江苏省宿迁市沭阳县20222023学年八年级下学期期末语文试卷（解析）

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一、（44分）

1．下面是文文撰写的活动开场白初稿。阅读后，按要求完成相应任务。（10分）

多彩四季，xuàn（）丽青春。青春如火，沸腾着我们每一滴血液；青春如水，弥（）漫着我们每一个细胞；A；青春如雨，滋润了我们每一次快乐！站在青春的路口，请不要彷huáng（）迷茫，是雄鹰，就要展翅翱翔蓝天；是骏马，就要奋蹄驰骋（）沙场；是火焰，就要尽情演绎辉煌。“一路风雨前程打磨意志，半载苦乐同行B。”无奋斗，不青春。让我们用自己的努力去博得一个令自己满意的青春吧！

（1）根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。（4分）

xuàn丽

弥漫

彷huáng

驰骋

（2）从下面四个选项中选出最合适的一项将文段B处的对联补充完整（3分）

A.挥洒汗水

B.拼搏进取

C.勤奋刻苦

D.描绘蓝图

（3）仿照画浪线的句子，将A处的句子补充完整。（4分）

2．在“传承经典文化书写奋斗青春”主题演讲比赛准备过程中，文文想辑录相关古诗文用作演讲素材，请你帮忙完成。（7分）

类别出处诗文名句

坚守初心陆游《卜算子咏梅》（1），只有香如故。

志趣高洁（2）《黄州定慧院寓居作》拣尽寒枝不肯栖，（3）。

悲悯情怀白居易《卖炭翁》可怜身上衣正单，（4）。

忧国忧民杜甫《茅屋为秋风所破歌》安得广厦千万间，（5）。

“（6），道阻且长。”（《蒹葭》），追求理想的道路漫长遥远，充满了艰难险阻，但新时代的少年，当有“水击三千里，（7）”（《庄子北冥有鱼》）的气势，坚守理想，初心不改，心怀家国，在奋斗中绽放自己的青春光彩。

3．八年级开展“以和为贵舞动青春”为主题的演讲比赛，请你一起完成活动。（14分）

（1）文文想为这次活动设计一条宣传标语，请你帮他完成。（4分）

宣传标语：

（2）在制作宣传海报时，文文搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。（6分）

（3）负责策划的文文拟定下面比赛流程，请你在横线上填写正确的序号。

举办参赛选手选拔赛→→→→（4分）

A.评委评选出奖次、公布名单

B.选手进行正式演讲比赛

C.获奖同学发表感言

D.选手抽签决定比赛顺序

（4）下面是文文的演讲稿提纲，请把以下三则材料作为分论点的论据填在相应的横线上。（填序号）（4分）

A.家和人兴百福至，儿孙绕膝花满堂。（《诗经》）

B.静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）

C.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记礼运》）

演讲稿提纲：

中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。

分论点一：“和”体现修身正己，淡泊宁静的道德观。

分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。

分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。

4．文文决定参加“青春有梦阅读有法”的主题演讲比赛。以下关于演讲内容的相关设想，你认为不恰当的一项是（）（3分）

A．以《经典常谈》为例，介绍选择性阅读法，选择自己感兴趣的内容，如《诗经》《周易》《尚书》等认真阅读，深入思考。

B．以《名人传》为例，介绍做笔记、写心得的阅读方法，将阅读产生的体验、感想记录下来。

C．以《苏菲的世界》为例，介绍代入式阅读法，将自己想象成主人公，达到感同身受、身临其境的效果。

D．以《平凡的世界》为例，介绍联系生活、解决问题的阅读方法，将书中介绍的历史、哲学思想与自己的生活相联系，以求解决现实中的问题。

5．文文在读书过程中，摘录了下面一段文字，在和雅雅交流时发生分歧，请你补充他们的对话。（10分）

“老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。活得艰难，就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒—沃沦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。”

雅雅：这段文字好熟悉啊，但一时忘了出处。

文文：这是《（1）》（作品名）中（2）（人名）的内心独白啊。

雅雅：哦，是的。可是，这么坚强的人，竟然会有“自杀”的倾向，这是否有损于他的英雄形象？

文文：不会啊，这样写，（3）。

雅雅：你分析得真有道理，这也让我想起了《平凡的世界》中的孙少安，他也是这样的勇士。

文文：《平凡的世界》第二章中，有这样的情节：孙少平从田润生妈妈处借了小说《钢铁是怎样炼成的》，便匆匆回家，一个人躲在村里的小麦秸垛后面贪婪地读了起来……你觉得此处安排孙少平阅读《钢铁是怎样炼成的》这一情节有何用意？

雅雅：我觉得该情节设计为下文埋下伏笔，暗示孙少平与保尔拥有类似的命运：（4）。

文文：“世界吻我以痛，我必报之以歌”，以泰戈尔诗来评价孙少平也非常贴切。这一诗句还可作为米开朗琪罗（《名人传》）的人生注脚，因为米开朗琪罗（5）。

二、（46分）

6．文文选择苏轼的两首诗参加活动。请你与他一起完成各项任务。（8分）

六月二十七日望湖楼醉书（其一）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

六月二十七日望湖楼醉书（其五）

未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。

我本无家更安往，故乡无此好湖山。

此组诗作于苏轼被排挤出京、任杭州通判之时。小隐：隐居山林。中隐：做闲官。安往：去哪里。

（1）文文在配乐朗诵第一首诗时，给每句诗都配了一幅符合诗意的画面，依次是黑云翻滚图、大雨倾盆图、、。（2分）

（2）第二首“未成小隐聊中隐”中的“聊”应该理解为（3分）

A.依靠，依赖

B.略微

C.姑且，勉强

D.闲谈

（3）下面是文文为参加比赛而对“我本无家更安往，故乡无此好湖山”一句进行的诵读设计。请简述这样设计的理由。（3分）

“更”和“好”二字都要稍加重读，而且需要声音拖延一些。

7．文文准备将下面二则古文排演成情境剧，请你和他一起完成相关任务。（19分）

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

（节选自《礼记学记》）

善学者，师逸而功倍，又从而庸①之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木先其易者后其节目②。及其久也，相说③以解；不善问者反此。此皆进学之道也。

（节选自《礼记学记》）

解释：①庸：功劳。②节目：树木节疤和纹理不顺的地方。③说：同“脱”，解脱。

熟悉剧本疏通文意（1）根据上下文，推断加点词的含义。①学学半②不知其旨也③然后能自反也④师逸而功倍（2）将下列句子翻译成现代汉语。①虽有至道，弗学，不知其善也。②不善学者，师勤而功半，又从而怨之。（3）用“/”给下面的句子断句。（断3处）善问者如攻坚木先其易者后其节目

理解文意（4）说说文是怎样阐明“进学之道”的？

排练感悟联系实际（5）结合你的学习经历，谈谈你对“教学相长”观点的理解。

8．践行“春青有梦壮游山川”理念的文文，来到浙西的松阳开展旅游活动。请你根据要求，独立完成各项任务。（19分）

目光里的松阳

彭程

①“按节下松阳，清江响铙吹。”诗人王维的诗句给深藏在浙西南群山中的松阳注入了一种悠久厚重的历史感。僻远的地理位置，让松阳有幸保存了众多的古村落，也保存了一个良好的生态环境。

②这里，蓝天白云是天空的常态，缭绕的云雾是山中的常客；溪水澄碧清亮，茶园舒缓开阔，桂花浓香飘逸。行走于山水间，仿佛置身于一幅立体的水墨长卷中。更为可贵的是，这巨幅山水画中，保留了一百多座格局完整的传统村落。这些山水环绕、林木蓊郁的村落，依据地形的不同，A或倚靠青山，或襟带绿水，或俯瞰幽谷，散布在县境各处。

③来到村头，或者是一道溪流，溪水汩汩有声，清净见底；或者有一棵甚至几棵高大粗壮的古树，伸展的树冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石铺就的石径弯曲幽深，B石径的边沿和墙脚交界处，覆盖着一层湿滑的绿苔；街巷两侧分布着宗祠、水井、水槽、晒谷坛……这些在别处早已经消亡的典型的农村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，虽历经沧桑却安然无恙。随意推开一扇老旧的门板，走进一座老宅，都会看到曲折的廊道、萦回的天井，地面的方砖大半已经龟裂，纹路纷乱；房屋里外上下，石雕、木雕或彩绘到处可见，构图生动，笔法细腻，堪称精美的艺术品。

④古村落弥漫着传统美学的韵味和情致，同时，在种种美的样貌形态背后，还有丰厚的蕴含。石雕、木雕和彩绘，内容多取材于神话传说或传统典籍，八仙过海、岁寒三友、松下问童子、鲤鱼跳龙门……都有着深厚的寓意，有着教化的作用；“耕读传家”被刻写在无数古宅老院的匾额上，并扩展成“耕读传家久，诗书继世长”镌刻于楹柱上，让孩子们在耳濡目染中受到熏陶。杨家堂村是明代开国第一文臣宋濂后裔的聚居地，文风昌盛，绵延不衰，这不能不说是先人的文魂引领的结果。古村落中这些传承数千年的文化价值，滋润着一代代人的灵魂。

⑤仿佛是上天的特意安排，在遥远宁静的群山之间，安放一种古朴传统的美好，让人们真切地领悟到什么才是诗意的生存。今天，这里的人们也没有辜负上苍的厚爱。

⑥西屏街是一条明清老街，长约两公里，青石板的街路两旁，鳞次栉比地排列着下店上宅式的几十家二层木结构店铺。通过设施改建，西屏街既提高了居住舒适度，又较为完好地保存了当年的样子，堪称街区“活态传承”的样本。位于半山腰处的平田村，在古村落改造中强调“原真性保护”，二十八幢老屋被改建成不同档次的民宿，以品位不俗、知名度高吸引着大批的游客。

⑦但是，现代化浪潮席卷之处，一应城市乡村都无所逃遁。这样的古村落在不少地方或者被拆除，或者住户被迁走，只留下徒有“古老”外壳、毫无“人气”的所谓的旅游项目。喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益，织就一张无形巨网，让人们的灵性窒息，疲惫不堪。相形之下，这里静谧古雅的氛围、诗意的生活方式和浓郁的人文气息，便愈发显得可贵。

（1）文文拍摄一组老村图片，请你阅读第③段，和他一起完成拍摄地点、视角、景点的梳理。

拍摄地点拍摄视角拍摄景点

村头俯视、仰视①

②眺望、环视石径、绿苔、宗祠、水槽等建筑和器具

老宅③廊道、天井、方砖、雕刻、彩绘等

（2）请仿照第②段示例，为第③④段画面选择拍摄方法，并阐述采用此法的原因。

知识卡片镜头分类①远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。②近景：表现人物和景物局部面貌的画面。③特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、色彩等。

示例：第②段采用远景镜头。蔚蓝的天空，洁白的云朵，缭绕的云雾，舒缓开阔的茶园，浓香飘逸的桂花，画面优美，让人身临其境，仿佛置身于一幅水墨长卷中，表现对美景的喜爱、赞美之情。

选择镜头：第段，可采用镜头。

（3）读完文章后，文文摘录了下面的A句并联想到学过的古诗文，请仿照示例，依据摘录的B句，写出你联想到学过的古诗文。（文中已出现的诗文除外）

A.摘录：或倚靠青山，或襟带绿水。

A.联想：客路青山外，行舟绿水前。

B.摘录：石径的边沿和墙脚交界处，覆盖着一层湿滑的绿苔。

B.联想：

（4）文文认为松阳在开发旅游资源时，很好地保留了自身鲜明的特色，请结合文章内容谈谈你的看法。

（5）文文想把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的目的。

A.第一单元：《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》

B.第五单元：《壶口瀑布》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》

三、（60分）

9．（60分）请围绕话题“在路上”，从下面任务中任选其一，按要求写作。

任务对象目的文体

任务一参加社团节活动的八年级同学宣传本社团、招收新会员演讲

任务二旅游社团刊物《侠客行》的读者讲述自己曾经的一次旅行经历和感受游记类

任务三文学杂志栏目《人在旅途》的读者叙述人生旅途中遇见的触动心灵的人、事、景记叙文

要求：①明确写作对象和写作目的，依据文体开展写作；②自拟题目；③不少于600字，不得抄袭、套作；④不出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

参考解析与试题解答

一、（44分）

1．（10分）下面是文文撰写的活动开场白初稿。阅读后，按要求完成相应任务。

多彩四季，xuàn（）丽青春。青春如火，沸腾着我们每一滴血液；青春如水，弥（）漫着我们每一个细胞；A；青春如雨，滋润了我们每一次快乐！站在青春的路口，请不要彷huáng（）迷茫，是雄鹰，就要展翅翱翔蓝天；是骏马，就要奋蹄驰骋（）沙场；是火焰，就要尽情演绎辉煌。“一路风雨前程打磨意志，半载苦乐同行B。”无奋斗，不青春。让我们用自己的努力去博得一个令自己满意的青春吧！

（1）根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。

xuàn绚丽

弥mí漫

彷huáng徨

驰骋chěng

（2）从下面四个选项中选出最合适的一项将文段B处的对联补充完整D

A.挥洒汗水

B.拼搏进取

C.勤奋刻苦

D.描绘蓝图

（3）仿照画浪线的句子，将A处的句子补充完整。

（1）本题考查字音字形。

绚丽：灿烂美丽。

弥漫：充满或布满了烟雾、尘土、水汽等。

彷徨：表示徘徊走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。

驰骋：骑马快速奔跑。

（2）本题考查对联。

对联要求字数相等，词性相对、结构一致、平仄相合。上联的“打磨意志”是动宾短语。“挥洒汗水”和“描绘蓝图”都是动宾短语，而“拼搏进取”和“勤奋刻苦”都是并列短语，故排除BC。A项中的“水”读三声，是仄声，不符合“仄起平收”的要求。而D项中的“图”读二声，是平声，符合对联“仄起平收”的要求，

故选：D。

（3）本题考查仿写。题目要求仿照画浪线的句子写句子，内容上要突出对青春的赞颂，结构上，按照“青春如……，……着我们每一……”的句式，运用比喻的修辞手法仿写即可。如：青春如风，抚平了我们每一次伤痛。

解析：

（1）绚mí徨chěng

（2）D

（3）示例：青春如风，抚平了我们每一次伤痛

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

2．（7分）在“传承经典文化书写奋斗青春”主题演讲比赛准备过程中，文文想辑录相关古诗文用作演讲素材，请你帮忙完成。

类别出处诗文名句

坚守初心陆游《卜算子咏梅》（1）零落成泥碾作尘，只有香如故。

志趣高洁（2）苏轼《黄州定慧院寓居作》拣尽寒枝不肯栖，（3）寂寞沙洲冷。

悲悯情怀白居易《卖炭翁》可怜身上衣正单，（4）心忧炭贱愿天寒。

忧国忧民杜甫《茅屋为秋风所破歌》安得广厦千万间，（5）大庇天下寒士俱欢颜。

“（6）溯洄从之，道阻且长。”（《蒹葭》），追求理想的道路漫长遥远，充满了艰难险阻，但新时代的少年，当有“水击三千里，（7）抟扶摇而上者九万里”（《庄子北冥有鱼》）的气势，坚守理想，初心不改，心怀家国，在奋斗中绽放自己的青春光彩。

本题考查学生对古诗文名句及的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）零落成泥碾作尘（注意“碾”的书写）

（2）苏轼

（3）寂寞沙洲冷（注意“洲”的书写）

（4）心忧炭贱愿天寒

（5）大庇天下寒士俱欢颜

（6）溯洄从之（注意“溯”的书写）

（7）抟扶摇而上者九万里（注意“抟”的书写）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

3．（14分）八年级开展“以和为贵舞动青春”为主题的演讲比赛，请你一起完成活动。

（1）文文想为这次活动设计一条宣传标语，请你帮他完成。

宣传标语：有容乃大，心境宽。

（2）在制作宣传海报时，文文搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。

（3）负责策划的文文拟定下面比赛流程，请你在横线上填写正确的序号。

举办参赛选手选拔赛→D→B→A→C

A.评委评选出奖次、公布名单

B.选手进行正式演讲比赛

C.获奖同学发表感言

D.选手抽签决定比赛顺序

（4）下面是文文的演讲稿提纲，请把以下三则材料作为分论点的论据填在相应的横线上。（填序号）

A.家和人兴百福至，儿孙绕膝花满堂。（《诗经》）

B.静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）

C.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记礼运》）

演讲稿提纲：

中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。

分论点一：“和”体现修身正己，淡泊宁静的道德观。B

分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。A

分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。C

（1）本题考查拟写宣传标语。

学生需根据活动主题“以和为贵舞动青春”和宣传标语的特点分析作答。如：善为本，诚为先。

（2）本题考查图文转换表述能力。

这是一道开放性试题，学生可任选其一分析作答。注意把握画面要素，突出活动主题即可。如：图一效果更好。图一主体部分是一位年轻的母亲，怀抱幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽，反映了人们追求和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密切相关；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们参与本次活动的积极性。

（3）本题考查活动设计。

活动流程需符合逻辑顺序：举办参赛选手选拔赛，选手抽签决定比赛顺序，选手进行正式演讲比赛，评委评选出奖次、公布名单，获奖同学发表感言。

故选：DBAC。

（4）本题考查内容理解与评析。

“家和人兴百福至，儿孙绕膝花满堂”描写的是家庭和睦的图景；“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”表述了修身正己，淡泊宁静的道德追求；“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同”表现了体现世界大同、天下为公的理想。

解析：BAC。

解析：

（1）示例一：有容乃大，心境宽。

示例二：以和为贵，万事顺和为贵。

（2）示例：图二效果更好。这幅书法作品，以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释——和善、和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致：画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。

（3）DBAC

（4）BAC

解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。

4．（3分）文文决定参加“青春有梦阅读有法”的主题演讲比赛。以下关于演讲内容的相关设想，你认为不恰当的一项是（）

A．以《经典常谈》为例，介绍选择性阅读法，选择自己感兴趣的内容，如《诗经》《周易》《尚书》等认真阅读，深入思考。

B．以《名人传》为例，介绍做笔记、写心得的阅读方法，将阅读产生的体验、感想记录下来。

C．以《苏菲的世界》为例，介绍代入式阅读法，将自己想象成主人公，达到感同身受、身临其境的效果。

D．以《平凡的世界》为例，介绍联系生活、解决问题的阅读方法，将书中介绍的历史、哲学思想与自己的生活相联系，以求解决现实中的问题。

本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。

ABC.正确；

D.有误，《平凡的世界》是中国作家路遥创作的一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的百万字长篇小说。该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。小说以记叙为主，事件也是贴近中国当代城乡社会生活，并没有很多对历史的介绍以及哲学思想的论述，也没有实际生活中问题的解决方法的指导。故题干中所说的“介绍联系生活、解决问题的阅读方法，将书中介绍的历史、哲学思想与自己的生活相联系，以求解决现实中的问题”不恰当。

故选：D。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

5．（10分）文文在读书过程中，摘录了下面一段文字，在和雅雅交流时发生分歧，请你补充他们的对话。

“老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。活得艰难，就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒—沃沦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。”

雅雅：这段文字好熟悉啊，但一时忘了出处。

文文：这是《（1）钢铁是怎样炼成的》（作品名）中（2）保尔（人名）的内心独白啊。

雅雅：哦，是的。可是，这么坚强的人，竟然会有“自杀”的倾向，这是否有损于他的英雄形象？

文文：不会啊，这样写，（3）这样写，可以使人物更为立体饱满，同时将人物置于绝境而绝处逢生，更能凸显其钢铁般的革命意志。或英雄也有沮丧脆弱的时候，在经过激烈的思想斗争，他最终战胜了自我。这样写更能增强作品的真实性和感染力，更能丰富保尔的精神世界，更能凸显其钢铁般的革命意志。

雅雅：你分析得真有道理，这也让我想起了《平凡的世界》中的孙少安，他也是这样的勇士。

文文：《平凡的世界》第二章中，有这样的情节：孙少平从田润生妈妈处借了小说《钢铁是怎样炼成的》，便匆匆回家，一个人躲在村里的小麦秸垛后面贪婪地读了起来……你觉得此处安排孙少平阅读《钢铁是怎样炼成的》这一情节有何用意？

雅雅：我觉得该情节设计为下文埋下伏笔，暗示孙少平与保尔拥有类似的命运：（4）该情节的设计为下文埋下伏笔，暗示孙少平与保尔拥有类似的命运：保尔出身于贫苦工人家庭，在参与革命的过程中，曾多次濒临死亡，但最终以钢铁般的意志重新投入革命，最终实现自己的人生价值。孙少平出身于贫农家庭，从小心怀理想，凭借着自强不息的精神，成为一名煤矿工人，最终克服种种艰辛，实现自己的人生价值。

文文：“世界吻我以痛，我必报之以歌”，以泰戈尔诗来评价孙少平也非常贴切。这一诗句还可作为米开朗琪罗（《名人传》）的人生注脚，因为米开朗琪罗（5）年少时的米开朗琪罗曾一度被神学蛊惑，惶惶不可终日；后执念般的家族观念迫使他甘愿像奴隶一样，尽一切来维持世系的延续；终其一生被一个又一个主人束缚着，渴望自由而不得，苦行僧般为执念而痛苦活着。但他依然坚守并行进在雕塑这条路上，最终成为艺术史上的丰碑。

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

《平凡的世界》是中国作家路遥创作的一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的百万字长篇小说。该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

《名人传》，又称《巨人三传》，是法国作家罗曼罗兰创作的人物传记作品，也是其经典作品，包括《托尔斯泰传》《米开朗琪罗传》《贝多芬传》。采取单独成篇的方式，借助大量原始材料（诗歌、书信、日记、转述以及事实），从艺术、生活、思想、价值等方面，分别记叙了德国音乐家贝多芬，意大利雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，俄国作家、思想家列夫托尔斯泰这三位名人苦难和坎坷的一生，着重刻画了他们不改初衷的心路历程，表现出他们的精神信仰和永不停息的艺术热情，从而谱写了一首首英雄赞歌。

（1）本题考查名著常识。联系“老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。活得艰难，就自杀。……”可知，出自《钢铁是怎样炼成的》。

（2）本题考查名著人物。联系“老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。活得艰难，就自杀。……”可知，出自《钢铁是怎样炼成的》中保尔的内心独白。

（3）本题考查对人物形象的理解。解答此题从英雄也有平凡人的特征入手，这样写使人物形象更为生动立体、更丰富饱满，表述合理即可。如：这样写，可以使保尔的形象更真实立体，也更能体现保尔心理变化过程，更能突出保尔在困难面前顽强不屈的形象，更符合钢铁般的精神。

（4）本题考查对人物形象的理解。解答此题，需要结合孙少平战胜苦难负重前行的具体事例分析。如：孙少平出身于贫农家庭，从小心怀理想，凭借着自强不息的精神，成为一名煤矿工人，最终克服种种艰辛，实现自己的人生价值。

（5）本题考查对人物形象的理解。列举出米开朗琪罗战胜苦难的具体事例，语言通顺，表述合理即可。如：年少时的米开朗琪罗曾一度被神学蛊惑，惶惶不可终日；后执念般的家族观念迫使他甘愿像奴隶一样，尽一切来维持世系的延续；终其一生被一个又一个主人束缚着，渴望自由而不得，苦行僧般为执念而痛苦活着。但他依然坚守并行进在雕塑这条路上，最终成为艺术史上的丰碑。

解析：

（1）钢铁是怎样炼成的

（2）保尔

（3）示例：这样写，可以使人物更为立体饱满，同时将人物置于绝境而绝处逢生，更能凸显其钢铁般的革命意志。或英雄也有沮丧脆弱的时候，在经过激烈的思想斗争，他最终战胜了自我。这样写更能增强作品的真实性和感染力，更能丰富保尔的精神世界，更能凸显其钢铁般的革命意志。

（4）示例：该情节的设计为下文埋下伏笔，暗示孙少平与保尔拥有类似的命运：保尔出身于贫苦工人家庭，在参与革命的过程中，曾多次濒临死亡，但最终以钢铁般的意志重新投入革命，最终实现自己的人生价值。孙少平出身于贫农家庭，从小心怀理想，凭借着自强不息的精神，成为一名煤矿工人，最终克服种种艰辛，实现自己的人生价值。

（5）示例：年少时的米开朗琪罗曾一度被神学蛊惑，惶惶不可终日；后执念般的家族观念迫使他甘愿像奴隶一样，尽一切来维持世系的延续；终其一生被一个又一个主人束缚着，渴望自由而不得，苦行僧般为执念而痛苦活着。但他依然坚守并行进在雕塑这条路上，最终成为艺术史上的丰碑。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

二、（46分）

6．（8分）文文选择苏轼的两首诗参加活动。请你与他一起完成各项任务。

六月二十七日望湖楼醉书（其一）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

六月二十七日望湖楼醉书（其五）

未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。

我本无家更安往，故乡无此好湖山。

此组诗作于苏轼被排挤出京、任杭州通判之时。小隐：隐居山林。中隐：做闲官。安往：去哪里。

（1）文文在配乐朗诵第一首诗时，给每句诗都配了一幅符合诗意的画面，依次是黑云翻滚图、大雨倾盆图、风吹云散图、水天相接图。

（2）第二首“未成小隐聊中隐”中的“聊”应该理解为C

A.依靠，依赖

B.略微

C.姑且，勉强

D.闲谈

（3）下面是文文为参加比赛而对“我本无家更安往，故乡无此好湖山”一句进行的诵读设计。请简述这样设计的理由。

“更”和“好”二字都要稍加重读，而且需要声音拖延一些。

第一首诗第一句写云：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。中把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上天入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。

第二首北宋熙宁五年（1072年），在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。由诗中“未成小隐聊中隐”的“聊”字，是“暂且”“聊胜于无”之意，是说诗人想隐居山林，但不呢不凡的话做个闲官，也挺好的，可见诗人的随遇而安和豁达心胸。由“可得长闲胜暂闲”意思是现在自己有了“长闲”，比“暂闲”好得多；可见诗人的满足。“我本无家更安往”，“安”，哪里；是说自己本来就没有家，不在这里安身又能到哪里去呢！表述诗人的无奈。“故乡无此好湖山”是说自己家乡也没有杭州这样优美的湖光山色，表述了对谪居之地的喜爱。表述了诗人随遇而安的闲适和豁达之情，诗人感慨做个闲官也不错，还喜欢上了谪居之地，觉得故乡没有这么好的风景。

（1）本题考查诗歌形象意境。结合译文作答，“黑云翻墨未遮山”写雨前黑云像打翻了的墨水一样，是“乌云密布图”；“白雨跳珠乱入船”写雨中之大之急，是“大雨倾盆图”；“卷地风来忽吹散”写雨后天色变化之快，风力巨大，是“风起云涌图”；“望湖楼下水如天”写出了雨后西湖的静态美，是“水天一色图”。

（2）本题考查词语的含义。“未成小隐聊中隐”的意思是：做不到隐居山林，姑且先做个闲官吧。所以“聊”应理解为“姑且，勉强”。

（3）本题考查朗诵设计。根据要求选择任意一种设计或再进行新朗诵方式。如果选择A方案，需要明确“更”和“好”二字在诗句中的作用，“更”的本义是指更加，越发，是一种比较，在诗句中表示苏东坡无处安身的悲凉；“好”的本义是使人满意的，是对“湖山”的赞美，表述了苏东坡暂时忘却伤感，纵情山水的心境，所以“更”和“好”两个字都应该重读和延长用以表示强调。如果选择B方案，首先需要明确“安往”“湖山”的关系，明确要读出问答的感觉的原因。“安往”是提问，诗人问自己本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢？而“湖山”则是这一问题的解析，所以阅读时要有问答感。再分析“湖山”二字则应声音延长的原因。因为“湖山”是解析，是当下诗人的归宿，虽然诗人当下有美景相伴，但却也表述了自己伤感，所以延长用以表示惆怅之感。如果选择C方案，则需要自己先拟定一个新的设计。我们可以将重音在“更”与“无此”上，“更”和“湖山”二词的声音可拖延。“更”字本身表述出的伤感和悲凉，所以应该重读；而“无此”一词对“湖山”美景绝无仅有的赞美，与“故乡”形成对比，表述诗人享受当下的心境，所以也应该加重。同时“湖山”一词是诗人复杂情感的寄托，所以应该延长。

解析：

（1）风吹云散图水天相接图

（2）C

（3）示例：“更”强调了去哪里的比较，声音延长则突显东坡的伤感和悲凉；“好字则体现了“湖山”之美，突显醉心山水，享受当下。

译文：

六月二十七日望湖楼醉书（其一）

乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

六月二十七日望湖楼醉书（其五）

做不到隐居山林，暂时先做个闲官吧，这样尚可得到长期的悠闲胜过暂时的休闲。我本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢？何况就算是故乡，也没有像这里这样优美的湖光山色。

理解诗歌内容：

1.了解诗歌基本意思；

2.结合关键词语理解诗歌内容；

3.注意重点句子。

7．（19分）文文准备将下面二则古文排演成情境剧，请你和他一起完成相关任务。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

（节选自《礼记学记》）

善学者，师逸而功倍，又从而庸①之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木先其易者后其节目②。及其久也，相说③以解；不善问者反此。此皆进学之道也。

（节选自《礼记学记》）

解释：①庸：功劳。②节目：树木节疤和纹理不顺的地方。③说：同“脱”，解脱。

熟悉剧本疏通文意（1）根据上下文，推断加点词的含义。①学学半同“敩”，教导②不知其旨也味美③然后能自反也反省自己④师逸而功倍安逸，轻松（2）将下列句子翻译成现代汉语。①虽有至道，弗学，不知其善也。②不善学者，师勤而功半，又从而怨之。（3）用“/”给下面的句子断句。（断3处）善问者如攻坚木先其易者后其节目

理解文意（4）说说文是怎样阐明“进学之道”的？

排练感悟联系实际（5）结合你的学习经历，谈谈你对“教学相长”观点的理解。

参考译文：

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这之后能自我反思。知道自己的不足之处，这之后能自我勉励。所以说教与学是相互推动，相互促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理。

善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。

（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意为：教导别人占自己学习的一半。学：同“敩”，教导。

②句意为：就不知道它的味美。旨：味美。

③句意为：这之后能自我反思。自反：反省自己。

④句意为：老师费力小，而自己收到的效果却很大。逸：安逸，轻松。

（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。

①重点词：虽，即使；至，极；善，好处。句意为：即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。

②重点词：不善学者，不善于学习的人；怨，埋怨。句意为：不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。

（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方。故断为：善问者/如攻坚木/先其易者/后其节目。

（4）本题考查内容理解和概括。文章先以“善学者，师逸而功倍，又从而庸之”与“不善学者，师勤而功半，又从而怨之”进行对比，强调善学者自我努力的重要性；再以“攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解”设喻，强调善问者发问应先易后难，循序渐进。

（5）本题考查学生对文章观点的理解能力。《虽有嘉肴》提出了“教学相长”的观点，即教与学是相互推动，相互促进的，围绕它们互相促进的关系来谈即可。

解析：

（1）①同“敩”，教导；

②味美；

③反省自己；

④安逸，轻松。

（2）①即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。

②不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。

（3）善问者/如攻坚木/先其易者/后其节目

（4）先以“善学者”与“不善学者”对比，强调善学者自我努力的重要性；再以“攻坚木”设喻，强调善问者发问应先易后难，循序渐进。

（5）“教学相长”是指学与教相互促进，通过学习，丰富学识，促进教学；在教学中，发现不足，又会促进自己深入学习。

解释文言词语要注意：

（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。

（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。

（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。

8．（19分）践行“春青有梦壮游山川”理念的文文，来到浙西的松阳开展旅游活动。请你根据要求，独立完成各项任务。

目光里的松阳

彭程

①“按节下松阳，清江响铙吹。”诗人王维的诗句给深藏在浙西南群山中的松阳注入了一种悠久厚重的历史感。僻远的地理位置，让松阳有幸保存了众多的古村落，也保存了一个良好的生态环境。

②这里，蓝天白云是天空的常态，缭绕的云雾是山中的常客；溪水澄碧清亮，茶园舒缓开阔，桂花浓香飘逸。行走于山水间，仿佛置身于一幅立体的水墨长卷中。更为可贵的是，这巨幅山水画中，保留了一百多座格局完整的传统村落。这些山水环绕、林木蓊郁的村落，依据地形的不同，A或倚靠青山，或襟带绿水，或俯瞰幽谷，散布在县境各处。

③来到村头，或者是一道溪流，溪水汩汩有声，清净见底；或者有一棵甚至几棵高大粗壮的古树，伸展的树冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石铺就的石径弯曲幽深，B石径的边沿和墙脚交界处，覆盖着一层湿滑的绿苔；街巷两侧分布着宗祠、水井、水槽、晒谷坛……这些在别处早已经消亡的典型的农村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，虽历经沧桑却安然无恙。随意推开一扇老旧的门板，走进一座老宅，都会看到曲折的廊道、萦回的天井，地面的方砖大半已经龟裂，纹路纷乱；房屋里外上下，石雕、木雕或彩绘到处可见，构图生动，笔法细腻，堪称精美的艺术品。

④古村落弥漫着传统美学的韵味和情致，同时，在种种美的样貌形态背后，还有丰厚的蕴含。石雕、木雕和彩绘，内容多取材于神话传说或传统典籍，八仙过海、岁寒三友、松下问童子、鲤鱼跳龙门……都有着深厚的寓意，有着教化的作用；“耕读传家”被刻写在无数古宅老院的匾额上，并扩展成“耕读传家久，诗书继世长”镌刻于楹柱上，让孩子们在耳濡目染中受到熏陶。杨家堂村是明代开国第一文臣宋濂后裔的聚居地，文风昌盛，绵延不衰，这不能不说是先人的文魂引领的结果。古村落中这些传承数千年的文化价值，滋润着一代代人的灵魂。

⑤仿佛是上天的特意安排，在遥远宁静的群山之间，安放一种古朴传统的美好，让人们真切地领悟到什么才是诗意的生存。今天，这里的人们也没有辜负上苍的厚爱。

⑥西屏街是一条明清老街，长约两公里，青石板的街路两旁，鳞次栉比地排列着下店上宅式的几十家二层木结构店铺。通过设施改建，西屏街既提高了居住舒适度，又较为完好地保存了当年的样子，堪称街区“活态传承”的样本。位于半山腰处的平田村，在古村落改造中强调“原真性保护”，二十八幢老屋被改建成不同档次的民宿，以品位不俗、知名度高吸引着大批的游客。

⑦但是，现代化浪潮席卷之处，一应城市乡村都无所逃遁。这样的古村落在不少地方或者被拆除，或者住户被迁走，只留下徒有“古老”外壳、毫无“人气”的所谓的旅游项目。喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益，织就一张无形巨网，让人们的灵性窒息，疲惫不堪。相形之下，这里静谧古雅的氛围、诗意的生活方式和浓郁的人文气息，便愈发显得可贵。

（1）文文拍摄一组老村图片，请你阅读第③段，和他一起完成拍摄地点、视角、景点的梳理。

拍摄地点拍摄视角拍摄景点

村头俯视、仰视①溪流、古树

②街巷眺望、环视石径、绿苔、宗祠、水槽等建筑和器具

老宅③环视、凝视廊道、天井、方砖、雕刻、彩绘等

（2）请仿照第②段示例，为第③④段画面选择拍摄方法，并阐述采用此法的原因。

知识卡片镜头分类①远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。②近景：表现人物和景物局部面貌的画面。③特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、色彩等。

示例：第②段采用远景镜头。蔚蓝的天空，洁白的云朵，缭绕的云雾，舒缓开阔的茶园，浓香飘逸的桂花，画面优美，让人身临其境，仿佛置身于一幅水墨长卷中，表现对美景的喜爱、赞美之情。

选择镜头：第④段，可采用特写镜头。石雕上的八仙过海，神态各异；木雕的岁寒三友，千姿百态；彩绘松下问童子，童子神情活泼俏皮……特写镜头凸显古村落弥漫的传统美学的韵味情致，给人身临其境之感，表述对古村落浓郁的人文景观的赞美。镜头。

（3）读完文章后，文文摘录了下面的A句并联想到学过的古诗文，请仿照示例，依据摘录的B句，写出你联想到学过的古诗文。（文中已出现的诗文除外）

A.摘录：或倚靠青山，或襟带绿水。

A.联想：客路青山外，行舟绿水前。

B.摘录：石径的边沿和墙脚交界处，覆盖着一层湿滑的绿苔。

B.联想：返景入深林，复照青苔上。

（4）文文认为松阳在开发旅游资源时，很好地保留了自身鲜明的特色，请结合文章内容谈谈你的看法。

（5）文文想把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的目的。

A.第一单元：《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》

B.第五单元：《壶口瀑布》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》

本文以“我”的所见所感为线索，描绘了松阳良好的生态环境，古村落弥漫着传统美学的韵味情致和种种美的样貌形态背后的丰厚蕴含，传统生活方式活态传承等；表述了古村落既有美学价值，又有文化价值，要注意保护，不能一拆了之；古村落保护要注重人文关怀，考虑人居环境；精密古雅的氛围、诗意的生存方式、浓郁的人文气息，在现代社会弥足珍贵等的观点。

（1）本题考查对文章内容的概括。结合“来到村头，或者是一道溪流，溪水汩汩有声，清净见底”可概括出①：溪流、古树；结合“再向里走，街巷里大青石铺就的石径弯曲幽深”可概括出：②街巷；结合“随意推开一扇老旧的门板，走进一座老宅，都会看到曲折的廊道、萦回的天井”可概括出③：环视、凝视。

（2）本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，可采用特写镜头，能根据镜头特点描绘画面，描绘景物达到表述情感的需要即可。示例：我选③段，可采用近景镜头。山间汩汩流淌的小溪，村头高大粗壮的古树，小径湿滑碧绿的苔藓，街巷两侧古老的水井水槽等，沧桑古朴中透着勃勃生机，构成了一幅幅典雅宁静的美丽画面，表现徜徉古村景色时的愉悦心境。

（3）本题考查对句子的理解。解答此题，由景联想到跟景相关诗句即可。示例：联想：返景入深林，复照青苔上。或苔痕上阶绿，草色入帘青。或应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

（4）本题考查综合应用的能力。首先表明观点：赞同。再阐述理由，松阳在开发旅游资源时，很好地保留了自身鲜明的特色。松阳因地理位置僻远，保留了良好的生态环境。一是环境静谧古雅。碧天白云，云雾缭绕，溪水澄碧，茶园舒缓开阔，置身其间，仿佛行走在一幅立体的水墨长卷中。二是松阳人的生活方式诗意，保留着别处早已消亡的典型的农村建筑和器具，老宅古朴，房屋上的石雕，木雕上的彩绘，精美绝伦，弥漫着传统美学的韵味和情致。三是松阳弥漫着浓郁的人文气息。松阳注重教化的作用，杨家堂村是典型的代表，是宋代文臣宋濂后裔的聚居地，文风昌盛，绵延不衰。作答此题，能扣住文章内容，列举出松阳鲜明的自然景观和人文景观即可。

（5）本题考查综合应用的能力。结合对本文的分析，这篇文章中，通过描写松阳宁静的自然景观，松阳人诗意的生活方式，浓郁的人文气息，表述对松阳的喜爱赞美之情。把它们编入一个单元，可以让我们深入了解游记的特点，写景的角度方法，揣摩品味语言，积累精彩语句。因此，可选B五单元《壶口瀑布》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》，因为这三篇课文，都属于游记。

解析：

（1）①溪流、古树②街巷③环视、凝视。

（2）示例：我选④段，可采用特写镜头。石雕上的八仙过海，神态各异；木雕的岁寒三友，千姿百态；彩绘松下问童子，童子神情活泼俏皮……特写镜头凸显古村落弥漫的传统美学的韵味情致，给人身临其境之感，表述对古村落浓郁的人文景观的赞美。

（3）返景入深林，复照青苔上。

（4）我赞同文文的观点。松阳在开发旅游资源时，很好地保留了自身鲜明的特色。松阳因地理位置僻远，保留了良好的生态环境。一是环境静谧古雅。碧天白云，云雾缭绕，溪水澄碧，茶园舒缓开阔，置身其间，仿佛行走在一幅立体的水墨长卷中。二是松阳人的生活方式诗意，保留着别处早已消亡的典型的农村建筑和器具，老宅古朴，房屋上的石雕，木雕上的彩绘，精美绝伦，弥漫着传统美学的韵味和情致。三是松阳弥漫着浓郁的人文气息。松阳注重教化的作用，杨家堂村是典型的代表，是宋代文臣宋濂后裔的聚居地，文风昌盛，绵延不衰。

（5）示例：选B五单元《壶口瀑布》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》，这三篇课文，都是游记。这篇文章也是，通过描写松阳宁静的自然景观，松阳人诗意的生活方式，浓郁的人文气息，表述对松阳的喜爱赞美之情。把它们编入一个单元，可以让我们深入了解游记的特点，写景的角度方法，揣摩品味语言，积累精彩语句。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

三、（60分）

9．（60分）请围绕话题“在路上”，从下面任务中任选其一，按要求写作。

任务对象目的文体

任务一参加社团节活动的八年级同学宣传本社团、招收新会员演讲

任务二旅游社团刊物《侠客行》的读者讲述自己曾经的一次旅行经历和感受游记类

任务三文学杂志栏目《人在旅途》的读者叙述人生旅途中遇见的触动心灵的人、事、景记叙文

要求：①明确写作对象和写作目的，依据文体开展写作；②自拟题目；③不少于600字，不得抄袭、套作；④不出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

这是一篇话题作文。题干要求围绕话题“在路上”，从下面任务中任选其一，按要求写作。任务一要求用演讲的形式向参加社团节活动的七年级同学宣传本社团、招收新会员，可以介绍本社团的组成、存在的意义、加入之后会有哪些活动等等；任务二要求向读者讲述自己曾经的一次旅行经历以及由此带来的收获，主要围绕旅游的过程来记叙，可以写景，可以借景抒情；任务三要求写一篇记叙文，叙述人生旅途中遇见的触动心灵的人、事、景。我们可以考虑以下几方面：1.使用第一人称，“我”是文章的主人公，主要记叙“我”在旅行途中的感受、体验。记叙的事件要曲折、新颖，有变化，有转折。例如，之前“我”认为自己“软弱”，通过一次旅行，我变得“坚强”了，旨在说明在成长过程中“我”的转变。这种转折，体现在结构上是倒叙或插叙的手法。2.注重文章主题的升华，不能仅仅体现出“我”的变化，且要通过这种变化体现出变化的原因，最后得出更加深刻的主题。写作中应从自己的生活经历中梳理出自己在知识、能力、意志、品质等方面的变化，感受自己对亲情、友情、社会、人生、自然等方面的体察与认识的提高。题目选材范围很广，只要扣住“我”的感受，均符合题意。3.写作角度很多，所写内容尽量是积极的、进步的，突出和自己原来形象或认识的不同，以小见大，记叙平凡生活中的事件，突出人物的优秀品格，弘扬正能量，体现青少年进步的世界观。

在路上

尊敬的各位朋友们：

大家好！我很荣幸能在这个特殊的场合，给大家带来关于“在路上”的演讲。我代表本社团，向大家宣传我们的社团，并招收新会员。

人生就像一场不停的旅行，我们在这个漫长的旅途中奔走。每个人都有自己的目的地和追求，但不可否认的是，一个团队的力量往往能够产生不可思议的力量。而我们的社团，就是这样一个团结、激情和成长的地方。

我们的社团以“在路上”为主题，我们相信每个人都有自己独特的旅程和成长轨迹。我们鼓励会员们积极踏出舒适区，勇敢地面对挑战，追寻自己的梦想。我们提供各种丰富多彩的活动和机会，帮助会员们发现自己的潜力，并提供实现梦想的平台。

在我