六年级上语文课件-散步沪教版

六年级上语文课件(c)-散步沪教版CATALOGUE目录课程导入课文解析课堂活动课后作业教师总结01课程导入0102课程背景简要介绍沪教版教材的特点和教学要求，让学生明确学习目标和方向。介绍《散步》一文的作者莫怀戚及其创作背景，引导学生了解文章背后的意义和价值。掌握《散步》一文的生字、词语和基本语法知识，理解文章大意。知识目标能力目标情感目标提高学生的阅读理解能力、语言表达能力及写作能力。引导学生感受家庭亲情，培养尊老爱幼的传统美德。030201教学目标对《散步》一文进行深入解析，包括文章结构、主题思想、写作手法等方面。课文解析指出课文中的重点和难点，帮助学生更好地掌握知识点。重点难点设计课堂互动环节，引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。课堂互动教学内容概述02课文解析文章分为三个部分：起因、经过和结果。第一部分交代了散步的原因和人物，第二部分详细描述了散步的经过，包括路线的选择、景色的描绘和人物的心理感受，第三部分总结了散步的意义和影响。文章结构严谨，层次分明，通过合理的分段和过渡，使得整个故事情节连贯，易于理解。文章结构散步、田野、决定、太迟、母亲、力气、意义、各得其所重点词汇慢慢地走、高兴地说、紧紧地抓住、慢慢地流淌重点短语重点词汇与短语修辞手法比喻、拟人、排比等。例如，“田野像一张巨大的地毯铺展在阳光下”，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了田野的美景。表达方式记叙、描写、抒情等。文章通过记叙和描写的表达方式，生动地描绘了散步的经过和人物的心理感受，同时通过抒情的表达方式，强调了文章的主题和情感。修辞手法与表达方式03课堂活动分组讨论是一种有效的课堂活动，有助于提高学生的参与度和思考能力。总结词在《散步》一课中，教师可以根据学生的特点和需求，将学生分成若干小组，针对课文中的主题、人物形象、写作技巧等方面展开讨论。学生可以在小组内自由发表自己的观点，通过交流和碰撞，深化对课文的理解。详细描述分组讨论总结词角色扮演是一种生动有趣的课堂活动，能够帮助学生更好地理解课文中的人物形象和情感。详细描述在《散步》一课中，教师可以引导学生选择自己感兴趣的角色进行扮演，通过表演的方式呈现课文中的情节和人物特点。这种方式可以让学生更加深入地理解人物情感和内心世界，提高对课文的感知能力。角色扮演创意写作是一种富有创造性的课堂活动，能够激发学生的想象力和写作能力。总结词在《散步》一课中，教师可以布置创意写作任务，让学生根据课文的主题或人物形象进行创作。学生可以通过写作的方式表达自己对课文的理解和感受，同时提高自己的写作水平。教师可以在课堂上展示学生的作品，让学生互相学习和交流。详细描述创意写作04课后作业请学生概括《散步》一文的主题，理解作者通过散步这一日常活动所表达的家庭亲情和人生思考。总结文章主旨学生需要分析文中的主要人物，探讨他们的性格特点和心理变化，理解人物在故事情节中的作用。分析人物形象学生需要了解文章的叙事结构，分析段落间的逻辑关系，理解作者如何通过结构安排来表达主题。探究文章结构学生需要关注文章的语言表达，品味作者的用词、句式和修辞手法，理解其对表达主题的作用。品味语言特色阅读理解题学生需要模仿课文中的优美句子，运用所学的语言表达技巧，创作出自己的句子。仿写句子缩写故事扩写细节写读后感学生需要将《散步》一文缩写成简短的故事，锻炼其概括能力和语言表达能力。学生可以在故事中选取一个细节进行扩写，以丰富故事情节和人物形象，培养其想象力和创造力。学生可以写一篇读后感，表达自己阅读《散步》一文后的感受和思考，锻炼其情感表达和思考能力。写作练习学生需要默写《散步》一文中的重点词汇，包括生词、多义词、成语等，以巩固所学词汇知识。词汇默写05教师总结词汇积累学生应掌握课文中的生词，如“分歧”、“取决”、“一霎”等，并能在语境中运用。主题理解通过本课的学习，学生应能理解《散步》一文所表达的家庭亲情与责任感。句子赏析引导学生品味文中关键句子的深层含义，如“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”本课要点回顾评价学生在课堂上的参与情况，是否积极思考、回答问题。课堂参与度评估小组讨论环节中，学生是否能与组员有效合作，共同解决问题。小组合作效果观察学生对课文的情感投入，是否能体会《散步》一文所表达的家庭情感。情感态度学生表现评价

下节课预告预习内容布置预习作业，要求学生提前阅读下节课的课文《秋天的怀