉郁顿挫，请以材料二“好诗的标准”为依据，结合具体诗句鉴赏分析。

1．B

2．B

3．D

4．①写要有担当精神，以创作回应时代需求；②对于互联网中出现新的创作手法要持包容态度；③要从古典诗歌写作艺术中汲取创作因子并内化为网络诗歌作品的新鲜血肉；④要有当代视角，融合互联网思维。

5．①颔联在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。（颈联联表现感情，从纵、横两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。尾联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。）这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然张上。这就是诗歌的“气道”。（列举一例分析即可）

②此诗前四句写登高见闻。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。这就是诗歌的含蓄，也就是诗歌的“味道”。（列举一例分析即可）

③诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。（次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。）这就是好诗的“门道”。（列举一例分析即可）

新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生理解文中重要句子含义，筛选并整合文中信息的能力。此类题的错误类型主要有偷换概念、张冠李戴、强加因果、因果倒置、无中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的内容和选项，仔细对比比较，分析其不同点。

（2）本题考查学生对文章内容分析和概括的能力。解答此类题型，需学生精读文章，联系上下文明确文章所表述的主题或精神，将选项回归文本中，看是否与原文表述一致。

（3）本题考查学生对文本重要信息理解并运用的能力。做此类题，需从题干中找到重要信息，回归文本中找到满足题目的条件，充分的理解后结合选项选出正确解析。

（4）本题考查学生概括重点内容的能力。首先浏览全文，明确材料论述的重点内容，其次将重点内容圈画，根据圈画内容总结概括。

（5）本题考查分析题目中的句子并结合材料回答问题的能力。首先，明确题目中词语或者是句子的含义，然后与文章内容联系起来，分析问题写出正确解析。

1．原文“移动互联网普及带来的一个越发突出的后果，就是阅读的浅显化和碎片化”，然后，“与之相呼应，网络诗歌写作也出现了‘段子化’‘口水化’等诸多问题”，两者是并列关系，而非因果关系

故解析为：B

2．A项原文“以期获得某种展示和交流的效果”，选项“只可以获得某种展示和交流的效果”错。B项无误。C项“如不能让人领略，它就不是好诗歌”说法绝对。D项“所以创作诗歌是不需要技巧的”说法绝对，原文是“不要迷信所谓技巧，如果说真有技巧，正如前面所述，那也是熟能生巧”。

故解析为：B

3．结合原文“移动互联网普及带来的一个越发突出的后果，就是阅读的浅显化和碎片化。与之相呼应，网络诗歌写作也出现了“段子化”“口水化”等诸多问题。”可知，D项是口水诗。

故解析为：D

4．结合原文“对于一个自觉自为的网络诗歌写而言，不仅要全心投入网络诗歌的文类建设中，也要具备一种担当精神，以自身的创作回应当下这个伟大的时代。”可知，写要有担当精神，以创作回应时代需求；结合原文““截句”写作可以视为现代汉诗在移动互联网时代的一个有益尝试，而关于其成或败的评判，显然不宜过早地得出某种武断之论，应更包容此种诗歌写作实践，给予更多的观察时间”可知，对于互联网中出现新的创作手法要持包容态度；结合原文“当然，这里所说的对接汉语诗歌艺术的深厚传统，不是简单的“复古”或“拟古”，而是一种汲古为新，即经由当代人的想象与再造，让最具活力的传统因子真正内化为网络诗歌作品的新血肉。”可知，要从古典诗歌写作艺术中汲取创作因子并内化为网络诗歌作品的新鲜血肉；结合原文“与此同时，网络诗歌写对接汉语诗歌艺术的深厚传统应有一种当代视角，即以数字人文视野和互联网思维对之进行一种重新关照，才可能收获更多对既有传统的新认识和新发现”可知，要有当代视角，融合互联网思维。

5．结合原文“结合我自身的诗歌创作实践，我认为好的诗歌，关键就是处理好气道、味道与门道这“三道””可知，材料二中“好诗的标准”指的是处理好气道、味道与门道这“三道”。

前四句写登高见闻。首联对起。诗人围绕夔州的特定环境，用“风急”二字带动全联，一开头就写成了千古流传的佳句。夔州向以猿多著称，峡口更以风大闻名。秋日天高气爽，这里却猎猎多风。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，大有“空谷传响，哀转久绝”(《水经注三峡》）的意味。诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真是一幅精美的画图。其中天、风，沙、渚，猿啸。乌飞，天造地设，自然成对。不仅上下两句对，而且还有句中自对，如上句“天对风”；高”对才急”；下句“沙对渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。经过诗人的艺术提炼，十四个字，字字精当，无一虛设，用宇遣辞，“尽谢斧凿”，达到了奇妙难名的境界。更值得注意的是：对起的首句，未字常用仄声，此诗却用平声入韵。沈德潜因有“起二句对举之中仍复用韵，格奇而变”(《唐诗别裁》）的赞语。颔联集中表现了夔州秋天的典

型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”不尽”，使“萧萧滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝：壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的，前两联极力描写秋景，直到颈联，才点出一个秋”字。“独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。诗人把久客最易悲秋，多病独爱登台的感情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘的对句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的“万里”百年”和上一联的。“无边》不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样.推徘不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。诗到此已给作客思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增人悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意就更见深沉了。尾联对结，并分承五六两句。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。本来兴会盎然地登高望远，现在却平白无故地惹恨添悲，诗人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飞扬震动”，到此处"软冷收之，而无限悲凉之意，溢于言外”(《诗薮》）诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充，三联表现感情，从纵(时间）、横(空间)两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。此诗八句皆对。粗略一看，首尾好像“未尝有对"胸腹好像“无意于对”。

（2022高一上·铜山期中）阅读下面的文字，完成问题

他和收废品的女人

李建华

耿嫂第一次来技校，朝他办公室窗户探一探头，很快又缩了回去。他在做学期规划，没注意到她。她又探了探头，轻轻地喊了声：“老师！”他吓了一跳，抬头看去，看到了一张干瘦而谦卑的脸。他惊得差点儿从椅子上站起来……

他很快就镇定了下来，绷着脸朝窗外问：“你找谁？”

她还在窗外站着，摩挲着双手，挺局促的样子。“有没有旧书旧报纸卖啊，老师？”

“哦。”他犹豫了片刻，脸终于放松下来，“有啊，你进来吧。”他叫她从走廊那边进门来。

她进来了。她的动作比脸上的表情要勤快许多，很快就把那些旧书旧报归到了一起，包扎好了。

“送你，都拿去吧。”他说。“这么多好几块钱呢！”她有点儿吃惊，又有点儿喜出望外。

“没事。你拿去吧。”他轻声道。

“哦……那我去拿袋子装。”她进来的时候，手上多了一个拖把。

“我弄脏了地，把地拖一下吧，老师你人真好……”她的脸上又有了那份谦卑。

他心里突然烦躁起来。“不用了，你去吧。我要做事情了！”他板着脸说。

“好的好的。您这老师人真好……”她麻利地把这些旧书旧报纸塞进蛇皮袋，出去了。

办公室一下子空了下来。他却什么事情都做不下去了。她的声音、她的样子、她的动作、她瘦小的背影、她脸上谦卑的表情，这个突然出现的收废品的女人，太像他已经去世多年的母亲……母亲如果在世，年龄比她大多了，但是母亲去世的时候，就是她现在这个年纪。她现在的这个样子，就是母亲最后留给他的记忆中的样子……

她第一次出现之后，他留了心把所有的旧报纸都留给这个不知名的收废品的女人。他心里有了份奇怪的牵挂，屋角的旧报纸堆得有点儿高了，偶然间看到，他会在心里突然想起她。

她算是个灵活的女人，保安称她耿嫂。学校的门卫其实是很难对付的，不知为什么，她总是有办法混进来。有一回，他到另一幢教学楼开会，看到走廊的尽头堆满了旧书、废纸、废练习本，忍不住停下脚步观望了一下。果然是她的收获，她正在帮人家拖地呢。耿嫂突然看到他，抬手捋了捋头发，有点害羞地笑了。他也笑着点了点头。

耿嫂渐渐在学校跟保安和大部分老师混熟了。他不止一次看到这样的情景：耿嫂的手里扛着拖把，倚靠在门侧，跟保安在聊天。她的谦卑和勤奋渐渐获得了老师们的同情和帮助，她几乎包揽了学校废品收购的业务。他远远地旁观着这微妙的变化，有时思绪就突然飘远了。

耿嫂对他还是那么尊重，少了初次见面的谦卑，但还是一副唯唯诺诺的表情。

“老师，你人真好！”她总是这样说。

他笑笑，没有接她的话。但看着她，不免又想起了母亲，她讲话的声音太像母亲了。耿嫂第一次被他拒绝搞卫生后，她再没提出为他拖地做卫生什么的，但是能看得出来，对他每一次的馈赠，她总是面带微笑。

有一天，耿嫂又来到他的窗前，问：“老师，前几天我在外面收购废品的时候，人家卖给了我几样东西，老式的收音机，还有铁的轴轮什么的，我想你们技校可能教学生有用，我已经拿来了，你们要吗？”出乎意外，他重新打量了她，忙说：“有用，你卖给我们吧！”耿嫂说：“你们有用，那正好，就送给你们学校。”

耿嫂的废品收购生意越做越顺，他看到她已经购置了一辆破旧的三轮车。快放暑假的时候，学生已经考完了试，各个班级大扫除，清理出的旧书旧练习本旧报纸