《琵琶行》简案教案

《琵琶行》简案教案教学目标：

1.了解唐代的文化背景和《琵琶行》的创作背景。

2.分析《琵琶行》的意境以及描绘技巧。

3.学习黄庭坚的《酬乐天扬州初逢席上见赠》以及对乐天的评价。

教学重点：

1.分析《琵琶行》的意境与描绘技巧。

2.学习黄庭坚的《酬乐天扬州初逢席上见赠》以及对乐天的评价。

教学难点：

1.理解《琵琶行》的意境，并理解其中的意象和比喻手法。

2.分析黄庭坚的诗作，了解他对乐天的赞赏之情。

教学过程：

【导入】

1.教师简要介绍唐代的文化背景和《琵琶行》的创作背景，让学生了解唐朝的繁荣和乐府诗的特点。

【呈现】

2.教师给学生分发《琵琶行》的诗词，并带领学生朗读。

3.学生小组讨论《琵琶行》的意境与描绘技巧，并向全班分享自己的观点和理解。

【讲解】

4.教师介绍《琵琶行》中的一些意象和比喻手法，并与学生一起分析其表达的寓意和情感。

5.学生集体讨论《琵琶行》中的意象和比喻手法，并通过举例说明其描绘技巧的效果。

【拓展】

6.教师分发黄庭坚的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，并引导学生阅读。

7.学生小组讨论黄庭坚对乐天的评价，并分享自己的观点和理解。

【总结】

8.教师与学生共同总结本节课的学习内容，并概括《琵琶行》的意境和描绘技巧。

9.学生写一篇读后感，表达对《琵琶行》的感受和理解。【拓展】（继续写相关内容，1500字）

6.教师分发黄庭坚的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，并引导学生阅读。

黄庭坚是北宋文学家，与苏轼、欧阳修等人并称为苏门四学士，“诗人之一”。黄庭坚的诗才出色，尤擅长写山水之美和人物之情。他的《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首回赠乐天的诗作。

学生小组讨论黄庭坚对乐天的评价，并分享自己的观点和理解。

在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，黄庭坚以轻松幽默的笔调表达了对乐天风趣幽默的赞赏之情。“一笛一剑三山人，樽前相见欲云云。”这两句诗开门见山，直接点明了自己和乐天是同样的“三山人”，是趣味相投的朋友。通过“樽前相见欲云云”一句，表达了他们初次相见的喜悦之情。

黄庭坚接下来通过具体描写乐天的才情和风采，表达了他对乐天的钦佩和赞美。

“巨家属国才，篆落如云烟。”这句诗用“巨家属国才”来形容乐天的才能，以及他的书法与篆刻艺术。黄庭坚认可乐天的才华非凡，他的篆刻功力如云烟般出神入化。“玉手作五弦，清音如遗拳。”这句诗用“玉手”来形容乐天弹琴的姿态，形象地表达了乐天琴艺之精湛。“清音如遗拳”则将琴音与拳法相比，突显了乐天琴音的纯净和娴熟。

最后，黄庭坚以自嘲的调侃结束了这首诗。“南飞河汉外，北驾神仙云。”他以诙谐幽默的方式，描绘了乐天与其它大家一同成仙的情景。通过这句诗，黄庭坚打破了文人士子高高在上的形象，展示了朴实随和的人格。

学生们对黄庭坚这首诗的理解和评价各不相同。有些学生认为黄庭坚以微妙的笔触描绘乐天的才情和风采，表达了对他的赞赏之情。同时，黄庭坚的自嘲也增添了诗作的幽默感，使整首诗更富有趣味性。还有些学生认为黄庭坚的诗中表达了对真挚友谊的珍视，通过赞美乐天的才情和品德，展示了两人的亲近和共鸣。

【总结】

8.教师与学生共同总结本节课的学习内容，并概括《琵琶行》的意境和描绘技巧。

通过本节课的学习，我们了解到唐代乐府诗的特点，以及《琵琶行》所描绘的战乱时期动荡和文人士子的悲苦。我们分析了诗中运用的意象和比喻手法，以及其表达的深层寓意和情感。同时，我们也学习了黄庭坚的诗作《酬乐天扬州初逢席上见赠》，了解了黄庭坚对乐天的赞赏和友谊之情。

9.学生写一篇读后感，表达对《琵琶行》的感受和理解。

学生们根据自己的感受和理解，写下了对《琵琶行》的读后感。其中有人觉得《琵琶行》给人以深深的震撼，诗中描绘的战争和流离失所更让人感受到故事背后的人们的痛苦和无奈。有人认为，诗中琵琶的声音和琵琶女的命运展示了一个女性在战乱年代的悲苦遭遇，令人感到无尽的愤慨和同情。

总之，通过本节课的学习，学生们对唐代文学有了更深入