2023年八年级暑假现代文阅读（散文）专练：作者的思想情感和态度（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/12023年八年级暑假现代文阅读（散文）专练：作者的思想情感和态度（解析）现代文阅读（散文）：的思想情感和态度

（共15题）

一、复合题（共15题）

阅读下面文章，完成各题。

济南的秋天（节选）

老舍

①＿＿＿。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。

②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点儿便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。

③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点儿凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！

(1)第①自然段横线处应填入的句子，最恰当的一项是

A．济南的秋天是静谧的B．济南的秋天是温和的

C．济南的秋天是诗境的D．济南的秋天是虚幻的

(2)如何理解第②自然段中画线句子的意思？

(3)第③自然段中写秋山的颜色，先写，再写和。连用了六个“忽然”，有什么作用？

(4)文章表述了怎样的感情？

阅读下面的文字，完成下列四小题。

打树花

冯骥才

①门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着夺目的火舌。这火舌还在每个人眼晴里灼灼发亮，人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗打树花。我于此奇俗，只知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都要演一两场“打树花”。

②当几个熊腰虎背的大汉走上来，人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风，好像古代的勇士上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉。不久，便静下来。一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟，三个馍馍三碗莱，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头。围观人群了无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。

③仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子，先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。就在这一瞬，好似天崩地裂，呈现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四外飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁由天而降。可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一较劲，打树花就更妤看了。众人眼尖，不久就看出一位年纪大的汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞；铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的黑影，好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别人头上的草帽都是有檐的，为了防止铁水迸在脸上，惟有他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气。

④正像所有民俗一样，打树花源于何时谁也不知。只知道世界上惟有中国有，中国惟有在河北蔚县暖泉镇北官堡才能见到。

⑤民俗的形成总是经过漫长岁月的酿造。比如最初打树花用的只是铁水一种，后来发现铁水的“花”是红色的，铜水的“花”是绿色的，铝水的“花”是白色的，渐渐就在炉中放些铜，又放些铝，打起的树花便五彩缤纷，愈来愈美丽；再比如他们使用的勺子是柳木的。民间说柳木生在河边，属阴，天性避火。但硬拿柳木去舀铁水也不行，这铁水温度高达1300摄氏度呢。人们便把柳木勺子泡在水桶里，通常要泡上一天一夜，而且打树花时每个汉子拿它用上七八下，就得赶紧再放在木桶里浸泡。多用几下就会烧着。湿柳木勺子的最大好处是，铁水在里边滑溜溜，不像铁水，好像是油，不单省力气，而且得劲，可以泼得又高又远。

⑥铁水落下来，闪过光亮，很快冷却。打树花的过程中，常常会有一块两块小铁粒落在人群里，轻轻砸在人们的肩上，甚至脸上，人们总是报之以笑，好像沾到福气，我还把落到我身上的一小块黑灰的铁粒放在衣兜里，带回去做纪念呢。

（有删改）

(1)阅读选文，理清文脉，在下列方框里依次填写相关内容。

演出前的准备→A.→B.→民俗的形成

(2)文章开篇说“人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗——打树花”，简要概括打树花“奇”在哪里。

(3)请从人物描写角度品析文中画线语句的表述效果。

(4)在文中抒发了哪些情感？

课外拓展

金岳霖先生

①西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。

②金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜的一只镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。

③金先生教逻辑。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红毛衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”

④金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。有几个联大同学住在金鸡巷，楼上有一间小客厅。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他提出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖领，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

⑤金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛，比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。

⑥金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已经八十岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬三轮车的约好，每天拉着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三轮车上东张西望，那情景一定非常有趣。

⑦金先生治学精深，而著作不多。除了一本大学丛书里的《逻辑》，我所知道的，还有一本《论道》，其余还有什么，我不清楚。

⑧我对金先生所知甚少。希望熟知金先生的人好好写一写。

⑨联大的许多教授都应该有人好好地写一写。

（汪曾祺/文，选自《汪曾祺散文》，人民文学出版社2005年版，有改动）

(1)说，金岳霖先生是西南联大许多“很有趣”教授中的一位。金先生的“很有趣”在文中体现在哪些方面？请简要概括。

(2)文章第③段中，当金先生宣布“穿红毛衣的女同学回答问题”时，为什么所有穿红毛衣的女同学都有点紧张又有点兴奋呢？从这一细节中，你可以看出金岳霖先生是一个怎样的人？

(3)读文章第④～⑥段，概述金岳霖先生有哪些奇特有趣的行为举止。

(4)简要分析在文章最后两段中所表述的复杂情感。

阅读课文片段，回答问题。

我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

愿母亲在地下安息！

(1)“我应该感谢母亲”的原因主要有哪些？

(2)文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？“这个哀痛是无法补救的”表述了“我”怎样的思想感情？

(3)请从表述效果的角度赏析下面的句子。

母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

(4)对上面文字运用的表述方式判断正确的一项是

A．记叙、议论B．记叙、抒情C．议论、抒情D．抒情、描写

(5)对选文第三段中“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”一句在文中的作用理解不正确的一项是

A．它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。

B．用设问形式表示强调：我要报答母亲。

C．它与下句构成一个设问句，表述了“我”报答母亲深恩的方式和决心。

D．它用问句引起感情的升华：从报答母亲到尽忠于党和人民。

是谁爱着你的背影

邓迎雷

①周末回家，临走时，母亲将我送到门口。

②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”

③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着-种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我走去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。

④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”

⑤每次听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。

⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。

⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了。

⑧只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。

⑨那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。

⑩也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。

去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”

很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。

就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”

原来，母亲又在隔窗望着我的背影。

病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速“占领”那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。

雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里-步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地渡流了下来。

（选自《特别关注》，有改动）

(1)本文叙述了母亲注视着“我”背影的三件小事，请简要概括另外两件事。

①

②那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗框里望着我离开小区。

③

(2)结合具体语境，分析下列加点字的表述效果。

i只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。

ii我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。

(3)文章第⑨段和第段两处画波浪线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。

(4)文章标题“是谁爱着你的背影”运用疑问句，请谈谈其妙处。

整体感知《土地的誓言》。

(1)课文的标题是“土地的誓言”，是不是土地在发出誓言？以此为题，有什么作用？

(2)面对土地发出了怎样的誓言？这些誓言表述了怎样的感情？

课外拓展

天鹅

①天鹅在水上为王，是凭着一切足以缔造太平世界的美德，如高尚、尊严、仁厚等等；它有威势、有力量、有勇气，但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心，它能战斗，能取胜，却从不攻击别人。

②天鹅的面目优雅，形状妍美，与它那种天性的温和正好相称；俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态，凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜悦它，人人欢迎它，人人欣赏它。

③我们看见它那种雍容自在的样子；看见它在水上活动得那么轻便、那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。可不是么，它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。

④天鹅知道自己高贵，所以很自豪，知道自己很美丽，所以很自豪。它仿佛故意摆出它的全部优点；它那样儿就像是要博得人家的赞美，引起人家的注目。而事实上它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看天鹅成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着；或者是天鹅应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍美的动作，显示它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。

⑤天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料；它不断地用妙计捕捉鱼类；它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一匹最强大的狗它也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。

⑥在天鹅的鸣叫里，或者宁可说在它的嘹唳里，可以听得出一种有节奏有曲折的歌声，有如军号的响亮。在它要断气的时候，会发出柔和、动人的声调，对生命作一个哀痛而深情的告别；这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地构成它自己的丧歌。人们可以听到这种歌声，是在朝暾初上、风浪既平的时候；甚至于有人还看到许多天鹅唱着自己的挽歌，在音乐声中气绝了……因此，每逢谈到一个大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候，人们总是无限感慨地想到这样一句动人的成语：“这是天鹅之歌！”

（[法]布封/文，选自《自然史》，译林出版社2013年版，有改动）

(1)读①②段，说说对天鹅怀有怎样的感情。

(2)本文介绍了天鹅哪些方面的特点？

(3)仔细品读文中画线的句子，说说这句话表现了天鹅怎样的特点。

(4)文末说，人们将“大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现”称作“天鹅之歌”，你觉得恰当吗？试结合全文相关内容分析。

阅读文章，回答问题。

天山向日葵

张抗抗

①从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得晃眼。从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。

②车渐渐驶近，你喜欢你兴奋，大家都想起了梵高，朋友说停车照相吧，这么美丽这么灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花儿了。

③秘密就是在那一刻被突然揭开的。

④太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。

⑤然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。

⑥夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。

⑦它宁可迎着风，也不愿迎着阳光吗？

⑧呵，这是一片背对着太阳的向日葵。

⑨那众所周知的向阳花儿，莫非竟是一个弥天大谎吗？

⑩究竟是天下的向日葵，根本从来就没有围着太阳旋转的习性，还是这天山脚下的向日葵，忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外？

或许是阳光的亮度和吸引力不够吗？可在阳光下你明明睁不开眼。

难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足吗？可它们一棵棵都健壮如树。

也许是那些成熟的向日葵种籽太沉重了，它的花盘，也即脑子里装了太多的东西，它们就不愿再盲从了吗？可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。

那么，它们一定是一些从异域引进的特殊品种，被天山的雪水滋养，变成了向日葵种群中的异类？可当你咀嚼那些并无异味的香喷喷的葵花籽，你还能区分它们吗？

于是你胡乱猜测：也许以往所见那些一株单立的向日葵，它需要竭力迎合阳光，来驱赶孤独，权作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？当它们形成了向日葵群体之时，便互相手拉着手，一齐勇敢地抬起头来了。

它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候，你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸去。它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒。

当它们的后脑勺终于沉重坠地，那是花盘里的种子熟透的日子。

然而你却不得不也背对着它们，在夕阳里重新上路。

天山脚下那一大片背对着太阳的向日葵，就这样逆着光亮，在你的影册里留下了一株株直立而模糊的背影。

(1)写出第③段中加点词“秘密”和第⑨段中加点词“弥天大谎”在文中的含义。

秘密：

弥天大谎：

(2)标题“天山向日葵”的作用有哪些？

(3)从修辞的角度赏析下列句子的表述效果。

i像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。

ii它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。

(4)文章使用了什么写作手法？文章抒发了怎样的感情？

阅读下面的文章，完成下列题。

蝌蚪

①今年的清明节，孩子在市场的一角看中了养在玻璃瓶里的蝌蚪，指着要买。出十个铜板买了。后来我用拇指按住了瓶上的小孔，坐在黄包车里带它回旅馆去。

②回到旅馆，放在电灯底下的桌子上观赏这瓶蝌蚪，觉得很是别致：这真像一瓶金鱼，共有四只。颜色虽不及金鱼的漂亮，但是游泳的姿势比金鱼更为活泼可爱。当它们潜在瓶边上时，我们可以察知它们的实际的大小只及半粒瓜子。但当它们游到瓶中央时，玻璃瓶与水的凸镜的作用把它们的形体放大，变化参差地映入我们的眼中，样子很是好看。而在这都会的旅馆的楼上的五十支光电灯底下看这东西愈加觉得稀奇。要是在乡间，随你要多少，不妨用斗来量。但在这不见自然面影的都会里，不及半粒瓜子大的四只，便已可贵，要装在玻璃瓶内当作金鱼欣赏了，真有些儿可怜。而我们，原是常住在乡间田畔的人，在这清明节离去了乡间而到红尘万丈的中心的洋楼上来鉴赏玻璃瓶里的四只小蝌蚪，自己觉得可笑。这好比富翁舍弃了家里的酒池肉林而加入贫民队里来吃大饼油条；又好比帝王舍弃了上苑三千而到民间来钻穴窥墙。

③一天晚上，我正在床上休息的时候，孩子在桌上玩弄这玻璃瓶，一个失手，把它打破了。水泛滥在桌子上，里面带着大大小小的玻璃碎片，蝌蚪躺在桌上的水痕中蠕动，好似涸辙之鱼，演成不可收拾的光景归我来办善后。善后之法，第一要救命。我先拿一只茶杯，去茶房那里要些冷水来，把桌上的四个蝌蚪轻轻地掇进茶杯中，供在镜台上了。然后一一拾去玻璃的碎片，揩干桌子。约费了半小时的扰攘，好容易把善后办完了。去镜台上看看茶杯里的四只蝌蚪，身体都无恙，依然是不绝地游来游去，但形体好像小了些，似乎不是原来的蝌蚪了。以前养在玻璃瓶中的时候，因有凸镜的作用，其形状忽大忽小，变化百出，好看得多。

④现在倒在茶杯里一看，觉得就只是寻常乡间田里的四只蝌蚪，全不足观。都会真是枪花繁多的地方，寻常之物，一到都会里就了不起。这十里洋场的繁华世界，恐怕也全靠着玻璃瓶的凸镜的作用映成如此光怪陆离。一旦失手把玻璃瓶打破了，恐怕也只是寻常乡间田里的四只蝌蚪罢了。

⑤过了几天，家里又有人来玩上海。我们的房间嫌小了，就改赁大房间。大人、孩子，加以茶房，七手八脚地把衣物搬迁。搬好之后立刻出去看上海。为经济时间计，一天到晚跑在外面，乘车、买物、访友、游玩，少有在旅馆里坐的时候，竟把小房间里镜台上的茶杯里的四只小蝌蚪完全忘却了；直到回家后数天，看到花台边上洋磁面盆里的蝌蚪的时候，方然忆及。

⑥我怅然地想起了遗弃在上海的旅馆里的四只蝌蚪。不知它们的结果如何？大约它们已被茶房妙生倒在痰盂里，枯死在垃圾桶里了？现在世间还有这四只蝌蚪的小性命的存在，亦未可知。然而我希望它们不存在。倘还存在，想起了越是可哀！它们不是金鱼，不愿住在玻璃瓶里供人观赏。它们指望着生长、发展，变成了青蛙而在大自然的怀中唱歌跳舞。它们所憧憬的故乡，是水草丰足，春泥粘润的田畴间，是映着天光云影的青草池塘。

⑦如今把它们关在这商业大都市的中央，石路的旁边，铁筋建筑的楼上，水门汀砌的房笼内，磁制的小茶杯里，除了从自来水龙头上放出来的一勺之水以外，周围都是磁、砖、石、铁、钢、玻璃、电线、和煤烟，都是不适于它们的生活而足以致它们死命的东西。世间的凄凉、残酷、和悲惨，无过于此。这是苦闷的象征，这象征着某种生活之下的人的灵魂！

⑧假如有谁来报告我这四只蝌蚪的确还存在于那旅馆中，为了象征的意义，我准拟立刻动身，专赴那旅馆中去救它们出来，放乎青草池塘之中。

（选自丰子恺散文集《人间情味》，有删改）

(1)玻璃瓶中的蝌蚪和茶杯里的蝌蚪看起来有什么不同？造成这种不同的原因是什么？

(2)用直白的语言解释下面句子的意思。

这好比富翁舍弃了家里的酒池肉林而加入贫民队里来吃大饼油条；又好比帝王舍弃了上苑三千而到民间来钻穴窥墙。

(3)结合全文内容，说说四只蝌蚪引发了哪些思考？

阅读下面的文章，完成练习。

苦苦菜

李栓林

①我从记事起，便和苦苦菜结下了不解之缘。

②我的故乡位于连绵起伏的吕梁山下、潺潺奔流的汾水东岸，素有“阳曲米粮川”的美称。春日的田野上，阳光普照，明媚清新，禾苗滴翠，小草翠绿，青翠葱茏，美不胜收。再看看我们的“老朋友”——苦苦菜，绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵，在清新湿润的晨风中微微摇曳。那“卧”在墨绿色叶儿上的颗颗晶莹透亮的露水珠儿，有的欲将嫩嫩的菜叶儿压弯，有的在金子般的阳光下缓缓融化。我们几个小伙伴迅速拉开了距离，各扎“营寨”，开始了铲菜。

③铲菜时，我们学着大人们薅谷苗时的样子，往地上一蹲，一只手握着铲铲，另一只手拎着菜叶，“噌噌”地铲了起来，小手手里很快就是一把，先放在地上，然后再铲。由于铲菜的时间长了，铲铲的面上大部分磨得雪白明亮，被太阳一照，还真晃眼，闪着雪亮雪亮的光泽，一股浓郁清新的泥土气息扑鼻而来。有时，我们会遇到苦苦菜十分浓密的地方，许是水土肥美的原因吧，这一片地里苦苦菜密密匝匝，碧绿油嫩，繁茂丰盛，绿浪汹涌，像绿色的大地毯。我们的心情，就像当年哥伦布发现了新大陆！“有福同享”，赶紧叫来同伴们。蹲得累了，干脆双腿跪在软绵绵的黄土上，伸一伸累得酸困的腰，更加麻利地铲着，菜壮根粗，就顺着根往下挖，有的根就有一尺多长。墨绿色的苦苦菜，一把一把，摆在田间，多么惹人喜爱。

④当红红的阳婆婆由红变黄，缓缓转向正南，我们已把菜铲满菜篮子了。为了多装菜，我们还要把菜拿出来重放一次。把菜攥紧一把把放进篮子，并使劲地摁呀摁呀，额上颗颗晶亮亮的汗珠滴在了菜上，整个篮子被菜压得严严实实，很难插入菜铲。再瞧我们的双手，尤其是那只拎菜的小手，染满了密密麻麻、斑斑驳驳的奶点。

⑤当我们一个个肩扛满满当当的菜篮子往村里走时，心里那个高兴的劲儿都没法提了，真和大人们在金秋时节赶着马车、推着平车往家里运丰收后的果实一样高兴。回家后，把沉甸甸的菜篮子“啪”地一扔，院子里顿时鸡飞、狗叫、猫惊。我把菜一把把拽出，须臾，嫩绿的苦苦菜堆成一大堆，我跑出去玩了，妈妈才开始忙碌。这是一桩很细的活计，要一根根把菜根上长着的“胡须”拔掉，直瞅得两眼既困又酸，比起铲菜来要费劲得多，更要有耐心。食用时，把菜团子捞出，放到笼布里，挤尽水抖开，调上花椒油、食盐、碎碎的葱花、薄薄一层蒜泥，就着小米干饭和热乎乎的窝窝头，淡淡清香渗着缕缕苦涩，我们吃得津津有味。有时，妈妈还把已经调好的苦苦菜拌到生玉米面里，捏成窝头后，每个上面再摁上两颗红枣，蒸熟出笼后，窝头上面红、黄、绿三色交相辉映，吃起来甘甜、清香、微苦的滋味融合在一块儿，更是“别有一番滋味在心头”。苦苦菜成为困难岁月里我们家里的一道“名吃”。

⑥有着顽强生命力、营养丰富的苦苦菜，不仅伴我度过了我生身难忘的童年、少年时代，更给了我在漫长曲折、坎坎坷坷的人生路上藐视困难、不怕吃苦、一往无前的勇气！以苦为荣、以苦为乐的精神激励着我，去开辟人生美好、崭新的未来！

（选自《山西日报》）

(1)“苦苦菜”是本文的线索，请阅读文章第③～⑤段，概括围绕“苦苦菜”记述了哪几件事情。

(2)简要分析文章第⑥段的作用。

(3)请赏析第②段画线句子中加点词的表述效果。

再看看我们的“老朋友”——苦苦菜，绿茸茸、嫩生生、鲜灵灵，在清新湿润的晨风中微微摇曳。

(4)阅读本文的内容，试着探究本文的主旨。

(5)苦苦菜给了哪些人生启示？（答两点即可）

阅读下面的课文选段，完成后面的题目。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

(1)“分数在六十分以上，便不是自己的能力了”一句中的“便”字表示前后之间的必然关联，为什么要这么说？类似的词语在本段中还有哪些？

(2)“他们也何尝不酒醉似的喝采”，这一句应该如何理解？

(3)选段集中表现了思想发生变化的过程，的感情在这几段中是复杂的，你能体会出来吗？

阅读课文片段，回答问题。

虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种几近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。

……

最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！

(1)课文第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。

(2)结合文章内容，理解下列句子的含义。

i垂珠联珑的朱门却早已褪色了。

ii雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。

(3)结合全文，简析喜爱灯笼的原因。

(4)文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章内容，分析并评价这句话所表现的的观点和态度。

阅读下面选文，完成相关练习。

与你相遇的每个清晨

王子君

①太阳缓缓升起的时候，我走在八里庄南里的街上。经过鲁迅文学院时，我不由得放慢了脚步。

②从东边射来的阳光落在鲁院大门上，那黑色的铁门、栅栏、石头墙和嵌在门墙上的鲁迅浮雕，都涂上了一层金红色光泽。这样的光泽，使鲁迅先生瘦削的脸，显得更为冷峻。

③20世纪80年代中期，我尚是一个青涩的、刚踏入社会且向往文学的青年。被文学诱惑，我报名读了鲁迅文学院的函授。在我心中，“鲁迅”二字是崇高的，“鲁迅文学院”更是神圣的殿堂。因此，对鲁院寄来的函授资料以及指导老师的意见，我都是一丝不苟地研读与吸纳。我不知那一年的函授课对我后来真正走上文学创作之路有多大影响，但我确实是在那时开始了小说创作，并且我的名字“子君”也和鲁迅的作品有了牵连。不过，那时对于“鲁迅”究竟意味着什么样的精神，还是懵懂的，就像感受到太阳的温暖，却不明白太阳为什么会产生温暖的力量。

④随着涉足文学及对鲁迅先生自觉不自觉的了解，鲁迅精神的象征意义才渐次明晰。毛泽东说，“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨……”“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”从像匕首一样的文字，到没有丝毫的媚骨，到代表新文化的方向，这样的鲁迅，成就了鲁迅精神。

⑤21世纪初，怀着对文学的憧憬，我来到北京。或许是命运安排，我最初住的地方与鲁院相距不到300米，于是又喜又怯地走进鲁院参观。在校区里转了一圈，我惊讶于学院的促狭，也为校园内一草一木、一花一石似乎都浸染着鲁迅“百草园”的气息而惊喜。印象最为深刻的是院史展览室。展览室不大，却资料齐全，内容丰富，仿佛一条艺术长廊，展示了鲁院50年来艰难而光辉的历程。从首任所长丁玲开始，几乎所有的文学大师都曾经来这里授课，一代代作家从这里走出。因而它当之无愧地被称作“中国作家的摇篮”。这里陈列的作品虽然仅仅只是一部分，却足以让人目不暇接，流连忘返。我兀自喜悦，便时不时地在节假日特意经过鲁院。经过时，我会刻意放慢脚步，透过铁栅栏聚精会神地凝望校内景色，似乎这样也可沐浴到一丝大师们的思想光芒。

⑥鲁院新一期学员进修班开班了。我突发奇想，要去旁听文学课。我怀着兴奋的心情走进进修班，大模大样地找了个座位坐下来听课。我怎么也没想到第一次旁听，竟是陈建功在授课。陈建功认识我，他去海南时与海南作家有过座谈。我作为青年作家代表之一有幸参加了座谈会。大概是看学员名单里没有我，下课时，陈建功很是惊奇地问：“你怎么来了？”我老实答道：“来旁听。”他似乎是第一次看到有人旁听，很是受触动的样子，连声说“了不得”。我的第一部长篇小说出版后，他还特地向我表示祝贺。

⑦旁听丰富了我的文学知识。因为旁听，对鲁迅先生和他的精神也有了更深入的了解。就像毛姆说的，“钟摆摆过来又荡过去，这一旅程永远反复循环”。鲁院反复循环的，是文学之于社会的功能，是鲁迅的精神。

⑧不久前，一文友给我发来他所著的有关研究鲁迅的书稿。我为文友中有人多年潜心研究鲁迅而大感欣喜，立即推荐给了适合这类选题的出版业同仁。其实，每逢看到与鲁迅相关的作品，我都充满敬意。它们让我相信，“鲁迅热”从来就不曾消退。

⑨不久前，我有了一个主编一套小学生课外读物的机会。在六年级的读物里，我毫不犹豫地选编了鲁迅的作品。我觉得，孩子们越早接触鲁迅，越有益于他们思想的成长。我最早知道先生，也就是在小学时代。为了给孩子们选编出最合适的作品，我重新通读了鲁迅全集。我深深理解了那些大家们对先生的评价，尤其是这一句“时间越久，越觉得鲁迅伟大”，鲁迅是文学星空里不落的星辰，他让后世追随仰望！

⑩这样的认知，引领我一次又一次地经过鲁院。

回想着往事，我突然折回脚步，站在鲁迅雕像前仔细端详。阳光热烈了一些，鲁迅的脸变得柔和了许多，似乎在肯定我此时的理解。隔着校门，阳光在几棵杏树茂密的枝叶间闪闪烁烁，一派光辉耀眼的景致。

（选自《天津文学》，有删改）

(1)根据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。

研读鲁院的函授→→进鲁院旁听文学课→→

(2)请从修辞角度对第④段画线句子进行赏析。

(3)请结合语境，品析第⑤段中加点词语的表述效果。

(4)文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？请简要分析。

(5)本文开头与结尾重复写景，这样安排有何好处？

(6)本文在写鲁迅文学院时，通过景物描写表现出鲁院的庄重，请模仿这种写法，描写一处景物，写一个200字左右的片段。

(7)《与你相遇的每个清晨》和《回忆鲁迅先生（节选）》两文中对鲁迅的情感有何异同？

阅读《心里的栀子花》，完成文后各题。

心里的栀子花

占爱群

①小时候家门前种过一棵栀子花树，妈妈把一枝花枝插进土里。第二年端午前后就开花了，花树上密密丛丛中挤满了大朵大朵的白花，香气浓郁，数米之外就能闻见这沁人心脾的馨香。

②这也是父亲最爱的花。给花浇水、施肥、修剪枝叶是父亲常做的事情。每年花开时节，不善用言语表述情感的父亲还会在傍晚采下几枝花苞插在清水里放在我的房间，那时候，静幽幽的夜晚梦都是清甜的。

③气温高的夏夜，栀子花树常常会一夜就开出上百朵。清晨是摘花的最好的时候，我总会起得很早，赶着摘下这还带着晨露的白色精灵。可是，有段时间，我摘到的花总是很少，即使前一天晚上，我已经观察到有很多即将盛开的花苞。我忿忿不平地和父亲抱怨，这些偷摘花的人难道都不睡觉半夜来的吗？父亲笑了笑说，一定是咱们家的栀子花太香太好看啦。转身拿了一个盆，去院里花树上把能摘的花都摘了下来，然后带着我挨家给左邻右舍送去。我满心的不高兴：他们偷了我们的花，我们还要送花给他们，凭什么啊？父亲说，这叫赠人栀子手有余香。收到花的那些邻居们，有的很开心，有的表情很复杂，但是之后，我家院子里的栀子花就再也没有离奇地少过了。父亲说，花开了，本来就是让大家一起看一起闻的嘛。

④有一年的端午节，父亲很晚才回来，我迫不及待地问他怎么那么晚，父亲抱起我，给我讲了他下班后的事。父亲下班后，本来也想赶快回家过节的，路过公交站的时候遇见一个比我大几岁的男孩向他打听火车站怎么走，父亲看到他独自一人觉得不放心，就仔细问了情况。原来是那个孩子和家里人吵架了，逃了出来，准备坐火车离家出走。父亲看到孩子饿了半天，先是带他到商店买了些吃的，又给他讲了家里人的担心，最后做通孩子的思想工作，问清楚他家地址，骑车把那孩子送回家。父亲说，把孩子送到家门口后，怕他再跑出来，又在门口多站了会儿。妈妈埋怨道：“你呀，又多管闲事，大过节的自己没吃上饭，家里人也没吃好。”父亲说：“我看那孩子也就比咱们女儿大不了几岁，这样走丢了，家里人得多着急。”爸爸是个好脾气的人，说话声音也是柔柔的。那天他说的话没有什么特别的，但是总和那天晚上他身后开得正旺的栀子花的香气一起氤氲在我的记忆里，挥散不去。

⑤后来父亲生病了，栀子花也病了，花树上长满了虫子，喷了药水也无济于事。就在那几年里，栀子花也仍然到了花期就盛开，虽然花树早已千疮百孔，一如父亲，即使身患重病，也依然支撑着我们的家庭。父亲得的是癌症。癌痛的折磨非常可怕，可父亲一直坚持工作几乎到最后，也从没有在我面前喊过疼。让我一直误以为他的病没有什么要紧，依然没心没肺地过着我自己的生活。在我十五岁那年的暑假，爸爸应该是自知时日无多，一件一件地安排家里的事，也日日和我谈心，嘱咐一些事情。那时候我虽然听着，但总觉得父亲是因为生病变得悲观了，他说的话我并没有一句句都记在心里，甚至在他要和我说话时，我还常常不耐烦。后来我很努力地想回忆他和我说的话，想起来的远不及十分之一。每每想到“子欲养而亲不待”这句话，真的有切肤之痛。

⑥安葬父亲时，母亲剪了一枝栀子花枝插在父亲的坟前，希望熟悉的香味能陪着父亲。家门口的栀子花树后来也一直病恹恹的，终于没有挺过后来的寒冬。就这样，那株陪伴我整个少年时代，带给我无数美好记忆的栀子花，也离开了。

⑦再后来，我离开了家乡。可是每每梦醒，栀子花好像又一直陪伴着我，那熟悉的味道，如一串记忆密码，根植在我的生命里，也许，栀子花也早已经种在了我的心里吧，它一直默默地在我心底散发香气。

⑧南方多栀子，夏来开数枝。

(1)以栀子花为线索，讲述了父亲的哪几件事？阅读全文，用简洁的语言概括出来。（三件事即可）

(2)在第⑦段末尾说“栀子花也早已经种在了我的心里吧，它一直默默地在我的心底散发香气”。请你结合文章内容，简要分析为什么有这样的感受？

(3)阅读全文，从语言或写法的角度提出一个问题，简要说明这个问题对于你理解这篇文章的作用。

问题：

说明：

(4)结合文章内容和下面的链接材料，说一说你获得了怎样的启示。

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

（选自朱自清《背影》）

阅读下面选文，完成相关练习。

秋魂

刘增山

①秋天了，成熟的果实却低下了头，它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？

②不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了。世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗？

③秋是什么颜色？

④谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋气染红的。棉花说：秋是白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？墨菊却说：秋是黑色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠……

⑤秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！

⑥你品味过秋吗？它是什么滋味？

⑦苹果说：秋是香的，不信你闻闻；甘蔗说：秋是甜的，不信你尝尝；槐籽说：秋是苦的，不信你嚼嚼；秦椒说：秋是辣的，世上的人没有不知道；红果说：秋是酸的，连山里的石头都晓得……真是众说纷纭，各抒己见。

⑧秋天笑了笑说：你们的见解对一半错一半，我是香的，又不单是香的；我是甜的，又不只是甜的；我是苦的，又不光是苦的；我是辣的，也不全是辣的；我是酸的，更不尽是酸的。在我的收获里，充满着酸、甜、苦、辣各种味道，不信，就请去问问那饱经忧患的庄稼人吧！

⑨有人说，秋风是冷酷无情的，抱怨它吹跑了树叶，吹落了果实，吹掉了种子，说它吹走了一个勃勃生机的世界。

⑩人们啊，你可曾想过这样的道理吗？

如果不是秋风将树叶吹落梢头，那片片叶子不是要被严冬所撕碎吗？如果不是秋风把果实卸下高枝，那果实不是要被冰雪所吞噬吗？如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了延续生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个萌生春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温存的家，使它保存了生命的胚胎。

飘悠悠，飘悠悠，盘旋的秋叶在落下之前，似乎忧心忡忡。

秋叶呀，你是怕人们忘记了你的贡献吗？不会的，人们不会忘记你一生的苦累劳作。不会忘记你夏日献出的绿荫，秋天献出的收获。秋叶呀，你是在哀伤自己生命的短促吗？不要这样英雄气短！你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束，殷实的种子已带着你的希望，向春天奔去了。秋叶呀，你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗？不会的，它在你的养育下，早已不是昨日那弱不禁风的娇儿女，而长成了铁干虬枝的大丈夫。

飘悠悠，飘悠悠，秋叶依然在那里盘旋着，它似乎既不留恋枝头，也不忧虑命运，而是在寻觅自己的归宿。

春天的土地是温馨的，它使万物萌生；夏天的土地是热烈的，它使生命拔节；秋天的土地则是诚实的，它用收成证明着播种者的品质。

如果你种下的是莠子，秋天收获的定是一片杂草；如果你种下的是秕子，秋天收获的定是一把糟糠；如果你什么也不种，秋天收获的则是一片空白。

如果你种下的是葵花，秋天收获的是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是蜜糖。

春天了，当大地受到大自然宠爱的时候，它的门前涌来了那么多宾客；黄莺来了，为大地唱着殷勤的歌儿，以求得大地的喜爱；蝴蝶来了，为大地舞着谄媚的翅膀，以求得到大地的欢心；花儿来了，为大地披红戴绿，以求得到大地的青睐；杨柳来了，为大地情意绵绵，以求得到大地的亲昵。

秋天了，当大地在严霜下失去宠爱时，昔日盈门的宾客却纷纷离散：黄莺哑了，不知飞到了何处；蝴蝶躲了，变成蛹藏到了地下；花儿谢了，向大地收回了那红裙绿衫；杨柳枯了，洒给大地一片片冷漠……

不平的秋风拍着大地劝告说：来年，再也不要理睬这些薄情者啦。大地淡然地一笑答道：如果那样，我不也变得一样薄情了吗？

（选自“中国现代名家写景美文”，有删改）

(1)第①段运用了哪些修辞手法？请结合文章内容，具体分析其表述作用。

(2)根据文章内容，说说第⑧段中“秋天”认为“你们的见解对

一半错一半”的原因是什么？

(3)结合语境，品析第段加点词的表述效果。

(4)文章以“秋”为线索，围绕着“秋魂”，描写了秋天里的哪些事物？请简要概括。

(5)结合文章内容，理解第段画线句的含义。

(6)文章表述了怎样的思想情感？

(7)本文运用了反问、排比、拟人等多种修辞手法来描写秋天的各种事物，学习文中你感兴趣的一种或几种写法，写一个200字左右的片段。

(8)说说下列句子中哪些词语应该重读，并简要阐述你的理由。

它在你的养育下，早已不是昨日那弱不禁风的娇儿女，而长成了铁干虬枝的大丈夫。

解析

一、复合题（共15题）

1.

(1)C

(2)用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，衬托出济南秋天之美；用上帝馈赠秋冬两季，衬托出济南的好。

(3)山腰；山脚；山顶。

连用了六个“忽然”，突出山腰中的颜色是永远在那儿变动，给人以动感。

(4)表述了对济南秋天的喜爱和赞美之情。

(1)本题考查内容分析。结合“有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿”可知，描绘的济南有大城楼、有古石路，有石城墙，有清溪，有小女孩，这一切都非常的美，充满了诗情画意，同时结合“济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的”等句子可知，这里突出了济南的诗意，故首句应该选C。

(2)本题考查句子理解。

（1）抓住关键词，把握手法。这句话表面上是说瑞士的夏天很美，西湖的冬天很美，而济南的秋冬很美。结合文章主题，主要是突出济南秋冬的美丽，可知瑞士的夏天、西湖的春天都是配角，是为了济南的秋冬服务的，可知这里运用衬托的手法，用瑞士的夏天、西湖的春天衬托济南秋冬的美。

（2）效果。上帝赐给瑞士和西湖各一个季节的美丽，而给了济南两个季节的美丽，看出上帝对济南的偏爱，突出济南秋冬的美丽。

(3)本题考查内容分析和句式赏析。

（1）结合“以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同”可知对于秋山的颜色，先写山腰，再写山脚和山顶。

（2）结合“山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天”可知，六个“忽然”非常细腻的、具体的写出山腰颜色永远在变化的特点，给读者以丰富的画面感，突出了济南的美丽。

(4)本题考查主题。结合“你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧”可知，在字里行间表露出对济南景色的自豪、骄傲，对济南的喜爱之情。

2.

(1)祭炉仪式；打树花的过程

(2)①服装奇②仪式奇③效果奇④用料奇（用具奇）。

(3)运用动作描写的方法，生动形象地写出了打树花汉子表演动作的娴熟，表述了对表演者的赞美之情。

(4)①对打树花这一民俗的喜爱和赞美；②对打树花勇士的钦佩和赞美；③对劳动人民智慧的歌颂和赞美；④对中国民俗文化的骄傲和自豪。

(1)打树花前的仪式

表演过程或表演情景

3.

(1)穿戴方式和古怪的姿态有趣；独特的教学风格有趣；对专业理论的独到见解有趣；奇特的行为举止和接触社会的方式有趣。

(2)①“红毛衣”们因自己在被提问之列而紧张，因回答若流利清楚能大出风头而兴奋。②行为举止绝无拘泥，全凭意兴，如孩童般烂漫随性。

(3)讲座时捉跳蚤，和斗鸡同桌用餐，同孩子比水果大小，坐三轮车接触社会。

(4)①对学识渊博、率性真诚的金岳霖先生的赞美与敬仰。②对西南联大教授群像的尊敬与怀念。

4.

(1)母亲教给“我”与困难做斗争的经验；给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给“我”生产的知识和革命的意志。

(2)“无法补救的”指在母亲去世前未能见母亲一面；“能做到的”指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。表述了“我”对母亲“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚感情。

(3)句中的“是”“只是”“正是”三个词语，由爱母亲推广到爱所有的劳动人民，由赞美母亲到赞颂所有的劳动人民，是感情的升华，主题的深化。

(4)C

(5)B

5.

(1)这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。

去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。

(2)i“眼巴巴”形容急切地看着，这里写出了母亲趴在窗口望着女儿远去的身影而急切却又无可奈何的场景，表述了母亲对女儿深深的关爱与留恋（不舍）。

ii“迟缓”的是母亲因病变慢的身体，“快速”的却是母亲为多看我一眼而加快的脚步。两个词看似矛盾，组合在一起，却写出了母亲为了我而不顾自己的爱与不舍。

(3)这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过；为自己不能常常陪伴母亲感到内疚；也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感动。

(4)以疑问句为标题，能引起读者的阅读兴趣，并启发了读者的思考，无论是还是读者，都能从母亲依恋孩子的背影中，体会到母亲对孩子深切的爱，同时标题也表述了“我”对母亲的感动与心疼。借用疑问句，也呼吁了子女们要更多地关注和理解身后父母的爱。

(1)本题考查学生概括文本主要事件的能力。在整体感知文本内容的基础上从文中找到母亲注视“我”背影的三个部分，然后再细读这三个部分，找到母亲每次注视“我”的时间、地点、母亲注视“我”的方式，然后按照示例的方式进行概况。文章第②③段记叙母亲的一次注视，时间是：这个周末；地点是：送我的路口；注视的方式：站着看我远去。文章第段记叙母亲的一次注视，时间是：去年秋天；地点是：医院病房的窗口；注视我的方式是：望着我在雨中离开。

(2)i本题考查学生对重点词语的表述效果的品析能力。首先要理解词语的意思，然后再结合语境分析词语的表述效果，分析词语表现人物的感情。“眼巴巴”形容急切地看着，结合句子分析，这里写出了母亲趴在窗口望着女儿远去的身影而急切却又无可奈何的场景，表述了母亲对女儿深深的关爱与留恋（不舍）。

ii“迟缓”的是母亲因病变慢的身体，“快速”的却是母亲为多看我一眼而加快的脚步。两个词看似矛盾，组合在一起，却写出了母亲为了我而不顾自己的爱与不舍。

(3)本题考查学生理解思想感情的能力。结合语境分析体会“我”流泪的原因及眼泪中蕴含感情。结合语境分析，文章第⑥⑦⑧段写我到弟弟家看母亲，快走到小区门口时，我偶然间向后望去，竟看见母亲正趴在弟弟家小小的窗框里，向我望着，就像--只守在巢里的老鸟，眼巴巴她看着小鸟远去。看见“我”回头，她向“我”不停地挥手，依稀又在说着什么。看到这种情景，“我”心里酸酸的，眼泪几乎落了下来。此时“我”为母亲的孤独失落而心酸难过；为自己不能常常陪伴母亲感到内疚；也有感受到爱的目光在身后追随。而“我”第二次流泪是因为母亲拖着病体趴在医院的窗户里望着“我”，并提醒“我”把伞打上，这一次“我”为母爱的细致深沉而感动。意对即可。

(4)本题考查学生理解文章标题作用的能力。从这个题目的句式看，这个标题以疑问句为标题，能引起读者的阅读兴趣，并启发了读者的思考。结合文章内容分析，本文叙述了母亲注视着“我”背影的三件小事。无论是还是读者，都能从这三件小事，从母亲依恋孩子的背影中，体会到母亲对孩子深切的爱，同时标题也表述了“我”对母亲的感动与心疼。而结合现实生活分析，写这篇文章也呼吁子女们要更多地关注和理解身后父母的爱，常回家看看父母。

6.

(1)课文重在写誓言，这誓言是发自内心的，是面对土地发出的誓言，而不是土地发出的誓言。以此为题，意在强调“这誓言是有关土地的”这层意思，显得醒目、简洁，突出重点。

(2)“我一定会回去。为了她，我愿付出一切。”表述了热爱故乡，思念故乡，愿为故乡而战、为故乡而牺牲的情感。

7.

(1)尊重、喜爱、欣赏。

(2)本文介绍了天鹅的外在形态、生活习性、生存能力和独特的歌声四个方面的特点。（或者：本文从天鹅形貌优雅、善于航行、捕食巧妙和鸣叫如歌四个方面进行了说明。）

(3)这句话运用了比喻的修辞手法，将天鹅整体比作一条船，又将其颈、腹、身子、尾、脚和翅膀分别比作这条船的船头、船底、船舶、船舵、船桨和船帆，形象生动地写出了天鹅形体似船和善于航行的特点。

(4)我认为这样的说法很恰切。天鹅在水中为王，无论是它外形优美的特点，还是它捕食的高贵，都是太平世界美德的象征，这和世间出类拔萃的大天才的形象是相吻合的。天鹅临死前的鸣叫是那样的柔和低沉，如怨如诉，是它一生优雅高贵的终曲，这与大天才临终前倾尽毕生心血，凝结了全部精力而成的飞扬和表现何其相似！（或者：我认为这样的说法恰切。全文通过对天鹅各方面特征的介绍，赋予天鹅高贵优雅、热爱自由、追求平等、勇敢善战、机智灵巧等品质，将其比作天才，合适。天鹅在它将要断气的时候，会发出柔和、动人的声调，对生命做一个哀痛而深情的告别，就像大天才在临终前的最后一次辉煌表现一样。）

8.

(1)向日葵不向阳；向日葵向阳

(2)交代了本文的描写对象，同时又象征着特立独行、敢于坚持自我的人格精神。

(3)i运用比喻的修辞手法，将向日葵比作“小黄旗”，生动形象地写出了向日葵亮丽的颜色和在风与阳光中的美丽情态。

ii运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了向日葵背向阳光，植株笔直的特点，流露出的赞叹、敬佩之情。

(4)使用了托物言志的写作写法，本文赞扬了不迎合、不盲从、独立挺拔的人格精神。

9.

(1)玻璃瓶里的蝌蚪看起来忽大忽小更为好看；原因是玻璃瓶与水的凸镜的作用把它们的形体放大，变化参差。

(2)这两句打比方是说文中的“我们”舍弃了原本生活中就十分丰富的蝌蚪，来这十里洋场看对于自己并不稀奇的蝌蚪，还觉得饶有趣味。

(3)引发了1，为什么原本普通的蝌蚪在玻璃瓶中就会更好看；2，为什么要到大都会来看对于自己并不稀奇的蝌蚪；3，那些被遗忘的蝌蚪就像某些人的灵魂值得拯救这三点思考。

(1)本题考查的是学生对于文章内容的筛选概括能力，做这类题目应该先通读全文和题目再找到符合题干要求的内容，然后加以概括答题。这道题我们定位到原文第二自然段可以找到解析：但当它们游到瓶中央时，玻璃瓶与水的凸镜的作用把它们的形体放大，变化参差地映入我们的眼中，样子很是好看。

(2)这两句比喻句是说文中的“我们”舍弃了原本生活中就十分丰富的蝌蚪，来这十里洋场看对于自己并不稀奇的蝌蚪，还觉得饶有趣味。

本题考查的是学生对于文中信息归纳与展开的能力，做这类题目就要求学生在阅读文段获知信息的同时要“知其然更知其所以然”。本文写作语言风趣幽默读来妙趣横生，这两句比喻句就是其中典型。用“富翁”和“帝王”说明了自己来大都会看平时寻常可见蝌蚪的耐人寻味。注意答题语言的简练精确大意一致即可得分。

(3)本题考查的是学生对于文章观点细节的掌握程度，多阅读多积累是提升这项能力的不二法门。这三点思考是有递进顺序的，文章的二三自然段是说平常的蝌蚪在玻璃瓶中变得稀奇，而见惯了蝌蚪的我们却要来大都会观赏蝌蚪，再到文章的七八自然段说那些被遗忘的蝌蚪恰如某些人的灵魂值得拯救。本题较为开放，只要要点齐全言之有理即可得分。

10.

(1)“我”和小伙伴们去田野里铲菜；总是压满篮子才肯回家；妈妈拔掉菜根上的“胡须”，做出清香的下饭菜。

(2)内容上，赞美苦苦菜陪伴“我”走过童年，带给“我”幸福感，并且在精神上激励“我”；结构上，总结全文，升华主题。

(3)运用叠词，生动形象地描绘了苦苦菜生机勃勃、美好可爱的形态，表现了“我”对苦苦菜的喜爱之情；使音律和谐，读起来朗朗上口，增强了语言的和谐美和节奏美。

(4)本文通过对苦苦菜的回忆，流露出“我”对童年挖苦苦菜的怀念以及对苦苦菜的喜爱之情；也表述了对苦苦菜带给自己人生启示和精神勉励的感激之情。

(5)①藐视困难