小学生日常行为规范习惯养成活动实施方案及总结

小学生日常行为规范习惯养成活动实施方小学生日常行为规范养成教育活动实施方案为了让小学生养成良好的日常生活行为习惯，使学生按《《小学生日常行为规范》要求自己，根据本校学生思想实际及德育工作的现状，特点拟定本方案。一、指导思想从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一阶段的本《方案》是结合各种教学常规活动而进行的有层次、有针对性、以学生为主体、班主任为主导的系统教育，且具有教育的渐进性、针对性、全面性等特点。小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯，本学期重点抓好以下两方面的内容。(一)文明礼仪养成教育举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。(二)卫生习惯养成教育讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。定期整理和清洗书包。2、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。3、爱护环境，不随地吐痰，严禁在校园内乱扔果皮纸屑、垃圾。严禁把饭菜带进校园。严禁买零食进校园(饮用水除外)。(一)宣传发动阶段(2月28日——3月22日):1、召开全体教师会。对本方案征求意见，提高教师认识，2、各中队召开学生动员会。学习《小学生日常行为规范》。通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。3、制定实施方案。学校在广泛征求全体师生合理化建议的基础上制定实施方案。(二)自查阶段(3月25日4月4日):各班对照《实施方案》,查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。要求学生在学习明理的基础上对照检查，反省自身，引导学生习惯逐步养成。这一实践活动是方案实施的重点，全过程有班主任、科任老师配合。(三)重点检查阶段(4月7日—4月24日):学校成立以校长为组长的领导小组，负责领导、检查、督促该《方案》的实施和落实。领导组成员在学校纠察队学生的配合下，每天进行评比。具体措施：(1)学生出现违规现象，第一次警告，第二次通报批评，累计三次取消其各级各项评优资格。(2)班级出现违规现象，一周内累计五次违规现象，则取消其本周流动红旗评比资格。(3)班主任任教的班级，一周内累计发现10人次违规，则取消其参评本学期各级优秀班主任及优秀辅导员评比的资格。(四)反馈整理阶段(5月6日——5月17日):针对重点检查阶段二情况，在学生会、教师会上公布，好的予以表扬，存在问题的班级和学生要进一步整改。(五)总结巩固阶段(5月20日——6月28日):为了养成良好行为习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好地品质，学校仍将不定时进行检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。1、学校成立领导小组。组长：武传平成员：张玉启各班2、领导小组成员组织学生一天二次检查，一周一总结。1、高度重视，常抓不懈。小学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此学校高度重视养成教育工作，把养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、2、目标要一致。行为规范养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么,为什么,怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持?看自己有哪些坏习惯需要矫正?5、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。各班活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。6、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”学校将通过召开家长会，建立家校联系手册的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招与互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。不饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。防中毒，不做有危险的游戏。收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成活动目的为进一步加强《小学生日常行为规范》(以下简称则》《规范》)教育，规范学生言行，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，促进学生身心健康发展，使学校对学生日常行为规范的管理形成制度化、规范化，决定开展“小学生日常行为规范教育月”活动，并把每年三月确定为“学生日常行为规范教育月”。通过讲读、理解、背诵《守则》、《规范》,规范学生行为，形成良好的班风、学风和校风。从规范行为习惯做起，培养小学生良好的学习、生活和卫生习惯。侧重抓好五项内容：语；尊敬师长，孝敬父母；不打架骂人；不乱写乱画；上经老师同意后再进入。上课积极思考，主动提问，倾听老师讲解和同学发言；认真完成作业，字迹工整，书写整洁，独立作业，作业不抄袭；多看有益的课外书，养成早晨到校就读书的好习惯。卫生设施、宣传标牌、花草树木(不随便进如花坛，不摇晃树木)、黑板报(不乱画和涂擦)、水电设施、建筑物等；爱护教室里的教学设备。如教学仪器、黑板桌凳、门窗玻璃、饮水器具等；走廊里的宣传标语、名人画像等。如有损坏，照价严禁学生私自下河下塘洗澡；严禁学生玩火玩电；禁止学生小偷小摸行为；教育学生远离网吧；树立讲安全意识，培养学生自我保护意识和自救能力，创建平安校园。生要做到“按时彻底打扫，随时保持干净”,不乱扔果皮和纸屑，见到垃圾弯腰捡，要求学生“从我做起，从座位做起，每年的3月1日—3月31日四、活动安排1、组织阶段：(3月1日—3月7日)理解、背诵《守则》、《规范》,重点强调本方案列举的五项2、实施阶段：(3月8日—3月25日)(1)用《规范》规定的内容来要求学生，逐条对照检查，开展学生自评、学生互评、教师评价、学校评价活动，教师要归纳整理学生不良行为的种种表现和突出问题，分析不良行为产生的原因，根据这些现象调整教育策略，促其改正。(2)细化本方案的活动内容，创新活动形式，如：举办演讲比赛、征文竞赛、手抄报展评等形式浓厚教育氛围，促进学生树立遵守《守则》和《规范》意识。(3)小学生意志力差，不良行为易出现反复，教师要加强信息反馈，跟踪调查学生，坚持不懈地矫正学生容易产生的不良行为，对这部分学生要建立档案，为撰写教育案例积累资3、总结阶段：(3月26日—3月29日)(1)总结活动成果并推广应用(2)表彰奖励：以低、中、高年段为单位在班级中评选“学生日常行为规范教育月”活动先进集体4个(其中低段2个，中段和高段各1个);在学生中评选表彰“五好标兵”(每班2名);在班主任中评选“学生日常行为规范教育月”活动先进个人4名。(一)加强教师养成教育，做好学生表率作用。这项活动是师生共同参与的双边活动，在活动过程中，教师要求学生遵守《规范》和学校规章制度的同时，教师自己率先遵守这些规范，特别是教师的言谈举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面要给学生树立榜样，教师要遵守职加强督促，强化检查。范》,制定切实可行的实施方案。丰富活动形式，认真开展这项教育活动。要认真总结以前对学生进行行为规范教育时成功经验和存在的问题，按照该项活动的一系列评价量表，切实加强对学生思想道德教育和日常行为规范教育的针对性和实升旗仪式做到集合快(行动速度适中)、静(保持安不讲话)、齐(人数齐、队列整齐),进退场有序，态度严肃认真，动作准确规范。全体师生在升国旗过程中应肃立、行注目礼(少先队员行队礼),注意聆听国旗下讲话。课间操活动要求：集合站队快静齐、有序出场和退场，不与同伴来嬉戏、压准节拍来健体、动作优美有朝气。操，要求动作规范、到位。严禁学生在做眼保健操时离开教室或做其他事情。(五)开展校园规范教育形成“校风正，校纪严，讲文明，懂礼貌，讲卫生，讲“五个无”即：身边无废纸、周围无痰迹、桌面无刻墙上无脚印、出言无脏话。(六)开展校园语言教育程中，传授知识，学习知识，沟通思想，交流感情的工具。小学学生行为规范活动总结行为规范教育是学校德育的基础工程，是引导孩子学会做人的启蒙教育，培养学生学会规范的日常行为是提高全民族素质的重要措施。良好的行为规范需自小训练，少年养成。工农小学一直非常重视学生行为规范的教育训练，注重良好行为规范的养成教育，将师生行为规范教育作为整个学校的教育重点。近年来，我校从素质教育出发，以教育学生学会做人为目标，从培养学生的责任感做起，开展了以学生的内化为根本目的的行为规范教育，培养具有良好素养的文明小公民，提高学生的整体素质，在此同时学校的整体质量有了进一步的提高。一、学校建设与管理：为使《学生日常行为规范》的内容落到实处，我校根据本校学生行规的实际情况。教育规划能根据学校特点和区域实际情况，体现分阶段、分层次实施原则。同时，我校又重视家庭、社区与学校的合作，注重相关德育课程的建设，全员育人措施1、学校与家长们共同协商教育内容，并印发各种资料提供家长学习，以此引导家长努力提高自身道德、文明修养，以自己良好的行为习惯为孩子作出表率。我们还利用家长会，向家长宣传心理健康知识，作个案分析，转变家长重智轻德的观念，掌握一定的心理辅导知识，教育孩子时从他们的内心需求出发，促使学生做事不偏激、行为不偏差。“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教创设能激发学生去进行自我教育的条件氛围，让学生在活动过检查中，有校级检查，也有班级各值日班长自行检查，检查评比不是最终目的，关键是相互督促、相互学习、共同努力提高。签名都采取自主自愿的形式，充分发挥学生的自我教育功能，促进了学生良好道德素质的内化，使学生的行为从他律变为自律，从规范性行为发展为规范化道德素质和能力。一个绿化、净化、美化的校园环境可以熏陶人，学校领导深深地感知这一点。让橱窗说话、让墙壁说话，学校橱窗依据学校教育主题每月更换，学校走廊悬挂名人名言，学校楼梯口、“请讲普通话”。无声的语言，是对学生的良好教育。抓好行为规范教育，必须挖掘资源、依靠资源，为此，学校重视多方力量的整合，重视学生主体体验，注重社会实践活德育内化的主体是学生，德育内化的载体和舞台就是丰富多彩的实践活动，让学生去施展才华、表现自身价值。学校围绕基础道德教育主线，教育学生学会做人目标，让学生去实践、体验、比较，深化其道德情感，内化其行规。创新是一所学校发展的前提，学校已成为“全国创造教育实验基地”,我们以创新为目标，不断推进教育教学改革，以培养首先，制定课题研究的内容。觉做预习、复习工作，自觉认真听好每一堂课，学习上“手拉手”,自觉帮助学习困难的同学等。(2)行规上的自主。自觉遵守文明礼仪，学习习惯上的自主培养，课间文明的自主，教室、个人卫生的自主，上课队伍文明的自主，课前两分钟文明的自主等。(3)活动上的自主。十分钟队会的自主性，节日活动的自主，假日小队活动的自主，班级活动的自主，实践活动的自主管理其次，让各班根据本班的实际情况，有侧重点的选择。在教育活动中贯穿“自主教育”,体现自主性，让班主任积极撰写个案、经验与教训，组织开展主题畅谈会。1、重视师生队伍建设，以勤政的作风激励人。先得有了良好的领导班子和教师队伍，才能使学校各项工作顺利运转。一个良好的班集体有一支得力的干部队伍才能发挥作用。老师方面：①坚持每月一次的中心组学习制度，组织班子人员学习，提高班子人员的政治素质和管理水平。②加强廉政为了学校他们勤研究，舍小家，顾大家，讲奉献，一心一意为学校。④重视团结合作。班子人员均有自己分管的条线，但是是班子人员共有的品德。⑤重视民主管理。学生方面：①每月一次的班干部例会。②加强队干部的管理水平。③加强队干部之间的合作精神。④重视民主管理。2、抓形象