吴忠市红寺堡区第四中学

吴忠市红寺堡区第四中学“12345”课堂教学改革方案解读与实施建议辅导讲座提纲一、为什么（改革的原因）（一）时代新使命（党的教育方针/立德树人根本任务/“培养什么人”根本问题/党的二十大精神“教育”“人才”“创新”/上级专项决策部署）；（二）课标新指向（未来教育观/核心素养观/理解性教学观/跨学科学习观/表现性评价观）；（三）校本新目标（厚植校风学风/推进三年规划）；（四）成长新作为（转变/成长新秀能手学带名师）。二、是什么（改革的方案）校本《“12345”课堂教学改革方案》（“一个指导思想”/“两个纲领依据”/“三个目标导向”/“四个具体措施”/“五个工作要求”）三、怎么样（预期的成效）（一）高标准打造课堂新样态：做中学/用中学/创中学；（二）高质量形成教研新常态：“备教学评思”一体化；（三）高频率呈现亮点新逸态：个人/教研团队/学校特色。四、怎么做（施行的建议）（一）锚定目标，精准发力(一个应用/一项任务/三个转变)；（二）聚焦课堂，靶向施策（为师/育人/课堂）；（三）夯实过程，守常出彩（“备教学评思”一体化）。第第页躬耕，何以致远——“12345”课堂教学改革方案的构建与实施陈金星2023年9月8日引言问候语！开头简要讲述！（缘由、目的、意义、主旨）为全面推进未来三年的课堂教学变革，进一步明晰目标、理清方向、推动落实。今天，按照学校校本培训计划的工作安排，由我来领学校本《“12345”课堂教学改革方案》，并结合学校教育教学实际提出“两项六条”的实施建议。今天，主题辅导讲座的核心内容有以下两点，一是解读方案，“12345”是什么？二是推动施行，“12345”如何做？讲座的具体内容如下图（图1）：图1《“12345”课堂教学改革方案的构建与实施建议》纲要导图一、校本课堂教学改革势在必行（一）时代新要求1.全面贯彻党的教育方针（教育工作总方向）※2021年4月29日※第十三届全国人民代表大会党务委员会第三十八次会议修正的《中华人民共和国教育法》※国家法律规范※教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.落实立德树人根本任务※2012年11月8日※中国共产党第十八次全国代表大会的报告※“把立德树人作为教育的根本任务”※2014年4月8日，教育部研制印发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二〔2014〕4号)※引领成长为有理想、有本领、有担当的时代青年3.解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题※2018年9月10日※全国教育大会的重要讲话※培养什么人，是教育的首要问题。立德树人，培养社会主义建设者和接班人是教育的根本任务，培养有用之才是教育现代化的方向目标：为党育人、为国育才。※德智体美劳：“大德”、“公德”、“私德”，“求真理”、“悟道理”、“明事理”，“增强体质”、“健全人格”、“磨炼意志”，“崇尚劳动”、“尊重劳动”、“尊重劳动者”。4.深入学习贯彻党的二十大精神（中国式教育现代化）（1）“六个必须坚持”党的二十大报告提出：继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。※1.必须坚持人民至上※2.必须坚持自信自立※3.必须坚持守正创新※4.必须坚持问题导向※5.必须坚持系统观念※6.必须坚持胸怀天下（2）“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”党的二十大报告提出：必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。5.遵照执行上级教育决策部署（1）中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（中发〔2020〕19号）：破除“五唯”改革“五评”，其中着重强调改革“学校、教师、学生”评价；※唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子※五“破”五“立”1.“破”的是短视行为和功利化倾向，“立”的是科学履行职责的体制机制。2.“破”的是重分数轻素质等片面办学行为，“立”的是立德树人落实机制。3.“破”的是重科研轻教学、重教书轻育人等行为，“立”的是潜心教学、全心育人的制度要求。4.“破”的是以分数给学生贴标签的不科学做法，“立”的是德智体美劳全面发展的育人要求。5.“破”的是文凭学历至上等不合理用人观，“立”的是以品德和能力为导向的人才使用机制。※推进落实立德树人根本任务※推进践行教书育人使命※促进德智体美劳全面发展（2）中共中央、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（2021年7月）：“双减”；（3）教育部颁布《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版，2022年4月）：推动学习方式变革，着力发展学生核心素养，明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”问题；（4）宁夏回族自治区教育厅下发《课堂教学基本要求》（宁教基〔2022〕45号文）：学科学段“备教学评”纵横双向一体化；（5）红寺堡区教育局专题部署要求（2023年6月）：课堂教学改革“一校一策”。（二）课标新指向2022年4月，（2022版）义务教育课程标准正式颁布，其中明确提出了“14（16含日语俄语）个学科”的基本性质、课程理念、实施建议。比如，教育部基础教育课程教材专家工作委员会执行委员张华总结提出的“五大”核心概念：※第一，未来教育观的课程理念；※第二，核心素养观的课程目标；※第三，理解性教学观的课程内容；※第四，跨学科学习观的课程组织；※第五，表现性评价观的课程评价。（三）校本新目标1.接续厚植教风学风※“爱教”“会教”“教好”的四中教风※“爱学”“会学”“学好”的四中学风2.细实推进三年规划《吴忠市红寺堡区第四中学第三年发展规划（2023-2026）》※总体目标：提升、增强、示范※“六大行动”：党建融合行动课程、学校治理行动、教师队伍建设行动、学生成长提升行动、教学与科研互促行动、服务保障行动（四）成长新作为1.知情意行的转变（1）转变教学理念；（2）转变角色意识；（3）转变教学方式。2.教学评思的赋能“为书生又能成事”。一方面，从“起航计划”到“领航计划”，再到“卓越计划”，咱们需要不断引燃原动力、内驱力；另一方面，从“教坛新秀”到“教学能手”，再到“学科带头人”“教学名师”，咱们需要不断注入源动力、牵引力。显然，课堂教学改革势在必行，我们不仅要与时俱进“应变”，更要立足实际“灵变”。可是，课堂教学改革之路在何方呢？比如，“做什么”？“怎么做”？“怎么样”？又如，如何通过具体的教育教学实践，将“一系列外在理论纲领”转化为“一个内在自觉律令”：看得见、摸得着、用得上的落地措施呢？因此，为了深入贯彻落实上级决策部署，进一步地规范课堂教学行为，改进课堂教学方式，变革学生学习行为，提升课堂教学质量，打响学校“特色兴校”品牌，学校制定了《“12345”课堂教学改革方案》。那么，“12345”课堂教学改革方案的具体内容是什么呢？二、校本课堂教学改革施行方案——“12345”课堂教学改革方案（一）“12345”课堂教学改革方案的整体框架（图2）图2“12345”课堂教学改革方案的整体框架图（二）“12345”课堂教学改革方案的内容解读1.“一个指导思想”以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全员落实立德树人根本任务，全程推进教师践行教书育人使命，全方位促进学生德智体美劳全面发展，立足学校实际，遵循教育教学规律与学生身心发展规律，引领教学相长，多方位地营树“爱教”“会教”“教好”的四中教风、“爱学”“会学”“学好”的四中学风，稳步落实“五育”并举、减负增效，多途径地促进学生全面发展、健康成长。※关键词：“三全育人”“五育并举”“双减”2.“两个纲领依据”※1：教育部《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版，2022年4月颁布）。※2：中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》（中发〔2020〕19号）。3.“三个目标导向”※1：凸显“一个应用”，从技术融合应用转向信息创新应用。课堂教学紧扣学科特征、课时实际和学生需求，充分呈现信息化媒体技术手段的辅助作用，以学生喜闻乐见的方式，多层面地凸显“互联网e+教育”的数字化、可视化、智能化的应用特点。※关键词：信息化→数字化→智能化互联网→元宇宙※2：落实“一项任务”，从单纯知识灌输转向全面铸魂育人。课堂教学以思政融合为主线，全面落实立德树人根本任务，全员、全方位、全过程育德增慧，坚持教学启智润心、比学赶超、减负提质，更加指向学生自主学习、学科理解、问题解决，课堂赋能增效，“质量与效益”同向并进。※3：促进“三个转变”，从教师主观传授转向学生客观需求。课堂教学以教为主向以学为主转变是课堂教学改革的第一要务，教师转变教学理念、转变角色意识、转变教学方式是当务之急，学思践悟做好“三个转变”，确保学生课堂自主学习的时间、表达见解的机会、健康成长的空间，确保课堂40分钟可赋能、有增效、能提质。4.“四个具体措施”※1：集备设计“三勤四合”“三勤”，即备课要勤，批改要勤，复习要勤。“四合”，即主体与主导的结合，做与学的结合，动与静的结合，润心泽行与素养提升的结合。※2：课堂教学“三统七节”“三统”，即统一教学过程，统一教学要求，统一质量考核。“七节”，即七个授课环节，出示要求，有目标；自主学习，有任务；小组交流，有问题；提问展示，有方向；点评精讲，有重点；当堂训练，有结果；补救达标，有措施。※3：诊断评价“一看四评”“一看”，即诊断评价指标不唯分数，师生教与学是否达成“看起点比进步”。“四评”，即循证评价方式多样化，不搞“一刀切”，着重考评“作业是否分层设计”“个别辅导是否分类推进”“评价运用是否规范有序”“增值评价是否多元融合”。※4：及时反思“一体四翼”“一体”，即课后反思“七个授课环节”（出示要求/自主学习/小组交流/提问展示/点评精讲/当堂训练/补救达标）是否自然连接融为一体。“四翼”，即反思提升“备”“教”“学”“评”是否形成闭环协同推进。5.“五个工作要求”※1：加强组织领导以建章立制为保障，成立红寺堡区第四中学“课堂教学改革领导小组”，健全“小组推动、处室协同、教师联动”的常态化工作机制，明晰管理职责，落实处室分工，“点”“线”“面”立体化稳妥推进课堂教学改革的真落实、真实践、真开展。※2：提高思想认识以交流学习为平台，广泛拓展学习提升途径，形式多样地开展校本培训、学科教研、研学交流，以学思践悟为抓手，全面提高教师深化课堂教学改革的紧迫感、责任感、使命感的思想认识，从思想观念、行动实践、反思提升等方面协同推进“备-教-学-评-思”一体化实施的落地生根，齐心同向协力推进课堂教学改革。※3：落实循证评价以循证评价为载体，切实推动课堂教学改革纵深发展，充分发挥各级各类名师工作室的辐射带动示范引领作用，通过推门听课、公开课、研究课、“晒”课等教学展示交流形式，广泛开展听评议思等活动，以证设课、呈课、论课，促进教学相长、比学赶超、专业成长的真实发生。※4：强化督导检查（任务清单）以常规检查为抓手，将课堂教学常规检查纳入绩效考评、评优评先、职称评聘等教师管理体系，通过听评议课、查阅教案、集备记录、作业批改、学生座谈、家长征询等多种方式，及时掌握教师课堂教学改革的推行情况，定期公布督查检查情况。同时，形成常态，不断总结成功经验、发现共性问题、督促整改提升。※5：加大宣传推广（公众号推介）以媒介宣传为渠道，广泛应用会议、“两微一端”、宣传栏等各种媒介，加大“线上线下”宣传力度，总结推广先进教学经验、典型课堂模式、有效推进措施。同时，密切家校社的联系，实时跟进做好宣传引导，提高社会各界对课堂教学改革的理解力和认同度，通过家长会、家长开放日、社会各界座谈会等形式，形成合力、多向协同营树课堂教学改革的宣传氛围。成为四中人，讲述四中故事！“坐而论道，不如起而行之。”“12345”课堂教学改革方案的路径非常清晰、措施相当实在、目标十分明确，因此，想到不如做到，行动方能致远，未来方可期！那么，如何整装待发、再接再厉，迎接新挑战、完成新任务呢？三、校本课堂教学改革预期成效（一）高标准打造“课堂新样态”基于学科理解与问题解决，高标准地打造“课堂新样态”：“做中学”“用中学”“创中学”；比如：￭诗意课堂（2010年苏州课堂）￭陶意课堂（2020年）￭“1234”好课堂（2020四中）（二）高质量形成“教研新常态”基于课程标准与减负增效，高质量地形成“教研新常态”：“备-教-学-评-思”一体化闭环复盘；（三）高频率呈现“亮点新逸态”基于专业成长与特色兴校，高频率地呈现“亮点新逸态”：个人教学风格独具特色，教研组社团活动各具特色，办学兴校彰显特色，教育教学质量稳步提升。四、校本课堂教学改革推进建议（一）锚定目标，精准发力（一个应用/一项任务/三个转变）1.从技术融合应用转向信息创新应用（互联网e+教育）；信息技术→数字→智能→元宇宙2.从单纯知