《孙权劝学》课文课件

《孙权劝学》课文课件汇报人：日期:目录CONTENTS导入新课朗读课文整体感知文本分析人物形象分析写作特点分析拓展延伸课堂小结与作业布置01CHAPTER导入新课司马光，字君实，北宋时期著名政治家、史学家、文学家，与司马迁并称为“两司马”。作者介绍《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，被誉为中国古代史学的里程碑式著作。作品介绍介绍作者及作品北宋时期，中国封建社会逐渐走向衰落，社会矛盾日益尖锐，此背景下，劝学重教成为一种社会风尚。孙权是三国时期吴国的君主，他非常重视文化教育，希望通过培养人才来推动国家的发展。背景介绍人物关系时代背景了解《资治通鉴》的编纂背景、内容和特点，掌握文中涉及的历史事件和人物关系。知识与能力过程与方法情感态度与价值观通过阅读和分析文本，培养学生的阅读理解能力和历史思维能力。体会学习的重要性，认识到读书有益于个人成长和社会进步。030201学习目标02CHAPTER朗读课文总结词纠正错误读音，确保字音准确详细描述播放课文录音，让学生认真听，针对不准确的读音进行纠正，指导学生正确发音。听录音，正音正字总结词自主练习朗读，了解课文内容和结构详细描述让学生自由朗读课文，熟悉课文的语言表达和内容结构，了解故事情节和人物形象。自由朗读，熟悉课文检查学生朗读效果，引导学生深入理解课文总结词选取几名学生分别朗读课文，考察学生的朗读水平和理解程度，针对学生的不足之处进行指导和纠正。同时，引导学生通过朗读深入理解课文，感受故事中的人物情感和主题思想。详细描述指名朗读，检查效果03CHAPTER整体感知总结词了解文章大意，梳理文章结构详细描述首先，学生需要自主学习，通过查阅字典、资料等方式，理解文章中的生字、生词以及各种典故、成语等，初步了解文章的大意。同时，学生还需要通过阅读和分析文章的结构，梳理出文章的主要内容和层次。自主学习，梳理文意深入理解文章，探究主题和意义总结词在自主学习的基础上，学生可以进行合作探究，通过小组讨论、交流等方式，深入理解文章的主题、意义以及作者的思想和情感。同时，学生还可以通过探究文章中的重点语句、段落等，进一步梳理文章的结构和思路。详细描述合作探究，理解课文VS进行课堂检测，反馈学习效果详细描述最后，教师可以进行课堂检测，通过提问、小组讨论、测试等方式，了解学生对文章的理解程度和掌握情况。同时，教师还可以根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，帮助学生更好地掌握知识。总结词课堂检测，反馈学习效果04CHAPTER文本分析孙权认为吕蒙虽然年轻，但有潜力，可以成为大才。他希望吕蒙能够通过学习提高自己，为东吴的未来做出更大的贡献。孙权以身作则，用自己的行动来激励吕蒙。他不仅提出了学习的要求，还为吕蒙安排了学习的时间和地点。原因方式孙权劝学的原因和方式学习过程吕蒙接受了孙权的建议，开始了自己的学习之旅。他克服了困难，坚持不懈地学习，最终取得了显著的进步。要点一要点二进步吕蒙的学习成果非常显著。他从一个无知的年轻人变成了一个有才华的将领。他的进步得到了人们的认可和赞扬。吕蒙的学习过程和进步寓意孙权与吕蒙的对话表现了学习的重要性以及如何通过学习提高自己的能力。这个故事告诉我们，只要努力学习，任何人都可以提高自己的能力。故事背景这个故事发生在三国时期，当时东吴的年轻将领吕蒙在孙权的劝说下开始学习。这个故事成为了中国历史上的一个著名典故，被用来鼓励人们努力学习。孙权与吕蒙的对话所表现的寓意05CHAPTER人物形象分析孙权以自己的聪明才智和口才，成功地劝说了吕蒙学习，展现了他的智慧和领导才能。善于劝说孙权作为一位君主，不仅关心国家大事，也注重个人学习和自我提升，为臣子们树立了榜样。以身作则孙权能够看出吕蒙的潜力，并知道如何发挥他的长处，这体现了他的领导才能和知人善任的特点。慧眼识人孙权的形象特点吕蒙在孙权的劝说下，愿意放下繁忙的工作，开始学习，这表现出他愿意接受别人的建议和意见。接受劝告吕蒙认识到自己过去的不足，并努力学习提升自己，这体现了他的自知之明和勇于改正错误的品质。知错就改吕蒙在短时间内就取得了显著的进步，这表明他具有勤奋好学的品质。勤奋好学吕蒙的形象特点欣赏人才鲁肃对吕蒙的进步和成就表示赞赏，并与之结友，这表明他欣赏人才和尊重他人的品质。目光长远鲁肃在文中没有局限于个人的利益得失，而是能够看到吕蒙的长远发展，这体现了他的远见卓识。鲁肃的形象特点06CHAPTER写作特点分析文章以对话为主线，通过孙权与吕蒙的对话，展开故事情节，表现出二人之间的关系和情感变化。对话贯穿全文孙权的劝学过程采用逐步深入的方式，先引起吕蒙的注意，再从不同角度进行劝说，最后以自己的经历为例，强调学习的重要性。结构巧妙以对话为主线，结构精巧人物形象生动孙权和吕蒙的形象都十分鲜明，孙权作为一国之君，表现出他的英明和睿智；而吕蒙则通过孙权的劝说，从一个不爱读书的将领变成了一个勤奋好学、有勇有谋的人才。人物性格突出孙权的性格刚毅、果断，吕蒙则表现出他的憨厚、坦率。这种人物性格的塑造使得故事情节更加生动有趣。以人物形象为核心，塑造鲜明的人物形象语言简练文章中使用的语言简洁明了，没有过多的修辞手法和华丽词藻，使得读者更容易理解故事情节。意蕴丰富虽然文章语言简练，但是其中蕴含的哲理和深刻的思想内涵却非常丰富。例如，文章中提到的“读书有益”的观念，对于现代社会依然有着重要的启示意义。语言简练，意蕴丰富07CHAPTER拓展延伸对比两篇文章的主题两篇文章都涉及了学习，但《伤仲永》主要讲述了一个天才儿童因为不学习而沦为平庸的故事，强调了后天学习的重要性；而《孙权劝学》则主要讲述了孙权鼓励吕蒙学习并最终成为才子的故事，强调了学习对于提高个人素质和能力的重要性。对比两篇文章的写作手法《伤仲永》采用了记叙文的写作手法，通过叙述一个具体的故事来说明道理；而《孙权劝学》则采用了议论文的写作手法，通过对话的方式层层推进，最终得出结论。对比两篇文章的现实意义两篇文章都对我们今天的学习有着重要的启示。《伤仲永》告诉我们，即使天赋再高，如果不注重后天的学习和培养，也难以取得长足的进步；而《孙权劝学》则告诉我们，只要愿意学习并付出努力，即使起步晚也能取得成功。对比阅读《伤仲永》与《孙权劝学》在阅读《孙权劝学》的过程中，我深感学习的重要性。孙权以自己的实际行动来鼓励吕蒙学习，让我明白只有不断学习才能提高自己的能力和素质。同时，我也意识到学习的过程是艰辛的，需要付出大量的时间和精力，但只有经过努力才能取得成果。学习体验通过阅读《孙权劝学》，我深刻领悟到学习的重要性和价值。我认为，每个人都应该注重后天的学习和努力，不断提高自己的知识水平和能力素质。同时，我也意识到学习的过程是一种享受和收获，可以带来内心的满足和成就感。因此，我们应该珍惜学习的机会和时间，为自己的未来打下坚实的基础。感悟谈谈自己的学习体验和感悟08CHAPTER课堂小结与作业布置通过学习《孙权劝学》，学生能够理解到学习的重要性以及劝人学习的技巧和方法。理解文章主旨学生可以深入分析孙权、吕蒙和鲁肃三个人物形象，探讨他们各自的特点和性格。分析人物形象学生能够理解文章的结构和思路，掌握叙事文的写作技巧。理解文章结构通过阅读《三国演义》等文学作品，学生可以更深入地了解三国时期的政治、军事和文化背景。